大宗村國小工作總結

大宗村國小工作總結

一年來，在市教育局和鎮教委的正確領導及具體指導下，我們認真貫徹執行黨的教育方針、政策，堅持正確的辦學方向，結合學校發展規劃，切實制定好學校的各項計劃和制度，並有計劃有步驟地組織認真落實。紮實推進素質教育，積極構建文明校園、人文校園、書香校園、平安和諧校園，爭創一流工作業績，提升教育質量，辦人民滿意的教育，贏得了社會各界的廣泛讚譽。 具體說，主要做了以下幾方面的工作：

 一、提升團隊意識,提高服務水平

學校和諧是社會和諧的基礎，是學校發展和幹好工作的前提，一方面 ，加強領導班子建設，學年初，對校領導班子明確要求，職責到位。要求對照分管工作，撲下身子幹實事，不等不靠。班子內部加強團結，密切配合，真正將思想統一到學校發展上來，堅持民主集中制原則，廣泛聽取廣大幹部、教職工對學校工作的意見和建議，緊緊依靠廣大教職工把學校管理好、發展好，樹立良好形象。另一方面構建良好、和諧的教師隊伍，經常和教師在一起暢談工作和生活的點點滴滴，從中瞭解各位教師的需求和困難，在加深相互之間感情的同時，學校教育教學工作也得到了有利的開展，以此來激發教師的團隊精神，同心協力做好學校的各項工作。

二、改善辦學條件、提升辦學水平

我們緊緊抓住義務教育均衡發展創建工作契機，齊心協力、迎難而上、借力發展，積極改善辦學條件，全面提升辦學水平。  

1、藉助上級督查指導加強整改。認真對待市教育局、鎮教委辦組織的每一次督導檢查，對督查中提出的各項整改意見及時研究分析，對照創建評估標準，迅速拿出解決方案並付諸實施，確保在最短時間內完成整改任務，努力提升整體辦學水平。

2、藉助地方文化打造特色品牌。大宗村有着豐厚的文化底蘊，被譽爲“中華孝心第一村”，學校將校外的教育資源引入校園，結合學生年齡特點，積極打造特色教育品牌。大力開展“孝心文化教育”、“民間傳統文化進校園”、“學生走班選課”、“科學創新在身邊”等各種形式的實踐活動，構建起多元化評價體系，促進了學生個性化發展，努力形成特色鮮明的教育品牌。

3、推進學校幼兒園建設。2017年8月學校餐廳投入使用。

三、提高學識水平，增強管理才能

1、轉變教育觀念，校長引領教改

推進素質教育，全面實施新課改的關鍵是第一線的老師，而老師的關鍵是教育觀念的轉變。爲了加快教師教育理念的轉變，我們採用“走出去學習，請進來輔導”的方法來加以強化，帶領、選派領導班子成員和部分骨幹教師到實驗國小、西崗鎮中心國小等學校參觀學習，通過聽課、座談、分項交流，學習先進辦學理念和管理經驗。通過新課程理念培訓幫助教師們理解教改理念的內涵，樹立“爲每一個孩子架起實現夢的橋樑 讓每一個夢想在這裏揚帆起航”的教育理念。經過理論的學習和實踐的嘗試，新課改的理念已深入人心。在教學實踐活動中，積極選派教師參加各種教研活動，教學評比，優質課觀摩活動，提升了教師眼界和課堂教學水平。此外，指導規範班級多媒體使用，如今信息技術的運用，探究型、拓展型教學內容的設計已成“家常便飯”、屢見不鮮。

2、構建資源共享機制，搭建交流平臺

每兩週一期的《大宗村國小工作簡報》成爲教師間資源共享、智慧碰撞、展示交流的新平臺，爲每位專任教師多層面、多規格展示自己的教學風采提供了舞臺，在展示自我中認識自我、在認識自我中發展自我，使課堂教學成爲教師生命價值的體現，成爲認識他人、融入羣體的場所，成爲提高教師教學水平和藝術的百花園。

四、聚焦課堂教學，狠抓薄弱學科教學管理，提升教科研水平

1、在加強各學科教學的同時，學校特別注意抓好薄弱學科的教學，培養學生全面發展。按照課程標準和實施素質教育的要求，特別注重加強國小英語、科學、音樂、體育、美術、校本、品德與生活等課程一薄弱學科教學，根據教師的教學特長，科學合理地安排教師的任教學科。開學初即結合學校實際制定和完善了英語、科學、音樂、體育、美術、校本、品德與生活等學科的教學實施方案、管理制度，制訂了科學合理的教學計劃，使薄弱學科推進有章可循。

學校成立推進薄弱學科教學領導小組，分管領導包年級包學科、職責明確，分工合作，並定期召開工作例會，交流心得，每學期末舉行薄弱學科推進實施的教研活動，跟蹤指導教學進展情況，及時解決薄弱學科教學中的問題。

2、教學研究：學校教研機構健全，制度完善。各教研組有明確具體的學期教科研計劃，並根據計劃定期開展教研活動，記錄詳實、規範；教研活動和優秀資源評選結合，根據各學科優質教學資源評選要求，各教研組成員通過集體備課、互評、修改、整合，形成精品教案，在活動中資源共享、智慧碰撞、相互學習，既提高了課堂教學水平，也把教研活動、優秀資源評選落到了實處。2017年2月以來，教科研工作碩果累累，葛繼峯、宗慧玲老師的德育教案入選棗莊市優秀案例。另有楊文奇、徐延峯、黃體瑞、趙丹等老師被評爲滕州市教學能手或骨幹教師；孟凡洲、黃體瑞分別在滕州市音樂、綜合實踐學科優質課評選或基本功比賽中獲得一、二等獎。

3、狠抓教師培訓，追蹤聽評課，向課堂要效益。

薄弱學科主要存在課堂教學效益差。爲此，學校大力加強薄弱學科任課教師培訓，積極選派部分骨幹教師參加上級舉辦的學科培訓50餘人次。此外還要求薄弱學科教研組長上示範課課，弱科教師上研討課。先聽骨幹教師講的公開課，感知、學習骨幹教師的教學態度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結合，突出重點，逐步提高。爲了幫助提高薄弱學科教師的教學水平，我校成立了以校長任組長的聽課、評課領導小組，專門對音樂、體育學科進行追蹤聽、評課，當場評析、反饋交流，幫助教師提高教學水平。

積極貫徹落實滕州市、張汪鎮教研室作業教學改革要求。

結合我校實際，開學初爲每一位教師配備作業圖章，制定作業評價細則、作業批改規範實施方案，每位老師每科作業均要有作業佈置記錄本，學生有佈置作業記錄本，方便家長檢查、簽字。經過一學期的規範，作業批改規範化、精細化。

5、深入開展“經典誦讀 海量閱讀”師生讀書活動

以國家《課程改革和發展綱要》、國家新的《語文課程標準》爲指針，全面落實全體師生課外閱讀整體實施，促進學校全體師生重視學生課外閱讀活動的開展，濃厚學校讀書氛圍，推動書香校園建設，凸顯語文“愛讀書、善思考、會表達”的核心價值追求，培養學生廣泛的閱讀興趣和讀書的良好習慣，達成學生語文綜合素養及人文素養的整體提升。學校加強和改進圖書借閱活動，明確圖書管理員年級負責人職責，規定每個學生平均每學期借閱3本的借閱量，真正實現開架借書。投資3500餘元，爲每個班配置圖書架，在每個教學樓樓梯處設置書香小站，方便學生隨時閱讀經典。

6、加強實驗教學管理。完善實驗教學管理評價機制，強化實驗教學過程性管理，確保實驗教學工作順利開展，建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規範化、標準化。

五、加強與改進德育工作

  1、加強德育文化陣地建設，創建高標準的德育展室。

經過多年的實踐與探索，我校在學校文化建設學校德育工作等方面積累了一定的經驗，初步形成了自己的藝術教育、孝心教育特色。校園文化彰顯優秀傳統文化之孝心教育、感恩教育，依託“中華孝心第一村”大宗村孝心文化，把孝心感恩教育和德育教育結合起來，相互滲透，既有知識傳授，也有感情的浸潤。爲加強德育文化陣地建設，2017年10月，學校投資0.5萬餘元，佈置兩個文化牆，融入孝心教育元素，把開展的社會主義和諧價值觀教育、“十佳小孝星”評選等德育活動，以圖片的形式呈現出來，令人耳目一新。

2、進行國小生“三十佳”評選活動

結合我校實際，制定科學、合理的評價機制、評價細則，堅持每年一度的“十佳少先隊員”、“十佳小孝星”、“十佳才藝之星”評選活動，給孩子樹立身邊的榜樣、學習的標兵，通過榜樣示範促進孩子的共同成長。

3、建設留守兒童活動中心，推行“德育導師制”

我們發揮好市婦聯援建的留守兒童活動中心的作用，針對父母離異、經濟困難、行爲習慣差、學業成績差、心理欠健康等問題，學校從本學期起推行“德育導師制”，共爲18位需要特殊關愛的學生結對了德育導師。導師直接指導學生，根據不同學生的個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，認真傾聽學生的心聲，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。德育導師已成爲學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。今後，我們將延伸、發展導師制的內涵，增加被“導”學生的數量，用真情去感化、教育更需要關愛的羣體。

六、創建平安和諧校園、綠色校園、孝心文化特色校園

2017年，我校精心打造孝“讓孝心文化潤澤校園”辦學特色，樹立“讓博愛之光照亮童年 讓感恩之泉潤澤心田”的育人理念，力求達到“一牆一壁都說話，一草一木都育人”。首先，我們投資2萬元精心製作了高標準的文化牆四面、走廊內佈置了優秀傳統文化精選教育宣傳牌匾12塊、感恩教育宣傳牌16塊，讓學生時時處處受到思想的啓迪，文化的滋養。其次我們在校內外醒目位置設置警示語和標誌符號。如在校門外公路旁的線杆上掛有“學校駐地，減速慢行”的提醒標誌，在學校宣傳櫥窗內分別張貼了《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》等條文，懸掛了舉報箱和急救電話號碼牌，在樓梯口、樓道內分別張貼了“上下樓梯靠右走”、“愛護牆壁”、“講究衛生”、“安全疏散”等高檔優質宣傳畫和催人奮發的警示語等50餘幅，時刻提醒、警戒廣大師生。第三、對花園進行了整治，集中清理、修剪花草樹木，整個花園異彩紛呈，讓人心曠神怡，耳目一新。在花園裏、草坪內，我們專門設計了“小草在睡覺，請你勿打擾”和“花兒羞答答，請你別惹她”等富有人格化語言的警示牌，使人與自然和諧相處融爲一體。第四，重視教室文化建設。極富創意地在教室內開闢了“兩欄兩角兩報”，即小公民道德爭章欄、優秀作文展評欄和圖書角、衛生角、手抄報、黑板報，濃厚了教室的文化氛圍。七、打造“羣衆滿意教育”落實處

1、加強家校聯繫 ，形成教育合力

本學年，修訂了《張汪大宗村國小家校聯繫制度》，進一步規範了家校聯繫工作。2017年3月以來，每學期召開兩次級家長會，通過家長會，溝通了感情，宣傳了教育，並對家長指導、督促學生完成家庭作業進行了指導、規範。規定每位教師每學期對所任班級全部學生家紡一遍，並實施家訪反饋制，家長通過反饋表把教師家訪的情況內容、對學校、教師的滿意度，於第二天由學生帶到德育處，並把這些指標納入對班主任、任課教師的考覈。繼續設立校長信箱、校長熱線，討論熱點，溝通思想，提高教育滿意度。

3、實施作業的科學管理

要求教師分層次佈置作業，學生各取所需；不搞有償補課，不向學生推薦、提供市場上的參考書、測驗卷及其他教輔材料，不擅自增加學生的作業負擔、家長的經濟負擔。

4、以人爲本，創設自由發展空間

構建活動課程，開設了合唱、舞蹈、樂器、繪畫、書法、剪紙、等多門課程，學生可以自由選擇，自主發展。在這個空間裏，學生的特長得到了發揮，並在各級各類比賽中取得了成績。特別是徐延峯主任開展的“翰墨飛彩”國畫興趣小組，在滕州市課程評價、均衡縣督導檢查中得到領導一致好評，其輔導的學生作品多次在棗莊市、滕州市獲獎。

總之，我們雖然取得了點滴成績，但離上級和領導的要求還有一定的差距，我們將正視存在的問題，攻堅克難，負重奮起，以只爭朝夕的緊迫感和奮發有爲的精神狀態，真紮實幹，努力拼搏，再鑄張汪鎮大宗村國小的新輝煌！