總結學校一年來發生了哪些變化？

學校秉承“做陽光教師、育陽光少年” 的辦學理念，實施“讓每一片葉子都發綠、每一朵花兒都芬芳”爲主題的校園文化，重視誠信教育，致力於 “陽光校園”建設；形成了“明德、勵志、勤勉、有爲”的良好校風和“誠信、博學、篤行、至善”的校訓；校園足球和留守兒童工作是學校的兩張名片，被國內外媒體廣泛報道。

（一） 學校定位發生變化。以前，我們習慣性把學校定位爲農村國小，自本學年開始，我們經過認真研究認爲，定位爲城鎮國小更有利於學校發展。這一定位變化，不僅是名稱上的改變，更是對教育質量提出新要求。以前定位爲農村國小不僅是基於辦學條件落後，也希望能得到社會的關注。2015年後，辦學條件發生了質的變化，現代化的教學設施基本上滿足了教學需要；師生的精神面貌發生了根本變化，一批年輕、高學歷的優秀教師逐步成長起來，教學質量得到明顯提升；教育理念日趨科學，我們提出的“做陽光教師、育陽光少年”的辦學理念受到廣泛讚譽；“三類學校創建”活動的開展，進一步推動了學校教育質量的再提升。基於此，我們對學校進行了重新定位。

（二） 積極建設“陽光校園”。爲了提升辦學水平，從理論高度指導教育工作，我們提出了“打造陽光團隊、構建陽光課堂、培養陽光課堂”的陽光校園建設思想。

1、打造“陽光團隊”。在教師隊伍建設過程中，我們提出了“打造一支團結、合作、有事業心、有愛心、掌握現代教育技術和專業技能的有戰鬥力的陽光教師團隊”的目標。

着重強調了團隊合作和抓住關鍵少數的短板效應，即 1+1 >2 和 9+（-1）<0。

2、構建“陽光課堂”。所謂陽光自主課堂，不僅是一種教學模式，更是一種“平等、和諧、互動、包容”的教學精神；它強調民主、平等的教學氛圍，重視師生之間和生生之間的合作，尊重不同意見，允許犯錯誤;陽光課堂重視學生主動學習，讓學生感受到求職的愉悅、創造的欣喜，把教學過程變成師生共享的幸福旅程。

3、培養“陽光少年”。即培養具有良好的生活、學習、行爲習慣和自尊自愛、誠實守信、積極進取以及挫折承受能力等優良心理品質的新時代青少年。

在此基礎上，我們開展了“陽光家長”評選活動，讓單一的學校教育變成學校+家庭的二元教育模式。

（三）創建濟南市“特色學校”和商河縣“領航學校”。 我們抓住濟南市教育局和商河縣教體局三類學校創建的有利時機，積極提升教育質量。濟南市教育局和商河縣教體局提出的“三類學校創建”工作是學校發展難得的機遇期，我們學校緊緊抓住機會，積極申報了商河縣“領航學校”和濟南市“特色學校”，並有幸成爲首批商河縣“領航學校”創建單位。我們積極組織全體教師認真學習領會創建工作的意義，明確創建內容和標準，積極行動，落實各項創建任務。

（四）積極參與各類專業組織。我們在商河縣教體局的支持下，分別成爲了濟南市教育學會會員單位、中國小人工智能與STEM會員單位、國小生生態化研究會員單位、家庭教育研究專業委員會會員單位！這對於我們來說，既是機遇，又是挑戰；說是機遇因爲我們可以在濟南的專家指導下實現科學管理，規範管理；說是挑戰是因爲我們必須加倍努力工作，讓教育質量再上新臺階，才能不辜負大家對我們的期盼！