評論文章格式及（新版多篇）

評論性文章範文字 篇一

今天，我們學習了孫雲曉的《智慧之花》這篇文章，我對文中的兩個小姑娘充滿了敬佩之情。

五年級的學生瑪麗亞憑着自己的知識和勇氣，救了五個小男孩的命，而六年級的學生江雪，在自己和同學的利益受到侵害時能挺身而出，勇敢地把賣冰棍的人告上了法庭，利用法律武器，維護了自己和同學們。

她們的這些行爲令我敬佩不已，比起她們來，我感到自己真的和她們有很大的差距。

記得有一次，班裏的一位同學在小攤上買零食吃，給了我一點，誰知回家以後，我就有點拉肚子了。媽媽罵我，肯定是買的劣質食品，我本來想去找那家攤主，可是又害怕別人不承認，只好認倒黴了。現在想想，真是慚愧呀！

讀了這篇文章以後，我懂得了僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融於一身，才能戰勝困難，成爲一個真正的強者！

評論文章範文字 篇二

篇四：新聞評論作文

雙減政策是喜是憂

八年級（12）班萬思晴

7月24日，_中央辦公廳，_辦公廳發佈了雙減政策。所謂雙減就是一減學生的作業，二減教培行業。

首先，雙減政策出生的原因與諸多因素有關。其一，中國的教培行業過度超跑於學校內容，導致課堂上認真聽講的學生人數大幅減少。讓孩子贏在起跑線的觀點已經氾濫，那些沒有上過補習班的學生，成績普遍靠後，導致了教育的不公平性。同時補習班加重了學生的課業負擔，甚至才六年級的學生，其桌上的書也堆得像小山那麼高，這嚴重危害了學生的身心健康。其二，中國人口老齡化加劇，從而導致勞動力短缺。而如今的年輕人不願從事體力勞動，如果讓此現象繼續發酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以雙減減的也是夢想成爲白領的人，加的是藍領行業的人，這也是一項促進國家基礎產業得到穩定與發展的國策。

雙減政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是幾家歡喜幾家愁。

喜的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生，因爲他們有了更爲公正的教育環境。但有點仍需注意，雙減政策不能杜絕補習班，在週一至週五的工作日晚上學生仍然可以進行補習，甚至有家長會請家教來一對一輔導自己的孩子。總而言之，雙減只是保證了相對公平的教育環境，而不是絕對的。

愁的有兩類家庭。一類是補習班從小補到大，從來都是被老師牽着鼻子走，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭。他們一旦減去補習班，學生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導孩子的作業，而學生本身的獨立學習能力若不高，必然會導致作業錯誤率高，成績下滑。

雙減政策的實質有三點：第一，篩選一些有自律性，自主學習能力、創造力強的學生進入大學深造，進而成長爲真正優秀的研究型專業人才。第二，減輕學生作業負擔，使學生不再成爲書呆子，而是全方面發展，注重素質教育，從而提高學生總體素質水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學校的教學質量。

雙減政策已是弦上發出的箭，必將成爲國之大計，也是國家在教育事業上跨出的一大步。

評論文章範文字 篇三

世界變化不停，人潮川流不息。大千世界的一草一木都在完成着自己的使命，延續着獨一無二的生命，都在被感動或者感動着別人。有一些小事，或許在天時地利人和之際，心中有了一團火苗，有一個人或事或物充當了那一根導火線，便引起了熊熊大火——你的感動。 我的一個朋友在說說裏寫到：“今天發燒了在家裏看新聞，發現出大事兒了。”大夥紛紛在下面評論：出什麼大事兒了……然後開始聊九寨溝的地震。只有我評論比較神奇：你怎麼發燒了？可能是因爲我平時就和別人關注的點不太一樣吧。我也沒有太留心，誰知道她後來寫了一篇名叫感動的文章來記錄這件事。後來她感動的找我說了一大堆，而我卻是丈二和尚摸不着頭腦，因爲隨口那麼一問，時間一久也就忘了。感動就是在這些小事中產生的，或許做的人只是在不經意之間，沒過多久就忘了。但被感動的人會很幸福可能會永記於心。不是有那麼一句話嗎？你讓我莫名的感動。其實，我認爲任何一種持久的感情都是讓人感動的。師生情、愛情、友情、親情……因爲這些熾熱的情感纔會讓我們每天枯燥乏味的生活變得絢爛多姿，它們無時無刻不在溫暖着我們。 我小時候身體不太好。洗澡都是媽媽燒一盆開水，慢慢的等它變溫了再給我洗澡。因爲我的皮膚太弱小了怕感染，像這樣媽媽就給我洗了一年多的澡。真的是一滴涼水都沒有加過。如此多的瑣事從你出生開始她就把你所有的瑣事都承包了。在你出門與朋友玩耍的，天黑了都沒回家。你在外面瘋玩兒，開心。她卻在家裏爲你牽腸掛肚。回家免不了對你幾聲責備，卻承載着她對你無盡關愛。人們總說她是嘮叨，可是她漸漸地老去了，再爲你處理一件件瑣事中老去。當有一天她力不從心了，對你的關愛與牽掛也只能化作對你的嘮叨了。如此純粹的感情給了你，對你而言她是你的一部分，而對她而言，你，就是她的全部。面對這樣的感情爲什麼不去珍惜，不去感動呢？打開你的耳朵，放開你的心靈，相信你的所有，用心去領悟感動。感動不是說的，是用心體會的！

評論文章範文字 篇四

青春是一條大尾巴狼，夢想則無疑是肉骨頭，我憑藉着體內燃燒的荷爾蒙拽着青春的尾巴死死不肯放手，被它拖拽着，頭也不回地向夢想絕塵而去，奔跑得義無反顧。我的夢想就是當一個寫字的人，管它寫的是什麼，只要是我在寫我願寫寫我想寫，便是我想要的生活。國小最初接觸作文，由於讀書博雜，寫得都還不錯。但從心眼裏不喜歡模式死板的作文。老師講完範文之後，全班心有靈犀一點通，齊刷刷地上交與範文形似神更似的作文，宛如打印機一般準確無誤。到了國小高段倒是講究“推陳出新”，可又能新到哪裏去呢？主題無非是親情、愛國、師恩，每天都要擺出一副被生活感動的臉，消極的不能寫，批判的不能寫，彷彿我們出生便是爲了給生活唱讚美詩。沒有人會喜歡這樣的作文，沒有自由，更沒有生活，更何況我這個天生的叛逆者。文字就像一把鋒銳的劍，持劍的人卻被教育着要如何用劍去刨土坑，這樣的結果無非是抱着劍躺進自己給自己挖的坑。在課外，我會仔仔細細地把感興趣的小說的結局按自己的想法續寫下去，雖然大都是模仿，但仍讓我感到快樂無比。文字是一把金鑰匙，我握着開啓寶藏的關鍵，卻迷茫地站在原地，找不到那扇大門。摸到門路還是在國中，作文的自由度上了一個臺階。同學們手握自由有點無所適從，不知如何使用，我卻是積怨已久，惡狠狠地把自己想寫卻不敢寫的每個題材都寫了一遍。書畢，浩氣長舒，大笑道：“賊破矣！”比百年前曾國藩平定太平天國發出的同樣感慨還要欣喜上幾分，一如脫籠之鵠，喜不自禁。讀書，讀李敖、李海鵬、馮唐、柴靜；寫作，寫生活點滴、心路歷程、時事評論，嬉笑怒罵，皆成文章。我終於意識到，文字之於我的重要。如果世界是一個巨大的瘋人院，我便是困在其中唯一渴望自由的瘋子，而文字便是我逃出生天的唯一出路。文字融入了我的生活，它不再是工具，而是朋友或者說象徵——象徵着自由、青春、夢想等等其他。文學是心靈的解禁，是永遠灑脫、不羈的存在。在這個限制繁多的時代，還有什麼能給人以自由？無疑是文字，在自己的筆下，說不敢說，行不能行，爲所當爲，實乃人生一大樂事。夢在遠方，我在路上。如果有一天我終於到達，我會在我的回憶錄的扉頁上寫着：“獻給一切被遺忘的自由。”

評論文章範文字 篇五

八年級（12）班唐子萱

2021年7月24日，_中央辦公廳、_辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔的意見》，標誌着雙減政策正式進入落地實施階段。雙減主要減輕學生兩方面的負擔：一是在校作業負擔，二是校外培訓負擔。此政策的實施，給學生、家長、學校三方面帶來了不小的影響。

一爲學生方面。學生本可以在校外培訓機構上課，又有老師佈置的各科作業，如今雙減政策的實施使學生課無法上，作業無需寫，讓學生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學生產生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學習態度不積極的學生有了偷懶的機會，成績不錯的同學也可能因作業任務減少而將空閒的時間交給遊戲。這並不利於學生們的身心健康發展。當然，自律的學生另當別論，反而可能會因雙減政策的實施更加自律學習，此須視特殊情況而定。

二是家長方面。雙減政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學成績下滑，自律好學的同學成績上升，兩者差距會隨着時間的增長變得越來越明顯，便會出現嚴重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學校的作業負擔和校外的培訓負擔，家長們爲了不讓自家孩子落後於他人，會給學生製造家庭中的學習負擔，比如在家中一對一聘請老師爲孩子補課、刷題、批改作業，如此雙減政策的實施不但不能減輕某些學生的學習負擔，反而增加其負擔，也給家長們增添了經濟負擔。只要千軍萬馬過獨木橋的大學聯考政策不改變，不讓孩子輸在起跑線上這一觀念就不會自行消失。

三則學校方面。雙減政策的實施雖然限制了學生在校外培訓，能將學習重心放在學校裏，但同樣也限制了學校老師佈置的作業量，使老師不能更全面地瞭解學生的學習情況，也會導致學校整體教學水平下降，升學率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學生的學習狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負擔，可以少批改作業，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。

雙減政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學校教學質量，減輕學生負擔及實施教育均衡公平發展。但以目前情況來看，雙減政策並沒有達到理想的目的，反而打破了以前較爲平衡的教育狀態，讓學生學習方面階級分化嚴重，不利於國家培養人才，校外培訓機構市場的萎縮也可能會對教育公平產生影響。

雙減政策需要經得起時間的考作文吧https:///驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。

篇三：新聞評論作文

雙減真的減了嗎？

八年級（12）班邱富彬

評論好文章的 篇六

課業負擔評論英文作文寫作指導

I.習作要求：

目前，全國各地都在大力實施素質教育，但是，學生課業負擔過重的問題依然存在。請根據提示，用英語寫一篇短文，對過重的課業負擔予以評論。

內容要點如下：1.許多老師給學生留過多的'課外作業，使學生大傷腦筋。2.學了一天，學生感到疲乏。3.應該休息，放鬆放鬆，諸如鍛鍊鍛鍊、唱唱歌等等。4.做太多的作業損害學生身心健康，益處不大。很多學生變成了近視眼。5.許多學生學了過時的知識，他們需要的是信息社會所要求的技能和創造力。6.應該採取切實措施，促進學生全面發展。

注意：1.詞數：120個左右。

2. 提示詞：放鬆relaxation;創造力creative power;全面發展develop in all-around way。

II. 學生習作：

III. 教師點評：

評論性文章範文字 篇七

^v^^v^近日作出重要指示強調，堅決制止餐飲浪費行爲，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約光榮的氛圍。“舌尖上的中國”爲何成爲“舌尖上的浪費”？“吃飯問題”爲何成爲公衆焦點？ 隨着經濟社會的發展人民物質文化水平的不斷提升，溫飽問題不再成爲社會廣泛關注的話題，也許在一個城市就可以吃遍全中國的美食，外賣小哥穿梭在城市間，夜市小吃街成爲了大小城市必備的風景線。而餐飲浪費的日益加重，一粒米的一生所歸卻是被丟進垃圾桶。我們應該始終牢記，作爲世界第一人口大國，糧食安全與 18 億畝耕地紅線一樣，必須始終得到保證，杜絕餐飲浪費已經刻不容緩。

力戒攀比之風，破除“面子文化”。從小背誦着“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，節約糧食成爲了一個人人都懂，卻很難做到的道理。請客吃飯“一滿桌”纔夠排場，吃不完打包覺得丟臉，好不容易桌上的菜快被吃完了，又覺得不再多點幾個就是自己招待不週。在“面子文化”的驅使下，“吃什麼”成了身份的象徵，“點多少”有了攀比的意味，簡簡單單吃一頓飯也變成了讓大家彰顯尊貴的“名利場”。這就是爲了面子，而丟了禮儀。爲戒除此攀比之風，可多措並舉引導大衆，

如在餐館建立起食客“黑紅榜”進行公開，媒體可利用微博、微信公衆號、抖音等新型媒體，對浪費嚴重者進行曝光警示，樹立起讓浪費者丟面子、讓節約者有面子的新理念，從思想源頭注入節約理念。

建立制度約束，打造“節約盛宴”。結婚宴、謝師宴、滿月酒……有報告顯示，中國餐飲業大型聚會浪費率高達38%，本該是一場喜事卻在點餐離譜、虛張聲勢中變了味道。一桌 10 人卻要配齊“8 涼 8 熱”，“講排場”成了辦酒席的第一宗旨，揮霍享樂的不良風氣成了“盛宴”變“剩宴”的罪魁禍首。在文化引導的基礎上，剛性制度約束必不可少。可制定相關法規，對大型聚餐做出明確規定，餐飲行業可通過制定宴席套餐，硬性規定菜品數量，推出“半份餐”“小份餐”，各餐廳也可對服務員進行專業培訓，引導消費者合理消費，避免超量點餐取餐。通過“軟硬兼施”的方式，幫助社會公衆樹立“點到爲止，氣氛至上”的聚餐新風。

積極正面引導，莫忘“勤儉美德”。勤儉節約不僅是個人的寶貴品質，更與社會公德緊密相連。浪費問題的出現有多種主觀原因，比如有些人會產生我花了錢就要吃好，我只是浪費了一點沒有什麼大不了，怎麼可能出現糧食危機等等錯誤的想法，一旦相效成風，形成不良的社會風氣，那麼糧食安全問題將會成爲全社會面臨的難題。據統計，我國每年浪費的糧食接近糧食總產量的 6%，這一數字對於糧食產需仍

處於緊平衡狀態的我們而言不容小覷。成由勤儉敗由奢，人民羣衆的腰包鼓了，精神文明建設也要緊緊跟上。中國人民也曾經歷過吃草根啃樹皮、路有凍死骨的艱苦歲月，勤儉節約應該作爲傳統美德被始終堅持下去。在不斷加強制度落實和完善的同時，可以通過投放公益廣告、在餐廳擺放提示牌、製作新媒體作品等方式，積極引導社會公衆樹立節約意識、踐行“光盤行動”，形成大衆參與、大衆監督的良好氛圍，莫讓勤儉節約落空於口號、停留於紙面。

勤儉節約永不過時，憶苦思甜堅守品格。中國人的飯碗必須端在自己手上，才能在穩定中求發展，我們要堅決制止餐飲浪費行爲，常懷危機意識、憂患意識，把每一餐當作最後的糧食，讓每一粒糧食都實現該有的價值，我們得到的將不僅是省下的財富，更是有節有度的生活態度和持續發展的美好未來。

評論性文章範文字 篇八

文學評論家對作家、作品和其他文學現象進行評價，主要是分析作品的內容和形式，評論作家創作的得與失，總結藝術規律，幫助讀者提高閱讀、鑑賞能力，一般的評論屬於閱讀和寫作的基本能力訓練，一般只要求對具體的作品作評論，評論的重點是作品的內容、語言和表達技巧等。

怎麼寫好這類文章呢？

一、準確把握評論對象。只有對評論對象有準確的把握，才能形成自己的見解或觀點；才能做到行文時筆墨集中，語言簡潔。如果筆墨分散，語言拖沓，就無法用極其有限的篇幅比較深入地評析作品和論證自己的觀點。 切記：口子要小，挖掘要深。

三、要有文學評論的味道，儘量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。

基本就是分個4段5段龍頭鳳尾很重要，豬肚就是基本聯繫你看的文學篇章

需要注意的有：

1.你的標題題目是否醒目恰當

2.敘議結合、邊敘邊議、評析結合的寫法是否統一或者說“融合”你是否珍真正的看了並聯繫了文章內容

3.你有沒有錯誤語句，儘量避免過於口語化，語言是否邏輯優美，用詞是否恰當準確