掛職幹部個人總結（精品多篇）

掛職學習心得體會 篇一

掛職是鍛鍊幹部的有效途徑，其中有相當一部分幹部在掛職期間收穫頗豐。

這是一名掛職幹部的感言。

掛職鍛鍊至今已有三個多月時間，我感覺頻多，歸納起來，有以下幾點體會：

主動適應，全身心投入掛職鍛鍊工作。

初到環保局，工作環境、工作資料、工作方式、工作對象都相對陌生，爲儘快實現主角轉變和適應工作，我從思想上把自我置身於環保人，以能爲環保做一些工作感到無比光榮，很快進入工作狀態。

三個多月來，我服從環保局的安排，認真履行辦公室副主任職責，嚴格按照作息時間上下班，尊重環保局單位領導，團結單位同事。上班時，一方面認真做好辦公室承擔的相關工作，一方面主動熟悉環保局的相關管理制度和學習環保方面的業務知識。提高思想認識，擺正自我的位置，以自我爲環保人的角度，嚴格按照貼合環保局要求的相關制度開展工作，切不可因自我的失誤影響環保局的形象，自覺參加各種羣衆活動，主動向局領導彙報工作學習狀況，從未提出不合理要求。

自覺學習，努力做好掛職鍛鍊工作。環保局作爲區政府的一個重要職能部門，具有較強的專業性，爲了更好做好辦公室工作，不至於在環保上說外行話，我主動查閱有關資料、文件，堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。

堅持有空就讀《中國環境報》，熟悉環保方面的基本狀況，學習環保方面的法律法規，瞭解環保現狀以及今後環保工作方向。在做好局辦公室業務工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自我以往的工作思路和工作方法，堅持取其所長，補己之短，在對照分析時，結合鄉鎮工作實際，做深度思考，從中借鑑區級部門優良的管理經驗，運用到以後的工作中。

鍛鍊自我，架起溝通的橋樑。掛職鍛鍊是難得的學習機會，更是一次難忘的工作經歷。掛職作爲一種特殊身份，我沒有忘記自我代表的不只是自我的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負着組織的使命、厚望和期盼。三個多月來，我一向注重加強與環保局幹部的交流，始終報着學習的態度，虛心向他們學習，加強和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時借掛職鍛鍊的機會搭建起我鄉與環保局溝通、發展、友誼的橋樑，用心向他們介紹鄉的基本狀況，宣傳風土人情和各方面的發展狀況，增進環保局幹部對鄉的瞭解，以便他們在今後的工作中給予更多的關注、支持和幫忙。

三個多月的掛職鍛鍊工作，透過學習瞭解和親身體會，我感受到了收穫，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。

感受之餘，更多地是思考，如何進一步做好後面的工作，一年期滿後自我將會有什麼提高，如何向組織交一份滿意的答卷。

所以下一階段我應做好以下工作：

進一步瞭解環保工作的狀況及環保工作特點，不斷做好所承擔的工作。結合目前正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動，用心投身到學習活動，更加主動的學習。用心做好局活動辦組織開展的一系列活動，透過學習和工作的開展，爭取得到環保局領導和同事們對我各方面的認可。

繼續加強與環保局幹部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時要將在環保局掛職鍛鍊的狀況及時彙報給組織，以便他們掌握我掛職鍛鍊工作的狀況。

掛職學習心得體會 篇二

早上8點鐘趕到閔行中學，辦公室夏老師帶我們參觀了一下校史館，被衆多了國家專利證書所震驚，特別是一艘不會翻的船，讓我們感受到了閔中學生傑出的科學創造素養。這正是我們現在所特別強調創新人才的培養的。

參觀完後，夏老師推薦我們去聽一個講座，見習教師的培訓，因爲閔行中學是見習教師實習基地，我們有幸聽了教科室王主任關於新教師培養的講座。

9點40，我們在會議室見到了傳說中的餘校長，個子不高，樣貌普通，但他一說話，就讓人感受到專家型教師的風範，他向我們介紹了閔行中學，閔行中學創辦於1928年，已經有84年的歷史了，是連續十五年的上海市文明單位，上海市行爲規範示範學校，科技示範學校，他說的“有基礎功底纔有創新發展”，讓我深有感觸，學生的基礎人格的培養應該在學科素養培養之上，他提出了“德育爲先，一體兩翼（信息化、國際化）”的辦學思想，在基礎規範的基礎上完成人才培養，培養有競爭力的人。餘校長還對我們提出了幾個要求，要多學習，要用最樸素的態度做好自己的工作，要有社會責任感，浮上來還要沉下去。還有6個作業，要在畢博管理平臺上發表。還有，我的師傅是德育主任林老師，這個月，我會很充實的。

11點40，去食堂吃飯，學校對我們很關照，解決了我們的就餐問題，學生12點20吃飯，食堂工作人員用保溫桶裝好飯，放在學生飯桌旁，學生一下課就到固定的餐桌就餐，這樣不要排隊就餐，還可以中午沒有回賓館，因爲他們下午13點就開始上課了，我看到所有的老師都在辦公室忙着，在我旁邊，坐着的是團委書記張彥紅老師，期間，學生幹部不停來找她，詢問工作的事情，及反應情況。其中有個惡劣的網絡實踐，引起了張老師的注意，張老師立即向主管德育的林主任彙報，林主任立即召集了信息管理的章老師進行處理，與人人網、新浪等溝通，這讓我深切感受到他們應急速度之快，處理事務效率之高。

13點，聽了李老師的生涯輔導課（心理學講座），主要是面向創新班與實驗班的4個班級，這個講座，我認爲對學生來講，是全新的認識自己的手段，講座之後，與李老師進行了交流，李老師說，這個講座的目的，是爲了讓創新實驗班的同學在高中階段能夠認識自己，明確自己的發展方向。這是一個系列化得講座，每隔一個星期開一次課。這個就是在基礎培養的基礎上，培養創新人才的一個方式。

15點30，畢博管理平臺培訓，全體教師參與培訓。可能因爲校長對信息技術很關注，也很重視的原因，我發現閔中在信息化的方面比一般的學習更超前一些，除了畢博管理平臺，還有我很感興趣的電子書包，我想，這應該是未來教育的發展方向。

整整一天，我們聽了三個講座，中午也沒休息，這讓中午必須要眯眯眼睛的我，感到非常的不習慣，這也讓我充分感受到了閔行中學教師的生活節奏與辦事效率。教師的工作壓力大與強度高，在我現在看來，確實是個普遍存在的現象。信息技術的普及，也讓我們的教育方式有了更好的平臺，但是，網絡進入生活，我們學生理性上網的教育，迫在眉睫。短短的一天，我初步的感受到了這些，就像餘校長講的，很多的東西，我不可能現在就能看到，更多的是通過觀察，然後理性的分析，才能看到更深刻的東西。也許我學到的不一定能用上，但是，對於教育教學的思考，我不能停止。

2021領導幹部掛職工作心得體會 篇三

我根據上級團委的安排，於_月來到了___組織部進行掛職鍛鍊工作，在此期間，在當地領導及有關同志的關心和幫助下，我通過認真學習、主動參與、深入思考，得到了較爲全面的鍛鍊，無論在政治素質、思維方式，還是在知識積累、能力提高等方面都有了不少的收穫。現將掛職工作以來的心得體會彙報如下。

一、掛職期間主要工作

學習鍛鍊期間，我除了協助做好組織部日常工作以外，還參與了團中央調研工作，讓我不僅學習了團中央調研組認真的工作態度和務實的工作作風，還學到了高超的調研技巧。

我參與了“青春暖流”啓動儀式，讓我學會與掌握了一個活動如何從人員通知到活動具體實施的整個過程。

我參與了共青團東莞市十四屆五次全委（擴大）會議，讓我明白召開會議不僅注重會議期間的任務，更注重會議前期充分的材料準備工作。

我重點參與了第九屆東莞市十大傑出青年評選活動與頒獎晚會，雖然工作量大經常需要加班加點，但讓我鍛鍊了嚴謹的工作作風與較強工作責任心。

我還參與了青年文明社區評選活動、省第十二次團代會東莞代表團歡送儀式等相關工作，有時也起草通知文件和審覈青少年網新聞信息等。我在工作中鍛鍊自己，但由於工作經驗不足和對團務工作的不熟悉，有時遇到很多困難與困惑，但在李浩泉部長的悉心指導和鼓舞下，工作能力得到了極大的提高。李部長的工作能力和工作作風對我產生極大影響，觸動很大，受益匪淺。

二、掛職中的體會感受

一方面，對團的業務知識加深了認識。通過在團市委的學習和工作，使我不但較全面地掌握了團的業務知識，而且進一步明確了當前東莞共青團工作的要求，爲今後進一步做好共青團工作指明瞭方向。

另一方面，增長了見識，提高了工作水平。團市委以較重的工作任務和嚴格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能，提升我的素質。通過學習與磨鍊，我在表達能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協調能力等各方面都有了明顯的提高。

工作中我與團市委的領導和同事們結下了深厚的友誼，我同時也深刻感受到領導的關懷和團市委的溫暖。在工作的過程中我感受到了團市委機關無私敬業、艱苦拼搏、精益求精的優良作風。在今後的工作中，本人將會一如既往地嚴格要求自己，把所學到的好經驗、好方法應用到今後的工作當中。真摯的感謝團市委！

2021領導幹部掛職工作心得體會 篇四

從抓條塊的省級機關到工作內容具體而又繁瑣的邊遠縣鄉，變換的不只是時間和空間，更是掛職幹部的思維和心態。8月16日，一場特殊的報告會在四川省紀委監察廳舉行，3名掛職基層的幹部給臺下的200多名機關幹部傳授“羣衆工作經”：千萬不要把自己當幹部端着，很多事情要親力親爲、調查研究，纔有發言權，才能找到幫助羣衆解決問題的方法，才能成爲羣衆的“知心人”。

領導幹部掛職鍛鍊，是黨的羣衆路線的豐碩成果，是組織部門培養領導幹部的有效途徑。既能磨練領導幹部的意志，增長其才幹，同時也能幫助接收單位打開工作新局面，更好、更快地發展當地社會經濟文化。對掛職鍛鍊者和接收單位來說，都是一舉兩得，一箭雙鵰的好事，何樂而不爲呢？

既然掛職鍛鍊意義重大，前景一片看好，作爲掛職鍛鍊者來說就應徹底放下身段，主動全身心地投入到掛職鍛鍊的一線，虛心向人民羣衆學習，不恥下問，和人民羣衆廣交朋友，以真誠的態度和良好的作風，贏得羣衆的真心，取得掛職鍛鍊的真經。同時，要充分發揮自己的所長，學以致用，爲羣衆傳經送寶，開拓進取，凝心聚力，帶領羣衆齊心協力共築中華民族偉大復興的“中國夢”。

“吼破嗓子不如甩開膀子”，這是掛職幹部深有體會的肺腑之言。作爲掛職鍛鍊的一員，要抱着學習的心態，親力親爲，不當旁觀者，不當“翹腳老闆”，要踏踏實實地深入基層，帶領人民羣衆共同幹，而不是“君子動口不動手”，要“甩開膀子”地幹，這樣，羣衆纔會競相效仿。“上樑不正下樑歪”，上樑正了下樑自然正。“桃李不言下自成蹊”，榜樣的示範作用是毋庸置疑的，掛職鍛鍊要把機關好的工作作風和敬業精神帶給接收單位，讓接收單位受益匪淺。

在掛職鍛鍊中，既要低頭“拉車”，又要擡頭“看路”，也不能事無鉅細都親力親爲，要善於當好“指揮官”，充分發揮羣衆的智慧，“四兩撥千斤“，爭取發揮出更大的作用。在掛職鍛鍊中，既鍛鍊自己，又磨練羣衆，做到兩不誤，兩提高，唱出一出皆大歡喜的”好戲“。

把自己端起，孤芳自賞，羣衆只會敬而遠之，掛職幹部在這樣的尷尬環境下，要想提高能力，近乎癡人說夢。羣衆心中有桿秤，你把羣衆當主人，羣衆纔不會把你當客人，你毫不保留地向羣衆傳經送寶，羣衆就會知無不言，言無不盡。“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，羣衆的“老師”力量是無窮的，一定會讓掛職鍛鍊者受益終身的。通過密切聯繫羣衆，一定會逐步提高掛職鍛鍊者應對複雜局面，解決疑難問題的能力，使掛職鍛鍊者脫穎而出，圓滿完成組織交給的掛職鍛鍊任務，成爲能挑重擔的中流砥柱。

掛職學習心得體會 篇五

暑假伊始，我十分幸運地能以一名梅州市黨政幹部戰略後備人才培訓班學員的身份到五華縣長布鎮進行爲期一個月的暑期掛職鍛鍊（鎮長助理），這次的掛職鍛鍊是一次讓我“跳出學校看教育，跳出學校看社會”的良好平臺，此次走出學校、融入基層、深入其中的鍛鍊機會，給了我全新、真實、難忘的體驗，可謂收穫頗多，閒暇之時靜下心來，細細品位，將感受融入筆尖。

七月二十三號，懷着一份欣喜和緊張，我開始了人生中難忘的掛職旅程，在一個月的體驗中，我的心路歷程經歷了困惑、適應、熱愛、難捨四個階段，其間凝聚着我的汗水與收穫，充實與滿足。

一、順利度過適應期待。

作爲一名在校學生，從學生身份一下子要轉換爲鄉鎮幹部的主角，的確有些困難。來到長布鎮，沒有了學校裏的簡便休閒，沒有了同學間的幽默嬉鬧，而我要應對的是山、散、邊、窮的鄉鎮，一齊工作的都是自我的長輩，如何跟他們打成一片，融入其中、參與工作是我面臨的首要問題；此外，在寒假調研中對基層的工作已有所瞭解，名目繁多、五花八門，並且件件重要，直接關係到羣衆的切身利益，要又快又好地完成這些工作，需要有必須的經驗和本事，足夠的耐心與恆心，我能適應那裏的工作環境嗎？我能做好這些工作嗎？這些問題困擾着我，可是我沒有退縮，因爲在我掛職的背後寄予了領導和教師對我的厚望，我在理解榮譽的同時，就必須勇敢應對挑戰！所以，在接下來的日子裏，我努力要求自我做到以下幾點：

（一）調整心態，轉換主角。“心態是行動的先導”，有一個端正的心態，將會使我更好地把握這一難得的鍛鍊機會。來到長布，一放下行李，李委員便熱情地替給我一杯茶，並向我介紹了該鎮的基本情景，最終鼓勵我要“謙虛、禮貌、大膽”，這給了我啓發，作爲黨政班的一員，都是從優秀的學生中挑選出來的，頭上掛着市委組織部的光環，往往會帶着一些優越感，這些優越感容易導致我們不夠謙虛，不夠禮貌，做事情眼高手低，所以，從那天起我就把自我定位成一位缺乏經驗的年輕鄉鎮幹部，要求自我多聽、多想、多學、多幹，尤其要多做一些打掃衛生、端茶倒水，整理文件等小事，僅有這樣，才能儘快融入新的工作環境。

（二）加強學習，適應環境。走出學校，深入基層，應對全新的工作環境、工作要求、工作方式，才明顯感覺到社會閱歷，工作經驗的不足，所以，我把加強學習放在第一位，向書本學習，向領導和同事學習，向周圍的人學習。

（三）廣交朋友，相互瞭解。爲了跟同事門打成一片，我經常利用下班時間，主動和和同事們交流聊天，聊國家大事、工作感受、風土人情。經過這些交流，讓我增長了知識，增加了才幹，增進了感情，同時也使自我瞭解了別人，別人瞭解自我，得到別人的尊重。

（四）踏實工作，展示亮點。爲了讓領導發現自我的亮點，我不僅僅要求自我堅持踏實的工作作風，還主動要求承擔一些工作，如寫通知、講話稿等，發揮自身的優勢，爭取完成更多的工作，學到更多的工作經驗。

就這樣，我不僅僅在工作生活中增長了很多知識和經驗，也得到了同事們的瞭解和稱讚，嚐到了收獲的喜悅，我開始熱愛我的掛職崗位，不再困惑矛盾，順利度過了工作適應期。

二、掛職鍛鍊如絲絲春雨，潤物無聲。

一個月的暑期掛職，收穫伴我一路而來，基層的工作與生活，猶如絲絲春雨，無聲無息，滋潤着我在工作中提高，在提高中成長！回顧這幾周來的點點滴滴，可謂收穫頗多，感觸頗深。

（一）“做小事情，想大問題”。

這是我在這次掛職中構成的一種觀念。從小事做起，就是要從工作中點點滴滴的事情做起，甚至端茶倒水，疊報紙擦桌子，踏踏實實地積累工作和社會經驗，在基層、底層的工作中鍛鍊成長。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在黨政辦公室，有許多瑣碎但又不平常的事情，大到協助起草文件，小到一個電話一個傳真，每一件事情都馬虎不得，每一件事情都要用心學習，用心體會，甚至從接聽電話的工作中，都讓我感受到了交流的學問。事實上這些“小事”對我的理論思想和社會實踐等方面都有很大的幫忙和提升；在踏實做事情的同時，還必須有一雙善於觀察的眼睛和勤于思考的頭腦。作爲黨政班的大學生，在黨政辦成員心目中佔有比較重的分量，他們通常會叫我幫忙出點子，幫忙起草公文等等，所以，在平時的工作中歸納總結成功經驗，勤于思考工作中遇到的問題，理論聯繫實際，爭取做到以實踐鍛鍊促進理論學習，以科學理論指導實踐工作，實踐證明，要幫忙領導出點子，提出創造性意見，不勤於實踐和思考，是不能做到的，這些寶貴經驗必須會成爲我生命中不可或缺的精神財富。

（二）一絲不苟，注意細節。

“細節決定成敗”。在黨政辦每一天看似煩瑣的工作中，充滿了不起眼的細節，如果不注意，就會影響成敗。來到長布鎮不久，就恰逢長布鎮召開“紀念中國人民解放軍建軍80週年座談會”，我跟着黨政辦的張主任一齊籌劃和準備座談會的各項工作。從會議議程、起草發言稿到準備會議資料、出通知、佈置會場、安排座位、茶憩點心等，每個細節都不得疏忽，雖然在學校也參與過大會籌備工作，可是參與籌備鄉鎮會議還是首次，我也從張主任身上學到了一絲不苟，務實嚴謹的作風，踏實的工作態度，受益匪淺。

（三）“吃得苦中苦，方爲人上人”。

有人說鄉鎮幹部清閒且福利好，“上班泡茶看報，下班炒股嬉鬧”。可是在長布鎮，我看到的卻是完全相反的情景，在一個月的掛職期間，我先後經歷了計劃生育、森林防火、熱帶風暴、五華縣礦產資源整治、羣衆上訪等工作，也對鄉鎮幹部的工作情景有了更清醒的認識，作爲一名初出茅廬的大學生，如果沒有吃苦耐勞的工作精神，只會讓自我陷入痛苦之中。就拿張主任來說吧，他是一位已經工作了七八年的大學生，現擔任農業站站長兼黨政辦主任，掛靠橫江村，他是個幹事靈活高效、務實苦幹的人，每一天看他忙個不停，周旋於農業站和黨政辦各項瑣碎的事務之中，在烈日炎炎的酷暑，我先後跟他兩次騎摩托車奔赴近十公里的自然村檢查計劃生育工作，一去一回，只覺得渾身無力，而在臺風“帕布”時期，先後幾次換上衣服，跟他到所掛村檢查山塘水庫的安全防洪設施，不僅僅身上賤了泥巴，衣服也被路邊的雜草沾溼了。張主任務實苦幹，永不懈怠的工作作風深深的感染了我，讓我理解了鄉鎮幹部的艱辛，也看到了他身上強烈的職責感和敬業精神，他讓我懂得了“吃得苦中苦，方爲人上人”的道理。

三、珍惜掛職鍛鍊成果，志存高遠，不負所望。

當我還沉浸在工作的歡樂之中，沉醉在彼此建立的完美友誼之中時，寶貴的掛職鍛鍊卻即將結束了。此次掛職鍛鍊拉近夢想與現實的距離，同時讓我認清了自身知識結構及實踐本事的欠缺部分，讓我在思考中進取，總結中提高。一個月後，突然發現稚氣未脫的自我一下子長大了很多，思想成熟了，本事提高了，知識更廣了，膽量更大了，視野開闊了……長布鎮，這個讓我學會了太多太多的地方，鐫刻着我的成長足跡，更無法忘卻該鎮領導對我的一片深情厚意，喜悅和感激之情難於表白，定當加倍珍惜這段難忘的經歷，堅定信念，牢記使命，紮根梅州，服務梅州。

掛職學習心得體會 篇六

非常榮幸我參加了這次的掛職培訓，也非常感謝領導給我這次學習的機會。從三月二十四日到達青島，進行了爲期一個星期的學習培訓，在這一週裏裏，我一直感動於帶隊領導的關懷、感動於家人和同事的支持、感動於同行學員間的相互關照。當我把學到的知識和理念裝滿頭腦，把資料和書籍裝滿揹包，把友誼和情感裝滿心窩時，我才發現這次培訓學習對我來說意義有多麼重大和深遠。

這一個星期裏，我們參加青島實驗中學組織的各種活動，五天觀摩了10位老師的12節課；參觀了七年級12個班級的選修課場景；旁聽了學校每週一次的辦公會；學習已經結束，我也同時在梳理這段時間的收穫和感受，就將這次感受最深的地方，從四個方面進行彙報，與大家進行交流：一是感受青島的城市文化；二是感受青島實驗中學的文化建設；三是感受實驗中學的學校管理，四是感受實驗中學的課堂教學和管理。

一、感受青島的城市文化

3月24日，我們一行8人顛簸了3個小時到達青島市，進入海城，典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺，這座美麗的海上城市，處處煥發着現代文明城市的青春和魅力，因爲路生，一路上又是地圖又是導航的轉圈行駛了一個多小時的路程，終於到了李老師家裏—————琴島教師成長工作室，工作室爲兩室一廳，裝修簡單，傢俱也簡單，每個臥室都擺放着3張上下鋪的牀，供住宿，客廳只有一個書架、幾套學生用的桌凳以及小黑板，牆上貼着“讓愛滿人間”等爲主題的空白牆報，問了李老師才知道原來房子裏的東西，包括被褥等都是別人捐的，琴島教師成長工作室是個慈善公益事業，房子是李老師自己的，免費拿出來讓學員住。接着李老師召集我們八人召開了座談會，並向我們講述她的經歷，她幸福的家庭生活、以及她創辦“琴島教師成長工作室”的艱辛，還講述她對善的教育、愛的教育的體會，讓我們從她的身上體會到了做教師的幸福，讓我們體會到了何爲人間大愛，李老師的如何相信愛、傳遞愛。，也讓我們進行了一次深刻的反思，我們對學生做的夠不夠，以後如何去對待孩子？聽完李老師的話，感覺雖然住宿環境艱苦點，但仍爲李老師的精神所感動，爲李老師的善良所折服，讓我們不禁聯想到青島“微塵”公益行動人的熱情善良，同時也對這次培訓充滿了期待。從李老師身上讓我們對青島有了第一印象——感動。

第二天早上出門，青島電梯的“快節奏”，也讓我們冷不防的驚訝。再次觀察這個城市，感觸最深的就是街道乾淨整潔，秩序有序。

其次，不得不說的就是青島的公交車文化。青島是著名的海濱城市，各種交通運輸四通八達，而公交車呢，是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車的場景也是很壯觀的，可謂人羣如潮。在車上時，可能是受青島的地形影響，總是感覺公交車像風馳電掣一樣，每個人都牢牢抓住扶手，總是怕一個轉彎就甩了出去。車到站後，人們就很快就衝出車門，需要繼續轉線再坐其他公交車的人們，要麼原地等候，要麼快步走向附近的站牌，在青島的這些天，我們就像是青島的普通上班族一樣，一起感受着他們的公交車文化，感受它們的快節奏。

二、青島實驗中學的文化建設

走進青島實驗中學，感受最深的就是校園裏處處散發着文化的芳香。學校的校園文化建設，可以說是不拘一格，個性化特色明顯：首先，充分利用了教室外牆和校園宣傳板，把這些陣地變爲學生個性，班級特色和學校文化的展示平臺。其次，每個樓層都設置了電子觸摸平板，通過觀看宣傳視頻，學生可以及時準確的瞭解學校的最新情況；此外，樓道里還設置了書架，擺放了科普勵志類的書籍，使學生走在樓道時，就彷彿置身於知識的海洋，這樣的文化氛圍，讓學生沒有不學習的理由。再次，青島實驗中學的專業特長選修課活動還極大豐富了學生的課餘生活，在形式上，學校和校外文藝特長培訓機構聯盟，家委會出資聘請專業外教，盡最大可能的讓學生培養興趣特長，獲得更多機會登臺展示，在內容上，開設了多門選修課：管絃樂隊，海量閱讀，演講會（英語、德語和韓語）、繪畫、書法、舞蹈、科技，播音等。“巧立名目，讓每個孩子都有成名的機會。”因材施教在育才中學可以說是得到了非常深入的貫徹。這樣學生都有自己的專長，也提升了對文化課的學習積極性。

再來說說青島的老師，青島教師給我的總體印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅緻，老師的着裝樸素整潔，淡妝宜人，落落大方，教態更是和藹可親，總是面帶微笑，課堂氣氛也非常融洽。同時，實驗的老師也是辛苦的，每天中午領着學生一起用餐，餐後一起再打掃衛生，沒有午休，而是利用中午的時間給學生答疑、個別輔導、到外面活動等等，並且這些都算做正常的工作量。

尤其說一下班主任老師，所有學校的班主任都很累，實驗中學的班主任也不例外，他們每天上午比學生來的早，下午比學生走的晚，除此之外，學校的課程安排是上午四節課，下午三節課，外加一個小時的活動課（4：20———5：20），其中活動課的安排完全由班主任決定並靠班，一些七年級班級，第三節課後就可以直接放學回家，而有些班級（尤其是八年級九年級年級）則會在班主任的'安排下上課，進行分層次、專項的學科補課。欣慰的是，青島實驗中學會在學年的第二個學期舉辦“班主任節”，歷時一個月，期間會搞一些增進班主任與學生感情的活動，如：“我的教育故事”班主任徵文，“班主任，我們愛你”學生徵文等活動。

最後說說青島的學生，感觸最深的是，他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無論走在校園的哪一個角落，都讓我們對這所學校學生的文明禮儀程度發出讚歎：迎面走來的學生都會非常真誠地主動向我們問好，和我們交流也是落落大方，禮貌謙和，學生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷，非常有序，舒緩有度，猶如小橋流水一般，老師說話是這樣的，學生也是這樣的，讓聽課的人感覺很舒服。一節課下來老師教的輕鬆，學生學的也紮實。其次，學校的德育管理也很到位。我們曾經幾次看到這樣的場景：課間操以及課間活動井然有序，並且課間操結束後，操場上仍然保持了原來的乾淨整潔；學生中午放學排隊領餐盒，沒有亂擁亂擠的現象；午餐後，七年級年級的孩子們，在沒有任何人的督促下，也會主動把餐具整齊地擺放在餐具箱中，當有的孩子沒有擺放整齊時，旁邊的孩子就伸手幫忙，然後一同回到教室中；中午自由活動時，或是做有趣有意義的遊戲和運動，或是在書架旁讀書，而不是打打鬧鬧；中午自習時，在沒有老師的情況下，學生學習氣氛依舊濃郁，課堂秩序井然，紀律良好。

三、感受青島實驗中學的學校管理。

青島實驗中學，校長馬林常說一句話：“剛性的制度，彈性的管理。”在學校管理上，不管是對老師還是對學生，實驗中學一直都在踐行一個大家都很難相信的詞語：寬鬆。從“寬鬆式管理”中貫徹“人性化原則”，從“人性化原則”中實現“人本立校，快樂育才”的目標。

在對教師的管理上，一方面，他們有非常嚴格的考勤制度，卻很少查勤。老師有事要處理，只要當天學校工作全部完成，就可以和本科的教研組長請假半天，並且不會對考勤、績效等產生任何影響。因爲領導班子們相信，如果老師有事卻因爲必須要坐班而不能處理，那麼心情肯定會不好，這樣會直接導致上課質量的下降，師生關係的緊張等，而反過來，老師們在這一方面沒有太大的束縛，在學校中就會一心撲在工作上，反而會事半功倍。老師們也非常自覺，幾乎沒有遲到現象。當了解到這些，我也就不再納悶，爲什麼我見到的每位老師都聲音親切溫柔，面帶微笑，和學生們相處的都非常融洽；另一方面，在績效考覈上，學校注重的是對一個年級中每個學科團體的考覈而並非是個人。每次期末考試，育才中學會把學校的成績和全市其他（固定）學校的成績進行對比，如果哪個年級、哪科成績好，那麼就會獎勵這個年級這個學科所有的老師。這種績效考覈制度，很大程度上避免了教師們的內部鬥爭，反而同一組的教師會在這種機制下團結在一起，一致對外。這種制度的貫徹，使得實驗中學的教師隊伍雖然經過幾次大的變動，但是師風一直非常好，老師之間相處融洽、團結一條心。

在學生管理上，學校奉行快樂原則。每個課間，所有樓層的學生，都喜歡到廣場、操場上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等，做一些戶外運動，快樂樂樂的，保留住了專屬於國中孩子的天真和個性，想想我們大多數學校把孩子管成“木偶”的現象，不禁有些擔心，我們現在一邊在講究創新，追求培養孩子創造性思維，一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時期的天性，這正迎合了李淑芳老師說的一句話：“我們要求孩子成功，卻不允許他們去嘗試。”

其次，實驗中學還特別注重對學生的分層管理，尤其針對九年級的學生。每個任課教師都有屬於自己的一套分層管理、分層教學方法，級部組織任課教師開設分層課程，學生可以根據自己的學習情況，選擇走班補課，提高成績。

再次，青島實驗中學每週四都召開形式獨特、實效意義的辦公會，參與人員主要是校長、校委會分管領導、科室中層幹部、校財務人員以及家委會主要領導。會議持續3個多小時，主要流程爲表揚典型，各科室提出工作疑問，分管領導解答疑問，安排新的工作。期間，馬林校長的參與激情和所有彙報領導的認真詳細都給我們留下了深刻的印象。

總之，人性化的管理使得育才中學的師生甚至領導班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點值得我們每一位老師去學習

四、感受實驗中學的課堂教學和管理

首先，青島實驗中學有個不成文的制度，就是每個學期的前兩個星期不講課，而是由教師和學生共同備課：一方面，級部同科教師要集體備好學期的進度規劃，具體到每一節課，保證教學進度的同步；另一方面，教師要和學生一起，共同感知本學期的所學教材結構和知識內容，教授給學生本門課程學習的方法和技巧，並對學生的各科學習提出具體的細節要求，如此讓學生有的放矢的快樂學習。

青島實驗中學的課堂教學，堅持貫徹執行“課堂五維度”，即：快樂、平等、寬容、尊重、批評。其中快樂是核心，和學校管理制度緊密結合。在所觀摩的這十幾節課中，給我最大的感觸是，教師備課充分，課堂思路和流程都非常的清晰。教學中的環節，設計緊湊，重實效，每一個環節都是圍繞解決和鞏固重難點知識而開展，針對性極強的教師講解和學生訓練都加深了學生對知識的理解。因爲學生們之前也有“備課”，所以不是被動的接受知識，而是非常快樂、積極主動地去求知。當然這於老師們的教學方法和教學態度有很大的關係。各科老師都鼓勵學生以小組爲單位自主的在課下蒐集資料，並且在課上充當小老師講給同學們和老師聽，講的好了給予加分獎勵。在學生講課的過程中，教師不時的予以提醒，解釋，每一個環節後都給與恰當的評價和總結。這樣不僅僅是激發學生的求知慾，而且還使得學生對於重難點問題更加容易理解和鞏固，也鍛鍊了學生的思維能力和演講能力。此外，通過觀摩課，實驗中學的老師都很關注學生的情感體驗，特別關注對學生的課堂評價，在課堂教學中，從頭到尾都體現了評價理念，能適時地對學生在探索中所出現的“亮點”進行鼓勵。有的老師在上課一開始就非常和藹可親，“你的聲音真響亮！”等等調動了學生的積極性，不僅充分鼓勵了學生要積極發言，而且使學生感到老師親切的同時又學的輕鬆有趣。在這幾節課堂教學中這樣的例子還很多，老師們都採用了一些激勵的語言：如“你真了不起，你的生活經驗真豐富”，“你的方法太妙了，你真是與衆不同啊！”“你真是深藏不漏啊！”“你發言不僅有條理，而且聲音洪亮。”即使學生在說不出話來時，老師也及時給予肯定：“答案都在心裏，說不出來是嗎。”我想，學生想要的正是這樣的老師。有了情感，知識就有了生命，學生就會感受到其中的魅力和價值，怎能不孜孜以求呢？

但是，也不是說他們的課就都很完美，都沒有問題，我們常說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。在他們的數學課堂上，教師也在充分調動學生的全員參與，但是在學生充分參與時，教師卻沒有給出足夠的時間，讓小組合作流於形式，那我們不禁要問，我們的課堂是爲了真正讓學生自己經歷解決問題的過程，還是教師爲了把學生解決問題的過程做給其他人看，學生的主體地位到底是否落實了。老師們，請把經歷解決問題的機會還給學生吧！

此次青島之行，我收穫很大，以上僅就幾個方面談了自己的一些體會，可能不成熟、不十分準確，但這些體會必將成爲促使我在今後教育教學中，不斷前行和奮進的動力。

掛職學習心得體會 篇七

20xx年8月至20xx年7月，我由組織安排，到市教育局計財處掛職鍛鍊一年。雖然這一年的時間很短暫，但對我個人卻產生了深遠的影響。新的工作環境、新的工作資料和新的領導和同事，掛職鍛鍊給予我的那份收穫、那份激勵、那份思考。將永久激勵我以更用心的心態投入到以後的工作和生活。

在掛職期間，我嚴格按照組織處對掛職鍛鍊人員提出的各項要求，邊學邊幹，邊幹邊學，在實踐中激發了自我的工作熱情和智慧，也正是在這種狀態下，我不僅僅收穫了工作閱歷，也收穫了思想、潛力和完美的回憶。現將我對掛職工作的心得體會彙報如下：

一、掛職期間完成和參與的主要工作

在計財處的一年中，自我始終把學習鍛鍊並高質量的完成所承擔的工作任務作爲主要目標。一年來，在計財處領導的具體指導和幫忙下，我能夠結合自我以往的工作經驗，較快實現主角轉換，並根據工作需要，認真學習相關知識，開拓視野、增長知識，增強了理論素質，提高了自我的各種綜合潛力。參與的主要工作有：

參與了《201x-20xx青島市中長期教育規劃綱要》的撰寫全過程、青島市農村“211工程”的實施、局屬單位固定資產管理等工作。

二、掛職鍛鍊的主要收穫

1、開闊了眼界，拓展了思維。市教育局計財處的工作牽扯到方方面面，能夠說，每一項工作都具有極高的政策要求，對相關工作政策的學習，對相關工作的參與和實踐，讓我瞭解了相關工作的政策原則、工作流程、組織方式等等，開拓了工作眼界，拓寬了工作思路，個性是見識了各位領導和同事那種重視政策研究，善於把握政策方向，始終堅持按照科學發展觀的要求開展工作的宏觀思維，那種以人爲本、嚴密組織、力求實效的工作作風，也領略了領導們從大局出發，求真務實，善於創新、銳意進取的精神和風采。

2、提高了思想認識水平和綜合潛力。首先是增強了政策意識，提升了對政策瞭解把握和執行的潛力。計財處的每一項工作都是對黨和政府各項教育方針和政策的落實，他們個性注重對每一項政策的研究，從宏觀要求到細節安排，從一般狀況到特殊事例，從政策的發展沿革到未來方向都要進行仔細的推敲，既要保證對以往工作的準確評價，又要爲未來工作的發展指明方向。

每一天浸潤在這樣的氛圍中，每一天參與在這樣的工作中，讓我也逐漸養成了在工作時學習政策、研究政策、把握政策、執行政策的習慣，政策意識、大局意識得到了明顯增強，理解把握和執行政策的潛力也在不斷提高。其次是增強了服務意識，提升了服務水平。

透過一年的觀察學習和參與，我發現計財處的領導和同事們說做一致，他們把服務當成工作的根本出發點，耐心細緻的爲每一位服務對象解答疑問，對每一項工作都悉心研究，認真執行，既嚴格管理，又耐心服務。領導們每一天的言傳身教，同事們每一天的耳濡目染，對我產生了深刻的影響，作爲一名工作在基層學校的管理者，服務教育、服務學生，服務教師就應也務必成爲教育管理的出發點和立足點。

3、增強了創新意識，提高了創新潛力。“思路決定出路”，創新是各項工作不斷取得突破的根本出路。計財處領導和同事們十分注重在各項工作中不斷創新，這一點對我的影響尤爲深刻。這種關注與認可極大地激發和調動了自我的創新意識，這種創新性的工作實踐培養並提高了自我的創新潛力。

4、增強了學習意識，提高了學習潛力。掛職鍛鍊本身就是一次難得的學習機會，由於應對新的工作資料、新的工作要求、新的工作環境，就需要不斷進行學習。無論是進行政策宣傳，還是落實具體工作；無論是起草文件，還是撰寫通知；無論是組織會議，還是開展活動，無論是接待來訪，還是請示彙報都需要不斷學習新的知識，準確掌握政策，在掛職鍛鍊的這一年間，我先後認真研讀了國家、省《教育發展與規劃中長期綱要》以及近年來胡錦濤、溫家寶各級領導關於教育的重要講話，認真領會，學以致用，既提高了政策理論水平，又增強了學習意識和潛力。

5、強化了嚴謹細緻的工作作風，提高了工作潛力。計劃財務工作是一項十分嚴肅的工作，領導和同事們對待每一項工作都能做到嚴謹細緻，一絲不苟。每一份文件都要仔細研究，每一句話都要仔細斟酌，每一個詞語都要仔細推敲，甚至每一個標點都要務求準確，這種作風催人上進、逼人嚴謹。對我來說，領導們的每一個推薦都是一種鼓勵，每一處修改都是一種鞭策，每一次指導都是一種昇華，這樣的態度不斷影響，不斷激勵，讓我在這一年中工作作風不斷得到完善，工作潛力不斷得到提高。

三、點燃了活力，收穫了友情。

掛職鍛鍊是組織的一份關懷、一份培養，也是自我錘鍊、自我反省、自我完善的難得機遇。一年的掛職生活深深觸動了自我內心深處的那份不斷追求上進、追求完美、追求卓越的心志，點燃了自我對待工作和事業的強烈熱情。同時一年的掛職生活也讓我收穫了寶貴的工作友誼，掛職期間，計財處的領導和同事們給予了我細緻入微的關懷和幫忙，薛光林處長的教導指點，李士旭處長的言傳身教，同事們的切磋討論都將讓我永久難忘，在這天，對我來說這是一筆財富；在將來，將成爲記憶中最完美的一幕。

我深知我爲能擁有這樣的鍛鍊機會感到幸運，十分感激組織上給予我這次學習鍛鍊的機會，我對這次掛職鍛鍊的態度是十分認真的，這也是我自認爲在一年中收穫頗豐的原因所在。組織的關懷、領導的期盼讓我倍感壓力，但在內心又充滿着動力。同時也堅信，有組織的培養和支持，自我必須能夠把個人成長同組織的需要緊密結合起來，把組織培養的優勢化爲個人前進的動力，認認真真做事，踏踏實實做人，用實際行動爲黨的教育事業貢獻出畢生精力和智慧，不辜負組織上的培養和支持。