課程總結【新版多篇】

課程總結 篇一

國中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。

物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。

物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。

物理學是一門應用性很強的學科，教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題；並聯系學生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應用，充分發揮自己的主觀能動性、創造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外，還應該發展學生的基本技能，增強創造意識、創新能力。新大綱規定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。

新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學後，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高於新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認爲爲適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：

1、有敬業、樂業、勤業的精神；

2、具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；

3、掌握教學藝術水平。因爲教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；

4、具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。

總之，學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，爲了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考後搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課後共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好羣體。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發揮獨特見解，顯現創造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養目標的需要，而且也是學生思維素質發展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理”。幫助學生掌握科學物理方法等於交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。

課程總結 篇二

透過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，有了許多新的收穫，同時也有了許多感受。培訓學習期間和同行以及專家互動交流多些，發起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙，學習過程中不斷提出問題，分析問題，教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐。目的是提高自己以後的教學實踐潛力，使自己的教學活動貼合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。下面我根據自己的學習談一點學習心得和對未來教學的一些理解：。

一、重視教學反思、做好反思實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，結合自己的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果。在教學中要不斷反思：透過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平；同時構成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。透過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教育行爲，提升教學水平，同時，構成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。

二、以名師爲榜樣、大膽探索實踐

透過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，以名師名家爲榜樣，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成爲我追隨的目標，我會以他們爲榜樣。把自己用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、加強職責意識，學會主動學習

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，爲了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

透過這次的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的。疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，爲學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做爲一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。

大學生課程總結 篇三

一、充分感受志願者老師的風采。

志願者老師給我的印象是“團結、活潑、認真、陽光、熱情、自信”。最難忘的是洛陽的夢想教師在我們新密實小做課的情形，我們全校的夢想教師當學生，洛陽的夢想教師帶領我們上了一節《狼大叔的紅燜雞》，在那節課上我找回了久違的童真、童趣，每個教師都像孩子一樣可愛，爭着發言，急着表現，你他們的臉上洋溢着孩子般天真的笑容，那節課是我笑得最多的一節課，是我動手操作最多，也是最忙碌的一節課。我感受了夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用；“夢想課程”的開放、自主、多元、寬容，這樣的課堂學生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。

二、夢想課程對孩子們的改變

半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程都帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時，夢想課程”讓孩子們嚐到了學習的甜頭，於是，孩子們變得期待學習，並享受學習，課堂上，淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。每當我上夢想課的時間。孩子們早已按耐不住內心的激動，在課間時間就問我“老師今天真的上夢想課嗎？”我點頭肯定。可孩子們還要再問一句“以後都上嗎？這一次我大聲說：“只要沒有特殊情況我們都上。”我的這句話好像給了孩子們一個定心丸。“都上、都上”說着呼啦一下全散開了。在夢想課上學生沒有壓力，思維活躍，發言踊躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發表自己的心聲，都有得到陽光，都有燦爛的時候。”孩子在表演或交流時，眼睛裏面閃爍着愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發。在課堂上有了更多的主動性，能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程，孩子們的學習理念得到更新，孩子變得活潑，鍛鍊了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關係。通過夢想課程教學活動，爲學生構築一個開放、互動、創新、快樂的學習世界，培養了他們的綜合素質能力

三、夢想課程對我的改變

通過參與夢想課程，我改變了很多。以前學校的活動，我總是以自己年齡大爲藉口，不想參與，認爲那是出風頭，其實真正原因是自信心不足，對於新生事物不敢挑戰。通過參與夢想課程，對於教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧後，畏首畏尾。四：深深感受任務的艱鉅。

時不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發，不斷創新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創造性的學習環境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這裏是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們爲孩子們開啓通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發現自我、展

現自我，是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那麼多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以後的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成爲孩子們放飛夢想的樂園。

爲了孩子的明天，爲了孩子的未來，我要給孩子們擁有做夢的權利，我要上好每一節夢想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！

我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！

課程學習總結 篇四

作爲我們xx大學光科學與工程系本科專業中最終一門專業必修課程，《光子學器件與工藝》能夠說是對我們之前所學的全部知識資料進行了總結，更重要的是，經過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟，我們即將畢業，也行有的同學會選擇繼續深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是爲這樣的一種轉變而開設的。並且，張教師豐富的授課資料以及生動的授課方式，更進一步實現了這種過渡。能夠說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀

1、演講報告學習體會

記得有一節課程張教師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自我參觀的經歷及收穫。雖然我沒有親自去看過那個展覽，可是聽到同學細緻的講解以及自我的親身體會，我也學到了很多。並且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，十分受教育。更難得的是張教師在同學講完後爲我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自我不明白，可是卻不會覺得枯燥，並且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。

2、參觀學習心得體會

在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師爲我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來十分重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，可是要使兩者連通起來，需要十分巧妙的一個橋樑，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，可是整個過程還是十分受教育的。

二、對本課程的一點提議和期望

1、進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學

步入大四，同學們其實情緒波動較大，心裏想的事情多了，感覺職責和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認爲張教師能夠更多的發問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛鍊。

2、增加更多的參觀學習機會

參觀學習雖然僅有一次，可是給同學們創造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，瞭解企業，瞭解工作環境的機會。這樣的鍛鍊機會十分難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀十分有興趣，十分願意參加。

課程總結 篇五

根據課程標準的內容進行上課，在備課上下功夫，查閱相關資料，認真研究教學方法，力求讓學生進一步瞭解知識點。現將本學期教學總結如下：

1、根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課進行反思，力求準確把握重難點，並注重參閱各種雜誌、電腦、制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

2本學期學生重點了解掌握了學生了解了環境污染的危害和類型，大氣污染，水污染、電磁污染、光污染、噪聲污染、固體廢物污染、放射性污染、生活中的污染、電磁污染。學生了解了當地的空氣質量及家鄉的自然災害。培養學生愛護環境和保護環境的環保意識，讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

水是萬物的命脈所在，水是生物體的重要組成部分和地球上的水分佈情況，中國水資源情況，學生在交流中提出了很多節約用水的好辦法。

3、本學期又讓學生了解掌握了土地是生命的搖籃的含意，土地爲生命提供哪些特產，建設綠色家園的具體措施，培養學生愛護環境意識。

4、同學們在學習交流調查中又瞭解認識了什麼是隱形 公害及電磁污染的來源，對人身體有哪些危害，如何減少電磁污染，都引起了同學們的重視。

5、本學期自己在工作中也存在着一些不足，自己有信心克服掉這些不足，認識學習新知識，把教學工作做更加出色。

課程學習總結報告 篇六

時間飛逝，歲月如梭，一個學期又要接近尾聲。回顧一下，經歷了很多，學習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結：

1、聽課的成果。在學習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大衆化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應該會比較輕鬆而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認爲中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成爲中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之後，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年後，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在於屬於包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內涵。

其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由於歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解後，我自己還是會回到寢室裏把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，後來得出一個結果，一首好不好聽不僅在於它的樂感方面，另一方面在於它的政治背景。

2、教師課程教學情況。除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發展歷史，他爲了考考我們的接受成果，佈置了小組PPT作業，內容是自己對於某個流行歌手或某種歌曲的瞭解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑑賞和欣賞能力。之後，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應在課堂上增加一個項目，讓同學們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。

3、學習展望：接下來要認真回顧消化吸收本課程的內容，並結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點，目前首要實現的目標就是我們的課程任務，爭取早日完成。

課程學習總結 篇七

通過學習《體育與健康課程標準》我有了一些收穫，總結下面幾點：

一、確立“健康第一”的指導思想。

《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出的“健康第一”的指導思想是在關於學校體育這一段中論述的，而且體育與人的健康和生命息息相關，以及體育課程是面向全體學生的教育教學，因此，學校體育和課程更應該樹立“健康第一”的指導思想。體育與健康課程標準經過十年實施，調查結果表明：94.9%的學生比過去更關心自己的健康，且大部分學生（85.5%）參與體育活動的主要目的是爲了增進健康。20xx年版體育與健康課程標準根據“健康第一”的指導思想，規定了體育與健康課程的性質、目標、內容標準和評價等。將本課程的性質定義爲以身體練習爲主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法爲主要內容，以增進學生的健康，培養學生終身體育意識爲主要目標的課程。有關課程的目標、內容標準和評價等也都是緊緊圍繞着增進健康這一主題進行陳述。

二、課程名稱的調整變化：

原實驗稿全名爲《全日制義務教育、普通高中體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》，修訂後的正式名稱爲《義務教育體育與健康課程標準》（20xx年版）。將國小1～6年級的課程名稱從“體育”轉變爲“體育與健康”，與7～12年級的課程名稱統一了起來。同時與高中《標準》分離。這次的修訂稿只針對義務教育體育與健康課程而言，將實驗稿中高中體育與健康課程部分的內容予以全部刪除。

三、課程性質與基本理念更加符合實際與時代要求

修訂稿在課程性質上突出了兩個方面的內容，一是在定義體育與健康課程的性質時，加上了“體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技能和方法爲主要內容……”；二是強調了體育與健康課程具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性的學科性質，並對這些性質進行闡述。

四、課程理念的變化：

在“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”理念中，強調了本課程要努力構建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機統一的課程目標和課程結構，並強調在重視體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的各種知識。在“激發運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣”的理念中，把原先“培養學生終身體育意識”修訂爲“培養學生體育鍛煉的意識和習慣”，這就在強調激發運動興趣的同時，更加重視對學生正確的體育價值觀和責任感的教育，也強調了學生參與體育鍛煉的意識和習慣的養成。

在“關注地區差異和個體差異，保證每個學生受益”理念中，強調各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎上，充分關注地區、學校和學生的個體差異，根據《標準》提出的課程理念、課程目標、內容標準等，結合實際，創造性地開展教學，形成教學特色，提高教學質量，最終幫助學生達到國家課程提出的基本要求。在近10年的實驗過程中地區不均衡的現象比較明顯，因此增加了“關注地區差異”來實施。

五、課程目標調整爲四個方面

修訂稿將學習領域改爲學習方面，並對實驗稿中的五個學習領域進行了調整，將“心理健康”和“社會適應”學習領域合而爲一，最終形成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個學習方面。

六、教學內容強化規定性和有彈性的指導

以水平一運動技能爲例:學習目標2：學習不同的體育活動方法。達到該目標時，學生將能夠：（1）初步學會常見體育項目的簡單技術。考慮到低年級學生興趣廣、技能條件差的特點，運動項目學習宜多而淺，在水平一學習和接觸的運動項目數可在十好幾項。球類運動項目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學生學習的球類遊戲；體操類活動的基本動作、隊列隊形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動作；棍、球、繩等輕器械體操動作；多種個人和集體的舞蹈動作、韻律動作。武術類運動中的武術基本功、簡單的武術套路。學習簡單的民族民間傳統體育活動需的基本動作。如學習滾鐵環、抽陀螺、盪鞦韆、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動的基本動作。學習游泳獲冰雪活動的基本動作。（有條件的學校要儘可能使學生學會游泳）。

七、對教學內容給予建議和範例並明確對體育教學內容的評價

以水平一運動技能爲例：學習目標1：學習基本活動方法和體育遊戲。達到該目標時，學生將能夠：做出基本的身體活動動作。如在體育活動中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鑽、滾動和支撐等動作。評價要點：完成動作的熟練程度。評價方法舉例：評價學生跑步市的身體姿態和動作。

以上是我個人學習的一些收穫。

課堂小結 篇八

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學工作總結。本學期，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，爲使今後的工作取得更大的進步，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關於“高效課堂建設”的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。

這個環節，我認爲在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。

我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：

根據教學內容的特點、知識的難易程度、我採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：

在學生“先學”的環節，我做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種“問題”，尤其是關注“差生”。在先學階段，讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題裏結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，工作總結《高效課堂教學工作總結》。

五、後教環節，我首先是學生先來糾正，即“兵教兵”，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。

除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：

在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。

做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量。，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦

對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績，並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

通過一系列教學模式，教學方法的改進和調整，在課堂上，我能夠體現出教師主導，學生主體的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、採用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。基本貫徹了“先學後教、精講精練、當堂反饋、單元過關”的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛鍊，並有了進一步的提高。學生的學習興趣也在提高，讓學生在輕鬆愉快中學習。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作

它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多

主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的“三份看病七份養，得病容易去病難吧”！無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我本學期的教學工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，希望各位領導和同事給予批評和指正，使我下學期取得更大的進步。