國小教師述職材料

目錄

第一篇：申報國小語文高級教師的述職材料第二篇：國小教師年度考覈評優述職總結材料第三篇：國小高級教師申報個人述職材料第四篇：述職報告-國小語文高級教師(小教高級)職評材料第五篇：述職報告-國小數學高級教師(小教高級)職評材料更多相關範文

正文

第一篇：申報國小語文高級教師的述職材料

申報國小語文高級教師的述職材料：

述職報告

本人秦文鳳，女，中共黨員。1995年畢業於馬鞍山市師範學校，分配到馮橋國小參加工作至今。在上級領導的悉心栽培和教導下，我不斷成長，96年獲得國小二級教師資格，99年11月獲得國小一級教師資格。我從事語文教學工作已經16年了，16年來我忙碌着，也快樂着，我一直在向着自己追求的目標不斷努力。我喜歡和學生們在一起，因爲他們是那樣的天真純潔，在他們的眼睛裏我看到了我作爲一名教師的價值；我熱愛講臺，在三尺講臺上我默默地耕耘，期待着用心付出能得到令人滿意的收穫。現本着實事求是的態度，就國小一級教師任職以來各方面的工作作一個總結匯報，懇請上級領導指正。

一、忠誠、負責，政治覺悟高。

我忠誠黨的教育事業，堅定不移地貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家憲法和法律，關心時事政治，工作認真紮實，責任心強。能按照《師德規範》嚴格要求自己，處處以身作則，關心愛護學生，爲人師表，教書育人，勤奮敬業，與同事團結協作，勇挑重任，樂於奉獻，於2014年入黨，2014年提升爲黨支部宣傳委員。

二、堅持、研究，教學效果好。

我認真備課，積極、細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變爲學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，引導他們靜心思考批註感悟，充分突出學生的主體性地位，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，學習成績也有了很大進步（有1—6年級每學期期末考試成績爲證）。

今年，我剛好帶完一個大循環。這六年來，我堅持每天只給學生布置一項作業，且作業量大都在15分鐘以內，我不喜歡“題海戰術”，我本着絕不增加學生負擔的原則，向40分鐘要質量。經過幾年的努力，學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。語文學習習慣在全校更是首屈一指，特別是自從學生上了四年級以後，我們班徹底消滅了不寫作業的現象，這令我非常自豪。

我非常重視後進生的轉化工作。對待學習後進生，我制定了具體的計劃和目標。對這寫後進生進行有計劃的輔導。我把這些後進生分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。事實證明，只要堅持輔導，不拋棄、不放棄，所有後進生都會取得相應的進步。從

一、二年級的期末考試成績上看，我們班考個位數以及不及格的學生幾乎佔了全班人數的一半，達到優秀等次的人數鳳毛麟角，可是到了高年級，情況就有了極大地轉變，不及格只剩下一兩人，優秀率基本能保持在百分之三四十左右；我個人的教學獎等次，也隨着學生年級的升高而升高，這就是我堅持常抓後進生轉化的好結果。.

作爲區級教學能手，校級語文骨幹教師，我能堅持認真開展教學研究，近幾年從事的市級課題的研究，大大提升了我個人教學研究水平，我撰寫的教學論文、教學案例近幾年來有二十多篇分別獲國家級，市區級一、二、三等獎。

三、愛心、耐心，贏得學生心。

十幾年來的班主任工作實踐告訴我：作爲一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，具備“愛心”、“誠心”和“耐心”，就相當於找到了班主任工作中的三個支點。

“沒有愛就不會有教育。”也許這個大循環時間帶得久，這六年帶下來，學生和我有了非常深厚的情感。我們班有一羣小女孩，私下裏開口閉口都管我叫“媽

媽”、“秦媽媽”、“乾媽”，她們在日記裏，作文裏，畢業贈言裏不止一次地提到“您就像是我們的媽媽一樣愛護着我們”，“媽媽，我們就要畢業了，真捨不得和您分開呀”，“媽媽，您可一定要記住我們，別把我們忘了呦”，“下一屆的弟弟妹妹，你們可千萬別惹秦媽媽生氣，乖，姐姐下回回來帶糖給你們吃”??每當我看到這些滿含孩子們真情的文字，我的眼睛裏就會溢滿甜蜜、幸福的淚水。很多人問我，“你們班孩子爲什麼對你那麼好？又是給你過生日，又是給你送蜂蜜柚子茶？”那是因爲我真心地愛全班每一個孩子，真心希望他們好，我即使是偶爾大發雷霆，他們也感受得到我那也是愛他們的另一種表達方式，（有日記爲證）怎樣表達你對孩子們的愛，讓他們感受到愛呢？這也是一門藝術。

“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任”。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自(推薦訪問範文網：)已的威信。對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更爲重要。冷靜地處理班上的問題，善待班上每個同學，課餘時間經常找學生談心，瞭解學生的思想、學習、生活等方面的情況，徵求學生對班幹部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策??這些做法，讓學生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂於接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢在老師面前承認。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴。

“用耐心幫助學生樹立自尊心、自信心。”不管什麼樣的學校，什麼樣的班級，都不可避免地會遇到後進生，有了後進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。要知道：差異絕對的，差異來自於遺傳與環境（包括教育）的共同作用，不承認差異就是不承認事實，只有理解學生的差異，接納學生的差異，用發展的眼光來看待學生的差異，不拋棄，不放棄，才能做到從本質上愛和尊重學生。只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細緻地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，後進生是可以轉化的，只是並不輕鬆。

回首我所走過的路及自己努力所獲得的成績，有些欣慰，但我也清楚地認識到，教育是一門高難度的藝術，要真正做好它，十分不易。在今後的歲月裏，我願意用我的全部智慧、熱情和能力，做出更好的成績！

第二篇：國小教師年度考覈評優述職總結材料

2014年度考覈評優述職報告

東海國小——李鳳平

本年度來，本人思想覺悟高，服從領導工作安排。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的教學水平。在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法還做到不恥下問，經常與領導、教師探討教學方面的問題，互相合作，共同進步。工作上積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感，能出色完成學校安排的各項教育教學工作。這也是我人生的堅定信念和做人的基本準則的體現。這些都是有據可查，有目共睹的。

本人通過一年的努力，取得了突出成績表現如下：

1．成功轉化差生李演雲、成文傑等同學，效果明顯。

2．專題論文 “德育校信通教育”論文在臺山市競賽中，被市評爲優秀獎，這種肯定對我來說是一種鼓勵，更是一種鞭策，激勵着我朝着更遠的目標前進，在此對我曾經給予過幫助的老師表示感謝。

3．主動上好學校交給的“講禮貌知禮儀”主題班隊會。在14周在我校開展鎮教研公開周，臨時要我校加一節主題班隊會，校領導把任務交給，我毫不猶豫地答應了。因時間短，我夜裏思考編寫，上班利用空餘時間加班加點進行訓練，功夫不負有心人，終於得到上級領導的好評。

4．在學校教育教學中，12月份我校對全鎮進行了特色的法制教育活動“成長成才與法同行”演講比賽。我想：這給學生、老師鍛鍊的好機會，我與科任老師商量後馬上選材選人。先在班裏進行比賽，又在電教平臺效果訓練。在比賽中我班獲得了一、二等獎，我班的同學高興極了，在班裏還樹起模範先進作用。

5．時代的需要，社會的進步，"活到老，學到老"顯得更加重要，因而本人通過多種途徑不斷提高自身的各項素質及教育教學能力。主動積極參加進修學校繼續教育專業知識學習培訓，努力使自已成爲一個新時代的合格教師。

好了，這都是工作，與在坐各位一樣，我也只是做了我份內的事，在以後我將繼續努力，把工作做得更好，真正做到：讓家長放心，讓學生成才，讓社會滿意。成績屬於過去，未來才屬於自己，作爲一線教師，只有不斷地向着自己努力的目標前進，我才無愧於學生，無愧於自己教育人生。以上是本人的述職，本年度我自評優秀。我講話完了，謝謝大家！

第三篇：國小高級教師申報個人述職材料

個 人 述 職 材 料

xxx

礦區和瑞一小

我於一九九七年從大同煤炭工業學校畢業分配在xxx第二國小。二零零八年由於工作需要我調入了礦區和瑞第一國小有幸與和瑞一小共同成長。從教十幾年來，始終要求本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的教學信條。認認真真教書，全心全意地育人。使我這位青年教師逐漸成熟起來，傳道時多了一份孜孜不倦，同時也克服了重重困難，各方面取得了長足進步。

多年來，我始終堅持在教學一線工作。我所帶的班級優秀率和及格率都居年級榜首。受到校領導和家長的好評。其他各方面也取得了驕人的成績現將自己的工作陳述如下:

一、提高自身思想素質

任職以來，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平理論以及江澤民總書記“三個代表”的重要思想；忠於黨的教育事業，認真履行崗位職責。同時，本着對教育事業負責的態度，利用課餘時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。

二、提高文化專業水平

工作中，爲了提高自己的業務理論水平，我自修了山西師範大學漢語言的全部課程，成績優異並取得了結業證書。日常教學中，我經

常閱覽教育書籍，同時作好摘錄，用以指導自己的實際工作；我還訂閱了，《國小語文教育》，《國小語文教師》等，並堅持每學期讀一部教育教學理論名著，從中汲取精華，努力，不斷更新自己的教育觀念。另外，我還經常瞭解最新的教育教學動態，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。

三、努力改進課堂教學

從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鑽研、勇於探索、不甘落後、虛心學習。課前，我深專教材、研究教法、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育爲導向，積極採用啓發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；同時，採用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量。課後不斷反思，查缺補漏，尋找差距，從多方面努力改進課堂教學教學的方法，提高自己教學的水平 。

四、班級管理緊抓不放

自任現職以來，我一直擔任班主任。我始終以《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲準則來嚴格要求學生，規範學生言行，促進了良好班風學風的形成。我充分利用班會課、品德課，有針對性的開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。不僅如此，我還用自己滿腔的熱情和愛心去溫暖每一個孩子的心。班

主任工作，除了維持好正常的教學秩序，保證學生良好的學習環境外，我關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，師生之間結下深厚的情誼。

十幾年的工作中，我兢兢業業，腳踏實地，把全部的精力投入到三尺講臺上，取得了一定的成績，曾經獲得了“勞動模範”、 “教學骨幹”、“優秀班主任”、“教學標兵”等光榮稱號。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優秀的人民教師。

第四篇：述職報告-國小語文高級教師(小教高級)職評材料

述 職 報 告

我從事教育教學工作24年，自96年任國小一級教師以來，熱愛本職工作，抱着對黨的教育事業，對學生，對家長負責的態度，努力工作，發奮進取，不斷創新，爲教育作出了一定的貢獻。

政治思想方面。本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，認真執行黨的教育方針，遵循教育教學規律，教書育人盡職盡責，把自己工作的出發點和落腳點定位爲：一切爲了每一位學生的發展，堅持參加政治學習，不斷提高自己的政治思想覺悟，每學期都要作政治筆記一萬字以上，寫出高質量的心得體會5篇以上，能聯繫實際，用鄧小平理論和“三個代表”的重要思想武裝頭腦，指導自己的工作實踐，在工作中能從德智體美勞諸方面關愛學生，努力建立充分體現尊重民主和發展精神的新型師生倫理關係，服從領導，關心集體、團結同志，遵紀守法，自覺履行師德要求，真正做到爲人師表。

教育能力及實績。本人從教以來，不斷加強學習，努力提高自身的素質，掌握了國小教學的基本理論和基礎知識，能信任國小教育工作，能按照教育規律和學生個性差異采取適當的，行之有效的教育方法，給予學生全面展現個性力量的時間和空間，使每個學生在原有的基礎上得到全面自由的發展。堅持家庭、學校相結合的原則，一視同仁地對待學生，關愛家庭困難和品德成績欠佳的學生，幫助他們樹立自信心和正確的人生觀，使他們同樣得到發展。如2014年我接手的班紀班風較差，有幾個吵事大王，我耐心地教育，對他們動之以情，

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曉之以理，用自己的行動感化他們，並及時與家庭取得聯繫，通過雙管齊下，他們慢慢地改變了不良習慣，成績也上升了,整個班風有了很大好轉，學生集體榮譽感強了，上進性強了，一年後本班被評爲學校的“優秀集體”，受到領導的好評。

教學能力及實績。本人從事教育工作以來，不斷充實自己，先後取得了中專及大專學歷，能駕馭國小各年級的教材，能系統地，深入地學習和鑽研教材，研究教法，認真備好每一堂課，不究形式，講求實效，堅持寫課後反思，總結得失，努力提高自己的教學能力，能一絲不苟地指導學生完成每一次作業，精心批改每一次作業，在教學工作檢查中多次受到領導的表揚，2014年在片校優秀教案評比獲優秀獎，在課堂教學中，教學語言邏輯性強，充分發揮學生的主體作用，營造融洽的環境，讓學生積極平等參與、交流、激活學生的靈感，讓學生的主體性得到凸顯，個性得到張揚，創造性的解放，課堂氣氛活躍，學生喜歡本人所上的課，教學效果好。2014年六年級在學區抽考中人平87分爲學區第一名，其他年度的抽考中，都能取得同年級的前三名，受到了領導的好評和家長的讚許。

教研教改方面。本人在教育、教學工作中，有一定的進取和創新精神，能堅持一邊教學，一邊研究，探索改革之路，爲了讓學生人人都會學，人人都肯學，人人都學好，全面體現學生在學習過程中的主體地位，我在教學中進行了“先學後教，當堂訓練”的嘗試，使“學”“教”“練”三者有機地交叉，循環，實現了主體作用和主導作用的雙向融合，學生的學習能力得到了明顯的提高，此經驗在學校得到推

廣，正由於本人不斷實踐，不斷總結，在教學中取得了一定的成效。2014年我寫的《淺談語言教學中欣賞的應用》的論文獲縣二等獎，2014年寫的《教育教學要反思，多怪自己少怪生》的論文獲縣一等獎。

培訓指導教師方面。本人敬業愛崗，且積累了一定的教學經驗，學校把輔導教師的任務交給我，，我總是樂意接受，如陳宜坤老師水平好，但班級管理能力欠強，在我的輔導下，建立一套規範的管理制度，班風有了較大的轉變，後來所教班級多次被評爲先進集體。如趙英姿老師新來時，不知怎樣備課，通過一年的幫教，備課質量大幅度提高，還參加了片校青年教師教學比武活動，本期有三位實習生到我校實習，我精心輔導他們怎樣管理班級，怎樣備課，怎樣進行組織教學，他們教學能力得到加強了，受到領導的肯定。

新世紀的教育任重而道遠，課程已走進校園，走進師生的生活，爲了適應新的教育形勢，我一定再接再勵，踏實工作，開拓進取，努力把自己打造成一名品德高尚、學識淵博、教藝精湛、治學嚴謹、勇於創新，社會稱譽的學者型教師。

述職人：

第五篇：述職報告-國小數學高級教師(小教高級)職評材料

述 職 報 告

我叫×××，女，1962年2月出生，1978年7月參加教育工作，1994年9月被聘爲小教一級教師，自參加教育工作以來，認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，勤奮工作，爲振興我鎮的教育事業作出了貢獻，現將任職以來各方面的表現簡述如下：

一、 政治思想表現方面

任職以來，我能自覺地用馬克思主義，毛澤東思想武裝頭腦，認真學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想以及新課堂理念，擁護黨的領導，自覺維護黨和人民的利益。任職以來，作政治學習筆記六萬餘字，聯繫思想實際寫心得體會80多篇，工作中，我遵紀守法，爲人正直，關心集體，大公無私，敬業愛崗，盡職盡責，熱愛教育工作，關心愛護學生，處處嚴格要求自己，自覺履行思德要求，一言一行都給學生做出榜樣，做到了爲人師表。近年來，我捐資500餘元資助貧困學生趙娜、趙賢同學，還爲孤兒王知彩、趙春香捐贈學習用品，衣物等摺合人民幣400餘元，爲支援災區捐款500多元，爲建設和支援家鄉修公路捐款1000餘元。由於我思想品德好，工作認真負責，團結同志，關愛學生，得到了學生、家長的好評，領導的稱讚。

二、 教育教學能力及實績

任現職以來，我一直擔任班主任工作，在教育工作中，我堅持向學生進行思想工作教育，經常翻山越嶺作家訪，配合家長做學生的政

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治思想工作。在班級工作中，始終把德育工作擺在首位，特別是在教育轉化後進生方面，取得了一定的成績，積累了一些經驗。2014年，在片校思想政治教育經驗交流會上，作了題爲《沒有落後的學生，只有落後的工作》的經驗介紹，受到了大家的一致好評。

我所任教的班級學生品德好，能遵紀守法，團結友愛，學習風氣濃，多次被評爲學校的先進班級。2014年11月，我所寫的《在教學過程中如何滲透思想教育》的經驗論文，在學區獲德育工作優秀論文獎，並在學區推廣，收到了良好的效果。

在做班主任工作時，我把每個學生都當作是自己的孩子一樣，去關心愛護他們，轉化後進生時，我用真情感化他們，幫助他們樹立自信心，堅持“寬、嚴”相結合的教育原則。根據每個學生的不同特點，儘量給學生創造一個寬鬆，舒適的環境，使他們感到我沒有歧視他們，而是真心關愛着他們，從而激發其學習興趣，像王檢、陳兵等同學，就是在我的耐心教育和真心關愛下轉變的無數學生的縮影，由於我班班級工作出色，多次受到獎勵，2014年，被學校評爲優秀班主任，2014年被評爲學校德育工作先進個人，2014年被評爲學區優秀班主任。

教學工作更是認真紮實，爲了使自己的業務水平能適應飛速發展的教育形勢，中師畢業後，我堅持自學，認真鑽研教育教學理論，努力探索教學新方法，虛心學習先進經驗，積極參加上級教育部門組織的各種繼續教育，不斷更新知識，提高業務水平，全面充實自己。現在能熟駕國小各年級的教材，信任國小各年級各科的教學，在教學中，

我以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，努力促進每個學生身心健康發展，培養學生的學習興趣和能力。我能根據課程標準及教材的要求，制訂符合學生實際，切實可行的教學計劃，認真備課，吃透教材。瞭解學生，採取靈活多樣的教學方法。課堂教學中，我總是帶着學生走向知識，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學習蒐集和處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。積極引導學生結合自己的生活經驗和知識水平去體驗，促進整個班級的知識水平全面提高，因而效果好，所教的班級在片校或學區的統考中，成績總是名列同年級的前茅，深受領導的好評，家長的稱讚，學生的愛戴。

三、 教研教改和輔導青年教師方面

任職以來，我堅持學習、認真鑽研教育教學理論，努力探索教學方法，虛心學習先進經驗，不斷更新知識，提高業務水平，積極參加各種教研教改活動，承擔學校的教研教改任務，參與學校《如何進行課堂教學》課題研究組，爲學校上公開課，示範課10堂，參加學校、片校的教學比武3次，寫教學論文6篇，《怎樣當好班主任》獲片校級優秀論文獎，《努力培養學生的創造個性》獲學校優秀論文獎，《在數學教學中如何激活學生思維》在2014年全市數學論文評選中，獲市級二等獎。

培訓指導教師方面，在教育工作中，我認真學習，勇於探索，敢於實踐，取得了一定的成績和經驗，多次爲學校上示範課，介紹教育教學經驗，×××老師，剛參加工作不久，班級工作不知如何抓，我

熱情地幫助他，教他怎樣抓班級管理工作，如何搞好學生的組織管理，教學管理，生活上怎樣關心照顧學生，教育學生要有耐心，恆心和信心，要動之以情，曉之以理。經過一年多的努力，他的班級工作做得很出色了，工作能獨擋一面，已成爲學校的一名優秀班主任。

×××老師，工作不久，教學方法簡單，所教學生成績差，我主動幫助她，教她怎樣鑽研教材，怎樣備課，堅持聽她講課，通過我的指導幫助，他的教學方法改進了，教學中能採用靈活多樣的教學方法，工作得心應手，有聲有色，教學效果明顯提高了，現已成爲學校的教學骨幹。

綜上所述，根據今年上級精神，我認爲自己具備申報國小高級教師任職條件，敬請上級領導對我進行審查考覈，將我晉升爲國小高級教師。

2014年7月

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