國小教師師德標兵申報材料
國小教師師德標兵申報材料
我是XXX,1996年參加工作,在雷鋒國小任教,工作21年來,教學成績一直名列前茅,今年特申請師德標兵。現將我的工作成績總結如下:
作爲一名老教師,我對工作一直兢兢業業,並不因爲自己是老教師而挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。學而不厭,自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷給自己“充電”,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,我不斷給自己施壓,工作之餘,勇於探究,努力鑽研教材,分析每堂課成功在哪裏,哪裏存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平。在教學中不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂於接受的方法來教學。我踏踏實實地做好本職工作,認真分析、鑽研教材,根據不同學生的學習情況,採用靈活多樣的教學方法,力求讓每一位學生都有所收穫。平時對學生嚴格要求,課堂作業做到面批面改,及時糾錯,單元試卷一一批改,一一講解,張張把關。
2015—2016學年,我擔任三年級四班數學,學生共72人,2016—2017學年,我擔任四年級三班數學,兩個學年的接班成績都是鎮排十幾名。面對這樣的成績,在教學中,我針對每個學生的問題逐人制定方案,每天都提前進教室,課間學生下課,我從沒離開過教室,利用這個時間給學困生補課。經過一學期的努力,學困生的成績都得到了大幅度提高。接班時不及格人數多,根據多年教學經驗,成績差的學生多數是因爲上課不會聽講。我採取了以下幾點做法:1、把這幾名學困生都調到第一排我的眼皮底下,一是便於督促他們專心聽講,二是便於檢查作業,及時糾正錯誤,及時講解。2、建立一幫一互助小組,一名優等生幫一名學困生。3、上課多提問他們,多關注他們。4、利用課間第四節自習課給他們補習。功夫不負有心人,到期末時班裏的不及格人數都由原來的6、7人減少至1人。例如,我班劉玉軒同學,剛升入我班時,數學只有26分,(注:只會背1——6的乘法口訣,7、8、9的口訣都不會背)針對這一點,我就利用課外時間,督促他背會口訣,星期天給他佈置專項補差任務,經過一學期的努力,期末考試他的數學及格了,第二學期達到了80分,學生,家長,老師都非常高興,覺得付出是值得的。
我在注重教學成績的同時,還着力注重師德教育。教育教學中,想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。我愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,我在不變的工作崗位上,不斷演繹着不變的愛心。有時把愛心轉化爲對學生的尊重,有時把愛心體現在對學生的嚴厲,體現在對學生習慣的培養上。我的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……我的愛心是真誠、寬容和坦誠的,我贏得了所有學生的心。
在以後的工作中,我會再接再厲,繼續努力,爭取每次都取得優異成績。
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