2022年基礎教學部工作總結

2022年，在學院黨委的正確領導下，在同事們的熱情關注與大力支持下，基礎教學部緊緊圍繞學院的建設和發展中心思路，按照學院年度工作總體部署與目標要求，認真貫徹執行黨的教育方針與各項路線、方針、政策，忠實履行崗位職責，教育管理工作抓提高，日常管理工作抓規範，教學工作抓創新，較好地理順了各個層面的關係，確保了教學管理、心理諮詢、體育活動等工作的有序運行，較好地完成了部門年度各項工作任務。2022年度工作總結如下：

一、注重政治學習，提高政治思想覺悟

堅定不移把立德樹人作爲教育的根本任務，深入學習貫徹黨的十九大、二十大精神、習近平總書記系列重要講話精神等，進一步提高部門全體人員的政治站位，政治理論水平，增強責任意識和服務意識，促進了工作的積極性、自覺性，工作效率和工作作風有了進一步改善。

二、加強教學管理，確保正常教育教學秩序，提升教學管理水平與能力

（一）落實學院公共基礎課程安排，保障教學有序進行。

在學院公共基礎課程教學資源相對緊張的情況下，本年度落實公共基礎課周課時量1948課時量的安排，此外，基礎教學部始終把學院教學的計劃、運行、監控放在首位，把控教學安排和工作的進程，根據教學計劃協調教師，在出現多次教師排好課不能到位的情況下，部門多方協調，及時補充外聘教師，完成了公共基礎課時的排課工作，涉及專兼職外聘教師101人的課程，同時完成專、兼、外聘教師信息統計、課時統計及外聘教師合同簽訂、授課計劃、期末考試安排。

（二）調整教學方案，確保線上線下教學實質等效。

今年受疫情影響，基礎教學部預先制定了應對疫情的教學方案，積極組織教師開展線上教學準備工作，反覆研討線上教學方案，組織學習騰訊會議、騰訊課堂等軟件，做好應急預案，確保線上教學順利進行。上學期118個教學班進行了的線上教學工作，本學期143個班級開展了線上教學，教學開展過程中不斷優化調整教學方案，確保實質等效，並進行了教學檢查、督查，保證“停課不停學”，順利完成了線上線下的教學無縫對接，提高了學習效率和教學效果。

（三）規範日常管理，提高教學質量。

規範教材選定、課堂教學、疫情防控工作等管理。線上教學期間基礎教學部安排人員每天對每次課進行教學檢查。同時教導處、考覈辦人員也加入了基礎部外聘教師羣共同對外聘教師線上教學進行督查，實現了三級檢查機制，對好的做法進行了推廣，對存在問題的情況進行了點對點指導，基礎部線上教學整體情況平穩，線下教學做好教學日常檢查和督促的工作，線上線下教學工作有序推進。

三、深化內涵建設，加強“三教”改革力度，全面推進教學科研改革研究

爲教學內涵建設，倡導部門教職工注重學習，特別要更新教育觀、教學觀、學生觀，努力實現由過去單一的知識型教書匠向對學生成長髮展負責的“導師”轉變，由經驗型教師向教學、教改、科研全面勝任的“能師”轉變。2022年基礎教學部教科研主要成果共21項，具體如下：

（一）以項目研究爲抓手，學科建設成效明顯

1.學院歷史首次獲得安徽省教育廳教育科學研究課題立項。（課題：《基於“崗課賽證”耦合互嵌式育人機制重構中職模塊化課程研究與實踐》課題編號：JK22002，主持人盧衛青）；

2.獲得人社部建設技工教育精品在線課程（思想政治）立項1項（主持人：李巖）；

3.省教育廳推薦參與國家級課題1項、省級社科課題1項、完成省人社廳技工大省建設專項技工教育項目結項材料等；

4.積極參與周隆興領銜的合肥市人力資源與社會保障局技能大師工作室的建設。

（二）以“三教”改革爲契機，推進公共基礎文化課程改革研究，努力推進內涵建設

1.加強教科研成果轉化，獲得建工集團公司科技進步獎二等獎1項；

2.積極參加合肥市、安徽省“三優”評比工作。基礎教學部共7個作品獲得合肥市三優評比獎項（9個作品參賽，獲獎率77.8%，一等獎2個，二等獎2個，三等獎3個，全院17個作品獲得合肥市三優評比獎項），佔比全院41.2%；獲得安徽省三優評比二等獎1個，三等獎1個，佔比全院50%；

3.參加2022“中國 安徽職教論壇”學術交流論文評選活動，6個作品全部獲獎，其中二等獎2個，三等獎3個，優秀獎1個；

4.進一步規範公共基礎課程設置。根據對照教育部、人社部《中職職業學校公共基礎課程方案》、《技工院校公共基礎課程方案》及安徽省教育廳、人社廳相關文件的新要求全面梳理了全院122個班級公共基礎課開設情況，明確了2022級學生德育課、語文課、歷史課、體育、數學等學科的教學計劃要求，並制定了22級公共基礎課程教學計劃，推進公共基礎課程開設的標準化、規範化；

5.充分發揮教材鑄魂育人功能，積極開展教材建設。基礎部集中組織教師學習《技工院校教材管理工作實施細則》、《職業院校教材管理辦法》、《安徽省中等職業學校思想政治、語文、歷史統編教材使用推進工作方案》、《黨的二十大文件彙編》等文件，做好教材的選用、教材內容調整等工作。此外，受安徽省教育廳、高等教育出版社邀請，參與國家“十四五”規劃教材的編寫工作1項，教材修訂工作1項，其中1部教材已完成任務，高教出版社正在計劃出版；

(三)引領教師更新觀念，教師的教書育人水平不斷提升

1.積極貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極推進“黨的二十大精神進課堂”活動，要求教師認真學習領會，統一思想認識，切實把黨的二十大精神講清楚、將透徹、講明白，深化思政課程、課程思政改革創新，及時更新教學內容、創新教學方法，讓黨的二十大精神第一時間“帶着熱氣”進教案、進課堂、進學生頭腦。

2.積極組織教師參加各類培訓學習。落實技工院校工學一體化師資培訓（11人蔘加）、新課標全國中等職業學校培訓（2人蔘加）線上培訓工作並按照教研室進行研討交流；

3.加強各梯隊師資隊伍建設，完成德育教研室主任選聘工作，計劃招聘8名專職教師（數學2人，語文1人，英語1人、思政2人），推薦兩名德育教師加入技工院校思政課校際教研協作組，積極推進課程思政校際交流研究，促進思政課程校際交流；

4.組織教師參加職業能力大賽，使教師鑽教材、研教法，進一步推進了教學改革，有力的強化了青年教師的敬業精神，提升教師的的從教水平；

5.加強政治學習，以黨小組學習的形式開展政治學習，學習貫徹上級主管部門、學院的各項文件精神，加強對教師的思想宣傳工作，強化政治意識和責任意識，提高教師隊伍的思想政治素質。落實立德樹人，配合德育部做好《德育案例彙編》，安排4名專職教師梳理總結德育教學案例，形成約1萬字的總結報告，提升教師落實立德樹人本領。

四、發揮體育教研室、心理諮詢室作用

1.開展新生入學的心理健康普查工作，瞭解和掌握學生的心理健康狀況，重點關注心理測試心理異常的學生羣體。完成兩湖校區共計測評1774人心理普測工作。普測前期做了大量準備工作，包括協調各系部、收集學生個人信息表格、修改和核查錯誤、導入系統，系統完善，排除重複、機房排班等，並針對心理預警學生開展團體心理輔導與訓練；

2.對心理諮詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實。本年度，完善了心理輔導室管理制度、心理諮詢師工作制度，制定了更爲詳細的心理諮詢室工作實施方案、工作計劃，團體輔導表、個體輔導檔案表、簽到表、值班表、工作臺賬、建立心理諮詢室值班羣，安排專兼職教師值班，爲面向全體學生紮實有序地開展心理健康教育，打下了基礎；

3.針對新生適應性心理問題開展了14次講座，其中，3場線下講座，疫情期間，面向向兩湖校區開展線上直播課11場。封校期間兩湖校區心理諮詢室除正常開展心理諮詢外，每晚增設一個小時的一對一心理諮詢服務。同時，爲了及時地對出現不良情緒的師生進行心理疏導，特別開通了疫情心理援助熱線，通過熱線電話、QQ語音、視頻諮詢等多種方式爲有需要的師生提供服務；

4.體育活動方面，積極配合團委推進體育社團活動，體育教師指導了學院排球社團、籃球社團、飛盤社團等，同時積極參與組織教師健步走活動、師生籃球賽活動等；

5.爲優化體育教學，主動完成兩湖校區的體測器材和體育教學器材的採購工作；

6.完成兩湖校區學生體質健康測試、視力檢查工作等。

五、存在問題與不足

2022年在工作中取得了一定成績，但存在一下方面的不足：

1.政治學習和新的教育理念和教學理論學習不夠深入、不夠系統、不夠全面；

2.公共基礎課程與專業課程的銜接不夠，存在公共基礎課與專業課脫節的情況；

3.思政課程、課程思政的開展深度不夠，還沒有形成課程思政示範課程，線上教學模式的研究探討不夠，成果不明顯；

4.師資隊伍培養不夠系統，還有待進一步加強學習，提升能力，教科研的輻射範圍還需進一步擴大。

六、改進辦法

1.進一步加強政治理論和教學理念的學習，加強各教研室活動開展的力度，發揮教研室的功用；

2.加強公共課程與專業課程的銜接，與系統進行深入的教學研究合作，使公共基礎課程服務與專業課程；

3.進一步推近課程思政的研究，形成一門課程思政示範課；

4.加強教研室建設，加強教師業務能力提升，組織教師參加各類培訓、外出學習，積極打造三個教學團隊（課程思政教學開發團隊、教學競賽團隊、項目建設團隊），有效發揮教研室的功能作用。