德育論文怎麼寫

目錄

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正文

第一篇：論文怎麼寫

論文怎麼寫

基本格式：一般畢業論文由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內容構成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。正文是畢業論文的核心內容，包括緒論、本論、結論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現狀分析，本人將有哪些補充、糾正或發展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯繫。篇幅較長的論文常用推論式（即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法）和分論式（即把從屬於基本論點的幾個分論點並列起來，一個個分別加以論述）兩者結合的方法。結論部分是論文的歸結收束部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文後。

在長期的寫作實踐中，論文寫作逐漸形成了一套約定俗成的格式，並逐漸成爲相對定型化的文章結構程序，通常稱之爲論文結構的“基本型”。這種基本型的文章結構，包括序論——本論——結論三大部分，有似乎形式邏輯的三段論推理的結構，故被人們稱爲“三段論式”。畢業論文的起草，其主要任務就是要寫好序論、本論和結論。

一、寫好序論

序論也叫前言、引言、導論或緒論，它是論文的開頭部分。畢業論文的序論的內容，一般包括選題的背景、緣由、意義和目的，或研究的目的、範圍、方法及所取得的成果，也可以對本文的基本觀點、本論部分的基本內容作一個扼要的介紹。序論的寫法主要有以下幾種：

(一)交代式。開頭交代論文寫作背景、緣由和目的意義。例如，《試論市場經濟條件下的殘疾人就業保障》一文的序論：《中國殘疾人法》的頒佈實施，使殘疾人的就業問題從根本上得到了保證。但是，隨着改革開放的深入，特別是在當前市場經濟條件下，殘疾人的勞動就業保障出現了一些新情況新問題，影響社會穩定。在市場經濟條件下重視並妥善解決殘疾人就業問題，對體現社會主義制度優越性，促進經濟發展，社會進步和精神文明建設都有着十分重要的意義。本文就這方面的問題，談點粗淺的看法。(引自學員畢業論文，下同) 。

(二)提問式。一開頭就提出問題，或在簡要交代寫作背景之後隨即提出本文所要解決的問題。例如，《國有企業人才外流的原因及對策》一文的序論：

當今世界，商品競爭，科技競爭，國力競爭，正在突破地域、意識形態的界限而日趨激烈。而在這股競爭大潮中，人才的競爭則是關鍵。當人們爲改革開放中人才大流動的出現而歡呼時，國有企業卻頻頻告急。人才大多是從國有企業流向非國有企業，使國有企業的不少廠長(經理)深感“留人乏術”。爲什麼在人才競爭中，國有企業會處於被動地位?怎樣才能吸引人才?本文就此作一探討。

(三)出示觀點式。序論開宗明義，將本文的基本觀點或主要內容揭示出來。例如，《略論堅持黨的領導必須改善黨的領導》的序論：

中國共產黨是社會主義事業的領導核心，是社會主義現代化建設的可靠保證。堅持黨對社會主義的領導，是歷史作出的結論。爲了堅持黨的領導，黨又必須加強自身建設，進一步改善黨的領導。

(四)提示範圍式。序論部分提示本文的論述範圍。例如，《把農村黨支部建設成爲帶領農民致富奔小康的戰鬥堡壘》一文的序論：

在我國十一億多人口中，有九億是農民。沒有九億農民的小康，就談不上全國的小康。而要讓九億農民都能在本世紀末奔上小康路，農村黨支部建設是關鍵。本文試就在新形勢下如何

加強農村黨支部建設問題，談一些看法。

(五)闡釋概念式。序論先釋題，闡釋題目中和文中出現的基本概念。例如，《國有商業企業潛虧現象初探》的序論：

潛虧是企業虧損在報告期已形成，而未在報表上反映的潛伏虧損額。它一般以物虧、價虧、呆帳和壞帳等形式潛伏於企業內部，隨時都可轉化爲明虧。潛虧造成企業虛盈，財政虛收，資產不定，信息失真，掩蓋了經營狀況的真相，助長了經營的短期行爲，危及企業的生存與發展；潛虧侵蝕了國有資產的完整，將不該分配的收益予以分配，形成國民收入超分配，既危害企業，又貽害國家，必須加以解決。

以上列舉的是畢業論文幾種常見的序論寫法，實際上遠不止這些。序論的不同寫法使畢業論文呈現出百花齊放、推陳出新的風貌，避免“千人一面、千部一腔”的感覺。但無論採用哪種寫法，每篇畢業論文的序論，都應當符合以下幾點要求：

第一，序論要開門見山，迅速入題。議論性文章通常要求開門見山，一開頭就能讓讀者接觸到文章的中心，瞭解文章的基本內容是什麼，而不能“下筆幹言，離題萬里”，帶着讀者在文章中心以外盡繞圈子，使讀者如墮入五里霧中。

第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。開頭要讓讀者對文章產生良好的初始印象，發生閱讀的興趣。這就要求序論要有實質性內容和易於吸引讀者的詞句。

第三，序論要簡潔、有力。開頭的文字不宜過長，以免顯得頭重腳輕，結構不勻稱。一個繁雜冗長的開頭，會使讀者產生惡劣印象而不忍卒讀。古人說，“起句當如爆竹，驟響易徹。”開頭要像放鞭炮，驟然而響，使人爲之一震。畢業論文開頭的文字尤其要簡潔、有力。 文章如何開頭，是作者常常要煞費苦心的事情。寫好序論，對畢業論文初稿的完整是關鍵性的一步，切不可草率從事。

二、寫好本論

本論是論文的主體部分，是分析問題、論證觀點的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學術水平的重要部分。一篇論文質量的高低，主要取決於本論部分寫得怎樣。

本論部分的要求，一是論證充分，說服力強；二是結構嚴謹，條理清楚；三是觀點和材料相統一。下面分別加以說明。

(一)論證充分，說服力強

本論部分最主要的任務是組織論證，以理服人。作者要千方百計地證明自己的觀點是正確的、可信的。爲此，必須圍繞論點，運用論據，展開充分的論證。論證就是要用論據來證明論點的正確性或證明敵對論點錯誤性的過程和方法。從論題的性質來看，論證又可分爲立論和駁論兩種。

1．立論

正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明；常用的證明方法有：

(1)例證法，這是一種用事實作爲論據，舉例說明的論證方法，就是常說的“擺事實”。事實勝於雄辯，讓事實說話，這是最常用而有效的論證方法。例如：

××市熱電廠由於規章制度不健全，管理紊亂，引起交接貨手續不清，貨款支出異常，個別領導與供銷人員收受賄賂，致使廠方多付貨款11．2萬餘元，造成很大的經濟損失。(引自學員畢業論文，下同)

運用例證法進行論證，事例要典型，數據要確鑿，敘述的語言要簡明扼要。

(2)引證法，引用馬克思主義經典作家的言論，權威人士的觀點、理論，或科學上的公理、定律，還有其他格言、諺語、名言、警句等來證明自己觀點的論證方法，也稱“事理論證”。例如：

列寧對馬克思主義關於政治與經濟關係的基本原理，曾經作過精闢的論述。他說：“政治是

經濟的集中表現。”又說：“任何民主，和一般的政治上層建築一樣，歸根到底是爲生產服務的，並且歸根到底是由該社會中的生產關係決定的。”列寧的這些基本觀點說明，政治來源於經濟，又反作用於經濟，既是指導作用，又是服務作用，是指導與服務的統一。

採用引證法，所引用的言論要忠實於作者原意，不能斷章取義；引語要準確無誤，最好註明出處；引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主；對引語要作一些闡發說明，不要引完即簡單下結論。

(3)分析法，就是把一個較爲複雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然後一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發掘出其中蘊含的道理和規律來，從而很好地證明論點。例如，題爲《要辦好學校必須實行校長負責制》的畢業論文，對學校原來的領導體制“黨支部領導下的校長分工負責制”所存在的弊病作了這樣的分析：

(一)文字上含義不清，可以作出多種解釋。

(二)把“領導”與“負責”分工，不符合管理原理。

(三)黨政不分，以黨代政……

(四)在校長上面加了一個管理層次，形成了書記——校長——主任——教職工四個層次。管理層次越多，工作效率越低。

通過這樣入情入理的層層分析，舊體制的弊端昭然若揭，也就從反面很好地證明了“要辦好學校必須實行校長負責制”的中心論點。

(4)推理論證，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程；從文章局部來看，在各個論證環節中，也可採用這些推理形式。學員論文運用推理論證的例子隨處可見。

立論論證的方法除了以上幾種外，還有因果論證、對比論證、比喻論證等，這裏不一一介紹。

2．駁論

駁論是通過駁斥敵論點，證明它是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論可分爲駁論點、駁論據和駁論證三種。常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。

(1)直接反駁，就是運用論據或推理，直接證明敵論點是錯誤的方法。

(2)反證法，爲了證明對方的論點是錯誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的，這就是所謂反證法。例如，魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》一文，爲了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯誤論點，就提出“我們有並不失掉自信力的中國人在”這個正面論點，然後運用古往今來的事實，證明這一論點的正確性，從而駁倒了反面論點。

(3)歸謬法，先假定對方的論點是對的，然後以它爲前提，推導出一個明顯荒謬的結論，從而證明對方論點是錯誤的。例如：

如果按那些政治“精英”們所述的理論來分析，只會產生這樣一個現實：即凡是走上資本主義私有化道路的國家，全部或至少大部都比社會主義經濟發展得快。但可惜的是，這種現實還不存在，這種材料在現實的世界上還沒有。

論證或反駁的方法有很多種，究竟使用哪一種或哪幾種，要根據論證的實際需要來確定。一般來說，單純地只用一種論證方法是很少見的，在多數情況下，需要將幾種論證或反駁的方法結合起來，才能取得好的論證效果。

(二)結論嚴謹，條理清楚

本論的篇幅長，容量大，層次較多，頭緒紛繁，如果不按一定的次序來安排文章內容，就會層次不清，結構混亂，大大降低表達的效果。根據層次之間的不同關係，可以把本論部分的結構形式劃分爲並列式、遞進式和混合式等三種類型。

1．並列式結構

又稱平列式結構或橫式結構。它的特點是，圍繞中心論點劃分爲幾個分論點和層次，各個分論點和層次平行排列，分別從不同角度、不同側面論證中心論點，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭並進的格局。

2．遞進式結構

又稱推進式結樹或縱式結構。它對需要論證的問題，採取一層深於一層的形式安排結構，使層次之間呈現一種層層展開、步步深入的邏輯關係，從而使中心論點得到深刻透徹的論證。

3．混合式結構

也稱並列遞進式結構或縱橫交叉式結構。有些論文的層次關係特別複雜，不能只用一種單一的結構形式，需要把並列式和遞進式結合起來，形成一種混合的結構形式。採用混合式結構，又有兩種形式：一是在並列的過程中，在每一個並列的面上，又展開遞進(並列中的遞進)；一是在遞進的過程中，在每一個遞進層次上，又展開並列(遞進中的並列)。這種方法比前兩種更復雜，也更難掌握一些。

爲了避免由於內容過多而使條理不清，寫作本論時，常在各個層次之前加一些外在的標誌，這些外在標誌的主要形式有小標題、序碼、小標題與序碼相結合及空行等幾種。

(三)觀點和材料相統一

本論部分的內容由觀點和材料構成，寫好本論的另一個要求是將觀點和材料有機地結合起來，以觀點統帥材料，以材料證明觀點。從總體上說，材料應按照各自所要證明的觀點來安排，即把所有的材料分別劃歸到各個小觀點之下，隨着觀點間邏輯關係及排列順序的明確，材料自然也各得其位了。但是，在同一內容層次之中的觀點與材料應怎樣安排，究競是先出觀點還是先列材料，在起草時不能不斟酌一番。爲了避免雷同，應該有所變化。一般是先擺觀點，後列材料；有時也可以先列材料，再擺觀點；還可以邊擺觀點邊列材料，夾敘夾議，由淺入深。總之，要把材料和觀點緊緊地糅臺在一起，有機地統一起來，爲表現文章的中心服務。

三、寫好結論

結論是一篇論文的收束部分，是以研究成果和討論爲前提，經過嚴密的邏輯推理和論證所得出的最後結論。畢業論文的結論部分大致包括以下幾項內容：

提出論證結果。在這一部分中，作者應對全篇文章所論證的內容作一個歸納，提出自己對問題的總體性看法和意見。例如，《淺論社會主義市場經濟條件下的鄉鎮領導方法》一文的結論：

總之，建立社會主義市場經濟體制，是一項艱鉅複雜的社會系統工程，在這個新的體制轉換階段，鄉鎮領導幹部作爲農村社會主義市場經濟建設的帶頭人，在思想認識、領導方法等方面都必須來一個很大的轉變，才能適應迅速變化的新形勢，進一步推動農村社會主義市場經濟的發展。

指出進一步研究的方向。在論文結論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出課題研究中所存在的不足，爲他人繼續研究指明方向、提供線索。例如，《地方行政機關後勤工作改革之路》一文的結論部分：

總之，機關後勤管理體制和管理制度改革的任務是艱鉅的，在當前，我們仍處在上述較容易見到成效的某些方面進行探索的階段，我們要力爭有一、二個突破口，在取得成果之後，不斷把後勤改革引向深入，達到服務社會化的最終目的。

謝辭。在結論部分的最後，也可以寫上幾句話，向在本篇文章的撰寫過程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。謝辭要寫得感情誠懇，言語得體，不要過多的溢美之辭。例如：

本文在寫作過程中，承我的指導導師××先生的悉心指教，並得到其他幾位老師的關心和幫助，在此一併謹致謝忱。

古人說：“結句當如撞鐘，清音有餘。”結論在一篇論文中的地位是不可忽視的。寫好結論，

應該注意兩點；第一，要使結論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料；第二，結論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。還要避免兩種錯誤：一是草草收尾，不當止而止；二是畫蛇添足，當止而不止。

學位論文的總體原則要求是什麼？

1、立論客觀，具有獨創性：

文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題在本專業學科領域內有一定的理論意義或實際意義，並通過獨立研究，提出了自己一定的認知和看法。

2、論據翔實，富有確證性：

論文能夠做到旁徵博引，多方佐證，所用論據自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應做到言必有據，準確可靠，精確無誤。

3、論證嚴密，富有邏輯性：

作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發展規律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序， 天衣無縫。

4、體式明確，標註規範：

論文必須以論點的形成構成全文的結構格局，以多方論證的內容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結構和標註要求規範得體。

5、語言準確、表達簡明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。 因此，要求文章想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

畢業論文的標準格式是什麼？

1、論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、內容提要：

是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字爲宜。

4、關鍵詞或主題詞

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對錶述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統彙集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作爲關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規範化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規範詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的範圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

6、參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末

尾。參考文獻應另起一頁，標註方式按《gb7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。 中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

第二篇：論文怎麼寫

(一)題目

科學論文都有題目，不能“無題”。題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，儘量不設副題，不用第l報、第2報之類。題目都用直敘口氣，不用驚歎號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

宋體小四，居中（摘要，關鍵字（4~5個）也一樣）

(二)署名

(三)引言

是引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出立題依據、基礎、背景、研究目的。要複習必要的文獻，寫明問題的發展，文字要簡練。(摘要）

四)材料與方法

按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計處理方法等。這些按雜誌規定辦即可。

(五)實驗結果

(六)討論

是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重複敘述實驗結果。應着重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明(請繼續關注好 範文網)白己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。

(七)結語或結論 應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。

(八)參考文獻

(九)致謝

(十)摘要或提要

ps：寫論文時，1,注意吧老師的上課用語加進去，（這會讓老師感覺你上課注意聽講了，給老師的印象比較好）

2,一定要注意論文板式，用好123級標題（一，1，（1））

第三篇：論文怎麼寫

償債能力指標分爲短期償債能力與長期償債能力.而短期償債能力指標又包括很多具體的指標,這些具體的指標都是能夠通過企業的財務報表能夠計算出來的.而長期償債能力指標也包括很多具體的指標,而這些具體指標也是能過財務報表能夠計算出來的.所以啊,你這篇論文應該反映是企業償債能力的具體應用. 而如何運用一些圖啊,就是說你把這些具體指標知道後,一定要通過具體的圖解進行分析.比如短期償債能力具體指標當中有一個叫營運資本指標.營運資本=流動資產-流動負債,而流動資產和流動負債能通過財務報表看出來.所以.你應該能過本年的流動資產與流動負債的比值與去年相比,計算出來增長或下降了多少.能過一個表列出來,就能更好反映出這個比率在社會當中的應用.然後再用簡單的語言再描述一下,這樣就可以把這個指標分析完了.

企業負債分付息負債及無息負債，付息負債要考慮資金利率、期限、成本等因素，合理確定付息負債的期限、利率、品種等。無息負債主要是一些應付款項，還要結合資金來源等因素綜合考慮。

單純的分析償債能力有失片面，還要結合企業的內外部情況綜合考慮。

第四篇：德育論文

談談中學生的德育教育

德育教育是一個很大的概念，要想做好這工作，並未一朝一夕的事，所謂“一口吃不成胖子”，教育業一樣，必須細水長流。教育工作者要善於化整爲零，把德育工作具體化。德育工作包括很多方面，下面我就培養良好行爲習慣方面談談自己的見解。

良好的行爲習慣對一個人的發展非常重要。俗話說：“少成若天性，習慣如自然。”對處在青少年時期的中學生來說，良好的行爲習慣尤爲重要。國中階段是人生中非常重要的一個階段，孩子們正處於生理和心理的生長髮育期，他們身上會體現出很多特點，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，這一階段思想品德的形成很大程度上影響他們價值觀、人身觀的形成。在這一敏感時期，教育工作者必須巧妙地規範他們的行爲，讓他們在良好的行爲習慣中自然而然形成良好的道德品質。要培養學生良好的行爲習慣，要注意以下幾點：

一、行爲規範、獎懲制度要具體而精簡。雖說中學生已經有一定的主見，但畢竟他們年齡還小，判斷能力和解決問題的能力還不成熟，所以教師在開學初要把行爲規範的要求表達清楚，如班幹部的分工，班級衛生工作，作業收發工作等。對於違反規定的學生要幾時處理到位，獎罰分明，公平公正。另外，相關規定不能定得太多太細，否則執行起來有很大難度。

二、要持之以恆。所謂“十年樹木，百年樹人。”培養一個人是長久之計，培養一個良好的行爲習慣也要很長時間。所以教師要深思熟慮，一旦定下了規矩就要堅持執行下去，若半途而廢，或是對一部分學生執行而對另一部分學生不執行，就會令一部分學生對老師的處事方式不滿，而另一部分學生則無視班級規矩，爲所欲爲，這樣必然給班級的的管理和德育工作帶來極大的困難。

三、要建立自主管理的制度。教師的時間和精力都非常有限，不可能事必躬親，所以要在行爲規範基本形成的基礎上，努力培養得力的班幹部，讓班幹部管理班級，同時帶動其他學生自己管理自己。這一方面有利於班級管理，一方面也有利於學生建立自我意識，培養獨立能力，養成自己的事情自己做的良好習慣。

四、要在平時生活中捕捉亮點進行教育。任何教育離開了實踐都只能變成虛無的東西。德育是一個抽象的概念，不是一兩次說教所能完成的，如果教師平時只在班會課上談偉大的理想，高尚的道德等，就會讓學生覺得很遙遠，不着邊際，那麼德育工作就收效甚微。而身邊的生活是隨處可見的，如果教師能就身邊的小事提醒學生要注意，那麼學生就更容易接受。比如，看到教師有紙屑，教師隨口讓旁邊的學生撿起來，學生照做了，其他的學生也看到了，久而久之，學生們就會形成一種習慣，看到身邊有紙屑就順手撿起來。再如，在平時組織活動的時候隨口提一下，同學們要關照一下身邊的夥伴，久而久之，學生們就學會了要關心他人，慢慢地就形成了一種習慣。

總之，培養一種良好的習慣需要很長時間，進行德育教育需要更長時間，教育工作者要有足夠的耐性和愛心，持之以恆，讓德育教育工作取得更好的效果。

第五篇：德育論文

德育論文

優良班風建設策略的研究

爽坨國小李文來

要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風，有助於弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成爲育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。

一、加強班主任自身素質的培養與提高，爲人師表

班主任是參與班級管理的人，對學生的健康成長起着至關重要的作用，更應注重自己的行爲給學生帶來的影響。在班級建設中，首先應從自身做起，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，學識豐富，興趣廣泛，修養良好的班主任很適合求知強烈的青少年學生的心理需求，很能夠引起學生的敬佩與愛戴。班主任不僅“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。

作爲班主任，要教育好自己的學生，使學生有良好的學習態度，學習習慣，思想品德等，言傳身教對他們有着至關重要的決定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了教師身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及態度、儀表和行爲等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生着潛移默化的積極影響和教育作用。因此，作爲教師要爲人師表，用自己的行動去影響和教育學生，這樣將有助於創建良好的班風。

二、制訂班紀班規，讓每個同學都成爲班風建設的主人。

以人管人，難以服人，以紀律人，則可服衆。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那麼這個所謂的“規矩”又是什麼呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。我在制訂班紀班規的時候，先把可能預見各種情況—一列出，然後由班幹部研究討論出相應的獎懲措施，之後再在全班公示，對於有異義的便進行合理修改，公示之後就正式執行。爲了增強學生的自我管理意識，我班始終堅持由當天的值日干部做好班級日誌，記錄每一天班級的各種情況：如紀律、衛生情況、好

人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一併上牆公佈，讓同學瞭解自己一週以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助於增強學生的自律、自強意識。

三、加強學生幹部的培養和管理，發揮他們的帶頭作用

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能幹的班幹隊伍。他們是班主任與學生聯繫的橋樑，作爲班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神風貌。

確定班幹部隊伍，班主任首先要做深入細緻的調查工作，其中包括查閱檔案，看其表現，聽人反映，觀其行動。首先，責任心強，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢於負責。嚴格要求自己，能以身作則，起到好的表率。其次，能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。再次，有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力。最後，具有奉獻精神，能吃苦耐勞，樂於助人，盡力爲同學排憂解難。

班幹部隊伍組建起來之後則要盡力進行培養，在短時期內豎立起他們的威信。首先，着力培養好班長，這是主幹力量，班主任應重點培養。其次，在工作中，只要班幹部堅持原則，是正確的，班主任要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調動他們工作的主動性和能動性。再次，爲提高班幹部的工作效率，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫助他們克服缺點，發揚優點，不斷提高自身素質。最後，儘量創造條件，讓班幹部獨立地開展工作。一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，儘量放手讓班幹部獨立幹。

對班幹部要進行大膽的使用和嚴格的管理，並做他們的堅強後盾，鍛鍊他們的組織能力和工作能力並注重發揮他們的帶頭與橋樑作用，同時幫助他們樹立在全班同學中的威信。定期召開班委會，鼓勵學生展開批評與自我批評，及時瞭解班級情況，共同討論解決辦法，並做好工作計劃與目標。針對班級存在的問題，指導值周班幹召開主題班會，如理想、感恩、真善美、文明禮貌、爲人處世等等。學生是班級的主體，班級管理也理應讓學生自主參與，使班級事事有人幹，人人有事管，充分調動了學生參與班級管理活動的積極性同時也使學生增強了責任感。

四、開展各種活動，增強班集體凝聚力

班集體的形成，應有針對性的開展形式多樣的健康活動，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。在活動中提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正得到全面發展。而集體活動的有效開展，可促使集體目標的實現、集體紀律的增強、同學友誼的發展。國小生喜歡參加各種生動

活潑、富有情趣的集體活動。根據學生的特長愛好，創造機會爲他們提供展示的機會與平臺，如開展詩歌作文朗誦、書法繪畫、小報設計、球類棋類等活動，通過集體活動增強集體觀念、集體的義務感、責任感、集體的榮譽感、爲集體服務的能力，調動每個集體成員積極性，形成着健康積極的集體輿論和良好風氣。在活動中形成各種認同意識及正確的輿論導向，培養學生良好的行爲習慣和健康的約束機制，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕鬆的心情投入到學習、生活及工作中去。

五、激勵尖子生，關愛中後生

新時期素質教育主要的標誌是：教師是否面向全體，是否進行全面發展的教育。厚愛中後生，並不是忽視優秀生的管理，而是通過促進中後生的進步和發展，達到整體素質的上升。優秀生思想基礎比較好，積極上進，學習刻苦，在學習和紀律上起着模範帶頭的作用，是班級建設的排頭兵。在教育管理過程中，要愛護其學習、上進的積極性，嚴格要求，加強管理，做到嚴得合理，愛得真誠，注意引導，使他們能確立正確的人生觀。當他們遇到挫折時，能與他們共同面對，共同解決。當他們受到表彰以後，多點與他們談心，鼓勵他們把榮譽作爲學習進步的新起點，不斷進取，向新的高度衝刺。可是，優秀生畢竟是少數，中後生卻是學習羣體中佔壓倒多數的芸芸衆生。每一位班主任都清楚認識到：中後生也有許多閃光點。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來自農村的中後生大多數基礎較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學習過程的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責等等。對於中後生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進中後生的進步和發展，最終形成濃厚的班風、學風，真正做到每一成員都有班集體的強烈歸屬感。對於所有學生，班主任都要大力採用激勵教育。激勵教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師讚許的點頭、期待的目光、會心的微笑都表現出對學生的愛，使學生受到激勵和鼓舞。對於成績退步的的學生及時找他們分析情況，糾正不足。對於犯了錯誤的的學生，那怕是很小的錯誤，也要及時教育，消滅一切不良源頭。

六、加強與家長的關係

班風建設僅靠班主任一人“唱獨角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。班主任平時要主動找任課教師詢問了解學生的各種學習情況。與家長加強聯繫，密切關注學生的身心發展變化，平時，不要一打電話就直接

投訴學生在校的違紀情況，極少聽到對學生的讚美，家長聽到也惱火，學生回到家又是一輪臭罵毒打，這樣就形成了惡性教育，應該向家長反映情況的同時，也要講學生的閃光點，給家長一些安慰。及時做好學生心理上的疏通，排除心理障礙，培養健全人格，使學校、家庭形成健康育人的整體效應。

總之，建設良好的班風，只要班主任工作做到細緻落實，在實踐中不斷探索，不斷總結，就能營造良好的學習環境，培養學生良好的學習習慣和健全的人格，良好的班風也就水到渠成。

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