師帶徒徒弟工作總結(精品多篇)
師徒幫帶工作總結 篇一
新學期學校的“師徒幫帶”活動中,學校安排我指導鄭昌滋老師,讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討,取得了一些成績,現就總結如下:
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師,非常謙虛好學,在教學中肯鑽研,肯動腦,上進心很強,一個問題非把它“吃透”不可,這種鑽研精神都令我感到佩服,所以在幫助他的同時,我也在他身上學到了很多東西,也讓我有了一定的提升。作爲一名新教師,他深愛自己從事的教育事業,在教學上,能認真對待每一項教學工作,認真學習,深入研究教法,經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料,關注教育網站,及時瞭解教育教學動態,認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上,他能按照師徒約定,認真聽課,積極反思;抓緊時間進行理論學習,並學用於實踐。一年來,他常寫反思和讀書記錄,並不恥下問。主動聽課,並和師傅共同反思,總結。正是他的努力,他的自身素質提升了更高層次,我深信在不久的將來,他一定會脫穎而也,成爲信息學科教學中的後起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收穫
作爲師傅,我在教育教學上,儘量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作,備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡,但我絲毫沒有放鬆對自己的要求,嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。
在自我提高上,我更是加倍努力。因爲我不僅是學生的老師,我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師,豈敢稍有放鬆。因此我擠出一定時間在書上學,在網上學,向同行學,隨時和鄭昌滋交流、探索,並嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思,做了大量的讀書筆記,而且自己在師徒幫帶活動的推動下,我的教育教學各方面了有進一步提升。
今後,我們將以更加飽滿的熱情,去迎接新的機會和挑戰。
師徒結對個人總結 篇二
轉眼間三年時間就到了,在這三年裏,我在譚老師和樑老師兩位師傅的指導下學到了很多東西,他們給了我很大的幫助。使我在各方面有了較大的提高,成爲了師徒結對活動的一名受益者。
他們在數學教學上有着自己獨特的風格,他們的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關鍵點,同時又能很好地調動學生的積極性、主動性、創造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成爲了我向他們學習的最直接也最常用的方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
在備課方面,備好課是上好課的前提,備課時要圍繞授課目標安排教學活動,而不是爲了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、等各個方面兩位老師都給予我很多的指導,並且師傅在他的課中有什麼好的舉措,有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地講給我,使我在課堂上能夠避免一些問題,讓我少走了彎路。
聽課方面是,正確對待聽課,只有多交流,多聽取意見才能進步,聽課可以使我發現一些自己難以注意到的問題並能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪,有時形體語言過於頻繁,這些問題都是我自己平時無法注意到的,在師傅的幫助下,我漸漸有了改善。聽課後要能夠把每一位老師給我的意見和建議真正轉化爲自己所用。在今後還需要有一個不斷努力的過程,要多思考,多總結,才能真正的掌握教學的技巧。
要善於利用評課機會查找不足,師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在某個教學環節問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多不足之處,這樣的時候,師傅會在評課時及時地反饋給我,讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都仔細斟酌,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
作爲一名青年教師,要利用一切學習的機會,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,在師傅的要求、指導下,我堅持每週聽課,不斷學習,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結,我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中,我能做到認真備課,鑽研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。
這三年來,兩位師傅的經驗心得,他們認真負責、真誠與自信,常常讓我在感動之餘,獲得了更多的工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。在師傅的悉心指導下,在他認真踏實的工作作風的感染下,良好人格品質的薰陶下,我各方面都有了一定的提高。作爲青年教師的我,更深知自己的責任重大,要讓學生有一碗水,自己就一定要成爲一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,才能不斷地提高自身的素質,我會不斷學習,向更高的目標邁進,爭取早日成長爲一名合格且優秀的數學教師。
證明志願書 篇三
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