骨幹教師事蹟材料

第一篇：骨幹教師事蹟材料

一、 以愛爲橋，傾心教育

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。廖老師就一位具有魅力的教師。她雖是一位年輕的教師，但是她對於學生非常地關心，真正地付出了她的一份愛。她崇尚愛的教育，以理解之心、平等之心、寬容之心和奉獻之心、對待每一個學生，在她的心裏沒有好生和差生之分，只有一羣活潑可愛且日益進步的小天使。三年前，有一次放學時，廖老師班的謝鳴同學的家長找到她說：“老師，昨天我們家鳴鳴因爲沒有評上三好學生，在家裏又哭又鬧，不吃飯。我們家鳴鳴品德好成績好，體育也不錯，我想了解一下她怎麼兩個學期都沒被評爲三好學生?如果她有什麼缺點，我們家長和老師一起幫助她改正，爭取好進步”。她抓住這個契機，把謝鳴叫到了辦公室，當面和家長一起分析原因，首先她肯定了她的優點，然後共同找存在的不足。經過分析，原來謝鳴同學雖然各方面都很優秀，但是心高氣傲，看不起比她差的同學，與同學相處困難“只顧自己利益，不關心班集體，私心較重。家長也認爲，謝鳴在家以我爲中心，不會關心父母長輩。這是當代社會獨生子女的通病，應該引起我們老師的關重。爲此，她和家長、謝鳴一起制訂改正計劃和措施，三方齊努力。送走謝鳴和家長，已華燈初上。就着朦朧燈光回到家裏，她已經疲憊不堪，但心裏很幸福。通過一個學期的耐心教育和幫助，謝鳴同學終於被評上了三好學生。看到她上臺領獎時開心的笑容，她陶醉了。

二、耐心幫助，激勵上進

2014年實施新課程改革，讓廖老師教一年級兩個班的數學並擔任了一個班的班主任，面對壓力，她迎難而上，並且發誓：只能成功，不能失敗。這個班的學生大都是“留守兒童”，父母外出打工，祖輩照看，甚至還有一部分寄居在親戚家。整體素質較差，學習懶散、成績不理想、紀律渙散、部分學生連家庭作業都無法完成。接到這樣的班，她並沒有灰心，而是深入瞭解學生個性，發揮他們的優點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這個班的學生脫胎換骨，都有了質的改變。十多年的班主任工作讓她深深懂得，只有全身心地去愛每一位學生，真心實意地爲學生着想，才能拉近與學生的距離，你的教育才能落到孩子的心坎上。她滿腔熱情地對待每一個學生，爲每個學生的發展提供最優質的教育服務，特別關注後進生的學習、生活和思想，使他們努力地投入學習，自信地面對生活。

三、無私奉獻，碩果累累

國小老師都知道，新知識接受能力差一點的學生全靠老師輔導，但是鳳鳴學校缺數學老師，一個老師都是教兩個班級。老師的精力有限，單個輔導學生一直存在問題，加上南岸的家庭教育幾乎是空白，所以每次考試每個班級都有十幾個學生數學不及格，有一次月考考試一個班竟然20多個人不及格。學校領導看到這種情況非常擔心。 廖老師更是焦慮煩悶。憂慮之後，她並沒有灰心放棄。而是更加明白自己該幹什麼，沉思之後，她決定從此以後中午不回家了，中午輔導六乙班的後進生，放學後就輔導六甲班的後進生，因爲兩個班放在一起輔導，效果肯定不好。這樣每天中午由家人送午飯，就堅守在教室裏。每天工作從早晨6點多鐘到晚上7點多鐘整整13個小時，實在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天，兩個班的差生就一起輔導。她所教的兩個班級在全縣101個班級中獲得第一名和第四名的好成績，同事說她創造了奇蹟。她卻謙虛地說，這次成績的取得是所有老師精誠團結創造的奇蹟，只要大家少說話，多做事，不拋棄，不放棄，就一定能創造奇蹟!

四、錘鍊思想，勤於學習

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。廖老師十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，她時刻牢記這句古訓，對學生不只是一味地嚴格要求，而是更加註意以身作則，用自己的師德魅力引導學生，感染學生。不管是嚴冬酷暑，不論是早晨或中午，她都提前一節課在教室，因此學生沒有遲到的現象。大掃除時，她都主動和學生一起勞動，難度大的，有危險的地方都是她親自打掃;課餘活動，她總出現在學生中間，組織他們開展健康有益的活動，引導學生團結友愛。因此，她所帶的班級，不但成績好，而且紀律嚴，學風正，贏得了同事的讚賞、家長的信任和社會的承認。

第二篇：骨幹教師事蹟材料

骨幹教師事蹟材料

我——高興平，1989年畢業於鶴崗礦師。除一直承擔語文教學工作外，還擔任了20年的班主任工作，現任教導處主任兼九年級語文教師。 二十年來，我勤于思考，刻苦鑽研，愛崗敬業，愛生如子，無私奉獻，取得了突出的成績：（近3年）

榮 譽 類

2014年5月榮獲“市級教研先進個人”的稱號。

2014年9月榮獲“市級優秀教師”的稱號。

2014年7月榮獲“鶴崗市優秀共產黨員”的稱號。

2014年3月榮獲“鶴崗市十佳崗位建功女標兵“稱號。

2014年9月榮獲“全省優秀教師”榮譽稱號。

2014年12月 榮獲“全省優秀班主任”榮譽稱號。

2014年3月榮獲“市級優秀班主任”榮譽稱號。

2014年12月 榮獲“市語文學科帶頭人”榮譽稱號。

2014年12月榮獲“市語文教學能手”榮譽稱

2014年12月榮獲“市級語文骨幹教師”榮譽稱號。

2014年9 月榮獲“市級優秀教師”榮譽稱號。

2014年12月在中學生創新體驗決賽中，獲優秀指導獎。

公 開 課

2014年5月《口技》一課在黑龍江國中語文優秀課堂教學錄像課評比中，被評爲壹等獎。

2014年1月主講校際研討課《扁鵲見蔡桓公》一課。

2014年9月到綏濱縣送課下鄉《生於憂患，死於安樂》

2014年12月黑龍江省國中語文課堂技能培訓。

注：每學期都承擔校級公開課。

論 文 類

2014年12月 《讓語文課有聲有色》獲省貳等獎。

2014年9月 《如何體現語文教學中的美》獲市壹等獎。

每當看到獲得的這些榮譽時，我就更增添了一份動力，更增添了一份責任心，一份信心，一份對工作的熱忱。我默默的在工作中探索經驗，大膽實踐，把賞識教育應用於教學和班主任管理中，幾年來，無論是教學還是班主任管理，教導主任的工作，我都取得了可喜的成績：

一、教學工作

因爲長期從事語文教學工作，所以我始終在不斷學習新的教學理念，探索新的教學模式，改進自己的教學方法，提高課堂45分鐘的效率。“語文課有聲有色”是我的教學風格。《口技》一課，在黑龍江省國中語文優秀課堂教學錄像課評比活動中，被評爲壹等獎；在剛剛歸屬到市教育局後，我就主講了《扁鵲見蔡桓公》一課，受到了鶴崗市南片語文教師的一致好評。我積極總結教學中的經驗並撰寫成論文：《讓語文課有聲有色》、《怎樣讓語文課活起來》、《如何體現語文教學中的美》。由於我不懈的努力，在教學中取得的顯著成績，2014年，被評爲“市級優秀教師”“ 市級語文學科帶頭人”“市級教學能手”“ 市級骨幹教師”；2014年，我被評爲“省級優秀教師”的光榮稱號。

儘管我取得了很多榮譽，但我總對自己有更高的要求，經常應邀或主動走出校門，參加兄弟學校的教學研討活動。2014年5月6日，應邀來到第二十一中參加了由孫茂霞老師執教的研討課，並主持了此次的評課活動；2014年5月17日，鶴崗市第六屆研討周活動在第二十五中舉行，該校閆興燕老師執教《珍奇的稀有動物——針鼴》一課，我爲她導課，並在最後爲她的這節課進行了點評，受到了在場領導和老師的一致好評。2014年9月，我到綏濱縣送課下鄉，我講的是《生於憂患，死於安樂》。這節課受到了綏濱縣領導和老師們的好評。

爲適應未來的工作，我主動參加了“遠程教育”和“英特爾”未來教育的學習。在學習中，認真聽課，按時完成作業，敢於發表自己的看法，最後以優異的成績畢業，並榮獲了“優秀學員“的光榮稱號。在學習中，我深深地體會到，在新理念下的教學，只有勇於闖，勇於創新，才能探索出更優的、適應新課改精神的教學模式。

二、圓滿完成支教工作。

我熱愛教育事業，業務能力又強，又是市級語文學科帶頭人，所以，我義不容辭的承擔起了去“希望中學”支教的任務。在原有的工作量上，又多了一份工作；我坐8線車，倒4線車，每天的工作要兩頭跑；夏頂風雨，冬冒嚴寒，我克服了很多困難，從沒耽誤過學生的一節課！由於在兩個學校之間奔波，很多時間都扔在了路上，我常常把作業，作文帶到家裏，忙完家務，再去批改作業，直到深夜！我和希望中學的孩子們溝通交流，孩子們喜歡我！喜歡我的語文課。當一些老師問我：“你是不是太累了？”我總是笑着說“累，但我很快樂！”我的支教工作得到了教育局領導和希望中學領導、老師的認可，我勝利圓滿地完成了支教工作

三、 班主任工作

我從參加工作就一直擔任班主任工作。我始終將育人放在教學的首位。爲了培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，我時刻注意自己的一言一行，嚴於律己，以身作則。我銘記身教勝於言教，嚴格規範自己的行爲，潛移默化的去影響學生。

我從不遲到、早退、曠職，從不邋遢走進教室，從不計較個人得失……我贏得了學生的好評。

教書是手段，育人才是目的。對於學生的思想工作，我抓的很緊，我總是把思想教育寓於語文教學中，例如講《小巷深處》一課時，我讓學生討論：在生活中，父母爲我們已經做了哪些事？我們爲父母做了哪些事？同學們討論的非常熱烈，這討論的過程，就是學生受教育的過程。在我的語文課堂上，學生既學到了知識，又受到了教育。

我尊重學生支持學生的工作，收穫很大。在校園藝術節上，他們一展風采。六個節目都被評爲校級優秀節目，其中的《歡樂中國年》《時裝秀》被評爲市級優秀節目。2014年，在鶴崗市中學生創新體驗活動中，我的學生的精彩的《時裝繡》表演，贏來了陣陣掌聲，我的學生成功了。我也因此被評爲“優秀指導教師”的光榮稱號。2014年11月，在鶴崗市舉辦的中國小生關注交通保護生命交通安全宣傳徵文比賽中，我的學生尹新玉的作文《那些漂逝的生命》榮獲鶴崗市壹等獎，我也因此被評爲“優秀指導教師”。

在我的影響下，我所帶的班級，班風正、學風濃。在活動中，學生雷厲風行，團隊精神濃厚。2014年我所帶的畢業班，升入重點高中的人數，創二十四中升學記錄！我用我的熱情，我用我的人格魅力，感染了一屆又一屆的學生。我是學生最歡迎的老師

2014年5月12日下午2時28分，我國四川省汶川縣發生了8.0級的地震，一瞬間，汶川化作了一片廢墟…….許多國家、華人、華僑，海內外的人士，紛紛向災區捐款捐物，一場空前的獻愛心活動開始了。在救災的過程中，涌現出了許許多多的感人的故事……..

面對着感人的一幕又一幕，我的心也一次又一次地受着震撼。我決定抓住這個機會，昇華學生情感。

2014年5月19日，在國旗低垂，汽笛長鳴，山河齊哀，舉國同悲之日，我在班級召開了《衆志成城，抗震救災》爲主題的班會，學校的領導、老師、學生前來觀摩。我的學生們胸前帶着綠絲帶，手裏捧着蠟燭，用故事、詩歌、歌聲、舞蹈，把他們對災區的的思念、牽掛表達出來。我班的邢恩萊同學講的是一位偉大的母親用自己的血肉之軀頂住了水泥樑，保全了只有幾個月大的孩子…….她講的太感人了，在場的領導、老師、同學們都流下了眼淚…….

班會最後，教室裏響起了《愛的奉獻》這首歌，隨着樂曲的響起，我帶頭捐款，同學們把自己攢的零花錢都捐了出來。

班會結束了，可同學們還沉浸在那份感傷中，同學們立下志願：努力學習，報效祖國！

2014年，我被評爲“鶴崗市優秀班主任”；2014年，我被評爲“黑龍江省優秀班主任”；2014年，我被評爲“鶴崗市十佳建功女標兵”“鶴崗市優秀共產黨員”的光榮稱號。

四、教導主任工作

2014年我被老師們推選當上了教導處主任。我深知這是領導和老師們對我的信任，我會更加努力工作，讓老師和領導滿意。

我制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。每年都有教研專題，今年的教研專題是《互動式課堂教學的探究》。

每週各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上學期有所變化。本期注重“互動式”教學的探討：

1.我們剛進行完的是“互動式課堂教學”系列活動課：

（1）.老教師的引路課。

（2）.青年教師的研討課。

（3）.校級公開課。

每位老師都能積極參與，認真準備，系列活動課收到了很好的效果。

2.我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

3.重視教學反思。

（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

五、網上教研，我積極參與。

我積極參加網上教研活動，和同行們共同探討有關語文教學的問題，如《合作板書，好處多多》《互動式教學好處多》《會考考場作文的四大得分技巧》《如何把提問的主動權教給學生》《美在哈爾濱》《家長如何賞識你的孩子》。。。。。。在網上進行評課或跟帖。。。。。

六、《家長學校》課題講座

2014年，我校申請了省級科研課題《家長學校的模式探究》，經過了幾個月的努力，於2014年4月18日，第一次給家長們進行了專題講座，我講座的題目是《家長如何賞識你的孩子》。會後，看了家長們聽課的感受，家長們給予我的講座很高的評價。

2014年我又光榮地被評爲“市級優秀教師”“市級教研先進個人”。

在工作中，我取得了一些成績，但在成績面前，我不會驕傲。我深知，成績屬於過去，我未來的路還很長，我依然會勤勤懇懇，兢兢業業，用我對教育事業的熱愛，用我對教育事業執着的追求，爲我的教育事業畫上一個圓滿的句號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《白楊禮讚》說課稿

各位評委大家好：

今天我說的課是《白楊禮讚》，它是語文版的九年制義務教育國中第五冊第

一單元的第一篇課文。

一．新課程標程標準對國中語文閱讀教學提出了這樣的要求：

1．在通讀課文的基礎上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2．欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。

二．課文特點及其在教材中的地位

《白楊禮讚》是茅盾散文的代表作，寫於1941年3 月，當時抗日戰爭正進入最艱苦的時期，北方人民在共產黨的領導下堅強不屈，團結抗戰，建立了強大的抗日根據地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。在散文中主要運用了象徵手法和託物言志的手法，在表達方式上還運用了抒情和議論。

三．學生情況分析

我校是一所普通的中學，班級中學生的語文基礎比較薄弱，特別體現在缺乏正確的學習方法的良好的語文學習習慣的養成上。學生的語言感悟能力較差。《白楊禮讚》是一篇文情兼美的好散文，對於培養學生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領悟力，是實際運用語言的文字的一種基本能功。根據學生的實際情況本課教學將採取以讀爲主的三層次閱讀教學。

四．教法設計

“練讀”、“悟讀”、“品讀”是我上這一節課的指導思想。“練讀”是仿照朗讀示範對朗讀進行有效的練習； “悟讀”是邊讀邊領悟、體會；“品讀”是對用詞、語句、修辭等的品味和鑑賞。在教學方法的選用上也要體現這一思想。在處理教材時先讓學生通過聽和朗讀從整體上感知，用課文中的詞句說說作者讚美了什麼樣的白楊樹，然後教師根據學生所講來整理板書白楊樹從內到外、由表及裏的“三美”，即景象之美、形神之美、象徵之美。再接下來則讓學生找表現“三美”的句段加以三層次練讀、悟讀、品讀，感悟句式美、用詞美、語段層次美、情感美和意境美，訓練語言、培養情感都落到了實處。“練讀”、“悟讀”、“品讀”實則就是我們平時所說的精讀，而且這是精讀的深入，它根據不同的內容，不同的要求在“讀”法上產生了一些變化，由淺入深地訓練學生的閱讀和感悟能力。《白楊禮讚》的教學過程中對學生學法指導要注重以下幾點：

1．用普通話有感情的朗讀課文的方法；

2．誦讀時注意課文的用詞，修辭方法的運用，語言的錘練；

3．要指導學生切實感受白楊樹的美。

五．教學目標與教學重點、難點

1．教學目標：

a 瞭解散文中抒情和議論的特點及作用，初步學會分析帶有抒情和議論的散文。 b學習生字，領悟一些詞語的使用。

c學習該文的象徵手法，理解白楊樹所象徵的革命品質，感受中華兒女的奮發向上的精神。

2．教學重點：

瞭解散文中抒情和議論對錶達主題的作用。

3．教學難點：

指導學生以三層閱讀法體會文章中的語言美、意境美。

六．教學程序的設計

（一）導入

本節課的導語這樣設計：

以圖片導入。出示一張蒼勁盤結的古鬆圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白楊樹的筆直向上，導入到對白楊樹另一種美的讚美。

（這樣的導入可以讓學生預先了解美的多種形式，爲理解文中先抑後揚的手法打下基礎，同是也在學生心中種下了直觀美與語言表達美相結合的種子。）

（二）順着導入的情緒播放課文錄音，讓學生通過聽錄音來進一步瞭解白楊樹的美，初步感受語言的美。

（習慣上教學時總是喜歡介紹作者和時代背景，但是當學生沉浸在美感享受中時，以提問方法或教師介紹的方法插入作者和時代背景，會大大打亂學生的思緒，得不償失。）

（三）聽完錄音之後，教師出示一張白楊樹的圖片，再給學生以直觀刺激。 接下來學生輕聲讀課文，並回想錄音的朗讀特點，思考該怎樣讀，爲什麼要這樣讀，同時體會文中不同的抒情方式。

（朗讀是語文學習的重要方法之一，而我們的學生最薄弱的也是這一點。是順其自然呢，還是改變這種情況？心理學認爲，人發展某種能力具有關鍵期，朗讀能力的發展期就在國小和國中階段。所以我認爲在國中語文教學中應重視朗讀，重視學生對語言文字的感悟的培養。）

在這一過程之後教師以提問並提示的方法幫學生理清本文的抒情線索——讚美白楊樹的“不平凡”。

（四）請學生找出能表現白楊樹之美的相關語句，並反覆誦讀。教師可以如此引導：（教師提問）作者給文章取標題爲“禮讚”，爲什麼要讚美白楊樹呢？從而引導出學生回答“因爲白楊樹美或不平凡”這時教師可以讓學生找出那些能表現白楊樹美或不平凡的語句來麼複誦讀，體會作者讚美的情感。

（這一點其實就是本課教學思路中的“練讀”。學生通過對這些內容的誦讀會發現白楊樹的美主要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，象徵之美——第七段。一些能具體表現白楊樹美的語句、詞語也就隨之被發現，自然而然地就轉到了下一個環節“悟讀”。）

共同探討一下問題：

1．第二段作者描繪黃高原體現了它的什麼特點？（雄偉）

2．作者從哪三個方面來描繪？（色彩、幅員、地勢）用到了哪些詞語？（黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥）

3．除此之外還有哪些詞語你認爲比較好？好在哪裏？（學生談自己的看法，教師根據學生的看法而提示點撥）

4．作者表現黃土高原雄偉的目的是什麼？（爲白楊樹的出現設計好背景，最終讚揚它的不平凡）

分析完景象之美后請學生朗讀該段，加深理解。第五段也可以提相類似的一些問題來幫學生悟讀。

5第五段中用到了哪些詞語來描繪白楊樹？最能體現它精神特點的是哪個詞？（力爭上游）

6．這一段從哪幾個方面來表現白楊樹的“力爭上游”？（枝、幹、葉、皮）

7．結合寫作背景深入分析此段中另外一些詞句的表達作用。（學生暢所欲言，讀與思相結合，學生的主體性特徵充分體現。）

分析完白楊樹的形神之美后請學生朗讀該段，並自然過渡到對象徵之美的感悟和理解。

8．爲什麼先說白楊樹不是“好女子”，再說它是“偉丈夫”？這是一種什麼寫法？（先抑後揚）白楊樹有哪些品質？

9．教師指導學生理解四個排比句所體現的層次之美象徵意義。

（以上設計的一系列問題應建立在學生悟讀的基礎上，這不是普通的問，而是提示性的、探究式的。教師在指導學生練讀之後，與學生一起悟讀，與學生在平等的原則上共同領悟、探究。巴班斯基曾說過：“如果沒有學生積極的、自覺的學習任何教也不會產生預期的教養效果。”所以在課堂上教師的角色只是他們的一個大朋友。有些問題學生可以在悟讀的環節中自行解決，有些則需要教師提示，共同探究之後才能解決。也中有這樣學生纔能有濃厚的學習興趣。）

（三）教師根據學生的領悟整理板書。

（四）由悟讀到品讀

在練讀、悟讀的基礎上學生仔細品味這篇散文的語段層次之美、情感之美、意境之美。學生低吟淺誦，沉浸在對文學的品味和鑑賞之中。一節課很自然地結束了。品讀不僅僅是課內“品”，更多的應是在課外“品”，這是課內到課外的自然延伸。

（五）作業佈置

1．課外閱讀茅盾的《風景談》。（這一作業安排的目的是讓學生的閱讀面得到拓展，同時進行比較閱讀，更進一步瞭解託物言志的散文。）

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第三篇：骨幹教師事蹟材料

骨幹教師事蹟材料

我叫劉立峯，出生於1979年3月，本科學歷。1999年8月參加工作，國小一級教師。12年來，我熱愛教育事業，熱愛學生。自己從事國小班主任5年,又擔任輔導員5年。

在教學工作中，我認真學習，不斷加強教研教改，上好每一節課，把功夫用在課前，堅持超周備課，備課前鑽研教材，把新課程的理念運用到教學中，課堂教學我對學生多鼓勵、多表揚，讓他們有一種成功感，對學習產生一種濃厚的興趣，具有一種“樂學”的思想。樂化教材，努力創造教學情境，讓學生親自實踐，從而加深對教材內容的理解，使學生學在樂中，樂在學中，寓教於樂。培養學生的創新精神和創新能力。再利用現代化的教學手段，幫助學生 從直觀上獲得知識，吸取注意力，使他們專心聽講，加深記憶。

由於自己在教學中勤奮、努力，所以取得了一定的成績： 在二00二年市局舉行的課堂教學大獎賽獲得數學課堂教學二等獎；

在2014~2014年連續被評爲大安市優秀少先隊輔導員.

2014年指導學生參加市局舉行的讀書演講比賽中,獲得優秀指導教師稱號.

在調入一國小後,我建在今後的教學中，珍惜自己多年來取得的成績，保持謙虛的工作作風，不驕不躁，不斷更新教育思想，深入鑽研教材，學習補充新知識，學習先進教學方法，不斷提高自身素質，

切實起到骨幹示範和表率帶動作用，爲提高我校教育教學質量做出自己應有的貢獻！

教師是平凡而偉大的，我慶幸自己是一名教師， 可以去培養更多的有用之才！我驕傲自己是一名教師，可以從事人類最偉大的事業！面對新世紀、新形勢、新機遇，我將仍一如既往地立足本職，勇挑重擔，大膽創新，以自己美好的心靈塑造學生的精神世界，爲安廣鎮一國小的教育事業增光添彩。

第四篇：骨幹教師事蹟材料

骨幹教師事蹟材料

東方紅鄉中心國小：曲學剛

骨幹教師事蹟材料

東方紅鄉中心國小：曲學剛

1996年我畢業於鶴崗師範學校，1999年哈爾濱師範大學中文系漢語言專科畢業，2014年哈爾濱師範大學中文系本科畢業，2014年榮獲哈爾濱師範大學漢語言文學學士學位，2014年鶴崗師專計算機專科畢業。2014年被評爲國小一級教師，2014年被評爲國小高級教師。現爲東方紅鄉中心國小六年級的一名教師，自從參加工作以來先後有《淺談國小低年級口語交際培養》等十餘篇論文榮獲市級一、二等優秀論文；《荔枝》等十餘篇論文、教學設計榮獲省級一、二等優秀論文。2014年、2014年兩次被評爲區級骨幹教師；2014年被評爲“鶴崗市首屆誠信教師”。

在教學方面，我認爲 教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對於現代小生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。爲此我進行了許多嘗試， 如在講授數學課後，開展數學活動課；設置許多課外活動課，調節學生心理、開發學生智力，培養學生多極興趣，很快養成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現代教育技術能力在教學中經常體現，而且還自制教具進行教學。同時我還認真備課，備課時除了鑽研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而後結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法爲指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環節”，積極實踐，以教師爲主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業全批全改，單元考試認真對待，期中期末、會考成績常名列全校前茅。教書之餘與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，使很多名學生都有了光輝的前程。 在育人方面，我認爲陪養良好班集體很重要。一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在於愛，做爲一位骨幹教師，我認爲：愛與責任是新時期師德之魂。

“愛”字當頭，“責”字爲重。我愛教育，我把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。我熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，我輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。我用自己的愛心塑造了一位骨幹教師美好的心靈。

我知作爲一名骨幹教師，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我常用“老師是學生的第二位父母。”嚴格要求自己，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章，培養出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人。

勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務從工作安排，是她一貫的作風。如幾年前，我剛剛送走一個畢業班，原則上她應該接一年級，可是，現在的這個班剛升上四年級時，班級處於髒、亂、差的局面，這時校長又把這個艱鉅的任務交給了我，我接班後，瞭解到這個班情較爲特殊，我毫無怨言，以不辜負領導對我的信任和希望爲動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學上從班情出發，循序漸進，因勢利導；在育人上以人爲本，循循善誘，最終該班成績總分在本年組名列前茅。紮實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導的讚賞、家長的好評。

我從事教育工作十五載，十幾年來我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，並在教育中取得了鍛鍊、在教學中得到了提高。在班主任工作中，我深深認識到：“班主任工作的重要性就在於它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。”我不僅這樣想，更是這樣幹。我傾情於事業，多層面、寬領域、全方位的工作着。

深入瞭解學生，做到有的放矢，這是當好班主任的第一要務。要教好學生、當好學生的引路人，只有瞭解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行鍼對性教育。特別是她我現在擔任的六年級，學生有一部分來源於村小，覆蓋東方紅鄉的十幾個村屯，湊合成的一個較爲複雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來自偏僻農村孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會不良習氣的影響，加之他們正處於從少年到青春期的過度時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學生又是剛來縣城居住於個人家的，小小年紀就離開父母、親人；再則，父母親在外打工的留守學生也較多，因而思想波動較大。鑑於種種複雜情況，實在舉步艱難。我通過家訪、電話聯繫，認真瞭解每一位學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一位同學的過去，瞭解他們的家庭和周圍環境，而後選擇合適的方法、手段來進行教育。例

如班上宋曉全同學，原是學校走讀班的一名學生，該生以前思想品質較差、淘氣貪玩、行爲習慣差、經常打架、損壞公物等。通過摸底、談心、家訪，瞭解到這位同學好動，愛好體育，腦袋靈活。於是抓住優點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人爲樂、吃苦耐勞的好學生。類似這樣的學困生，通過她的有效教育，均得到較大轉變。

熱愛、關心學生，建立良好的師生關係是教好學生的關鍵。 “要教好學生，當好一位班主任，首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳。”是我得切身感悟。長期以來，我對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課餘時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學生和殘疾學生，更是關懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關懷及尊重。經常拿錢給他們資助生活和爲生病的孩子買藥；將生病學生送到醫院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護着他們，給予安慰、鼓勵。如在本學期一名叫關玉鑫的女生因患急性腸炎，父母親離校幾十多公里的寶泉嶺，我一直在醫院陪着輸液至晚上兩點多鐘，像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫換藥、出錢拿藥。開始醫生護士和其他病人認爲是學生的家長，後來知道是老師就說：“這樣的老師真好，與孩子父母沒兩樣。”就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。老師將學生視爲自己的孩子，而學生也將老師視爲自己的家長，都那麼彼此理解、隨和、共創和諧班級。

身正爲範是做班主任的行爲準則。 一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝於言教。該同志在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作爲一名老師、一名稱職的班主任的我不是光起着一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮叨叨，而總是和學生一起幹得滿頭大汗的。

教育需要愛心，孩子渴望關愛。葉青以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤着每個孩子的心田。

我她深知，在我工作的教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對於當初的選擇，今生我無怨無悔，我感覺從事教育是我一生的幸福。我會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

第五篇：骨幹教師事蹟材料

時光荏苒，轉瞬而逝，不經意間，獻身教育，已經十六個春秋，骨幹教師事蹟材料。在各級領導的關懷和支持下，我已經由一個躊躇滿志、意氣風發的師範生，歷練成一名忠於黨，忠於人民的教師骨幹。在這幾年的工作中，我敬業奉獻、勤業愛崗、精業鑽研、勤勤墾墾地在這片土地上默默耕耘着。

一、青春無悔，紮根深山十三年

1995年，師範畢業後，我躊躇滿志，滿懷熱情的來到沙河市最艱苦的山區蟬房學區，因爲我知道這裏最需要我，這裏的教育事業最需要我。剛到這兒才發現，我是這裏第一個專業的數學教師！剛上班，我就擔任了九年級的班主任工作，並擔任九年級數學課。多少個日日夜夜，在夜深人靜的燭光下，在星斗滿天的黎明，我自己爲學生出題，並親自印成試卷，第二天學生上課就能用上我自己印發的試卷！苦心人天不負，在這一年的會考中，我學區一舉考上4名中專生，刷新了多少年來零的記錄。使山區的父老鄉親，看到了教育的曙光，使衆多的莘莘學子倍受鼓舞，我也受到了領導的認可和衆教師的好評！

從上班的第一天起，我就擔任班主任工作，從未間斷。令我榮幸的是在1997年8月15日，我光榮的加入中國共產黨！這又給我百倍的信心和無限的鼓勵。在1999年，我所帶的畢業班，無論是平均分還是升學率，均獲得沙河市第一名。十三年，我把青春獻給黨的山區教育事業，獻給了山區人民的教育事業，無怨無悔。這些年的歷練也使我，成熟起來，屢獲殊榮：2014年發表論文《素質教育與課外活動》；2014年我的說課《二次函數y=ax2的圖像和性質》，在中華教育教學優秀說課稿評選活動中，榮獲二等獎；2014年我參加沙河市教職工教學大賽，榮獲數學組一等獎；2014年獲得優秀班主任稱號；2014年研究的課題《學生教》順利結題，事蹟材料《骨幹教師事蹟材料》。 作爲本學區的骨幹教師和學科帶頭人，我更加註重對教育教學的研究，力爭讓自己精益求精，2014年我被評爲沙河市模範教師，同年被評爲沙河市先進工作者。面對種種殊榮，我並沒有驕傲，我知道學無止境。我利用課餘時間積極進修，不斷用知識武裝自己，在2014年取得了數學專業的本科畢業證。我深信：問渠哪能清如許，爲有源頭活水來！

自2014年起，我擔任學校的教務主任，2014年起擔任學校的副校長。我清楚，這是各級領導對我的信任，但我並沒有後放棄班主任工作，也沒又放棄對教學教研的探究，並在2014年被評爲中學教育一級教師。

二、勵精圖治，超越自我

因工作需要，2014年我被調入沙河市第四中學，但是服務於黨的教育事業是沒有區域界限的。我儘快的調整自己的心態，以便適應新的教育環境。2個月後，我堅決服從領導的安排，又擔任起了班主任工作，並且受命於危難之間：所接的班級基礎差，底子薄，問題學生多，班級的凝聚了不強等，並且我是第5個班主任，馬上要升入九年級。千頭萬緒我首先從小事抓起：衛生工作，紀律問題，其次在抓成績。主動和學生交朋友，逐步取得了學生的信任。一份汗水，一份收穫，我班在全市的會考中，取得了驕人的成績：升入一高、二高的有18名學生，其中全市前10名，我們班就有2個。時下，我所帶的班級，年級總評由原來的第四名，上升的現在的第一名。我的工作深得領導認可和老師們的好評。爲了更好的服務於教學，我不斷地探究學習，2014年發表論文《淺析國中數學作業批改策略》；2014年課件《一次函數、方程與不等式的關係》榮獲邢臺市二等獎；2014年所研究的課題《理化生學科推進素質教育的新型教育教學模式個案研究順利結題；2014年被評爲沙河市模範教師。

天若有情天亦老。十六年的青春，我雖不敢說桃李滿天下，但安貧樂道，苦中取樂，我把全部的身心獻給了黨的教育事業，我實現了自己的價值，兌現了自己的諾言。桃李不言，下自成蹊，我願守候着這片淨土，爲美好的明天，繼續奉獻自己的力量！