骨幹教師個人經驗材料

第一篇：骨幹教師個人經驗材料

在學校領導的幫助下，在教研員培養和指導下職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高。

一、師德修養：

1、建立民主、平等、親密的師生關係。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

2、端正教育思想，積極鑽研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。

二、基本技能

1、熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。

2、能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規範、實用的教案。

3、能根據教學需要製作簡易的教具、學具、課件，並使用之輔助教學，課堂教學效果好。

4、能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啓發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

5、板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，並根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。

三、教育科研

1、積極參加學校的教育教學科研工作。

2、不斷總結，形成經驗材料。

充分發揮骨幹教師的示範作用，起到骨幹教師的先鋒引導作用，並帶動青年教師融入到教學改革的浪潮，大力推廣教學中的新思想、新觀念。用更好的、更快的、更高的教學寶典和教學實踐知道青年教師的業務水平，從而人人爭創教學楷模，個個勝當教學尖兵的教學新局面。

在教研員的用心指導幫助下，我取得了優異的成績，多篇論文在英語輔導報和現代科學上發表，本人蔘加競賽獲全國國小英語教師技能大賽二等獎，教學設計獲特等獎，指導學生競賽多次獲獎，在科研方面成績顯著，獲得國家級科研先進個人，校本科研先進個人，科研成果優秀獎，做示範課起引領作用，成爲本地區具有英語教學科研能力和教學示範能力的骨幹教師，名師培養工程人選。

第二篇：骨幹教師個人經驗材料

骨幹教師經驗材料?

中和中學：張尊鳳?

在學校領導的幫助下，在教研員培養和指導下職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高。?

一、師德修養：?

１、建立民主、平等、親密的師生關係。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。?２、端正教育思想，積極鑽研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。?

二、基本技能?

１、熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。?

２、能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規範、實用的教案。?

３、能根據教學需要製作簡易的教具、學具、課件，並使用之輔助教學，課堂教學效果好。?

４、能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啓發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。?

５、板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，並根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。?

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三、教育科研?

１、積極參加學校的教育教學科研工作。?

２、不斷總結，形成經驗材料。?

充分發揮骨幹教師的示範作用，起到骨幹教師的先鋒引導作用，並帶動青年教師融入到教學改革的浪潮，大力推廣教學中的新思想、新觀念。用更好的、更快的、更高的教學寶典和教學實踐知道青年教師的業務水平，從而人人爭創教學楷模，個個勝當教學尖兵的教學新局面。?

在教研員的用心指導幫助下，我取得了優異的成績，多篇論文在英語輔導報和現代科學上發表，本人蔘加競賽獲全國國小英語教師技能大賽二等獎，教學設計獲特等獎，指導學生競賽多次獲獎，在科研方面成績顯著，獲得國家級科研先進個人，校本科研先進個人，科研成果優秀獎，做示範課起引領作用，成爲本地區具有英語教學科研能力和教學示範能力的骨幹教師，名師培養工程人選?

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骨幹教師經驗材料?

中和中學：高立志?

當班主任都十多年了，也沒總結出一套科學的管理班級的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業時當上班主任是一腔熱情，天天和學生混在一起，都不覺的累。那時班裏沒有黑板報，就用四張大白紙並排貼在牆上，設計各種板塊，那時侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉着釘不上去，氣哭了也流着淚乾。學生考試前，準會做夢，夢見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心啊！

其實，當班任就想點巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。

一、用人格塑造人格

烏申斯基說過：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有着一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，爲人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體，我首先爲集體着想；要求學生在勞動中積極肯幹，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學生不亂扔髒物，我首先不扔贓物，發現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認爲這樣並不一定起到很好的效果，因爲這時候，學生往往都在認真學習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細微的動作，但學生立刻意識到保持教室衛生是每一個人的責任，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼裏，記在心裏，以老師爲榜樣，對照、激勵自己。教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去淨化育人環境，用自己平實、堅韌的心態教學生學會戰勝困難，實現自我。

二、積極與家長溝通，爭取得到家長的支持

孩子從上一年級起，每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那麼多經歷和時間。怎麼辦？那就把家長

拉進來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長，都不要和他對立，也告訴家長不要和我們對立。都要取得家長對我們的理解和包容：有時我會跟家長開玩笑說：如果不是因爲你的孩子，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。

在對學生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問題多交流，共同解決。這批學生從一年級起，我就把電話告訴家長，有事打電話，不管是語文方面的，還是班裏的事，有求必應。有時我們的談話就是一二個小時，爲了讓家長更理解老師的工作,多耽誤些時間也是值得的。時間長了，家長們明白我對他們的子女是真的負責任和用心的，日久見人心，家長也就逐漸會配合和支持我的工作，去年家長頒獎的時候，馬樹凡家長髮言，一個勁的說，他孩子表現好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當然，“人非聖賢，孰能無過”，在工作中如果有做得不足的地方，還請家長多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長的支持，班裏的工作纔開展的很順利，學生也有了很大的發展，同時我也交了不少家長朋友。

總之，我覺得在和家長交流的態度上要以誠相待！有時也要不卑不亢,反正就是要讓家長感受到我們的做法是真心實意的爲了孩子好。

二、抓住教育時機，促進學生自主教育

隨着學生年齡的增長，他們的獨立意識、逆反心理越來越強。家長都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學生也開始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎麼辦？我告訴家長要抓住教育學生的“時機”，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任和家長都要充分利用好“時間”這個客觀條件，當“時機”來臨時，要立即抓住；抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

班主任教育學生應該抓住最佳時機，才能取得滿意的效果。我個人認爲以下是教育學生的最佳時機。

1、新學期開始的時候2、有集體活動的時候

3、享受成功喜悅的時候4、遇到困難或失敗的時候

5、週末或放假返校的時候6、有較大過失的時候

7、開家長會的時候8、臨近放假的時候

我們抓住關鍵的時間進行思想教育，能夠針對學生特點，一定會很快贏得學生的理解和擁戴，各項工作也會得心應手。例如前不久週一聲氣儀式結束，上第一節課時，學生都低着頭，滿臉的不高興，我問是怎麼回事，開始都不說，過一會才說是沒得到獎狀，心裏不高興。

我覺得這是個很好的教育機會，就放棄了上課，和學生討論起來，到底是什麼原因？學生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。並且都心服口服，不到一節課，學生們都下定決心，改進不足，爭取奪獎。雖然還沒得到，可學生確確實實得到了教育。

最後，以汪國真的詩《熱愛生命》作結束：

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

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第三篇：骨幹教師經驗材料

骨幹教師經驗材料

靈師附小穆妍妍

我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因爲每一天，我都默默實踐着心中的誓言——以教師爲職業、教育爲事業。每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，更使我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，默默地奉獻。

一、熱愛學生，嚴謹治學。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在於如何去愛護學生。”教師對學生的愛既不同於“母愛”中的某種偏私的溺愛，長期以來，我利用課堂對學生進行創作能力的培養，讓學生充分“動”起來（即動腦、動手、動口），在教學中創設情景，激發學生興趣探究學習合作學習，培養學生自主學習的能力，並充分發揮學生的能力，開拓學生的思維。在課堂上，除了培養學生的基本技能，還培養學生的愛國之情、民族自豪感、熱愛生活、熱愛大自然、環保意識等思想教育於課堂中。認真備課，及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大

綱，又備教材，還備學生。有時還要查閱大量的有關資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意爲止。對學生的作業我總是認真細緻的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢於運用新課改的先進觀念，創新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創新，教師起到指導作用。

在教學中我積極參加教育教學改革，搞好優生優培，差生轉化，同時，在轉變教育觀念上有了明確的認識，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生，以學生爲主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業，對工作一絲不苟，以認真紮實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量作爲一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有紮紮實實的業務水平和能力。爲了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷爲自己充電。同時向有經驗的老教師請教，幹中學、學中幹，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。曾經看過這樣一篇文章，說歷代的教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在孩子眼裏，教師是正確的，教師的話都是對的，由於孩子好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響孩子的個性、品德的發展。

在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對於工作中必須考慮的細節問題，我也能積極發表自己的觀點和提出合理的建議。對於學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)工作中，我總喜歡默默無聞地表現。

在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規教育以來，我經常利用升旗儀式、聯合早會以及行爲規範的知識培訓等機會對全體學生進行教育；對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規範我就利用課堂上的一些時間來教給他們。

二參加業務培訓，提高自身素質。

我們常說：要給學生一杯水，自己要有一桶水。可見，教師知識的儲備是很重要的。只有豐富的知識、足夠的閱歷、崇高的人格魅力才能得到別人的賞識，才能讓自己立於不敗之地。十幾年的不輟學習，十幾年的辛勤耕耘，讓我一路收穫。同事探討語文教學的心得體會，既給同事們帶來語文教學的前沿信息，也向同事們學習語文教學的成功經驗，由此寫出了論文。我努力學習現代教育理論知識，爲提高自身素質，我刻苦鑽研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂於學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。

三、嚴格遵守學校的各項規章制度,努力做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,幹滿點,工作任勞任怨，各方面都能以學校工作爲重。

四 在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，我不但在教學上取得了較爲突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加學校組織的新教材培訓，多次參加舉行公開課培訓及教學活動。總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。在以後的教學中我要更加努力地工作，發揚優點,改正缺點，敬崗愛崗。

五、反思和今後改進方向

儘管在教育教學這一片天地裏取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。十年樹木，百年樹人。過去得輝煌並不代表燦爛的未來。在這春風化雨的三尺講臺上，在這潤物無聲的工作中，一定在“粉筆人生”的閱歷中有更大的收穫，創造出更輝煌的明天!

第四篇：骨幹教師個人經驗總結

骨幹教師個人經驗總結

一、自我簡介

xx 男 xx年1月出生於xx省xx自治縣 x族 中共黨員 xx會員 1994年7月從xx示範大學畢業到xx市第23中學任物理教師至今，先後擔任三個年級的物理課。在10年班主任工作中，有5年擔任實驗班班主任的經歷。先後任物理教研組長，年級主任，現任教務主任分管教學工作。同時兼任xx教育學院兼職研訓教師，xx師範大學兼職教授，xx市大學聯考專家指導組成員，xxxx第二十三中學支部主任，甘井區xx基層委員會常委，甘井子區青年聯合會常委。

二、工作經歷簡單回顧

（一）班主任工作方面

我由95年擔任班主任工作，在這些年中成功和失敗的經歷伴隨着我不斷以一個探索者的姿態前進着，我在貫徹校領導辦學思想的同時，努力實現自己管理班級的理念：那就是“人本的意識、團隊的精神、自律的習慣”。努力培養學生的優勢心理和自我管理的能力。在學生成長的同時我也得到了極大的鍛鍊，此時我深深體會到教學相長的真正含義。我於xx年暑期開始擔任實驗班的班主任工作，xx年暑期被校長聘爲年級主任，xx年暑期被評爲xx市德育先進個人，xx年暑期被評爲xx市優秀班主任，xx年三月至今一直被xx師範大學聘爲兼職教授，給在校的本科生上班主任工作藝術一課，受到xx師範大學師生的好評。xx年因爲工作的需要我不再擔任班主任的工作，但是依然是學校年輕班主任的指導教師，帶有兩名徒弟。在10年的班主任工作中我的體會是1、做人要誠實2、工作要踏實3、抓學生的思想工作要夯實。在班主任的工作中，我能積極地把自己的工作經驗與大家分享，對我校班主任隊伍的建設盡到了自己應盡的義務。xx年3月我應邀參編xx教育學院文庫工程《班主任工作手冊》一書編委，我負責中學部分目錄的起草工作，參編班級幹部的選撥和培養等相關內容。

（二）教學工作方面

在大學參加教育實習結束時，問指導我的教師“怎樣才能成爲一名優秀的物理教師”。得到的答案是八個字“誠實做人，踏實工作”。這14年來，我一直用這八個字來指導和反思自己。在工作中我發現一條成長的捷徑。

第一：敢於承擔任務，多上公開課。

我於xx年參加xx市青年教師評優課比賽，我獲得說課、上課的第一名，同年參加xx省青年教師大獎賽，我是唯一名工作剛滿三年的獲獎教師，獲得二等獎。我當時給自己定下目標是5年後再參加一次這樣的比賽，檢驗一下自己在同齡人中處於何種位置，然後再及時地調整自己努力的方向，使工作能力能儘快地提高。於是xx年我又一次參加xx市青年教師說課上課比賽，我再一次獲得xx市青年教師說課、上課比賽的第一名，同年在xx省的比賽中獲得一等獎。xx年我因爲是評委失去了第三次參賽的資格，我沒有能實現連續三次奪冠的目標，但是我並不遺憾，因爲在做評委的過程中我得到的收穫特別大。因爲學習了他人成功之處的同時也看到了自己的不足之處，所以使我說課上課的水平得到更大的提高。在這些年中，我多次參加公開課的活動，從1995年到xx年我上過市級的公開課、示範課、評優課、觀摩課共計18節。其中給xx市第一批物理骨幹教師上過展示課，做過物理教學課件的展示，也爲xx市青年教師上過觀摩課。準備課的過程是痛苦的，但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂的，我在痛苦與快樂的過程中不斷前進。

第二：要把教學中的經驗文本化。

我在工作之餘廣泛的閱讀與教學相關的報刊、雜誌，積極撰寫教學論文。其中《xx》在《xx教育》雜誌上發表。《xx》《xx》在《中學物理》雜誌上發表。《xx》等文章在《xx》雜誌發表。論文《xx》《xx》《高一名題集粹》《xx》《力的平衡好題集粹》《xx細則》等文章在《xx》雜誌上發表。論文《xx》《xx》《xx》《xx》等20多篇在《xx》報紙上發表。這些年在報紙，國家正規刊物及xx市物理年會、xx省物理年會累計發表論文xx多篇，先後成爲《中學物理》《物理教學參考》雜誌的通訊員，現爲《xx》雜誌的特約撰稿人。爲了培養新人提高他們的教學業務水平，我曾推薦xx等老師在報紙雜誌上發表文章。

第三：走出校園，服務社會。

xx年我當選爲xx市物理中心組成員，在7名教師中我是唯一一位中級職稱的教師，在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助，在新的團隊中我成長較快。這些年來我獨立主持教研活動多次，多次在全市的教研活動中擔當中心發言人。先後在xx廣播電臺，xx電視臺，xx半島晨報、xx晚報，xx教育網等媒體做過大學聯考填報志願、大學聯考估分、大學聯考複習指導的工作。xx年被xx市教育局，xx市教育學院選中參加xx市高三學生畢業會考命題工作，這次活動使我在命題方面的能力有了質的提高，通過專家的培訓和命題人員之間的相互溝通學習，使我清楚了命題的原則、選題的方向、評價的方法等，11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經驗。xx年參加xx電視臺天歌傳媒組織的《xx》系列光盤的錄製工作，我本人獨立承擔兩張光盤的錄製任務，再這期間得到特級教師的指導和幫助。xx年開始被xx省思維學會聘爲xx省大學聯考物理學科考試試題的分析與大學聯考複習對策主講人，本工作一年一次連續進行了三年，在我省物理備考工作做出了自己一點貢獻，服務社會的同時我也有了巨大的收穫。xx年11月我被破格評爲xx市物理骨幹教師，xx年5月當選爲xx市物理教育學會常務理事，xx年再次評爲xx市物理骨幹教師，xx年被推薦爲xx省物理骨幹教師。xx年被推薦爲xx省教育技術骨幹教師。

（三）、兼職工作方面

我個人的成長得到xx市教育學院領導和研訓教師的大力幫助，我xx年參加xx市教育學院組織的第一本比較正規教輔材料的編寫工作，在這10年中多次參入教育學院組織的教輔材料編寫工作。從具體章節的編寫，到教輔材料編寫體例的開發和設定，到後來的組稿和主編工作。儘管工作很累但是使我的業務能力得到了提高，收穫是巨大的。從xx年我當選爲物理中心組成員開始，我努力幹好學院分給我的任務，協助教研員搞好xx市物理教學工作和青年物理教師的培訓工作。這些年中我擔任過公開課的評委，物理課件評比的評委，指導過兄弟學校老師參加xx省青年教師的評優課，均取得優異的成績。在學院工作緊張的情況下，我代替教研員到xx、瓦房店、普蘭店進行教學的視導工作，爲xx、瓦房店、普蘭店教師進行過有關新課程和高三複習的專題講座。xx年被學院聘爲兼職研訊教師和名師工作室成員，我努力完成自己的本職工作，爲xx市的物理教師的成長盡一份自己微薄的力量，特別是近兩年學院物理研訊教師嚴重缺編的情況下，我協助張鵬老師順利完成了新教輔的主編和統稿的工作，我主編了高中物理教輔7個系列的教輔圖書，其中物理必修一，物理必修二兩本圖書成爲xx省新課程指定的教輔圖書。xx年的9月份我主持了全市高三物理教師複習研討會，在會上我作爲中心發言人。xx年7月份我又一次協助物理研訊教師搞好新科程教師的培訓工作，在會上我做了專題的發言，通過這些活動使我對新課程有了新的體會。xx年我被xx教育學院教師網評委“博客之星”，同時被聘爲xx教師網核心推廣人員之一。從xx年8月開始連續兩年被xx教育學院校長培訓中心邀請爲xx市名校長培訓班的校長們作了《電腦與網絡》的專場講座，受到各位校長的好評，同時被參加培訓的xx市第11中學，xx市第80中學的校長邀請去他們的學校爲全學校的教師做專題的講座。我能響應學院名師工作室的要求通過網絡完成自己的工作，我的博客點擊率達到10萬餘次，我把自己的工作經歷和新的體會放到博客上與大家交流，通過博客我方便了與各位教師的溝通交流。

新的知識不斷的涌現，要想成爲一個合格的教師就因該不斷的學習，因此我自費購買了大量的有關教育和教學方面的書籍，還參加科研課題的研究工作，我現在參加國家十一五課題《素質教育與考試》課題的研究工作，參加xx示範大學《新課程評價》課題的研究工作，通過閱讀圖書和參加科研課題不斷提高自己的業務理論水平。

爲了適應新課程改革的需要， xx年學校公派我去深圳參加新課程高級研修班的學習，xx年7月xx市教育局選派我參加國家級新課程培訓者培訓的學習（全市3名物理教師），xx年8月xx市教育局組織我去山東威海蔘加新課程管理者的培訓學習，xx年參加xx市教育局舉辦的新課程選課指導高級研修班的學習，通過專家的培訓和個人的學習，使我對新課程的理解上升了一個新的高度。由於我能不斷地學習，因此xx年我被評爲xx市學習型先進個人。

由於我能很好的完成物理名師工作室和研訓教師的工作，因此我於xx年被xx市物理名師工作室工作推薦爲xx市100名名教師之一（xx教育學院在所有學科中推薦12名）。xx年被xx市教育局和xx市教育學院聘爲xx市大學聯考指導專家組成員。xx年參評xx省特級教師（xx市教育局評審通過，材料已經上報省教育廳）。

今天我能有機會總結自己的成長經歷和自己的工作情況，這對我來說是一次對走過之路的回顧，看到了成功也知道了不足。今天能參加xx省骨幹教師的培訓，我將把學習的成果能應用到實踐去，不斷的提升自己的教育和教學的能力。

第五篇：骨幹教師傳幫帶經驗材料

骨幹教師“傳-幫-帶”經驗材料1

教師的成長關係到學校的發展和未來，而“新老幫帶”則是**學校打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。

我是一名七年級的語文骨幹教師的，11年的教學經歷對我來說還不算成熟，但憑着我的執着與努力，於2014年獲得區教學突出貢獻者。

我與剛借調到我校的**老師一起立足七年級的教學，我們形成了幫帶隊伍 。無論在教學方面，還是在班級管理方面，或是在學生個別輔導等方面，我時刻起到帶頭的作用。

在教學上，我率先垂範，帶頭認真備課，經常在一起探討如何提高學生的能力，經常領着她來聽我的課，我們取長補短，不斷的激發她要強上進的心。我們鑽研課文，鑽研學生的寫作，如何讓學生的作文成績提高成爲我們交流的重點。我積極的引導她批改作文，用善意的欣賞的眼光給學生下評語，開學後的第一次期會考試，我們班的語文平均分比他們高5分。在這種情況下，我帶着她找原因，總結出他們學生作文的弊端，告訴她如何將給學生，學生才能接受。後來，在她的努力下，他們班的成績和我們相差無幾，我們年組成績在全區取得第一名。

在班級管理方面，由於她的年輕，偶爾會與學生髮生矛盾，我用我的經驗告訴她如何解決與學生間的衝突，她由開始的衝動變成了現

在的和善，漸漸的受到了學生的尊重，現在她的人氣指數在年組相當高，受到了師生的好評，我看在眼裏，真的很欣慰。

在個別輔導方面，我積極的督促她在自習課上去輔導學生，與學生建立感情，同時提高那些中等生的成績，因爲他們的理解能力有限，所以適時的輔導是很有必要的。

功夫不負有心人，我們的努力沒有白費，我們的七年級隊伍語文課堂上井然有序，學生的能力與成績已經有了明顯的提高。

通過“新老幫帶”，將進一步加強學校教師隊伍的戰鬥力和凝聚力，振奮精神，努力工作，再創輝煌。我也會進一步的完善自己，讓自己又更大的提高。

骨幹教師“傳-幫-帶”經驗材料2

新老幫帶是打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。我與剛借調到我校的**老師一起立足七年級的教學，我們形成了幫帶隊伍 。

我是一個十分喜歡學生的老師，我打心眼兒裏喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著於我的工作，並真正做到兢兢業業，任勞任怨。

師者，必先爲人師表，所以，我在幫帶她的同時，告訴她首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不

斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課曾獲得優秀課，證書並不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染着我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取。我的所作所爲時刻感染者年輕的她。

第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之後，我們都會收穫很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。在我的帶動下，她的作業批改十分認真，上的每一節課都是那麼認真，到現在爲止，她已由原來的幼稚轉變成了成熟。

第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對於一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。

我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮鬥，去奉獻，去追求。