2022年中班教研總結多篇

2022年中班教研總結篇1

不知不覺一學期又將結束，本學期，我們中班教研組高度重視語言文字工作，認真貫徹語言文字會議精神，把語言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設結合起來爲重點，體現我園的特色。在園領導的高度重視和關心下，我們中班語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高。現將這學期的工作情況總結如下：

一、增強教師的推普意識，促進語言文字工作的制度化與規範化

1、爲了更好地開展語言文字工作，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作的網絡，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。並根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，爲語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。

3、加強語言文字檢查力度，以班級教師自查、小組成員抽查的檢查形式，促進全園的語言文字推廣、規範工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

1、我們的每個班都有自己的特色，充分發揮每一堵牆、每一個角落，張貼以圖文相結合宣傳畫、宣傳標語，以便幼兒能更好的理解，併爲幼兒創建了良好的語言環境。在櫥窗、公示欄中進行語言文字知識專欄宣傳、每日一拼，出推普專題電腦小報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識，養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

2、在做好園內宣傳的同時，我們依託網絡平臺向教師、家長進行宣傳。本學期，我們創建了“幼兒園語言文字網”，依據上級對幼兒園語言文字規範化管理的要求進行了欄目製作、維護及其內容的更新，展現了我們幼兒園在語言文字工作中的特色。

3、普通話是一項長期的工作，我們組織教職工在政治學習時進行朗讀練習，在教研組活動中，以小組爲單位，學習《國家通用語言文字法》、《四川省實施辦法》，進一步提高語言文字規範意識，促進推廣普及普通話和語言文字規範化工作向縱深發展。

三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動

1、小喇叭廣播是很好的平臺，自從小喇叭廣播開展到現在一直受到家長的好評，孩子的喜愛，孩子有了展示自我風采的舞臺。教師在這一活動中也有了展示自己才華的機會。

2、每個班級的“語言角”是我園的另一特色。我們中班每個班都創設了形式多樣、豐富多彩的語言角。各班教師充分發揮自己的教育機智，根據自己班級幼兒的個體差異，自制了許多適合本班幼兒的語言材料。並根據孩子的能力不斷地調整，使孩子在語言發展方面有了很大的進步。

3、組織教師積極參加園內、園外的活動：在《珍愛母語共同行動——爲城市美容》活動中，組織教師走上街頭、積極參與，檢查某店面、某廣告、某標語等出現錯字、別字。以活動帶動宣傳，以監測促進規範，營造濃厚宣傳氛圍，提高用語用字規範化水平。

4、組織教職工進行語言文字規範化知識測試，經過多次的測試，全園教職工對很好地掌握和理解了這方面的知識。

5、組織中班幼兒進行“我是中國娃愛說中國話”兒歌故事大賽。各班先進行班級選拔，推出10%的幼兒參加園比賽，從而提高幼兒的語言表達能力，同時也鍛鍊了孩子的膽量，使孩子更加自信。

今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹語言文字工作方針和政策，堅持說普通話，認真抓好語言文字運用規範化工作，使我們的語言文字工作再上一個新臺階。

2022年中班教研總結篇2

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學年來，我們視課改爲發展契機，積極營造自我追求，隨着幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯後於“以人爲本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨着社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作爲關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。

一、段況分析

本學年我們中班段共有三個班級，六位老師和三位保育員，經過小班一學年的教育，各班班級集體已基本形成，孩子們能遵守一日活動的規則，懂禮貌，喜歡參加各類活動，初步養成良好的習慣，動手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。在新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

二、主要工作任務

1、早操活動的研討。

幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。爲了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

2、對教學教研工作進行研究，紮實開展教研活動。

我們的新教師每學期提供至少一次觀摩活動，全園參與研討。每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，爲每位教師提供展示、交流見解的機會，個性問題以段爲研討小組進行。共性問題全園集體研討進行。

3、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂。

幼兒喜歡自主遊戲，是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒爲主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

我們以“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬鬆、和諧的師幼關係，爲創新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發現，積極鼓勵幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示，培養幼兒主動學習的習慣。

4、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我段敢於更新觀念，以主題探究活動教學爲重點，利用家長資源，幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行爲等，受到同行好評。

（1）主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正得成爲幼兒的主題牆，讓主題牆成爲幼兒展現自我的天地。

（2）區域的佈置美觀，又符合幼兒年齡特點，爲幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

5、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯繫手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。

三、開展的活動和取得效果

1、每週二中午我們都按時進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，並提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的`問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2、開展了園內文明禮儀觀摩課，課後並進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今後應該如何正確地開展此類活動。

3、不定時對教案和教具進行檢查，並記錄。發現老師備課幾時，認真，主題活動及符合幼兒的.年齡特點又和能根據時令季節開展；新老師備課是能自覺地備詳案和認真準備教具。

四、存在不足

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、教師在學習中不夠主動、積極。

4、堅持與社會緊密聯繫，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。

一學期的工作在忙忙碌碌中過去了，在全年段老師的努力下，我們看到了孩子們的進步和成長，也得到了家長們的讚賞，讓我們繼續攜手前進，爲我們美麗的事業貢獻自己的一份力量。

2022年中班教研總結篇3

隨着二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨着時間的推移，孩子們即將進入國小學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，爲此在幼小銜接工作我們採取了以下一些措施：

一、滿足孩子個體需要，增強學做小學生意識，培養孩子良好的學習習慣。

良好的學習習慣是孩子進入國小學習的重要前提，爲此，本學期，我們首先請孩子每一天揹着書包來園，學着整理自己的書包，多次參觀國小，瞭解哥哥姐姐們的國小生活，滿足孩子想做國小生的願望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，用心思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝着良好學習習慣的軌道發展。

二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

1.關於閱讀興趣的培養

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動中透過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒用心動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀興趣；帶給可寫本子，讓孩子學着書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關於計算興趣的培養

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數數，並練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加必須量的計算資料，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據潛力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子爲學所用。

三、加強幼兒的社會性適應

對於幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、職責感和獨立交往潛力的培養爲他們進入國小生活和以後的成長有着非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、理解。如：運動中加強孩子的交往潛力，班級羣衆中加強職責意識，具有必須的羣衆榮譽感等。每一環節的有意識引導，使我班孩子在只有這些潛力的同時，真的有了一份長大的感覺。

總之，透過一學期來對幼兒幼小銜接的培養，爲其能順利的進入國小打下必須的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在着。相信，透過以後的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。

2022年中班教研總結篇4

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一齊，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學工作

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的培養，經過一學年的努力，我們認爲：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行遊戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高。

3、班級環境的佈置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境佈置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的祕密”、“我們要上國小了”、的環境佈置中充分體現出了班級幼兒羣衆的智慧。

4、本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地裏面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此瞭解植物的生長習性和生長過程。

5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經過一學期的努力，我們發現，孩子們的閱讀潛力得到了較大程度的提高。

6、本學期，組織幼兒用心參與了園裏組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成爲教育的主人

本學期，我們採取家長參與班級管理，工作中多發揮家長作用，及時讓家長們瞭解班級教育教學狀況、幼兒在園狀況，具體做法爲：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，透過每週一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展狀況，及時瞭解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠用心參與，主動透過各種渠道爲主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。86.

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長彙報幼兒在園狀況，瞭解幼兒在家狀況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長用心參與園裏的各項活動，家長們都能夠用心參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋樑。

三、衛生保健儘量做到家長滿意

1、本學期，我們嚴格按照園裏的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。

3、保育教師和班級教師一齊共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。

4、保育教師與班級教師一齊，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾

個挑食、食慾差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契，自我成長初現

本學期，班級教師在工作中遵循“一切爲了班級”“班級利益高於一切”的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

2022年中班教研總結篇5

本學期我，園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神爲指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了爲期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、主要工作進展與成效

（一）、以師德學習爲出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設爲中心，以提高教師綜合素質爲目標，以學習貫徹十六大精神爲動力，以現代化教育觀念爲指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神爲主線，以師德學習爲出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到爲人師表、身正爲範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啓發，並讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

（二）、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度裏需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩

名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考覈，考覈內容爲三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師製作一份課件，課件的領域爲數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排爲現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較爲全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓爲載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育；

安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，並組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

採取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行爲期4天的美術教學培訓，回園後向全體教師做學習報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考覈並在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活

動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

二、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，並在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，爲今後走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在着一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處於實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之後，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行爲。

在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣纔能有效解決以上

問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

總之，做爲幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。

2022年中班教研總結篇6

本學期，一年級的國小生已經愉快、順利的進入國小生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下:

一、突破幼小銜接誤區。

學校透過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力;另一個方面是家長包辦代替，忽視潛力培養。

由於誤區，造成了國小生在入學初的不適應。不適應主要體此刻三個方面:

1、學習不適應(注意力不集中，做作業慢)

2、社會性不適應(規則意識差;隨意性強)

3、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的夥伴關係、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象)

針對這些問題，學校做了超多的工作

(一)培養良好的學習習慣和生活潛力

1、學會整理(書包)

2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

3、學會勞動(值日生)

4、學會學習(善於傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護)

5、改變環境(作息時間、鈴聲等的調整)

(二)從研討入手，加強幼兒園與國小間的教學銜接

1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯繫，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、帶一年級學生參觀二、三年級的'課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。

4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘後，讓學生在室內稍微休息一下，然後再繼續授課，使新生能夠逐步適應國小學習與生活的節奏。

二、與家長協作，幫忙孩子順利銜接。

1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

2、學校開展了家訪活動，瞭解家長需求，調整教育策略。

3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身瞭解學校在幼小銜接工作中的策略。

三、取得的成果

本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡:

1、培養孩子的獨立意識，實現了心理過渡。

2、培養孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。

3、培養孩子大膽與人交往、解決問題的潛力，實現了潛力過渡。

這些過渡，在具體的行爲上主要表此刻三個方面:

一是學習感興趣，即對學習資料本身充滿着好奇和興趣，能用心主動地學習，不懂就問。

二是活動能合羣，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。

三是生活有條理，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催着、盯着纔去完成。

本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了國小生活，邁好了國小學習第一步!

2022年中班教研總結篇7

本學年中班教研組共有四個班級,新學年開始,我組成員就認真學習新《綱要》,進一步改革教育觀念,開展豐富多彩的教育活動,促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,圓滿地完成了各項計工作,現將工作總結如下:

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節,也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認真學習,積極研討,開展微笑服務,提高服務意識,與家長親切交談活動。在晨間內容上,打破以往活動只是單一的桌面遊戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導,利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標。

二、進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂

幼兒喜歡自主遊戲,是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什麼遊戲,怎樣玩都由教師指導,分配。通過學習研討,教師們改變了舊的教育觀念,在遊戲中以幼兒爲主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展,教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。爲了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新《綱要》新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的新《綱要》”。在交流中,

教師們涌躍發表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來,在通過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。

四、對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍,接班人。爲了更好地使他們

成長起來,我組爲他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關心、支持、協助、出謀劃策,使他們得到了鍛鍊,同時,也爲全組教師提供了研究學習的機會。

五、組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子裏,組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。爲使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況,進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況,但還需繼續努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學,更好地幫助教師提高自身素質。