西寧市中學工作總結

2017年，在上級領導的高度重視和關心下，在學校黨、政領導班子的正確領導以及學校各處室和全體師生員工的共同努力下，學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，進一步構建和完善教育思想，以課堂爲主陣地，以校本教研爲核心渠道，積極爲師生的成長髮展營造良好的環境。通過全校師生的努力奮鬥，學校取得了良好的成績和長足的進步。現依據本年度的重點工作落實情況做以下總結：

學校黨政管理

（一）加強黨風廉政建設，充分發揮領導核心和戰鬥堡壘作用。

首先，加強領導責任制。全校領導幹部按照“一崗雙責”制，做到一手抓業務，一手抓廉政，在做好本職工作的同時，還做好了管轄範圍內師生員工的思想政治工作、作風紀律教育和監察工作、安全管理工作等。其次，加強管理制度化。學校制訂了黨務、教育、教學、安全、後勤、財務等幾大類較爲完善的規章制度。特別是對於後勤和財務工作流程作出了詳細規定，嚴格做到：堅持勤儉節約、杜絕浪費；堅持校務公開；堅持不用公款買私物；堅持集體研究制；堅持定期召開教代會；實行收支兩條線，每學年向教代會報告一次財務收支情況，接受羣衆監督等。形成了從經費計劃——物品採購——設備使用——財務報告的一整套完善的運行制度，使財務收支工作更加規範化、公開化。最後，加強政治責任感。制定黨風廉政建設工作目標及計劃，就“領導班子集體責任”、“紀檢監察部門監督責任”等內容進行了具體規定，領導幹部分別簽署公開承諾書，確保了領導幹部及班子成員履責有依、問責有據。

（二）對標“三張清單”，切實推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化。

“兩學一做”學習教育開展以來，學校高度重視，紮實安排部署，在深化學習、注重實踐、推進整改、載體促進上下足功夫，着力推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化建設。爲進一步豐富基層黨組織活動內容和載體，推動“兩學一做”學習教育常態化制度化，學校按照工作要求制定了符合學校實際的“三張清單”任務，即學習清單、問題清單和整改清單，突出“真、精、實”，取得了一定成效，在全市教育系統範圍內進行了經驗交流；結合學校教育教學實際，開展了形式多樣的“我們的黨日”系列活動；學校以市委“十條措施”爲抓手，着力在“學”“做”“改”“建”上再拓展、再深化，結合實際抓、持續用力推，推動學校黨建工作不斷向縱深發展。

（三）學習貫徹十九大精神，辦人民滿意的教育

黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。爲深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，進一步把廣大師生的思想和行動統一到習近平新時代中國特色社會主義思想上來。我校按照黨的十九大精神進校園的工作要求，落實“學懂、弄通、做實”任務，結合學校實際，開展了以“堅持目標引導；堅持骨幹帶頭；堅持載體推動；堅持突出重點；堅持問題導向”爲基本原則的黨的十九大精神“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”活動，爲辦人民滿意教育打好思想基礎。

（四）開展“四項活動”，深化拓展“兩學一做”學習教育

爲進一步深化拓展“兩學一做”學習教育，嚴肅黨內政治生活，充分發揮黨員先鋒模範作用，結合學校工作實際，深入開展 “一名黨員一面旗” 、“黨員談心談話”、“黨員直接聯繫服務羣衆”、“萬場黨課萬人講 人人爭當主講人”四項活動。引導黨員教師堅定理想信念、增強宗旨意識，將黨性優勢和能力特長有機結合，充分發揮黨員的模範帶頭作用，在學校發展中走在前、作表率，推動“兩學一做”學習教育常態化制度化。

紮實推進民主管理工作，努力構建和諧發展教育

爲確保校務公開的針對性和實效性，學校健全和完善了“黨政齊抓共管、行政主體到位、工會積極配合、教工羣衆積極參與”的校務公開領導體制和工作機制。進一步規範了校務公開的程序和內容，加大監督力度，使校務公開更具有實效性、針對性、真實性，確保教職工的主人翁地位，切實做到了民主、公平、公正、公開，在推進學校的改革與發展，規範學校管理，調動廣大教職員工學習工作積極性，創建學習型校園等方面均取得了一定成績。

根據《青海省企業民主管理條例》，在深入開展“公開解難題，民主促發展”廠務公開民主管理示範單位創建活動中，我校民主管理制度健全完善、程序嚴格規範、權益落實到位、作用發揮明顯，被西寧市總工會授予 “2017年度西寧市‘公開解難題，民主促發展’廠務公開民主管理示範單位”稱號。

（五）狠抓以師德建設爲主的教師形象工程

提高教職工隊伍的整體素質是新時期學校工作的要務之一。上半年，學校依舊以師德建設爲核心，以青年教師培養爲重點，引導教師以“智如泉涌，行能表儀”的實際行動，在學生面前樹立“最喜愛的老師”形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣體”的崇高形象。

1、廣泛開展師德師風建設專題研討活動。學校不定期組織教師就師德師風建設問題進行學習討論，把師德師風作爲年度考覈、評優評先的重要指標,幫助教師從教育文化、教育理念層面提高了思想認識，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

2、重視師德建設中突出問題的解決，嚴格執行“五禁”規定：禁止譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行爲；禁止索要或接受學生（家長）財物、向學生推銷教輔資料或商品、有償家教等以教謀私的行爲；禁止教師隨意加重學生課業負擔、對學生的作業有佈置無批改的不負責任的行爲；禁止在招生、考試工作中出現的不正之風和違法違紀行爲；禁止在網上亂髮帖子，敗壞教師聲譽的失德行爲。如有教師違反以上任意一條，學校即遵循“零容忍”原則，實行師德規範一票否決制，切實保障教師隊伍的崇高性、純潔性。此外，學校注重對教師的思想引導，利用討論會、宣講的形式倡導全體教師做“四有教師”，同時嚴格落實教職工績效考覈制度，使教職工管理更加規範、科學、有效，還堅持組織全校學生開展“我最喜愛的老師”師德師風評議活動，加強對學校辦學行爲和師德師風的監督，保證了學校的優良教風和校風。

3、以創建“讀書型校園”爲抓手，以打造“讀書型教師”爲主題，廣泛開展各類活動，樹立教師良好形象。從2014年起至今，學校工會組織教師每學期開展不同主題、不同形式的讀書活動，包括讀書心得比賽、青年教師讀書筆記展示評比活動、教學感悟、美文朗誦等。在創建學習型學校的基礎上，學校工會圍繞“爭做學習型教師”主題開展了更爲豐富的活動：爲了給廣大教師創設一個環境優美、舒適的讀書環境，學校投入45萬元對圖書閱覽室進行了多次升級改造並增購了圖書。定期舉辦教師讀書活動，並將讀書效果輻射到更廣的範圍，延伸到學生及家長領域中，開展了“手拉手伴我讀”和“親子讀”活動，產生了更廣泛的、更大的影響力。

由於我校開展的讀書活動措施有力、推進有效、特色鮮明，經過上級部門多次實地調研、考察，最終，我校被評爲省級職工書屋示範單位，並獲獎勵現金2萬元，用於學校教師書屋書籍擴充。

學校工會還經常開展有益教職工身心的文體活動，每月以不同的形式、不同的主題開展豐富多彩的活動。如教工健步走活動；“書香畫韻”第三屆教師書畫攝影展；青年教師讀書筆記評比；教職工籃球友誼賽等，這些活動的開展，極大地增強了教職工的凝聚力和向心力。

教育教學管理

（一）立足教學研究，提高學科教學有效性

本學年，學校各部針對不同學段的學情特點，以題組的編制爲着力點，課堂教學爲載體，進一步提高課堂學習的有效性。追求教學有效性的前提就是要追求教學研究的有效性，尤其是要對《新課程標準》、《考試大綱》進行認真研究。學校組織各學科以備課組爲單位認真研讀《新課標》及《考試大綱》，以此爲依託挖掘學科內涵，藉以明確各學科的知識要求、能力要求及學科思想，從而明確教什麼，在此基礎上再研究如何開展教學活動。如此循序漸進、環環相扣，既符合人的認知規律，又切合學科知識的構建規律，真正提高了學科教學的有效性，減輕了學生的課業壓力。

（二）構建現代學生管理體系，使學生在生活中感悟社會主義核心價值觀

傳統的學生管理體系中，學校和教師被賦予較大的管理權，學生是被管理者，學生往往只是把自己定格爲傳統的單一學習者身份，只做自己學習的主人，對外在於學習的，如教學中的地位、學校管理中的權益等都漠不關心，對自己的權利與義務認識模糊，學生參與學校管理的權力被無形剝奪。想要打破這種陳舊的學生管理模式，就必須建立起現代學生管理體制，讓孩子積極參與教育教學過程，在法制的保障下實現自我管理。

現代學生管理體制主要表現爲民主、平等、公正、法治。爲此我們以學校引領爲前提，學生自主管理爲根本，建立和完善了四大學生自主管理機構，即學生代表大會、學生立法委員會、學生會、學生裁決委員會。學生自主管理髮展至現在，無論是四大機構還是普通學生個人的權力、義務的意識明顯增強：各管理機構明確了各自承擔的不同的管理責任，掌握的不同的權力，更清楚這些責任與權力賦予自己怎樣的使命與義務，各機構相互制約、相互監督，同時接受廣大同學的監督，機構管理者也樹立了 “法不授權不可爲”的理念，管理能力得到了廣泛、充分地提高，管理自信得到了加強。學生個人則通過研讀學校各項條目明晰的法律法規，明確了自己在學習及行爲習慣上應承擔的責任、義務，當學生出現違紀行爲，經過學生自主機構調查確認後，將在裁決大會上依法對其予以懲處；同時，學生也的權力意識進一步加強，例如當學生對教師公佈的不良記錄產生質疑時，他也有權向裁決委員會提出申訴，按照法律維護自己的權益。

通過健全管理體系、完善法律法規，學生管理一改以往由學校、教師主導，學生被動參與的形式，統一由學生自主管理機構進行，機構管理人員由學生投票選舉產生，民主、公正的精神得以體現；學生依法承擔義務，依法行使權力，教師依法進行教育教學，避免了學生學習、生活的隨意性，也避免了教師教育教學的強制性，師生樹立起了“講規則、守契約”的精神和意識，依法治校得以體現；學校、學生和教師的角色也發生了轉變，學校、教師的管理權相較從前有所減弱，學生的自主管理權相應強化，教師可以對違法違紀學生提出訴訟，相對的，學生也有權對管理不當的教師依法發起訴訟，學生、教師擁有了同等的民主權力，師生間的關係趨於平等，平等的管理地位得以確立。

（三）修訂制度，切實減輕學生課業負擔

1、修訂國小、國中管理制度，制定自主學習日管理實施方案，規範作業留置的內容、形式、時長。

2、建立周彙報制度，對作業量嚴格把關，嚴格控制作業量，保證學生的休息時間。

（四）注重教師專業發展 抓好教師隊伍建設

1、強化教師培訓

學校積極主動配合主管部門抓好教師的繼續教育工作，支持、鼓勵教師參加提高學歷層次、業務水平、教研能力的培訓，推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，組織教師參加各種學術交流活動。如遠程教育培訓、西寧市網絡教研、片區教研及國培等培訓，爲教師接受新的教育理念創設平臺，拓寬了老師的眼界，豐富了教師的專業知識，提高了教師的教學技能水平。

以集團化辦學推動教育教學區域協調發展，成立西寧市第二十一中學教育集團組織管理機構和工作領導小組,明晰權責、理順關係、落實任務，以促進義務教育優質資源均衡發展爲目標,以創新辦學體制和管理體制爲動力,科學整合,合理放大優質教育資源,深入推進集團化辦學。集團校與斜溝鄉中心校實施“1+1”、“N+1”不同層次的教師結對培養工作，目前結對率已達農村學校教師總數的100%。同時，加強教研活動，積極探索集團教學常規管理工作的新途徑，在教學常規檢查、月考考覈（試題命制、雙向細目表）等方面效果明顯。

2、注重青年教師培養

青年教師是學校長久發展的基石。學校教師以中青年教師爲主，青年教師佔教師總人數的40%左右，因此加強青年教師的隊伍建設，對促進學校教育質量和辦學水平的提高具有重要意義。

1、完善青年教師培訓機制。通過實施“老帶新”結對計劃，重視首席教師的引領、骨幹教師的指導，狠抓青年教師的教學常規和培訓成果；通過專題培訓會，從備課、教課、教學等多方面對青年教師進行培養；通過對大學聯考題的研究與分析，增強青年教師把握教學重點、考試重點的能力。

2、明確考覈內容及形式，嚴格執行考覈標準。以彙報課爲載體，以競賽比武形式促進青年教師的成長，提升青年教師的能力。同時從師德師風、出勤、業務水平、彙報課等方面綜合考覈青年教師。

校園的社會化體系基本完善，學生生活多姿多彩

誇美紐斯說：“每個孩子心中都有愛、知識和虔信的三顆種子，教育的責任就是使這三顆種子得以萌發，最終長成參天大樹。”懷特海說：“教育只有一個主題——多姿多彩的生活。 ”種子的萌發首先需要土壤，最好的土壤就是多姿多彩的生活。在這種多姿多彩的生活中，孩子在發現、體驗和感悟中實現頓悟和重構，實現真正的、快樂的學習，因此，學校一直以社會化實踐活動爲依託，致力於和孩子們一起創造一個多姿多彩的生活，爲孩子的生長提供一片沃土。

我校的社會化實踐活動改革，發展到現在，校園的社會化體系更加完善，社會化管理更加精細，學生的社會化實踐能力得以進一步提升，更多的孩子找到了適合自己的社會角色，找到了社會實踐的載體，過上了更加多姿多彩的生活，這種多姿多彩的生活不僅表現在活動內容的豐富上，更表現在生活品質的提升上，孩子們在生活中體驗、感悟、理解人生和社會，並認識自我，改造自我，最終形成正確的情感、態度、價值觀，鍛造自己的社會性，成長爲符合社會需要的人。

例如本月13日下午在我校舉行的“青海省鄉村學校少年宮項目現場培訓暨成果展示活動”，這場規模空前的成果展示由我們的孩子獨立策劃、組織，三天之內，包括手工製作、貿易活動、體驗活動、藝術表演、科技成果展等40餘項學生活動一齊展出，別開生面地向大家展示自己的風采。這樣規模的成果展示活動通常需要幾個單位聯合舉辦，而我們的孩子獨立完成了這項挑戰，正說明了孩子們真切地提升了自己的社會實踐能力，孩子在自己創造的生活中用多樣性的實踐、多樣性的學習內容、多樣性的學習形式激發着自己思考的能力、創造的動力，鍛造着自己的社會性，向社會需要的人才不斷靠近。來自省文明辦、市文明委的觀摩人員無不被孩子們多姿多彩的生活深深震撼着，他們表示：通過這次觀摩活動，應該對西寧教育，甚至整個青海省教育重新審視和思考。

總之，孩子們過上了自己的生活，過上了多姿多彩的生活，學校也實現了“用孩子創造的生活教育孩子，用孩子創造的成就激勵孩子”， 孩子的個性得到了尊重，興趣得到了滿足，特長得到了發展，孩子心中“愛、知識和信念”的三顆種子得到了萌發，爲長成參天大樹奠定了厚實的基礎。

學校文化建設

一所學校要有文化底蘊，文化的蘊涵越深厚，學校的基礎越深厚。因此，學校把優秀文化內涵轉化爲學校師生的文化素養，通過文化建設使學校充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神；營造團結、合作、支持、寬容的和諧氣氛；確立創造、奉獻的人生價值目標；作爲保持學校發展進步的重要因素，最終以追求人的自身價值的實現和人的和諧發展爲最高目的。

爲打造優質而具有校本特色的校園文化，學校本年度除了繼續發揮校園環境、校報、校園廣播站等陣地的文化宣傳作用以外，基於繼承和發展中國傳統文化，打造了書法碑刻長廊及家風家訓長廊，創造更具內涵的校園文化。學校投入資金，打造了具有中國傳統文化特色的書法碑刻長廊，以中國文字的發展流變爲主線，選取了上起先秦甲骨文，下至近現代思想家、教育家的書法、碑刻名作，共75塊，分佈於27個牆面，選取的書法碑刻作品書法除了有其藝術價值，更具有思想價值和教育意義。作品旁邊都附有二維碼，掃描二維碼可深入瞭解作品詳情。沿碑刻長廊，設有臨摹區，打破拘於教室的傳統書法課形式，打造出書法體驗的新天地，讓師生走到室外，身臨其境地體驗書法藝術的魅力，用傳統文化盪滌自己的精神世界。

此外，學校還在全校範圍內徵集意義深遠的家風家訓，經過層層推選，遴選出優秀的家風家訓二十餘幅，打造出極具學校特色的“家訓長廊”，既符合學校珍視中國傳統文化的精神內涵，又體現了學校迎合國家對於“把家風建設擺在重要位置”的號召。

後勤保障工作

（一）建立責任體系，明確責任到人

1、建章立制，確保學校安全管理有序進行

學校開展安全維穩工作，重視制度的落實，對此，學校安全工作例會至少每月一次，節假日再開專題安全工作會，做到有內容、有記錄，並制訂了《安全工作檢查制度》、《安全保衛制度》、《安全責任大事報告制度》、《學生安全教育制度》、《學校門衛制度》、《校值班清校制度》、《消防安全制度》、《意外事故逐級上報制度》、《上下學領導校門口值班制度》等，學校實行了校級領導帶班、中層值班制度，制定了安全工作檢查督導制度，通過建章立制使安全工作教育活動制度化，確保了制度的督促落實。

2、加強組織機構建設，有效開展校園安全工作

爲將安全穩定作爲學校教育質量的重要指標，立足防範，強化監管，突出重點，進一步提升校園安全管理規範化，制度化，精細化的水平，學校於5月及10月開展了西寧二十一中安全專項整治活動，成立了以於大偉校長爲組長的安全工作領導小組，領導小組定期督查校園安全工作，對學校可能出現的安全事件作出研判分析，制定相應的工作預案，有針對性地解決安全問題，明確和充實崗位責任的內容，將學校每個崗位的安全責任，逐條細化，分解落實到人、落實到每項工作、每個環節，建立健全適應教育事業發展的學校安全工作長效機制，以保證教育事業和諧、健康、持續發展。

3、制定安全預案，改善校園治安環境

爲了進一步加強學校及周邊治安管理，維護校園及周邊環境的良好秩序，保障學校正常的教學秩序和師生人身安全，認真抓好開展集中整治校園及周邊秩序專項行動工作的落實。堅持安全第一的原則，學校制定了《鍋爐安全事故應急預案》、《地質災害防治方案》、《火災防控工作方案》、《校園欺凌和校園暴力實施方案》、《學校突發公共事件應急預案》、《防恐反恐預案》、《食物安全預案》等，並定期進行防火、防震、防恐防暴等安全維穩演練，通過制定應急預案和應急演練，強化了師生消防安全教育，提高抗擊突發事件的應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全疏散，師生的安全防意識也明顯增強，爲學校的教育教學工作創造了良好的環境。

（二）做好學校安全保衛“三防”建設

1、加強人防建設。學校組建了以各處室負責人爲成員的校園安全值班小組，小組成員根據值班安排，加強重要時段和重點部位的值班、巡查力量，並記好值日記錄，值班領導定期檢查，嚴防不法分子侵入校園對學生實施傷害。同時，加強對全校師生的安全教育工作，定期開展安全應急演練，切實提高師生安全防護意識和應急避險技能。明確保安、值班人員和班主任老師的職責，強化責任追究，加強督查。

2、加強物防建設。學校爲保安人員配備了電警棍、橡膠棒、鋼叉、盾牌等安全防護器械，並有保安公司進行專門的使用培訓，保證每位保安都能會用各種防護器械。此外，學校對消防控制系統進行全面改造，設施安裝符合要求，消除安全隱患。

3、加強技防建設。全校監控設備196個，每月由專門的維保單位派專業人員進行檢修維護，確保校園及樓內監控全覆蓋。格物樓、正心樓的兩座電梯均定期檢修並在電梯中設置求救電話和報警裝置。

人防、物防、技防三防並重，有機結合，爲學校築起了一道堅實的安全屏障，爲創建和諧校園提供了強有力的保證。

（三）多渠道宣傳教育，提高師生安全防範意識

安全教育是一個長期而艱鉅的工作。學校積極利用多種宣傳手段，加強師生安全防範意識：

 1、充分利用電子屏幕、校園網、黑板報、宣傳欄、廣播、《致家長的一封信》等媒介，向師生、家長進行校園安全宣傳教育。

2、通過國旗下講話、安全專題講座、主題班會、隊會、家長會等形式，對師生進行專題教育，引導師生加強安全防範意識。

3、利用學生社團活動，以及火災、地震、擁擠、自救互救、消防等多種演練形式，加強學生的安全防護能力。

4、配合安全教育日、安全教育周以及節假日前安全教育等活動，對全校師生員工進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生安全、集體外出活動安全等多方面教育，增強師生員工的安全意識、掌握安全知識，提高防範自護自救能力，努力減少意外傷亡及其他時間的發生。

5、開展心理健康教育。主要針對“校園暴力”，充分利用心理健康教育課及心理諮詢中心，進行“校園不容暴力”專題教育。對重點學生、離異子女等通過電話心理諮詢、心理輔導等形式進行心裏疏導和心理健康教育，培養學生樂觀豁達、團結友愛、的人生態度。

6、重視加強對校領導及幹部的法制教育，學校經常組織全校師生開展法制教育宣傳活動，並邀請三其派出所警官和消防中隊警官到學校對學生開展交通安全教育，消防安全教育，請法制副校長到學校開展法治教育，切實提高師生的遵紀守法意識。

7、加強網絡安全教育，提高學生自覺抵制網絡文化中的腐朽、暴力、消極內容的能力。

（四）定期排查安全隱患，確保安全工作落實到位

1、加強矛盾糾紛隱患排查工作

小、初、高三部認真全面地開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查，積極發動部主任、教職工、學生幹部(特別是安全信息員)觀察教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的交往情況，特別是要注重蒐集有關校園欺凌方面的信息，並做好安全及師生、學生、教師矛盾糾紛排查記錄，教導處定期檢查，及時化解矛盾糾紛。各部主任、德育主任牽頭安排每日巡視工作，對各種苗頭性問題要及時處置。對個別行爲不良、性格急躁的學生，開展一對一幫扶，轉化他們的行爲方式。

此外，深化“春暖校園關愛行動”，加大對弱勢羣體的教育引導和幫扶力度，學校認真貫徹落實家庭經濟困難學生資助政策，第一時間解決學生遇到的問題，根據學校實際情況，對家庭貧困、品學兼優的學生實施專項教學指導和幫扶。學校工會開展“送溫暖”工程，關心職工生活，認真開展“五必訪”工作，全年共慰問生病、住院教師24餘人次，喪葬慰問7人次。特殊節日上門慰問特困職工、優秀教師及退休教師，及時幫助教師解決生活中的各種困難，爲他們解除後顧之憂。

2、加強校舍安全大檢查工作

每學期開學前後，學校都會開展校舍安全大檢查，對存在安全隱患的校舍及時進行修復。全面排查了各類建築物和水、電、氣等基礎設施設備、體育活動和生活服務設施的安全隱患。定期檢查、維護、維修了教室的門窗桌凳椅、防護設施、運動器具、化學藥品等設施、設備，特別是校內各種活動場所及設施，做到了定期檢查、不定時抽查，及時消除了安全隱患。嚴格排查了學生宿舍、師生宿舍、實驗室、教室、食堂、鍋爐房等場所的火災隱患，對電路老化等火災隱患加大了排查力度，對發現的火災隱患採取了有力的措施進行整改。按消防單位規定的標準配備了消防設施，對用電設備和電路及時進行了檢查，及時更新和改造了危舊老化線路。實驗室有專人負責保管化學藥品，並嚴格按有關要求和操作程序保管這些物品。學校內的體育器材和其它基礎設施、凡樓內的樓梯、護欄、電閘等有可能危及學生人身安全的設施及部位，都懸掛或張貼帶有文字敘述的醒目的警示牌，並定期進行了檢查，防止學生受到意外傷害。

3、加強食堂管理工作

我校食堂共三層，一、二層爲漢餐，三層爲清真餐廳，食堂布局合理。有相對獨立的更衣室、操作間、儲藏室、售菜間及清洗間，學校食堂有健全的一系列管理制度，並落實到位。食堂從業人員均持健康證上崗，每日進行晨檢制度，從業人員出現各種傳染性病症和其他有礙食品衛生的病症時，必須離開工作崗位。用於原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布及其他工具、容器都設有明顯標誌，做到分開使用，定位存放，用後洗淨消毒。廚房的設置和實施做到了“三分開、”，即生熟分開、副食品與米麪油分開儲藏、粗加工間、清洗消毒間與烹飪間分開。學生飯菜實行三餐48小時足量留樣，並作詳細記錄。學校每週三對食堂和小賣部進行安全大檢查，嚴查各項臺賬，發現問題及時反饋並依據合同採取相應的措施，確保食堂爲全校師生提供安全營養的飯菜。

一分耕耘，一分收穫。今年我校先後承辦了青海省文明辦主辦的2017年青海省鄉村學校少年宮項目現場培訓暨成果展示活動，西寧市、西安市、蘭州市、銀川市、烏魯木齊市教育局共同主辦的2017年“絲綢之路經濟帶”沿線城市教育協作會暨中國小教師教學技能交流與競賽活動，共青團青海省委、青海省少工委主辦的“紅領巾喜迎十九大 我是光榮的少先隊員”歡慶少先隊建隊68週年活動等影響力大、輻射範圍廣的大型活動，皆取得圓滿成功，向同行及社會展示了西寧優質的教育品牌形象，獲得了社會各界的一致好評。

在2017年創城工作中，我校成績突出，獲得“西寧市文明校園”稱號，在各類體育賽事上也取得了豐碩成果：獲得2017年西寧市中國小生田徑運動會團體總分第二名；2017年青海省第二屆青少年羽毛球錦標賽團體第二名；2017年西寧地區第四十四屆元旦環城賽優秀組織獎。

在各類教學技能大賽中，我校陳煒華老師在全國“第十二屆國中英語課堂教學觀摩培訓”課例評選中榮獲一等獎，並參與了現場課例展示。趙海龍老師的課題《“數字化”背景下學校、家庭、社區協同教育的策略研究》獲得中國心理學會“十三五”重點課題一等獎。查贇德老師在2017年青海省普通高中教師教學能手評選暨崗位大練兵展評活動中，獲得第一名，並獲得青海省“教學能手”稱號。李順風老師獲青海省教學能手及崗位大練兵一等獎；馬文娟老師獲青海省教學能手及崗位大練兵二等獎。王圓老師獲青海省中國小實驗教學說課活動二等獎。白星雲老師獲西寧市教科院2017年“西寧市青年教師比武暨’絲綢之路經濟帶’沿線城市教育協會參賽教師選拔活動決賽”三等獎。教師獲獎共計42人次。

今後的二十一中，還要繼續加強文化建設，用更深厚的文化底蘊支撐學校的發展，同時創造多元化的教育資源和多元化的學習形式，以滿足學生興趣、特長髮展的需要，努力提高學校的教學質量。學校將本着“把孩子一生的幸福送給孩子”的辦學宗旨，堅守教育者的使命和責任，執着一生，爲孩子的幸福人生奠基！