路漫漫其修遠兮吾將上下而求索演講稿精品多篇

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索演講稿 篇一

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

美麗的校園文化走廊，讓我們一路攀登，一路詩意。今天，我帶大家一起走近詩歌文化驛站的第二站——《楚辭》。

“楚辭”是屈原創作的一種新詩體，因它運用了楚地（即今湖南、湖北一帶）的文學樣式、方言聲韻和風土物產，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。《楚辭》是中國文學史上第一部浪漫主義詩歌總集。也是繼《詩經》之後中國詩史的又一次頂峯之作。對整個中國文化系統具有不同尋常的意義。

《楚辭》的創作者屈原，是我國最早的浪漫主義詩人，也是中國文學史上第一位留下姓名的偉大的愛國詩人。他的出現，標誌着中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創的新時代。他蒼勁的聲音、蒼老的身影、滄桑的心境，總是那麼清晰的站在歷史的高山之顛，爲後人所敬仰。他熱愛祖國、關心人民的政治理想，他個性鮮明、上下求索的道德力量，他想象奇特、語言斑斕的浪漫色彩，他意境蒼茫、詩韻悠長的創作風格，都散發着耀眼的光芒。雖然時光空隔，我們仍然可以任白霧茫茫穿過歷史的帷帳，去朝拜洞庭湖邊那帶露的文字；儘管歲月太長，我們仍然可以任蒹葭蒼蒼結成溯流的蘭舟，去觸碰汨羅江畔那憂鬱的眼光。是《楚辭》，讓我們完成穿越時空的對話，在流光溢彩的今天，學會安靜的面對一個孤獨而乾淨的靈魂。

《楚辭》共收錄作品十七篇，大部分爲屈原所做。三樓詩歌驛站《楚辭》篇中遴選的四句話，其中右邊的兩句就來自屈原。“夫尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”出自《卜居》，意思是：尺有它的短處，寸也有它的長處；任何事物都有它的不足之處，再聰明的人也有他不明白的時候。告誡我們，人或事物各有長處和短處，不應求全責備，而應揚長避短。“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”出自《漁父》，直譯爲：江水如果幹淨，可以洗我的帽子；江水如果渾濁了，可以洗我的腳。但作者表達的是一種豁達的處世態度，以水之清濁來比喻社會：遇太平盛世時，則應積極進取；如遇世道渾濁，不能同流合污，應退隱江湖，這也是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的另一種表達。

左邊的兩句。“其曲彌高，其和彌寡。”出自宋玉的《對楚王問》，意思是：樂曲格調越高，能唱和的人就越少。 泛指某種思想認識非常有深度，超越了常規見識，一般人難以理解；也指言行孤高特立的人，知音難覓。“水背流而源竭兮，木去根而不長。”出自賈誼的《惜誓》，意思是：河水背離源頭就會枯竭，樹木脫離樹根不能生長。告訴我們，做任何事情，要想成功，必須遵循規律，牢記根本，固守本源。

老師們，同學們，巴金先生在《燈》一文中說過“人不是單靠吃米活着”。在當前功利浮躁的社會中，我們太需要一種精神的濡養了。《楚辭》，這顆孕育湖湘文化精髓的明珠，就像一束燈光，陪我們前行，讓我們在上下求索的漫漫途中，多些光亮和溫暖，多些詩意和風景！

謝謝大家！

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索演講稿 篇二

各位領導，老師你們好！今天有幸參加演講，我感到由衷地高興。感謝領導的信任，感謝各位的傾聽，在此我想借此機會談談如何管理學校的一些方法措施， 不當之處敬請批評斧正。

一：心繫學校率先垂範

俗話說得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，“有一個好校長就等於有一所好學校”。學校這個大家庭，全體教師的眼睛所關注的是校長，看你的行動，聽 你的聲音，觀你的表情，風往哪裏刮，旗往哪裏插，劍往哪裏指，決心往哪兒下，對教師都起着推動和引領作用。如果校長是指手畫腳瞎詐唬，工作一陣風，學校各 職能部門和老師就疲於應付，不求深入，效率低下，因此作爲校長，必率先垂範，起着火車頭的帶動作用。。

二：務實求真精細管理

在農村學校條件差，生源又嚴重不足的情況下，努力尋找一條學校能起死回生的道路，探索一條農村薄落環節建立名校的新路子。並宏觀調控教育教學的 各個層面，及時深入到教學第一線。除了開會，拒絕一切不必要的務實應酬，堅持守好學校，守好課堂。雖學校工作千頭萬緒，卻堅持教好一門學科。在教學當中， 帶頭引領老師們學習、反思、改進、聽課、評課、座談、發現問題、思考問題、解決問題，積極參與研究課題當中，起草修改學校有關教學模式構建的方案、措施、細則和要求。深入探討教育教學模式，談論教學改革的新路子。

三：任人唯賢，精誠團結，開闢教育事業的新局面。

落實“管理、服務、激勵、創新”的八字方針，辦好人民滿意的教育。身先士卒，努力建立一個精誠 合作的領導班子，在用人上下功夫，努力做到物盡其用，人盡其才。爲使班子每個成員工作到位，各負其責，明確具體分工。使學校教學工作，學生人身安全，後勤 服務，學生紀律，校內環境衛生等有專人負責。對當前工作，及時總結，定期彙報，開好例會，現場會，發現問題，糾正不足，比效益，看成果。同時要求各位班子 成員教好一門學科，大力開展校級領導展示課活動，爲大家提供好的'研究課例。不斷促進領導班子成員的業務素質的提高，使其真正有能力管好一個學段，管好一幫 人，教好一門課，領好一門學科。

四：構建模式辦特色，精細管理促質量。

深化課堂教學改革，探索新的教學模式。結合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教學策略的研究基礎上，把 教學組織形式、教學方法、教學手段融爲一體，構建適合農村辦學特色的“三環五步快樂”教學模式。讓“三環五步快樂”教學模式真正體現建立師生之間雙向溝 通、民主、平等、真誠合作的良好的師生關係。

所謂“三環五步快樂教學模式”即：

（1）教師依據教材的整體性，把一個學段，一個單元，一節課分別看成一個整體，感知知識結構，重點、難點，情 感側重點，價值觀側重點，使每節課的教學目標上下貫通，左右銜接，層次分明。

（2）在整體感知的基礎上，對重點、難點、易混點、易錯點，舉一反三，研究挖 掘，揭示規律，昇華情感。

（3）遵循少講多練，當堂反饋的原則，按課前預習，指導，課堂學習研討，課內訓練鞏固，課後反思昇華的程序，把課前、課中、課後 的發展相結合。

通過實施“三環五步快樂教學模式”，來強化全體教師的教研意識，規範教師的教學行爲，掀起教學改革的高潮，轉變教師的教學理念。使教師從繁忙的 備課中解脫出來，更多地投入到教法設計、教法指導、作業設計、批改，課後反思上來。以此法加快教學改革的步伐，提高學校的升學率。

五：強力推進精細化管理措施。

1、對教師的管理。

（1）要求每位教師加強師德修養，注意多看電視教育刊物，及時寫出心得體會，提出教師工作無小事，處處皆楷模。用自己的一舉 一動詮釋“沒有愛就沒有教育”。

（2）要求每位教師努力提高素質，掌握好教育教學的各種技能。對學生思想轉化工作要用心靈去碰撞，要用自己的高尚師德去感 染學生。對教學工作要及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教育教學觀念，形成新課標的教學思想，課前加強備課，改革授課教案，要求集體備課，建立備課小組， 備課時做到”五定”，定時間，定地點，定主題，定說課人，定人員。事先有說課人寫好備課稿，在組裏進行說課，經過說課實踐，根據組成人員的反饋意見，充實 備課的內容，形成集體教案，最終再有主備人寫出具有個性化的、符合班情的教學詳案，去指導教學。課堂上努力駕駑三環五步快樂教學模式，從講臺上下來，走進 學生中間，和學生零距離接觸，引導學生，啓發學生，幫助學生進行合作學習。鼓勵教師聽課交流，積極參加各層次擂臺賽，樹立高標意識，鼓勵教師進軍縣市省級 骨幹教師。

2、對學生管理

（1）學習方面，要求包班領導及各班主任，深入班級，看學生聽課狀態，與學生座談，瞭解優秀學生是否有吃不飽現象，貧困生的作業完成的怎樣，不平衡生的那科學的好，那科跟不上。協調各科教師應採取什麼措施，開展什麼樣的活動，使學生真正動起來，真正提高課堂效率。

（2）人生價值方面。每週一利用升旗空間，對學生進行愛祖國、愛黨、自尊、自強教育。通過對前途、理想的詮釋，激勵學生刻苦學習，和諧快樂地與 老師合作交流，掌握本領，回報社會，回報父母，實現自己的人生價值。

（3）對班級的管理。學校的校風、學風，學校的社會地位和聲譽與班級的管理直接相關。對班級管理，建立有效的競爭機制，成立老師指導下的學生爲 主體的督察小組，每週每天檢查學生的上課情況，教室和清潔區的打掃保持情況，課下學生上下樓梯、進出教室、就餐秩序、飯菜節儉、晚上休息、水電使用、愛會 花草牆報等。對不規行爲髒語，做好詳細記錄，由督查小組成員合理扣分，公正、公平、綜合評定，決出星級班級集體。並做好評價工作，獎優罰劣。

總之，作爲校長不但要率先垂範，而且要運籌帷幄；領導班子要精誠團結，合力協作；帶領全體老師積極投身於教育改革大潮中，銳意進取，大膽創新， 積極構建適合我校校情的教學模式，想方設法把學生的學習積極性調動起來，並狠抓“落實”。同時以志存高遠的氣魄，敢爲人先的膽識，自強不息的精神，百折不 撓的毅力，不斷反思，不斷改進，在教改的前沿，探索研究出更加完善，更加實用的教學模式，進一步提高精細化管理的效能，努力創辦更具有自己特色的學校。

我的演講完了，謝謝大家！