歇馬鎮國小2019年春季教育教學工作總結

牢記初心愛崗敬業  圍繞管理履職盡責

——歇馬鎮國小2019年春季教育教學工作總結

彈指一揮間，在過去的一學期裏，歇馬鎮國小班子成員和全體教師在中心學校的領導下，堅持以教育教學質量爲中心，強化教育教學研究和常規管理，深入推進生本改革，執行教育行政的各種準則，理論、規章、制度，繼續夯實“青藍工程”，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。結合本校實際，現就今年春季的教育工作情況總結如下：

一、強化紀律教育，建樹新風正氣

雖說歇馬鎮國小的班子成員多數爲新提拔的幹部，但每一個人都能夠清楚自己的身份和責任。作爲班子成員，凡事思想都能夠想在教師前面，行動走在教師的前面。積極投入謀劃學校發展，營造育人文化，領導課程教學，引領教師成長，優化內部管理，調適外部環境。作爲黨員幹部，爲了學校的工作周到考慮得，具體又長遠。每天閱讀聆聽“學習強國”AAP,堅持完成學習任務，目前在“歇馬鎮中心學校學習羣中位居前20位的有王安鈞、劉玉梅、韓啓秀、熊坤明等。通過學習不僅在思想上武裝了自己，提升了自己，更主要的還是在行動上得以體現，熱愛教育工作，勤於管理工作，把師生當作自己的好朋友。因此辦事能夠講究原則，講究策略。同時我們還堅持例會政治學習制度，每月至少召開兩次集中紀律教育，標準學習。學習違紀通報，對法紀產生敬畏之心，學習先進典型，內生動力，爲自己樹立追趕的目標。通過不同形式的宣傳教育，教師隊伍的思想素養有了明顯提高，增強了教師們的大局意識、服務意識，都能夠服從工作安排，競爭意識明顯增強。一年來歇馬鎮國小沒有出現違法亂紀的事件，大家都能夠集中精力抓工作，在困難面前相互支持，相互幫扶，形成了一個精誠團結的教師團隊。黃豔老師骨折了，張輝航、葛萬軍、陳輝東幫忙代課，周國健老師帶傷了劉道菊、陳自波幫忙代課，王忠作爲主管教學的校長，主動幫有困難的張老師、畢老師上課。羊五教學點是我們最牽掛的對象，每週都要送米送油送菜送作料，尤其是原來的校長張正劍同志中途高升，不知道是該祝福，還是該憂心！吳芳芳、曾小雙英語老師主動兼起了羊五的英語教學，班子成員服從安排，放下一切，送人還要送課，最後兩週，連我的兒子都用上了，無條件的送老師去上課!一學期結束，感謝領導給我搭建了一個好班子，感謝領導讓我遇到了這麼好的同事，工作任勞任怨，哪裏需要哪裏搬，正是這種敢於擔當、敢於奉獻的精神使得我們度過了一個又一個難關！

二、堅持業務學習，提升管理水平

堅定的信仰，純真的思想是搞好工作的動力。要想工作有效益，管理出質量，必須還得有過硬的基本功。這就需要學習學習再學習，樹立終身學習的思想意識。我們積極響應國培學習，李克勤、李靜在省級培訓中獲得了優秀學員稱號，在網絡國培中，王忠、孫祖萬被評爲優秀坊主、陳自波、鄧愛弋等8名教師被評爲優秀學員。在平時的教學期間注重自學和互相學習。一學期來完成自學筆記達5000字，聽課平均30節。同時還能夠積極撰寫論文和心得體會，全年教師獲獎27人次87篇，各級發表文章4篇。省市縣級新聞報道13篇先後在湖北教育網，今日保康和手機報上發表。

三、提升教師素質，領導課程教學

一學期來，我們通過兩個工程，即“青藍工程”、“雙培養工程”，來提升青年教師教學技能。通過兩個平臺：即成立“王安青名師工作室”，到鄉村學校送課這一平臺，與縣實驗國小建立城鄉教育發展聯盟,爲年輕教師搭建跟崗學習、提升自我素養的平臺，讓老師們走出校門，多維度感受課改的新信息，促使青年教師快速成長。在課堂上加強生本課堂“三學”模式微課題研究，強化“三學”環節的落實，突出小組建設與評價體系的構建等針對性培訓。在班級管理上堅持每週開展流動紅旗班評選，把紅旗班的評選結果，運用到半期的文明班的評選，強化了評價結果的運用，從而把生本攻堅推向深入。堅持隨機巡課和重點巡課的有機結合，督促、引導全體教師積極踐行生本課堂理念。堅持定期召開青年教師座談會，正能量在學校得到迅速傳播。教師們常常加班加點到深夜，有準備課程的、有出板報的、有網絡研修的，都有自己的事情做，都有學習研修的計劃。在交流教師韓啓秀的指導下，在黨員教師章繼平的幫扶下，在“青藍工程”的推動下，歇馬鎮國小新分配進來大學生人人都有提升，涌現出一批像何雙、周劍虹、張輝航、畢馥琪等工作勤奮，積極進取的青年教師隊伍，經過學校和他們自身的努力，他們已經逐步成長爲學校教育教學的生力軍。本年度，學校有9對師徒結成教學幫扶對子，通過的結對幫扶，新崗教師們成長的都非常快。特別是我校的幾名語文新崗教師，每次聽她們的課，都會感覺到他們的進步，受到中心學校領導的肯定，上崗兩年的教師周劍虹和上崗三年的教師張輝航，參加全縣新上崗教師大比武均榮獲了一等獎。

四、打造特色活動，營造育人文化

爲積極推進“自信教育、快樂成長”主題校園文化，在“自信活動”中建立活動自信，我們充分利用農村少年宮活動陣地，把傳統文化和經典誦讀融入大課間，我們傳承了原有的活動特色，繼續推行國家規定的廣播體操，學校傳統項目古詩詞韻律操，歡快的《傳遞正能量》校園集體舞，腰鼓隊，在自信大課間上形成一個有機整體。陽光體育活動形式多樣，有器械操、足球操，書法、美術、象棋、乒乓球，葫蘆絲，電子琴等項目能夠常規開展訓練，實現了傳統體育與現代舞蹈相結合，實效性與欣賞性相結合，科學性與趣味性相結合，符合學生身心發展特點，符合體育鍛煉基本規律，即能夠強身健體，又給能夠陶冶情操。針對藝術教師短缺這一困難，我們通過聘請退休教師王淑華爲我們補齊訓練的短板，我們的老師跟着學，跟着練，與學生一同進步。由王老師指導的合唱《美麗中國夢》和《真善美的小世界》在黃鶴美育節保康賽區獲得二等獎；趙天軍老師指導的《中華少年》經典誦讀也獲得了黃鶴美育節保康賽區浩然經典誦讀二等獎；同時我們緊抓早鍛鍊，強化男女子足球訓練，由我和王忠校長親自訓練，強化體能，教授技能，研究戰術。在全鎮4月份組織的足球競賽中男女子足球繼續蟬聯全鎮冠軍，在5月份全縣組織的中國小足球聯賽國小組10個代表隊中也獲得了第4名的好成績。爲弘揚愛國奮鬥精神，我們積極把國粹戲曲文化引進校園，在李靜老師的指導下，戲曲《國粹鳳舞》在全鎮第七屆藝術節上不僅成功展演，而且還獲得了一等獎的好成績，同時我校的以愛國爲主旋律的師生同臺獻藝的舞蹈《祖國你好》也獲得了一等獎，既是意外之喜，也是師生共同努力的必然結果。

五、調適各種關係，改善育人環境。

歇馬鎮國小學生多，生活用房極度緊張，尤其是學生飯堂面積小，就餐擁擠，夏天得頂着烈日排隊，冬季得冒着嚴寒就餐，領導們看在眼裏，痛在心理，終於爭取到了綜合樓項目工程。爲了把好事辦好，校長和總務主任陳萬平主任每天都盯在工地上，有問題及時彙報，有困難及時解決，天天都要拍照片，時時都在想進度。短短4個月的時間一棟高大的綜合樓主體即將完工，想想秋季開學後學生就能夠住進新公寓，想想師生吃飯再也不用日曬雨淋，大家覺得辛苦得值！

歇馬鎮國小的用電一直是個老大難，冬夏兩季空調啓動不了，電腦時常關機，啓動不了，無法辦公，更不用說食堂大功率電器只能夠長期閒置，使用的還是農村的土竈臺。看着這些情況，我們下定決心，一定要解決這個難題，找供電所申請解決困難，一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，叫困難，說需求！在中心學校的調節下，標有“歇馬鎮國小”的變壓器在學校門口邊裝起來了，70公分粗的電纜線也按照計劃放到了各個樓頂，應該說各臺電腦都能夠正常工作了，各個辦公室也都能夠達到冬暖夏涼了，這幾趟路總算沒有白跑。更讓人高興的是學校的污水居然很快就接入管網了，又一心腹大患在較短時間內就解決了，正如領導在會上講的那樣：只要願意做事，只要你肯付出，老天還是不會辜負你的。

六、正視存在問題，促進今後工作

認真反思，我們確實做了很多工作，但是也仍然存在很多亟待努力與改進的地方。一是學校後備幹部隊伍建設乏力，存在少部分年輕教師顯懶散，積極研究教育教學深度不夠，不願主動提升自身的教學水平與能力，甚至不願意參與公開課講授，教學質量低，對自己也沒什麼觸動，僅僅把這個職業當作一種謀生的手段。教育首先要有溫度，纔有深度。二是學校不少工作長計劃與短安排結合不緊密，部分工作臨時性較強，處室開展工作缺乏系列性，主題性不強，創新性開創工作不強，與考覈評價細則對照不強等，直接影響學校特色還不明顯；三是學校教學研究氣氛還不濃厚，教學研究形式顯單一，侷限於聽評課（少數教師甚至聽評課都不積極），活動少，思考少，交流少，還不能創造性地以更多較靈活的形式進行教學研究，研究成果少，領軍人物少，學校在區域內的影響力小。很多教師（包括我自己）不善寫，不敢寫，學校經驗總結不及時，亮點宣傳不廣泛；四是學校幹部深入基層，參與教學研究力度不夠，領導蹲年級組實效性還不強，接地氣不夠。特別是校長，本應重心放在教學上，但卻忙於其它事物，深入教室辦公室不夠，深入教學班級不夠；五是學校校園自信特色建設依然還在初始階段，主題校園特色建設載體不多。針對這些問題，一是要做到幹部多帶頭，多思考，多對比，力求工作針對性強，主題性強，系列性強；二是多引導，多教育，多幫扶，廣泛營造正能量氛圍；三是多檢查、多督促，多評比，夯實過程管理，糾正偏差於萌芽狀態；四是改革評價方式，由單一個體評價模式逐步過渡到年級組、教研組爲單位的團體評價，發揮羣體效益。

我們雖然解決一些問題，取得了點滴成績，這都是在上級的指導下和全體老師們的努力下獲得的，但是還有很多更艱鉅的課題等着我們去攻堅，比如學生的行爲習慣問題，家校關係溝通問題，教師工作積極性調動問題，學校特色創建問題，教學質量全面提升問題，學校精細化管理問題等等都需要我們去思考、去探討、去實踐、去改觀！