淺談西方經濟學論文【通用多篇】

淺談西方經濟學論文 篇一

摘 要：西方經濟學是高校財經管理類專業的專業基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。

關鍵詞：西方經濟學；教學方法；教學效果；思考

一、西方經濟學的性質

西方經濟學作爲高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業基礎課，它分爲《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有牴觸情緒。那麼如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。

由於西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行爲就給出了關於消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是藉助抽象的數學模型來解析經濟現象，應用數學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行爲、生產理論、資源配置、資源利用、就業失業、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論爲社會經濟生活提供了一定的參考和借鑑。鑑於西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換爲自我學習爲主，培養學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。

二、貴州民族大學學生特點

筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發現我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：

1、數學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數學基礎薄弱的特點。由於西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規範分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數學基礎，我院經濟學和金融學專業該課程一般是大一下學期開設，其他專業是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數學，概率和統計還沒接觸，學生數學基礎參差不齊，導致學生普遍不願進行定性分析，一看到需要相關的數學知識，從心理上就產生了畏懼。

2、感性認識多於理性認識。我院學生對老師授課課程中關於經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數公式推導等內容時則表現得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數學思想，理性成分相對較多。

3、學生學習的主動性不強，大多處於被動狀態。根據筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課後習題。但是在後面的教學中有很多學生並沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由於西方經濟學是一個系統性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過後不久就會忘記；有些看着懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現“眼高手底”的現象。

三、提高教學效果的思考

針對以上我院學生特的特點，筆者認爲要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面着手：

1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養人才，即社會需要什麼人才，要求有什麼知識結構能力。首先要求學生具有紮實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成爲很多學校考研的必考科目，因此要求學生學完後能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課後複習思考三步驟。培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節課就應該給學生充分講解什麼是西方經濟學、爲什麼要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課後，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這麼課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。

2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。

首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現代化教學方式，採用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯繫實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成爲學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。

其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行PPT展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多瞭解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當地引導學生，而不是一味地講書上的內容。

再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由於我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯繫比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線爲什麼都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。

最後，要求學生課後多做習題，鞏固學習效果。由於西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數學基礎，對相關的數學知識點部分要多複習，能很好的將數學知識利用到經濟學上來，用數學理論解決經濟問題，如一階倒數與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課後要多做習題，教師每講完一章要多佈置習題，來幫助學生加深理解，培養學生的經濟思維能力。

另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考覈是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考覈方式能幫助教師及時發現問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然後把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要採用多種考覈方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最後筆者認爲應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的`突擊學習法。

四、總結

西方經濟學是一門理論性強、抽象、難於理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態度，教師根據學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。

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淺談西方經濟學論文 篇二

一、經濟學案例的選編

1、經濟學案例要貼近生活。

許多教材在講替代關係時常以茶葉和咖啡爲例，這在我國大部分地區沒錯，但我國地域遼闊，各地生活習性差異較大，有些地方，如廣東，喝茶成了他們生活的一部分，咖啡根本無法代替，尤其是那些喜喝功夫茶的人更是如此。類似的例子還有大炮和黃油。該案例雖能反映稀缺資源配置的原理，但黃油離中國學生似乎有點遠，而且對於普通消費者，二者既非替代也不互補。這就說明，經濟學案例的選擇，應該儘量從生活實際出發。

2、案例要與理論緊密結合。

西方經濟學的教學目的是通過教學活動使學生掌握西方經濟學的基本理論、基本原理，並能運用這些基本理論和原理分析、解決實際經濟問題。說到底，案例教學是理論教學基礎上的一種輔助教學方法，是爲理論教學服務的。因此，選編的案例必須反映經濟學原理的典型特徵和一般規律，要能揭示案例的內在聯繫和經濟學原理的有關特徵。

3、經濟學案例來源要多樣化。

經濟學案例來源首先應該是豐富多彩的經濟現實生活，尤其是熱點經問題。因爲這類案例能引導學生走出象牙塔，關注現實生活，極大地培養學生對經濟學的興趣，大家都知道，興趣纔是最好的老師。當我們用鮮活的經濟生活成功地吸引了學生，使他們關注經濟生活，甚至讓他們養成了定時收看新聞聯播、經濟半小時、經濟觀察，並且關心國家的經濟生活的時候，我們可以說，我們的經濟學教學任務已經完成了一半了！

二、經濟學案例教學的課堂組織

1、正確處理師生關係。

現代教育理論認爲，教學中教師居於主導地位，學生纔是教學的主體。案例教學就是要在老師的主導下，利用鮮活的案例，充分調動學生的積極性，讓學生真正成爲學習的主體。案例教學中，教師或在課堂當堂呈現案例，或佈置學生課前閱讀相關材料。然後引導學生思考、討論，得出自己的觀點。討論案例是案例教學的中心環節，教師要創造機會讓學生走向前臺，展示自己的觀點。教師則由前臺轉向幕後，充分發揮教師的指導作用。在討論過程中教師應當組織和引導學生運用已有知識和經驗進行討論、交流，發現問題和分歧，儘量讓學生自己解決，如果學生自己不能解決，則應選擇適當時機給予解答。教師在學生討論過程中，除了應該把握討論節奏，控制教學進度外，還應當關注每個學生的表現，不斷啓發、誘導學生開動腦筋，尤其應鼓勵學生勇於獨立思考，形成獨特見解。只有這樣才能充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，使學生的能力在案例分析的過程中得以鍛鍊和提高。

2、正確處理理論教學與案例教學的關係。

經濟學作爲一門獨立的學科，有其完整嚴密的理論體系，課堂教學的主要任務就是向學生展示這些理論，案例教學則是要通過生動可感的實例來圖解，或補充說明這些理論。很明顯，理論教學和案例教學是主次關係，案例教學應服務於理論教學。這是因爲，一方面，經濟學具有獨特的科學性與嚴謹性，理論教學中嚴格的理論推導過程是訓練學生經濟學邏輯思維能力的重要手段。學生就是在這一系列看似枯燥的訓練過程中，學會了對經濟現象的數學描述和嚴格的邏輯推演，掌握了一系列經濟範式並試圖用這些範式去認識紛繁複雜的經濟世界，形成了對現實經濟世界獨特的分析、判斷、歸納和預測的能力；另一方面，課堂教學中學習的概念、公式、定理、公理，是案例分析的基礎。顯而易見，沒有概念和理論的講解，僅僅從案例中得到結論，難以讓學生建立起全面的理論結構，學生獲得的必將是零散的不繫統的知識點。因此，充分地講解基本理論是學生學好經濟學的基礎。經濟學不能像MBA教學那樣可以以案例爲主。相反，在經濟學教學中，案例教學只能是理論教學的輔助，是爲了幫助學生更好地理解抽象、枯燥的理論知識的。

3、案例要服務課堂教學的需要。

儘管藉助生動的案例，可以深入淺出地講解理論，達到事半功倍的效果，但是，案例教學不能因此替代教師的課堂講授。教師在課堂講授時，對案例的運用要緊扣課堂教學的需要，而不僅僅是爲了引發學生的興趣，成爲譁衆取寵的工具。在課堂中，對案例的運用，一定要把握好度。爲此，教師一定要做到：首先，要明確案例在課堂講授中作用。案例在課堂理論講授中可以是對理論的註解和延伸，可以是對理論的具體應用，也可以是爲了拓展和提升學生的思考。只有當教師明瞭案例的作用，對案例的運用才能恰到好處。其次，引用案例要根據學生的知識水平與社會閱歷來控制案例的難度。爲了便於學生理解案例，最好要向學生交代案例的背景，同時案例的引用要儘量完整精簡，既不能根據個人好惡隨意取捨，更不能斷章取義。最後，爲使案例較好地發揮作用，案例應該有鮮明的主題，應根據教學內容的需要設計一些問題以啓發學生的思考。

淺談西方經濟學論文 篇三

摘要：

隨着我國房產稅改革方案的提出以及滬渝兩市的試點情況，房地產經濟的發展必將迎來全新的挑戰和機遇。工商管理對規範房地產經濟發展，平衡行業內部競爭具有極其重要的作用。文章對工商管理的特點進行了簡單分析，針對房地產經濟和工商管理之間的內在聯繫作了剖析，探究了工商管理對房地產經濟的促進作用，以期對相關工作起到一定參考作用。

關鍵詞：工商管理；房地產經濟；內在聯繫；促進作用

房地產經濟發展的好壞和國家整體經濟發展具有直接關聯，其既是國家宏觀政策的體現，也是市場環境的外在表徵。工商管理是對各行各業的監督約束，通過明文規定對行業內的各種行爲進行檢查和規範。對於房地產行業而言，通過工商管理加強其行業行爲的合理性與合法性，對維持房地產經濟持續發展和保證市場秩序具有極其重要的作用。

一、工商管理特點分析

工商管理從其性質上看屬於政府職能部門，但是，其和常規的職能部門又存在一定差別。工商管理的核心工作是按照國家相關法律規定對各行各業進行監督管理，以此確保各行各業經濟發展科學合理。通過工商管理的定義不難看出，其只是對經濟活動進行監督和管理，並不具備直接干預經濟活動的權力。因此，可以說工商管理是市場經濟的框架，市場經濟只有在工商管理的範圍內才能確保良性健康的發展，一旦超出工商管理的範圍，就可能導致一些違背市場規律、法律法規的行爲出現，最終對市場經濟發展造成較大影響。從實際工作看，工商管理具有很高的靈活性，對於不同經濟體或是不同的行業，工商管理可以採取不同措施手段展開相關工作。但是，在這高度的靈活性當中，又有一部分維護不變的核心內容，比如我國經濟政策、相關法律法規等。只有以我國的經濟政策和法律法規作爲不變的核心，以此構建靈活多用的工商管理工作模式，才能取得最好的工作效果。工商管理從範圍上看是很大的，其不僅涵蓋了各行各業，在管理形式上也可以分爲有形監管和無形監管兩種。有形監管就是工商部門通過既定的準則、確定的流程等展開相關工作。而無形的監管主要是憑藉市場準入、市場競爭和市場交易等對各行業的經濟活動進行監管，以此實現市場經濟平穩發展。

二、房地產經濟和工商管理的內在聯繫

（一）房地產經濟是工商管理工作的重要組成

在市場經濟的繁榮發展下，房地產經濟也表現出了強力的增長。尤其是在我國經濟水平整體提高之後，普通居民對住房的需求不斷增長，直接刺激我國房地產行業大幅進步。但是，在房地產行業飛速發展的背景下，也表現出了不少問題，尤其是在房地產規模迅速擴大之後，對應的監管制度和措施缺少，導致房地產行業出現了一些亂象。因此，作爲工商管理的重要組成部分，房地產經濟對工商管理工作的發展起到了積極的促進作用，也是工商管理工作不斷進步的重要基礎。

（二）房地產經濟和工商管理可以實現互補互助

房地產經濟想要快速、健康、穩定的發展，離不開工商管理的監管約束。同理，工商管理工作的進步發展也離不開房地產經濟的支撐。房地產經濟作爲市場經濟的重要環節，其具有風向標的作用，通過房地產經濟的發展情況，就可以對其他行業的發展情況作出基本預測。而工商管理是保證市場經濟良性發展的重要手段，即工商管理工作不斷髮展進步，就可以促進房地產經濟進步發展，而房地產經濟發展進步又可以反向推動工商管理進步。所以說，房地產經濟和工商管理具有互補互助的作用，二者在一定程度上具有高度的一致性。

（三）工商管理爲房地產經濟發展助力

房地產經濟的發展具有許多關聯因素，比如市場需求、行業競爭、關聯行業發展以及工商管理等。在這些衆多因素中，市場需求和行業競爭等都屬於房地產經濟的直接關聯因素，而工商管理屬於外部刺激因素，這兩類因素在不同的層面發揮着不同的作用。雖然工商管理自身也存在一定缺陷，無法全面地對房地產經濟發展起到監管作用，但是，其仍然可以通過現有的制度和政策對房地產經濟發揮推動作用。尤其是在美國發生房地產泡沫之後，我國更應該加強工商管理在房地產經濟發展中的監管作用，以便爲房地產經濟的發展助力。

三、工商管理對房地產經濟發展的促進作用分析

（一）促進房地產市場更加規範合理

房地產市場在發展過程中表現出了不少不合理的行業現象，給房地產經濟的發展形成了不小的限制。基於此，通過加強工商管理對房地產行業的監管，可以有效減少這些不合理現象。比如，拿地是房地產企業規劃佈局的重要環節，也是競爭最爲激烈的一個環節。但是，在某些地方，房地產企業拿地存在一些暗箱操作，或是一些不正當的競爭行爲，這給整個房地產市場帶來了一股不正之風，擾亂了健康有序的房地產市場。因此，通過工商管理的強力作用，依據各項規章制度對房地產企業的各項經濟活動進行監管，對其中存在的不合理操作進行嚴厲打擊，以此逐步規範完善房地產市場，促進房地產經濟良性發展。

（二）維持房地產經濟發展秩序

在房地產市場的發展過程中，出現了一些不合理的現象，打破原本有序的經濟發展局面。加之金融危機對我國造成的衝擊，進一步擴大了經濟發展有序局面被打破的問題，導致我國房地產經濟發展出現混亂。出現混亂會導致不正當競爭加劇、消費者利益受損、房地產企業經濟效益下滑以及關聯行業發展前景走弱等問題。因此，基於國家的宏觀調控政策，通過工商管理確保這些政策在房地產經濟發展中得以落實，對恢復並維持房地產經濟發展秩序具有十分積極的作用。不僅如此，通過工商管理的強力規範作用，還可以最大程度減少房地產行業中的一些風險因素，確保房地產經濟可以實現有序發展。

（三）有效的風險防控

風險防控是企業乃至整個行業發展中所必須予以重點關注的問題，但是如何全面完善風險防控，卻有待進一步研究。對房地產經濟發展而言，風險防控的對象因素衆多，各種規章制度都會對房地產經濟造成影響。風險防控不僅僅是企業的事情，也是工商管理的重點工作，因爲保證企業安全、良性的發展是工商管理的職責所在。於工商管理而言，其風險防控相關工作主要是從監督管理的層面入手，發現房地產經濟發展過程中暴露出的風險因子，並及時提出對應的風險應對措施，或是責令企業對存在風險因素的方面進行整改。

（四）保證消費者利益

工商管理的意義不僅在於維護行業的經濟發展，其還需對消費者的利益進行保證。就房地產經濟發展而言，消費者利益受損的事件出現頻率頗高，各類新聞中均報道過相關新聞。在房地產行業中，消費者遭遇最多的問題就是房屋質量問題。相對房地產企業而言，消費者屬於弱勢羣體，其在利益受到侵害時難以得到客觀公正的對待。因此，通過工商管理打擊房地產經濟發展中侵犯消費者利益的問題，可以較大程度保證消費者利益。

（五）指引房地產經濟發展方向

工商管理在某種程度上是國家政策制度的反映，其可以體現出國家未來經濟發展規劃的動向。不僅如此，工商管理是國家宏觀調控的一種具體手段，可以從外部對房地產經濟的發展起到促進作用。在房地產市場競爭日益加劇的情況下，通過工商管理指引其未來的發展方向，對房地產經濟的進步具有積極效用。

四、結語

房地產經濟的發展速度越來越快，在房地產市場不斷擴大的背景下，工商管理的作用逐漸凸顯。在房地產經濟中加強工商管理的相關工作，可以對房地產經濟的發展起到積極的促進作用，在市場秩序、風險防控以及消費者利益等方面都發揮出顯著效果。

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