骨幹老師自述材料
我是某某,於某某年某月畢業於江西師範大學漢語言文學專業專業,本科學歷。同年9月到某某中學擔任語文學科的教學工作。
回顧我的教學生涯,“學高爲師,身正爲範”一直是我職業生涯的行動指南,一直激勵自己的教育教學工作。在從事教學工作的九年時光裏,我在語文教學的崗位上,忠於職守,腳踏實地,追求上進,努力鑽研,在教育教學工作中取得了不錯的成績。下面我從四個方面進行自評:
一、在思想方面,認真學習先進思想與理論來指導自己的教學。
我積極參加政治學習,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同事,同時虛心向富有教學經驗的前輩學習,在工作中我堅持做到爲人師表,關心學生,幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不苟的良好習慣,做到管教管導,言傳身教,教書育人。
二、用心教學,積極探索教學方法,以最大的熱情投身於教育學生工作中。
自從踏上講臺那刻起,我便把教學育人工作落實到實處,做到“用心備課,用心上課,用心反思”,力爭每節課讓學生都有所收穫。同時,鼓勵學生積極投稿來激發寫作的熱情,學生們獲獎情況可觀,我也因此獲得“優秀指導老師獎”。
另外,從教學效果上看,我所任教的班級都在會考中取得不錯的成績,教學能力受到學校領導和家長的好評,我也因此獲得“優秀教師”的稱號。在去年的會考中,我所任教的班級,十多位同學考入了師大附中和南昌二中。
三、積極參加教研教改活動,努力提高自身素質。
爲提高教育教學能力,我積極參加教研和撰寫教學論文。2014—2015學年度參加揭陽市教育教學案例評比活動獲二等獎;2016年2月我在總校參與《大語文教育研究與實踐》;2017年5月我在市語文教研活動中,提供了一節公開課。同時,我積極參加學校的校級公開課,這些都是我教學生涯的珍貴財富,不斷打磨着自己的教學能力。
四、作爲班主任,我始終把“教書育人”奉爲最大職業追求,真誠關愛每一位學生。
爲把學生教育得出色,我一直把“教好書,做好人”作爲標準來要求孩子。俗話說:“沒有愛就沒有教育”,學生需要來自教師真誠的關愛,尤其目前留守兒童越來越多,他們需要教師不僅愛那些聰明的、優秀的學生,更需要愛那些不聽話、成績差的學生。我對學生始終秉承愛中有嚴,嚴中有愛,不偏愛好學生,更不放棄差生。從不“以分數論英雄”,耳濡目染下,學生也不只是把成績奉爲唯一標準,也逐漸重視個人品德修養,班級氣氛也在這種互動中越來越
健康向上了。
回首這九年時光,有付出也有收穫,唯有勇於進取,才能更無愧於人生。所以,我參加青雲譜區青年骨幹教師的申報,希望能借這一平臺來打磨自己,激勵自己,爲成爲一名優秀的教師而奮鬥!
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