馬克思主義學院第二學期教學工作總結

馬克思主義學院以“立德樹人”爲根本任務，以提高人才培養質量爲核心，以雙高建設、提質培優行動計劃爲契機，加強課程建設，着眼於學院“十四五”開局規劃發展目標，以全面提高教學質量、促進學生成長成才和教師職業教育能力發展爲主線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，以理想信念教育爲核心，以愛國主義教育爲重點，我院始終把教學工作放在首位以提高教學質量爲核心,以課程建設爲重點,以師資隊伍建設爲支撐,強化教學管理,深化教學改革。2020-2021學年度第二學期,在學院教務處及相關部門的領導和指導下,馬院順利完成公共基礎課教學任務,具體內容如下:

一、特色亮點工作

1.解讀文件精神，積極推動思政課改革創新。

根據中共中央宣傳部、教育部關於印發《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》的通知，立足學院實際工作,認真研讀相關文件、總結以往的教學經驗和借鑑其他高校,就學院思政課教學改革的方向、目標、內容及組織安排形式等方面做出了嘗試，如：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學板塊分爲兩學期進行開展，內容的選擇聚焦培養學生的問題意識,引導學生的社會實踐調查由校內走向社會,再從社會服務走向校園服務，既要關注校園學習生活質量,又要培養學生的社會責任感；《形勢與政策》課程講授全覆蓋在校生，設定爲最後兩學期學生校外實習，形策課程在超星學習通創建網絡在線課程，形策教師指導學生自主完成在線學習和網考；“四史”選擇性必修課尚處於試驗創建課程階段,要加強課程資源建設，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教師充分發揮教學積極性、主動性,大膽探索有利於提高教學質量的教學形式和教學創意,提高了思政課教學改革實踐的實效性。

2.開展學術報告研討會

今年3月起,馬院充分利用學院豐富的教育資源,邀請黨委書記、院級領導、思政課教學專家主講了3場學術報告研討會。主要有:學院黨委書記易羣“思政大講堂”第一期學術報告《學黨史、辦實事、踐承諾、開新局》,學院副院長鮑學東同志“思政大講堂”第二期學術報告《長征是永恆的英雄史詩》，延安大學哲學二級教授郭必選做學術報告《延安精神的時代光芒》，這些講座大大開闊了馬院教師的學術視野,激發了教師們的教學熱情,有利於推動學院內涵建設。

3.加強科研工作，夯實教師科研基礎

成功申報各級各類課題3項；院級課題：《樂山紅色文化教育基地育人功能的研究》項目負責人爲柳宇 、《“樂山紅色文化”主題研究》項目負責人爲陳紅旭、《四川紅色資源融入學校思政教育研究》項目負責人爲鄧加強，省級課題： 徐志紅、李曉勤、鄧加強、徐紅梅四位老師院級課題結題4項，各級在研課題總計4項；李曉勤、徐紅梅、劉倩三位老師在院刊慶祝中國共產黨成立100週年專刊發表4篇文章，其中李曉勤、徐紅梅老師的文章被《樂山日報》收錄出刊。

4.積極組織教師參加相關教學比賽和活動

今年1-3月份,爲提升學院教師的教學能力和業務水平,馬院組織青年教師積極參加2021年教師教學能力比賽,最終有思修、概論兩個團隊參加了校賽獲得了推薦省賽的資格。其中,思修組團隊、概論組團隊校賽二等獎。5月份微電影團隊、大學生講思政課團隊按省教育廳“開展習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃相關主題活動”分別獲得了省級一等獎、二等獎的優秀成績。6月6位馬院青年教師參加了由中共樂山職業技術學院委員會、樂山市文化廣播電視和旅遊局黨組、中共樂山市委教育工作委員會、樂山市文學藝術界聯合會共同舉辦的慶祝建黨一百週年暨黨史學習教育情境黨課主講人。同時,6-7月馬院積極組織教師參加2021年四川省教師教育教學信息化大賽，推薦了劉倩、陳紅旭、司田園、姚佳秀等四位老師的微課作品參賽，在比賽中找準教學方向找準教學突破口找準教學定位。今年上半年，爲紮實推進黨史學習教育，充分發揮馬院教師的專業優勢，開展好黨史理論宣講，馬院教師走進各個系部和市裏各單位，爲系部師生、市直機關和國資委等單位開展了黨史學習教育宣講，宣講場次多達70多場，帶動全院全市形成“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的濃厚氛圍。

二、存在問題不足

1.對照雙高建設內涵和標準，缺乏標誌性成果，在教師教學能力比賽等項目獲獎較少。

2.教學管理的及時性、規範性、程序性、還有待加強，在教學日常、校內外實踐教學等方面總結經驗和做法，合理運用多種手段提高工作效能。

3.教研室主任的主觀能動性還有待加強，對“雙高建設”提質培優、三教改革等學習和思考不夠，創新性、獨立自主地開展工作的能力有待提高。

4.教師隊伍在線上線下混合式教學、實施專業課程思政、精品在線開放課程建設、活頁式教材開發等方面能力有待提高，距離省級教師教學創新團隊標準還存在差距。

三、分析在教學能力大賽問題

1.系部前中期推動力度還不夠，無論是系部領導還是一線教師都應該提早做好比賽的常態工作思想準備和組織準備，站在立德樹人的高度，正確理解和重視比賽的宗旨，推動教學改革。前期準備中馬院有且僅有兩支隊伍參加校賽初評，分別獲得公共基礎課程組校賽評審前一二名，但在中期準備中省賽選拔中卻落敗，未能入圍。這表明在中期準備的過程中有所鬆懈，沒有一鼓作氣互相督促，最終沒有將最佳的狀態和作品呈現。

2.比賽隊伍工作比較被動，教學團隊除參加教務處集中開展的線上線下培訓以外，團隊與團隊之間、團隊與專家之間的溝通很少，存在閉門造車的問題，不能及時解決比賽準備過程中的疑點難點，也未能準確反映出團隊組建過程中的問題，導致在中期準備時效率不佳。

3.重表演輕主體的現象存在，團隊表面上看內容很豐富、方法很得當，學生參與很積極，教學效果很好，但是換一批學生和教學時間，其實是難以完成教學任務，不太符合實際教學情況，實際上這樣的“藝術品”是不可取的，大賽應該是真實課堂的再現，大賽應提交與平時教學一致的材料。

四、總結在教學能力大賽的經驗

1.真正將“學生爲中心”的教學改革融入比賽。從教學理念、教學目標、教學設計、學情分析、教學反思以及教學實施報告中應該體現三教中“教師”心中要有學生的元素，關注有關產業發展新業態、新模式，對接新技術、新工藝、新規範，結合專業特點，有機融入勞動教育、工匠精神、職業道德等內容。

2.教學能力大賽反映的是教師真實的課堂反饋，作品可以打磨成藝術品，所以應該在比賽中適當開發一些應用條件適當、應用場景廣泛、應用效果良好的具有普遍性的教學方法，才能夠真正爲最廣大的師生廣泛應用。

3.有效藉助體現互聯網四位的信息化手段。要高質量的完成人才培養目標，系部領導和教師必須採用互聯網思維中的“用戶、流量、社會化”等思維方式，並且充分發揮學生網絡原住民優勢，滿足學生個性化成長需要。

五、系部下一步工作思路

1、明確規章制度，規範教學常規管理

組織教師認真學習教務處各項教學管理制度，規範教學管理，做到一切有章可循，有據可依。嚴格制訂並執行學期運行表、考覈表以及各種檢查表，加強檢查和督查，做到一天一查，一週一總結，一月一通報，並編制系部教學簡報。要經常瞭解教學信息，嚴格控制對教學進度和調課的變更，及時解決執行過程中出現的問題，保證教學秩序的穩定和有序。

2、加大教研室建設，打造優秀的教學團隊

下半年，將進一步加大教研室工作職能，課程建設、課程改革、教學比賽等專業性較強的工作進一步落實，使得各個教研室成爲專業發展的最基層單位，發揮專業教師的聰明才智，在課程建設與改革，專業比賽中取得較好成績。

3、以思政類精彩一課比賽、教師教學能力比賽等比賽爲抓手，全面提升思政課程建設內涵

2022年度將迎來三年一度思政課程精彩一課比賽，全繫上下將以此項工作爲抓手，以大賽集訓爲突破口，通過系部初賽、日常集訓、總結完善等手段磨鍊師生技能水平，努力在精彩一課以及各級各類大賽中取得更大的突破。通過大賽的準備和參賽，充分認識思政課程發展需求，挖掘思政課程建設內涵，進一步提升馬院教學水平。