班務小班工作總結多篇

班務小班工作總結篇1

一、現狀分析：

(一)幼兒人數本班幼兒現有11人，其中男生4人，女生7人。

(二)存在的情況

1、幼兒存在分離焦慮。

2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經驗，依耐性強，飲食習慣不好，並存在着膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。

3、幼兒生活規律、方式的變化。在家裏幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣。

4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、唸叨回家等表現，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。

(三)優勢

我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有着豐富的經驗，每個教師合作意識強，溝通、協調好。

二、主要措施。

幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養爲主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發現的具體問題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的遊戲和生活中健康成長。

(一)保教工作

1、創設良好的生活環境，如：通過創設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家裏的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;佈置適合小小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴爲主，讓幼兒愉快地參加各項活動。

2、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的生活衛生習慣。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環節的培養教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴後毛巾放到哪裏，讓後在那個位置進行餐後活動。

3、建立良好的班級一日常規。教師要根據本班幼兒的實際情況，制定託班幼兒一日生活常規，重點教育

幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行爲規則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩後能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與遊戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意願，並與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。

(二)安全工作

小小班幼兒年齡，安全工作體現的更爲的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行

1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。

2、每週檢查班內有無安全隱患，如有及時採取措施。

3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。

4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。

(三)家長工作

1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，瞭解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。並在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子儘快地適應幼兒園集體生活。

2、召開家長會，向家長介紹一學年班3、建立幼兒個人成長檔案，根據檔案建立的需要希望家長及時給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。

3、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、徵文、開放日等活動。

(四)月份安排

九月份：

1、創設良好的班級環境，進行家訪，接待新生入園，穩定幼兒情緒。

2、根據本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。

3、家長工作：(1)召開家長會(2)家長學校講座(3)選家委會會員2名。

4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加規範。

十月份：

1、引導幼兒積極參與遊戲活動。

2、開展各種活動培養幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。

3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。

4、家長工作：配合班級活動，引導孩子認識家中各種玩具的名稱、用途。

十一月份：

1、參加全園性秋遊活動。

2、培養幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意願，並與同伴一起玩的習慣。

3、家長工作。(1)家長學校講座(2)配合班級活動。讓孩子知道家裏的玩具怎麼玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長”家教徵文活動。

十二月份：

1、與家長合作創設環境，開展“迎新”活動。

2、教育

幼兒在活動中愛護玩具。

3、家長工作。(1)家長開放日活動。(2)新年親子登山活動。(3)進行家園協調對孩子進行愛護玩具的教育(配合幼兒成長檔案進行)

一月份：

1、配合園部開展“親子樂園”新年遊園活動。

2、攥寫班級總結。

3、整理幼兒個人成長檔案材料，並向家長分發。

4、家長工作。在假期中家長繼續充實孩子的個人成長檔案材料內容，開學帶來級工作計劃及需要家長配合的內容。

班務小班工作總結篇2

我異常慶幸本身可以或許是一名幼兒教師，每天和孩子們生活在一起。又是一年曩昔了，在這一年中，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。

今年九月我開始來到託班工作。我們班的孩子都是2、3歲半左右的孩子，剛進班時，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；餵飯的勺子剛拿得手中，後面已經在你背後吐了起來；剛拉開一對打鬥的，那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩隻手根本不敷使喚，頓覺本身是那麼的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都觀在眼裏，於是在日常工作中繼續給我勉勵與支持，在她們的贊助下我慢慢的領悟到許多竅門，更總結出來，帶託班的先生必須動作快一點。

這些幼兒來至不合的家庭，有着不合的生活方法。大多半幼兒都沒有進過託兒所。一下子，要他們離開親人來到了陌生的情況、觀到的是陌生的人。幾乎每個幼兒心情都有一種掉感，不高興，都在哭，有的幼兒對先生拳打腳踢，甚至躺在地上亂滾，亂叫、更是難以對於，足足鬧了兩個月情緒才穩定下來。記得，我班最愛哭的酒戊祖小朋友，剛來園時，常常鬧情緒，回絕去幼兒園，不樂意叫先生；產生掉感，孤獨感，闊別羣體。張浩天小朋友剛來時，他媽媽說：這孩子很皮，他不會鬧的。誰知，他不僅鬧的很厲害，還很強橫，他坐過的椅子，地位，其餘小朋友一旦占上，他會立即義正辭嚴的把人家拽開推到一邊，黴畚先生因爲這事批評他時，他都邑大哭大呼，好象不是他錯了，倒象是先生欺負他了。記得汪寧是我班來得最晚哭的最堅持的一個，他總是躲在一邊，只要有陌生人來到我班，他會立即嗚嗚哇哇起來，他的年齡在我班算是小的，可他的自理才能確是數一數二的，他會主動把其他孩子扔的隨處都是的玩具歸整的有條有理，送回到玩具架上；他還會把一條條毛巾劃一地掛到毛巾鉤上，黴畚觀他做的這麼好，我們幾個先生黴畚都邑把他好好的誇獎一番，這時候，他纔會露出羞澀的笑容。我想這時候的他必然是最愉快的。當先生常常表現出先生愛他們，喜歡他們，還常常勉勵與表揚他們，他們的心靈獲得了安慰，愛哭的現象也少了。然則其他幼兒就會產生妒忌，他們會動不動就愛“起訴”，都是以自我爲中心，在同伴中好表現本身。其拭魅這是幼兒的年齡特點，他們必要先生的愛，必要先生的關注。所以，我們做先生的沒有被他們難倒，卻飾演着媽媽的模樣，對他們更是更加的呵護。現在幼兒能高快樂興來幼兒園了。他們現在會說，幼兒園像我家，先生喜歡我，爸爸、媽媽也喜歡我，在先生的勉勵引導下，幼兒很快適應了集體生活，能開心地與同伴、先生相處，也學會了說謝謝、對不起等禮貌用語，能積極地投入運動之中。

孩子喜歡自由從容、無拘無束的生活，這樣的生活能力讓他們在愉快中發展。在法國，一些家長甚至讓本身的孩子不要去上學，而是用本身的一套計劃贊助孩子在遊戲中完成國小階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”遊戲中學數學，可以蜷縮在沙發裏完成作業。這些家長覺得，學校教導會抹殺了孩子的本性，限制孩子個性的成長。顯然，我們是無法接收他們的看點的，然則，學校教導可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教導方法儘可能地避免它。而我覺得，首先要做的便是要讓進入幼兒園的每一個孩子愉快起來，這樣他們能力完全開釋本身，施展出最大的潛能，他們的個性能力真正獲得成長。在我們的遊戲運動中有一個簡單的遊戲運動《我是愉快小蟲》，黴畚孩子們做這個遊戲都邑充溢歡笑，觀到他們那麼愉快的在地上爬着，滾着，我的心裏也同樣充溢着愉快。

戶外運動應該是孩子最自由、最開釋的時候，但大多半光陰孩子們只能在先生的組織下開展遊戲，每天玩着表上按排的體育運動，久而久之，孩子們早已記着了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我經常觀到我們班一些孩子離開滑梯，往角落裏鑽。觀到他們專注於一條蚯蚓、一隻小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了先生的架子，好奇地跟在他們身後，不是去過問而是去察觀。

垂垂地，孩子們回收了我的追隨，又垂垂地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟着，不多會兒，就有人來拉着我去觀他們的新發明了。於是，溼漉漉的草叢裏我們一起尋找蝸牛；爭奇鬥妍的花叢中我們一起觀蜜蜂採蜜，觀賞蝴蝶飄動；操場角落的樹叢裏我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起疾走，也會和他們一起驚叫。在這樣的戶外運動中，孩子們得到了主動察觀周圍情況的機會，培養察觀事物的興趣，同時也有利於逐步進步孩子的察觀才能。更主要的是孩子們很愉快，我也很愉快。

兒時能堅持認真做完一件事，長大後就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種緊張品質。基於年齡特點，小班幼兒的堅持性廣泛較差。然則我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恆地進行訓練，必然能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術運動中，好些孩子只會畫先生要求的，而有的根本不知在畫什麼。於是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，並對每一張都加以肯準時，孩子們臉上那自得的神色已無法粉飾內心的喜悅了。

時常，我們以爲成人可以教導孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和運動中時，我理解了孩子們的感情，我領略了他們富厚多彩的內心世界，我接收了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界便是這些孩子，就這麼簡單，也因爲簡單纔有了很多愉快，你信嗎？簡單便是愉快。讓我們和孩子一起在愉快中發展吧！

班務小班工作總結篇3

一、班級現狀分析

(一)幼兒情況分析

小一班現有26名幼兒，女孩16名，男孩10名，分別來自海子、東土門、水峪、南獨樂河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個自然村。大部分幼兒由老人接送。大部分幼兒生活自理能力和生活習慣都比較弱。特別是劉駿迪小朋友，他是班裏年紀比較小的幼兒，各方面能力都很差。

1.優勢

①開學初，大部分幼兒的情緒能夠較快穩定下來。

②本班大部分幼兒活潑開朗，能夠帶動性格內向的幼兒參與到活動中去。

2.不足

①健康領域：幼兒沒有良好的盥洗方法，不會整理自己的衣物，少部分幼兒不會正確使用勺子正確進餐，偏食和挑食現象比較嚴重，幼兒的身體平衡能力和協調性較差。

②語言領域：部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話，自己想幹什麼就幹什麼，安靜不下來，不能認真的傾聽老師講話。個別幼兒不敢大膽表達，不主動和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。

③科學領域：幼兒對5以內的點數方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。

④社會領域：在自我認識方面，個別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹，比較膽小，不願意說話與同伴一起遊戲時不能夠輪流和分享其成果，有時會有爭搶情況出現。

⑤藝術領域：繪畫時，部分幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工製作方面也有一定的欠缺。

(二)教師情況分析

1.優勢

①本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對孩子有愛心，有責任感。

②工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極主動，有自己的想法;董老師動手能力較強，做事細膩;蔡老師勤勞、有耐心。

③三位教師能細心耐心的對待每位幼兒，關注對不同水平幼兒的教育。

2.不足

①本班三位教師的教學技能和業務水平還需加強，自主研究意識有待加強。

②繼續加強《指南》的學習，更好地瞭解小班年齡段的身心發展特點和水平。

③加強理論學習，提高教育實踐能力。

(三)家長情況分析

1.優勢

①經過不斷地與家長溝通和聯繫，大部分家長能夠支持班級各項工作，並積極主動與班級教師溝通。

②大部分家長能夠做到準時的接送幼兒來園、離園。

③幼兒生病或有事兒時，家長能及時的跟老師請假。

2.不足

①本班幼兒的父母大部分都是中專學歷。

②每天接送幼兒的`家長大部分都是老人，父母在外面上班，老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學，對孩子比較溺愛，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。

二、本學期工作重點

(一)保教工作

1.本學期，重視培養本班幼兒常規，培養幼兒良好的規則意識、傾聽習慣、生活和衛生習慣、盥洗、進餐和如廁習慣。

2.培養幼兒使用普通話，大膽表達表現自己。

3.培養本班幼兒良好的閱讀習慣和前書寫能力，掌握相關的數學內容。

4.下午區域活動主要要培養幼兒剪紙的方法與技能，通過剪紙培養幼兒的創造力和動手操作能力。

5.本班三位教師和幼兒一起參與班級環境創設，讓環境更好地服務於幼兒。

6.完善幼兒成長檔案，及時記錄幼兒不同時期的成長足跡。

7.對班中蔡夢凡、蔡雨浩、程薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學習中更多的關注，使他在原有基礎上有一定的進步。

(二)家長工作

1.積極主動與家長配合，多與家長溝通，利用各種途徑(如家長會，電訪，以及來園、離園時個別談話等方式)瞭解幼兒在家和幼兒園的表現，以及家長的育兒方法，糾正家長不正確的教養方式，達成家園教育的統一。

2.每星期定期找找家長約談，幫助家長改掉不正確的教養方式，科學育兒。

3.通過開展親子活動，增進家長與幼兒之間的互動性和情感。

4.利用家長資源，收集班級環創和製作幼兒成長檔案的材料，以便活動的順利開展。

(三)班級管理工作

1.本班三位教師認真做好本職工作，並互相幫助、共同合作完成班級各項工作。

2.本班三位教師利用晨間接待之前這段時間總結前一天的情況，交流一下當天的工作計劃，教師晚上幼兒離園之後的這段時間交流一下當天幼兒的在園情況，及時反饋和總結。

3.兩位教師交接班時，及時交流溝通幼兒的情況。

三、工作內容及具體措施

(一)生活活動

目標：

①培養幼兒良好的生活行爲習慣。

②培養幼兒良好的生活自理能力。

措施：

①在生活活動中，幼兒按要求進行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動，教師及時提醒幼兒。

②教師觀察，針對幼兒的吃手、咬指甲的現象，通過故事或衛生小常識，讓幼兒意識到吃手、咬指甲的危害。同時，教師監督、提醒。

③在生活活動中，採用兒歌和動作示範的方法引導幼兒掌握正確的洗手的基本方法。

④利用區域活動投放的操作材料和互動的環境發展幼兒的小肌肉，練習正確使用勺子，學習扣扣子。

(二)教學活動

目標：

①語言：培養幼兒良好的傾聽習慣，幼兒使用普通話，大膽表達表現。

②社會：培養幼兒輪流、分享等簡單的行爲規則，能夠簡單做自我介紹。

③藝術：培養幼兒前書寫的能力，動手操作能力和創造力。

④科學：能夠正確的點數數字1—5，正確識別簡單的顏色和形狀。

措施：

①通過遊戲情景或活動區材料，幫助幼兒學習點數數字1—5，認識簡單的顏色和形狀。

②良好的習慣和規則，教師要多觀察、多引導、多提醒。

③給幼兒創造更多的機會，大膽表現，提高幼兒創造力和動手操作能力。

(三)區域活動

(1)班級區域活動

目標：

①根據小班幼兒的年齡特點創設適合的區域環境。

②幼兒能夠根據自己的興趣選擇區域，引導幼兒積極參與區域活動，培養幼兒主動學習和探索的能力。

③鼓勵幼兒探索各種區域材料的正確使用方法。

措施：

①班級區域活動中，本班重點開展了益智區、美勞區、圖書區、拼插區、沙水區。每個區投放了適合小班年齡特點的材料。

②有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強的區域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在玩中學，教師適當介入。

③通過製作小標記，引導幼兒把圖書和玩具從哪裏拿放回哪裏去。

④通過牆飾激發幼兒的活動慾望，引導幼兒主動參與和探索。

(2)專項區域活動

目標：通過開展專項區域活動，培養幼兒剪紙的動手操作能力和創作力。

措施：每天設置一個活動，給幼兒提供動手操作的機會，從而鍛鍊幼兒使用剪刀的能力。

①指導幼兒拿剪刀的正確方法，進行安全教育，知道剪刀是危險的物品，不要拿着剪刀玩耍、打鬧，要注意安全。

②培養幼兒剪紙的興趣，創設有趣的情境讓幼兒由簡單到複雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。

③培養幼兒剪紙的良好常規，做到地面、桌面乾淨、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進廢紙盒裏。

(四)戶外活動

目標：

①通過遊戲和材料的引導，激發幼兒參加戶外活動的興趣。

②通過相關的遊戲活動，鍛鍊幼兒的大肌肉，提高幼兒動作的協調性和平衡能力。

③保證幼兒足夠的運動量，個別幼兒要適當的增加運動量。

④培養幼兒的規則意識，關注幼兒安全。

措施：

①爲幼兒提供豐富多樣的戶外活動材料，通過“一物多玩”的方式激發幼兒對活動材料的興趣和參與積極性。

②開展走、跑、跳、扔、拍等動作的活動，培養幼兒的動作協調性和平衡能力。

③保證每天上下午分別有一小時的戶外活動時間。

④活動之前，教師說清要求，遵守遊戲規則，並強調安全問題。

(五)語言特色活動

目標：

措施：

四、家長工作

目標：

①家園合作促進幼兒生活自理能力的提高和良好衛生習慣的養成。

②加強與家長的溝通。

③向家長宣傳科學育兒方法。

措施：

①教師和家長配合，指導幼兒生活自理的基本方法，增強幼兒自我服務意識和能力，平時多監督、多引導。

②及時收集家長的電話號碼，保證溝通暢通。

③利用晨間接待、晚上離園、電話交談的方式進行溝通。

④發放家園共育材料(膳食、自理能力、教養方面)幫助家長科學育兒。

⑤開展家長親子活動，家長會、家長開放日。

五、逐月安排

九月份

1.小班幼兒常規習慣的培養，重點是過渡環節中的洗手、漱口、如廁、喝水。

2.各種衛生保健消毒和填寫活動。

3.練習體能大循環，學習小班器械操。

4.梳理整理各種表格。

5.收集整理本學期健康領域衛生保健目標，研討班級環境的佈置。

6.學習剪紙與閱讀的有機結合。

7.教師體能測試培訓。

8.教師多元閱讀培訓。

9.教師剪紙培訓。

10.開放班級圖書館。

十月份

1.教師幼兒學習排編武術操。

2.梳理幼兒成長檔案。

3.研討——教師怎樣做好幼兒的體能培訓。

4.教師剪紙活動培訓。

5.學習實踐——剪紙與閱讀的有機結合。

6.實踐及評比——班級衛生保健環創。

7.檢測幼兒一日活動習慣的養成情況。(餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領餐具;餐後幼兒洗手、漱口、擦嘴活動)

8.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理美勞區。

9.親子活動兩次(秋季運動會、幼兒進餐活動開放)

10.聽每位教師一節語言課。(多元閱讀及快發)

十一月份

1.體能循環展示評比活動(月中)。

2.研討實踐評價美勞區環境創設。

3.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理圖書區、

4.班級成長檔案檢測。

5.體能循環檢測。

6.聽每位教師一節語言課。

十二月份

1.幼兒各領域初測工作(五大領域及!思考多元閱讀)

2.學習研討評價益智區(包括特色區域)

一月份

1.做好工作總結。

班務小班工作總結篇4

一學期的工作即將結束，在這學期裏，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這裏，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在爲本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。回顧這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園裏都有了很大的進步，爲了更好的完成以後的工作，提高保教質量現將本學期工作總結如下：

一、班級概況

我班有幼兒34人，男孩19人，女孩15人。這些孩子之間雖然存在着個體差異，但是本班幼兒在班級兩位教師認真、細緻地教育和護理下，逐漸熟悉並喜歡上了幼兒園和班級環境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學會了和小朋友們之間友好交往。

二、保育方面：

本學期，因爲是新生班，所以我們的重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。一學期以來，在老師的幫助和領導下，班級幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的杯子、養成飯前、便後洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。孩子們在溫馨、安全、衛生、舒適的班級中快樂地生活着。

三、常規培養

幼兒入園後，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對於小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行爲習慣培養的好，會爲以後的生活、學習打下良好的基礎。爲了培養幼兒的規範意識，我們採用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守遊戲規則，並能按要求整理歸放物品。

四、教育教學工作

教學中我們有意地採用智力遊戲、動手製作等方式讓他們學、玩、樂於一堂，在活動中開發幼兒的智力。對於小班的幼兒來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。

五、家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啓蒙老師，他們的言行是孩子模範的範本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯繫欄，舉辦家長會也是我們交流的一種方式，學期中，我們召開了家長會，會上對很多問題進行探討、達成共識；另外還開展幼兒趣味運動會活動，邀請家長來園共同參與遊戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，瞭解孩子在園的一些表現和活動狀況，瞭解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。

一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將爲他們以後的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細緻的工作，需要我們全身心地投入，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。

班務小班工作總結篇5

在忙忙碌碌中一學期又將結束了，在我班3位老師的共同努力下，各方面工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在我們的共同努力之下，孩子們每天都在進步，從而促進了他們在原有水平上的發展。回顧這一學期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。

一、班級常規工作。

我班現有幼兒25名。幼兒的個性豐富，但是大多活潑開朗，和中班時相比，在自理能力、學習態度、日常行爲習慣等方面都有了明顯的提高，特別是幼兒的責任意識和學習積極性，進步尤爲突出。另外，幼兒作爲獨立的個體來說，都是富有個性的。那麼在一個集體中，如何在施展幼兒的個性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們3位老師擰成一股力，形成同一種準則，同一種理念，向着同一種目標去努力。面對本班幼兒在中班時表現出來的教學活動插嘴、規則意識薄弱等情況，在開學初，我們就認真商討各項活動、各個環節的規則。如在集體教學活動時，學會傾聽，學會理解別人；區域活動時，遵循區域活動的規則；就餐時，安靜、乾淨地吃飯，吃完飯後自取玩具進行安靜遊戲等等。同時，運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行爲。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒，我們也會與他進行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點滴進步的方法，來激勵幼兒揚善補缺。

二、生活常規方面

在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛生習慣的培養。在飯前、便後、手髒時提醒幼兒洗手，養成幼兒勤洗手的好習慣。現在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。吃飯時，我們在幼兒桌上放上盤子，供幼兒放骨頭等。現在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的乾淨，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會提醒他注意。幼兒的衛生習慣已經養成。在教師指導下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣，得到糾正。同時，我們還配合保健老師，做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

三、衛生保健工作

做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加註重幼兒的身體健康，兩位老師同生活老師加強溝通，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規範化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，並學會主動增減衣物,照顧自己。我們嚴格做好班級衛生工作和檢查工作。每天做好四個時間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起牀後、離園前等，並做好詳實的記錄。

另外，我們還不忘對幼兒進行安全教育，從身邊的每件小事着手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利於幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，儘量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。同時還開展了“防爆演習”，進一步加深了孩子們的安全意識。

四、家園共建工作

家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響最大的老師，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮鬥目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海裏留下深刻的印象。班內許多幼兒都是由長輩接送，對於一些通知要求常常是一知半解，會追着你問個不停，或是對一些通知沒有儘快接受，對此我們會耐心給他們解讀通知，使他們瞭解。對於工作較忙的雙職工家長，我們也儘量在幼兒離園期間將幼兒近期的表現反饋於他們，使家長能掌握孩子的情況。

五、存在的問題

1、良好的學習習慣仍需要進一步培養，按時入園的習慣依然需要培養，同時對於安全意識需要加強。

2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事儘量通過自己的努力來完成。

回想本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和歡樂。在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒得到全面發展，愉快地度過幼兒園裏的每一天。