幼兒園創建“文明校園”工作彙報

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近年來，我園始終把精神文明建設和轉變全體教師的思想作風作爲工作的重中之重，全面貫徹黨的教育方針，牢記“服務”與“育人”的宗旨，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》爲指針，堅持“一切爲了孩子”的指導思想，不斷深化幼教改革。自從申報了局文明單位的評選後，全體教職工都積極投入，把創建工作與本職工作有機的結合起來，進一步加強了軟件、硬件建設，使我園的 “文明校園”創建工作取得顯著成效。

一、營造創建氛圍，樹立創建意識

1．深入宣傳發動，增強創建意識

學校是文明的窗口，開展文明學校創建活動，是幼兒園謀求長遠發展的戰略選擇。我園組織全體教職工系統學習了上級《關於開展創建我縣文明校園的通知》文件精神，並認真開展討論活動，使教職工深刻認識開展“文明校園”創建活動的重要性和緊迫性。通過學習和討論，進一步提高了廣大教職工的創建意識，激發了教職工的工作熱情，在全園形成了人人蔘與創建，個個爭先創優的濃烈的創建氛圍。

2．加強組織領導，落實創建措施

爲了加強對創建工作的領導，幼兒園專門成立了“文明校園”創建工作領導小組，負責對創建工作的領導、組織、協調和督查工作。由園長任組長，副園長、保教主任任副組長，保健教師、後勤責任人爲小組成員。爲了使文明創建活動順利開展，我們結合實際制定了創建工作方案，並明確專人負責。全體教師牢固樹立全園 “一盤棋”的思想，各司其職，密切配合，形成合力，使創建工作順利開展。

3．突出政治學習，提高師德修養

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”我園有組織有計劃地組織全體教職工學習習近平總書記系列講話以及《公民道德實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》等有關法規和文件，不斷提高全體教職工的政策水平和思想覺悟。通過學習討論，全園教職工對應該樹立什麼樣的道德觀、價值觀、教師觀，建立什麼樣新型的師幼關係，都有了新的認識。

二、加大德育工作力度，構建文明校園

1．以制度建設爲保障，促進了精神文明建設健康發展

幼兒園創建工作的落腳點應放在狠抓師德師風建設，提高保教質量上來，主要考覈教師對幼兒、對家長的服務態度、服務質量和服務技能等。爲了保證創建活動取得實效，我園堅持以德育建設爲核心，以制度管理爲保障，實施科學管理、民主管理，形成了一整套的園本管理制度和各類人員崗位職責。近段時間來，還制定了《師德師風考覈制度》、《師德師風獎懲制度》、《幼兒一日活動常規》等等。實行依法治園，規範管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分發揮制度的約束和激勵作用。

2．以行風建設爲先導，提高了教職工的職業道德素養

爲了進一步加強師德師風教育，樹立良好的師表形象，激發教職工的工作熱情，在園內倡導愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人的高尚師德，我園制定了“十要十不要”、“教師行爲規範”等，並以此來規範和約束教職工的言行，在園內樹立先進典型，用身邊的人、身邊的事對教職工進行樂於奉獻、愛崗敬業教育。通過加強行風建設，全面樹立了“以人爲本、敬業奉獻”的崇高師德，提高了大家的思想覺悟和工作的積極性、主動性和創造性。

3．做好扶貧幫困工作，積極開展獻愛心活動

我園工會、團支部在幼兒園黨支部的領導下，深入開展“獻愛心，送溫暖”活動。如倡議全園師幼爲董封幼兒園全體幼兒捐款捐物，全園教職工、黨員、團員還多次看望離退休老教師，送去慰問品和慰問金，送去了黨組織的關懷和溫暖。

4．以主題活動爲載體，豐富了德育活動的內涵

我們通過開展豐富多彩的活動，將德育滲透於主題教育之中。

⑴結合重大節日對幼兒開展教育活動。如在“三八”節、 “五一”節、“教師節”、“國慶節”開展系列教育活動，激發幼兒愛媽媽、愛勞動、愛祖國的情感等。

⑵結合幼兒年齡特點，開展公民道德教育。我園發放“小手拉大手，共創文明園”活動倡議書，從幼兒力所能及的事情、幼兒生活經驗範圍內的事情以及身邊的小事入手，在一日生活中實施公民道德教育，鞏固以往的教育成果，努力形成每個幼兒能爭做熱愛勞動的“小幫手”、善於合作的“小夥伴”、保護環境的“小衛士”、勇於創新的“小主人”，將小公民道德建設落在實處；開展 “祖國媽媽我愛您”、“我運動，我健康，我快樂”等活動。通過“我和爸爸媽媽一起畫”、“我和爸爸媽媽一起玩”、“我來幫助你”等形式，用身邊人、身邊事教育幼兒，培養幼兒愛祖國、愛人民、愛勞動、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品德；同時，我們 “以愛育愛”，家園共創愛的環境，開展“獻愛心”活動，培養幼兒的愛心，懂得感恩以及助人爲樂、見難相助的高尚品質。

⑶注重培養幼兒良好的行爲習慣。我園將與幼兒良好的行爲習慣有關的故事、兒歌，配以鮮明的圖畫，張貼在樓道、走廊，讓幼兒時時能看到，讓每個幼兒都敢說、會說、會做。教育幼兒人人爭當文明小公民，讓幼兒在玩樂中，在潛移默化中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。

⑷將品德教育滲透在幼兒一日活動中。幼兒品德的形成是一個循序漸進，日積月累的過程，一日生活爲幼兒行爲的反覆練習與實踐提供機會，我們對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意爲幼兒創造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、遊戲、飲水、進餐、午睡、活動等各個環節貫穿德育內容，教師能抓住時機，有的放矢地進行教育。

5．以基地建設爲平臺，拓展了德育範圍

我們將幼兒德育工作延伸到幼兒生活學習的各個方面，使家庭、社區以及幼兒園形成一個健全的、高效率的網絡，讓家長直接參與幼兒園的教育活動，通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況，改德育方法的被動接受爲主動適應，改德育途徑的單一化爲幼兒園、家庭、社會三結合，通過“請進來，走出去”活動，共同創設幼兒發展的最優化平臺。如在“請進來”活動中，我們請家長和社區的同志來園，協助開展德育活動；請家長和孩子一起收集素材，製作精美的新年禮物，並懸掛在院內、走廊，讓幼兒園處處都成爲德育的有效陣地；在“走出去”活動中，我們組織大班幼兒到烈士陵園掃墓，對幼兒進行革命傳統教育，讓幼兒直觀形象地感知社會。

三、深化課程改革，教育碩果累累

1.加強師資業務學習和培訓

我園堅持組織教師深入學習《規程》和《綱要》、《指南》精神，強化青年教師的管理和培訓，組織青年教師進行每月一次的課賽活動，包括說課、聽課、評課和教學活動觀摩；實行教研組長輪流制，讓人人都有展示自己才華的機會；對青年教師進行了計算機等繼續教育培訓；採取新老結對，以老帶新的方式，相互學習，共同進步；還通過觀摩、研討等多種形式的教研活動，提高了青年教師的教學技能和班級管理水平。我園還支持、鼓勵教師參加大專或本科的學習考試，到目前爲止，已有60%以上的教師取得本科學歷。還提供機會，分批組織教師到省、市等地參觀學習，擴大視野，更新觀念。

2.特色工作彙報：

從我縣幼兒教育的發展趨勢來看，幼兒園之間的競爭將會日趨激烈，要想立足和發展，就必須創品牌、創特色。去年秋學段以來，我園班子依據《幼兒園教育指導綱要》《指南》，結合本園實際，經過多次研究、討論，認爲幼兒階段是學習語言的最佳時期，把握住這一關鍵時期，孩子的口語表達能力就會得到迅速發展，從短期來說對幼兒進入國小後的寫作水平有幫助，從長遠來說較好的口才對幼兒將來在社會上發展大有裨益，可謂受益終生。因此我們在“十一五省立項課題（看畫說話）”的基礎上，把“在看圖講述中培養幼兒口語表達能力的研究”作爲我園“十三五”的申報課題進行研究。我們依據《綱要》，結合本課題特點，提出研究目標，即通過研究探索，使幼兒的口語表達能力比普通語言教育情況下有所飛躍。

（1）創設良好的閱讀環境，讓孩子“想講”　　

我們根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地爲幼兒提供大量的繪本，可以有目的的組織集體繪本閱讀活動，也可以放在班級圖書櫃上，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索，使幼兒將已有的閱讀經驗同化於自主閱讀之中。　　

（2）開展多種活動，讓孩子“愛講”　　

我們請幼兒將自己所熟悉的故事或經驗自制一本書，利用睡前餐後時間讀給幼兒聽，與同伴分享；另外每週開展一次閱讀日活動、講故事比賽活動、創編故事活動、故事情節表演活動、爸爸媽媽講繪本、製作小人書活動等活動，引導幼兒愛看書、會看書、看懂書，在看的基礎鍛鍊孩子的口語表達能力。

（3）正確引導，讓孩子“會講”　　

讀完繪本後，我們沒有立即把孩子拉回到現實中來，更不問他諸如“這個故事講了些什麼”、“你懂得了什麼道理”之類的問題，留給孩子足夠的時間和空間去體驗和回味故事，等孩子主動提出問題了，再去與他交流。　　

（4）拓展活動，讓閱讀活動得到延伸

在孩子充分讀講的基礎上，我們還把繪本閱讀與看畫說話活動聯繫起來，可以選一頁具有代表性的繪本讓幼兒自由填畫並述，也可讓幼兒對故事進行續編或改編，還可以是幼兒自己的情感體驗，通過說話的形式表現出來，更深一步積累幼兒口語表達的經驗。

3.教育成果顯著

去年，我園尹雙秀老師獲縣“模範共產黨員”稱號；郭晉麗老師獲縣“模範教師”稱號；郝仙芳老師獲市級保教能手榮譽。

今年，我園榮獲“市平安校園”光榮稱號。馮阿璐等多位教師自制的教玩具《百變木塊》分別在省、市、縣級獲獎。

教師的多篇論文獲獎: 《幼兒園班級環境創設的重要性》、《在科學活動中培養幼兒的探索能力》、《運用多媒體讓閱讀教學更精彩》等多篇論文在省、市、縣級報刊雜誌上發表並獲獎。

幼兒繪畫作品、攝影作品分別在省、市、縣獲獎；教師的書法、繪畫作品也在縣、市、省乃至國家級獲獎。

隨着民辦幼兒園的出現和姐妹幼兒園的發展，我縣幼兒教育競爭日趨激烈，家長和上級對辦園水平的要求日益增高，我們相信，有上級領導的一貫支持，有全體教職工的不斷努力，我園的幼教工作一定會再上一個新的臺階！