臨牀藥學專業論文【精品多篇】

對象與方法 篇一

1.1調查對象某校臨牀藥學專業兩屆二年級本科生。本次共發放調查問卷226份，回收有效問卷226份，有效問卷回收率100%。其中男生 91人，女生135人。

1.2方法本次調查由藥學基礎課專任教師隨堂發放問卷，採用自制的“臨牀藥學專業學生學習現狀調查問卷”對本科生進行調查。問卷第一部分爲學生基本情況調查，包括年級、性別、對所學專業的滿意度等；問卷第二部分爲學習現狀調查，共有9個條目，包括學習動力不足的主要原因、學習動力的來源及提升學習動力的途徑等。分別邀請5位有15年以上工作經驗的公共衛生專家對該問卷的表面效度進行評定，專家一致認爲此問卷具有較好的表面效度；採用探索性因子分析，結構效度良好，Cronbach′sα係數爲0.912，信效度良好。

1.3統計學分析採用EpiData3.1軟件進行數據錄入，採用SPSS16.0統計軟件包進行數據分析，統計方法爲統計描述，檢驗水準定爲α＝0.05。

關鍵詞： 篇二

臨牀藥學專業；本科生；學習動力；調查分析

臨牀藥學本科專業致力於培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑑定、藥物設計、一般藥物製劑及臨牀合理用藥等方面工作的高級應用型藥學技術人才[1]。我國的大學畢業生就業壓力大，藥學類專業畢業生也處於供大於求的狀況，但作爲培養臨牀藥師的教育部特控專業，臨牀藥學專業本科生的職業和就業預期具有較大的提升空間[2]。大學生的學習動力關係到其專業學習質量和就業競爭力[3-4]。本文通過對某校兩屆二年級的臨牀藥學專業本科生進行學習動力的問卷調查，分析影響學習動力的因素，提出提升學習動力的舉措，爲提高大學的教書育人質量和本科生的就業率提供新的依據，現介紹如下。

討論 篇三

[1]屈建，劉高峯，朱珠，等。我國醫院藥學學科的建設與發展（上）[J]。中國醫院藥學雜誌，2014，34（15）：1237-1246.

[2]徐喜林，王巧琳，張倩。臨牀藥學專業畢業生就業情況分析[J]。藥學教育，2011（5）：57-59.

[3]汪豔，張忠義，黃昌全，等。臨牀藥學專業本科教育與實際工作需求的差距[J]。中國臨牀藥學雜誌，2008，17（1）：1007-1011.

結果 篇四

臨牀藥學專業人才是醫療衛生行業的重要成員，隨着我國人口老齡化的進一步發展，圍繞人口老齡化而興起的產業，如醫療、健康、養老、保健等產業逐漸發展爲21世紀的朝陽產業[5]。我國社會對高層次臨牀藥學專業人才的需求較大，其本科畢業生就業去向主要有[6]：藥品流通企業（26.5%）、醫院（23.5%）、攻讀研究生（19.4%）、製藥企業（11.2%）、藥檢所等事業單位（5.1%）、其他（14.3%）。臨牀藥學專業雖然有較高的就業率，但就業品質和平均收入與醫藥學科其他專業本科畢業生（比如臨牀醫生、檢驗師等）相比較還存在一定的差距[5]。

本研究結果顯示，臨牀藥學專業本科生存在學習動力不足的問題。學習動力不足的主要原因存在共性和性別差異。比如：就業前景不明朗和缺乏監督是男女生共有的學習動力不足的原因；情感問題則在女生的學習動力不足原因中排第二位。因此，有關高校必須有針對性地進行“學業、就業、人生觀、戀愛觀”的教育，同時強化對學生的引導、管理和監督。學習動力來源的'調查結果提示，找到理想工作與獲取知識是學生學習動力的重要來源。所以，有關高校必須切實做好學生的就業指導工作，將實習基地建設與就業密切結合起來將是一個不錯的方式，有利於形成學生、企業、學校“三贏”的可持續性發展局面。爲了幫助學生獲取最新知識，教師必須不斷進行自我知識的更新；在搞好日常教學工作的基礎上，必須積極主動開展科學研究，以實現“教學-科研”的相互促進和共同提升。

提升學習動力途徑的調查結果表明，加強對學生的素質教育、改善學校教學硬件及校園環境對提升學生的學習動力具有重要的推動作用。可見，如何對高校的素質教育進行改革、不斷提高素質教育的質量，是有關高校必須面對的問題。此外，加大投入，不斷改善學校教書育人的硬件及校園環境也是政府和高校領導必須認真思考與着力解決的問題。綜上所述，本文對某校兩屆二年級臨牀藥學專業本科生進行了學習動力的問卷調查，並分析其影響因素，提出了提升學生學習動力的相應舉措。期望本研究結果能夠爲臨牀藥學專業或其他專業本科生教學質量的提升和就業率的提高提供有益借鑑和可靠的實驗調查證據。

摘要： 篇五

目的探討臨牀藥學專業本科生學習動力現狀及其影響因素。方法採用“臨牀藥學專業學生學習現狀調查問卷”對某校兩屆臨牀藥學專業本科生進行隨堂調查，並分析學生的學習動力狀況、學習動力不足的原因、學習動力的來源和提升學習動力的途徑。結果226位參與調查的學生均認爲自身存在學習動力不足的問題。就業前景不明朗（女生30.7%，男生21.7%）、缺乏監督（女生19.9%，男生23.5%）是男女生學習動力不足的共有主要原因，大學聯考結束放鬆自己（男生29.1%）和情感問題（女生22.3%）分別是男生、女生學習動力不足的主要原因；找到好工作（女生51.3%，男生54.7%）和獲取知識（女生30.0%，男生22.1%）是學習動力的主要來源；加強素質教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善學校硬件設施及校園環境（男生40.0%，女生29.1%）是提升學習動力的主要途徑。結論臨牀藥學專業本科生的學習動力不足問題是顯而易見的，其職業和就業的預期對學習動力的影響較大。因此，儘早對學生進行正確引導、加強素質教育、改善學校教學育人的軟硬件是提升學生學習動力的有效途徑。