學校垃圾分類自查情況總結

爲打造良好的校園環境環境，建立學生環境保護的意識，我校立足課堂教學和實踐活動，通過宣傳教育、主題活動、資源配置等方面的工作，努力做到垃圾處理“減量化、資源化、無害化”，做好生活垃圾的分類投放、分類收集、分類利用、分類處理，促進城市文明與生態環境建設。根據市教育局《關於在全市學校推進生活垃圾分類管理工作實施方案》的工作要求，結合我校實際情況，分階段組織開展了一系列工作，自查情況如下：

一、學校垃圾分類制度建設、基地、宣傳欄、硬件設施配置等自查情況

1、制定學校垃圾分類相關規章制度。學校成立了校長爲組長、分管總務處張洪山主任爲副組長的環境與衛生教育領導小組，其中包括由德育處主任、教導處主任和總務處主任共同組成的垃圾分類工作小組。

各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

總務處：完善硬件配置、檢查與處理

德育處：開展垃圾分類宣傳教育活動

少先隊：負責開展垃圾分類的主題體驗活動

教導處：負責在教師中開展學科教學中滲透垃圾分類的教育

2、爲了落實校園垃圾分類工作目標，學校先後制定了一系列規章制度，如：《市橋新世紀國小垃圾分類管理制度》《校園可回收垃圾收集方法》、《校園環境保潔制度》、《德雅文明班衛生評比制度》等這些制度促進了校園環境衛生的清潔，增強了能源節約意識，極大地促進了全體師生的環保積極性。

3、全員參與“垃圾分類示範基地”達標創建工作。學校把校園環境劃分成各班包乾區，每班級都有包乾區，每個班級負責自己包乾區的垃圾分類工作。在校愛勞動，人人蔘與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育全員參與。在各學科教學中滲透垃圾分類等方面的環境教育，每一位教師都自覺成爲環境的宣傳者，各種環保活動的策劃者和組織者。

4、精心打造校園的自然環境。本學期，學校投入數一百多萬對校園進行了綠化、美化環境建設，添置了一批垃圾分類桶，垃圾分類桶配備齊全，是否可回收標識清晰，擺放位置分佈合理。建好一個垃圾房，改變了原來垃圾露天堆放，大風一吹校園廢紙滿天飛的現象。校園垃圾分類宣傳欄佈置合理，內容豐富清晰，起到一定教育氛圍。

二、工作臺賬有記錄，分類清晰，回收利用

做好校園垃圾收運工作，做好孩子環保教育少產生垃圾，每天校園產生的垃圾由清潔工做好分門別類，用膠袋裝好，每天有環保人員上門收集拉走，並做好每月垃圾清運數量登記；做好回收臺賬登記手續，每週五上午眼保健操時間是全校各班垃圾回收時間，每班安排一名垃圾回收員統一把本班可回收垃圾帶到一樓垃圾房，由大隊部幹部統一收集登記數量，每學期對回收、清潔、保潔工作做得好的班級評爲德雅衛生先進班。

2、加強與物業公司的協作。學校將垃圾分類的相關文件轉發物業公司負責人，並組織校內保潔阿姨、門衛等工作人員學習文件要求，明確垃圾分類的品種；對校內分類垃圾桶內的垃圾進行分類清理，統一放到垃圾房；要求垃圾運輸公司按照不同種類垃圾進行打包運輸。

三、加強宣傳教育，形成濃郁氛圍

1、結合國旗下講話、班級黑板報、學校宣傳欄等形式，積極開展垃圾分類宣傳活動，如“垃圾分類我先行”、“ 垃圾分類舉手之勞 循環利用變廢爲寶”等，以聽到、看到、講到等多種形式，讓垃圾分類的思想深入學生的內心，併成爲一種生活習慣。師生對垃圾分類要求的知曉率達到100%。

2、利用校園網、學校微信公衆號等平臺，開展垃圾分類的小知識學習，如“認識垃圾分類”、“垃圾中的寶貝”等的。通過網絡形式，讓學生更方便、更快捷地學習垃圾分類的知識，也能隨手查閱如何進行垃圾分類等等。

3、開展垃圾分類的知識競賽。在經過一系列知識學習的基礎上，通過開展垃圾分類的知識競賽，不僅可以瞭解學生掌握的情況，還可以通過競賽、表彰，督促學生更主動、自覺地學習垃圾分類的相關知識。從測試競賽的情況看，學生基本都能掌握垃圾分類的品種，並知道該如何處理。

4、利用《告家長書》開展面向家長的宣傳教育。在每學期假期的告家長書中，都會安排有與垃圾分類有關的教育內容，如垃圾分類小知識，或垃圾分類的宣傳口號，動員家長也參與到垃圾分類的活動中來，家校合力，也讓垃圾分類工作成效更加顯著。

5、組織全體師生共籤承諾書。學生以班級爲單位、教師以辦公室爲單位簽署承諾書，承諾自覺踐行辦公室垃圾分類、自覺踐行家庭垃圾分類及宣傳、自覺踐行就餐“光盤”行動、減少餐廚垃圾、自覺踐行公共場所垃圾分類等內容。

四、開展主題活動，增強學生體驗

1、主題班隊會活動。每學期，德育處通過設定主題，組織各班級開展2—3次的主題班隊會活動，讓學生通過觀看垃圾分類的視頻、閱讀垃圾分類的雜誌書籍，再結合演講、徵文、課本劇表演等多種形式，教會學生如何進行垃圾分類，並深入體驗垃圾分類活動。同時要求隊員通過自己的行動帶動家人或周邊人一起行動起來。

2、社會實踐活動。團隊組織團員、少先隊員以志願者服務和雛鷹假日小隊的形式開展社會實踐活動。首先是在社區中開展，團員和隊員們在社區發放宣傳單，並指導居民進行垃圾分類，逐漸增強居民的垃圾分類意識；其次是團員和隊員們在家裏開展實踐活動，他們與家人一起做好每天生活垃圾的分類處理工作，並對每天的垃圾產量及垃圾減量小妙招進行記錄。活動中，隊員們積極參與，紛紛記錄下自己的垃圾減量小妙招，並利用課餘時間在隊員之間互相介紹，互相學習，完善自身設計的垃圾減量小妙招。

3、將垃圾分類和變廢爲寶作爲學校科技節活動的項目之一。在科技節活動中，開展了電子產品垃圾的回收獎勵活動，並開展了變廢爲寶的手工比賽，如絲襪花、冷飲棒模型、礦泉水瓶茶話、水筆芯模型、廢舊紙張再利用等等，不僅提高了學生對垃圾分類意義和價值的深刻認識，也提高了學生廢舊物品再利用的能力和水平。

4、以課堂教學爲主陣地，加強學科滲透垃圾分類教育。課堂教學是學生教育的主要途徑，部分學科具有很好地環保教育滲透的條件，如《科學》、《思德》等學科，在一些章節的教學內容中，就包含有垃圾分類、變廢爲寶的相關內容，教師在講解過程中，可以重點突出垃圾分類的有關內容，從而使學生把垃圾分類與節約能源、化學污染、手工變廢爲寶等內容結合起來，融入學科知識中。

五、今後工作的主要內容

1、進一步完善校內垃圾分類專用設施的配備，增加分類垃圾桶的數量，爭取每個每間專用教室都能配置到位，預防學生混投現象。

2、加強學生在帶動家長、社區居民參加到垃圾分類中的積極作用。如開展“小手牽大手”活動，讓垃圾分類從校園走進家庭、走進社區，同時在家長中開展垃圾分類和變廢爲寶金點子的徵集活動，激發家長參與垃圾分類的積極性。

3、進一步加強學生在垃圾分類活動中的體驗性。組織學生參觀垃圾處理場，可回收物的在加工工廠等等，使學生真正認識到垃圾分類的巨大意義和價值，從而帶動更多身邊的人自覺踐行垃圾分類活動。

4、提高學校在垃圾分類和變廢爲寶工作中的科技水平。如組織學生社團開展垃圾分類和變廢爲寶的科學研究，將垃圾分類作爲高中學生拓展課和研究型課程的學習科目，建立再生紙的創新實驗室等，使學生不僅知道該如何分類，還要知道如何處理有害垃圾、如何對可回收垃圾的再利用，每位學生將會從垃圾分類的學習者、實踐者、推廣者，更進一步成爲垃圾分類和變廢爲寶的研究者、創新者。