幼兒園業務副園長述職報告
幼兒園業務副園長述職報告
時間如白馬過駒,驀然回首,我們又度過了忙碌而充實的一學年。2019學年度是個特別的一年,其間停課不停學的疫情期是焦慮的,也是同舟共濟,現對本人2019年度的崗位工作——教育教學管理,做以下彙報:
一、科研促成長,讓科研提高教師素養
隨着教育改革的不斷深入,我們已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓教於教、寓教於研,努力尋求有自身特色的教研之路。本年度我園做了一下課改舉措:
1.以教促研,以研促教。作爲業務副園長,我帶頭負責申報園龍頭課題《幼兒園微型博物館的班本構建與實踐研究》,旨在培養幼兒的學習品質和提升教師的專業能力。課題組以幼兒爲中心,明確了研究思路與步驟,基於幼兒的年齡特點和發展需求,腳踏實地,做有情懷的教育者,做有溫度的課題研究。本課題在全園教師的努力下,獲得了省規劃課題立項。
2. 互助互研,且行且思。我園的教師專業發展一直以來都是分級結對培養的,關於課堂教學提升一塊也按教齡分彙報課、精品課、評課等形式。教師們往往都是上網搜專家課模仿,爲提升老師設計課例的能力,本年度我開展了領域組原創課的教研活動,凝聚團隊的智慧來思考課題,設計教案,試教磨課,這種新穎的教學模式念,活潑的教研氛圍,充分提升了老師們紮實的課堂教學素質能力。
二、課程促提升,讓特色融合園本課程
1. 特色課程園本化。《靈動》課程是我園自己開發研究的特色課程,幾年來我們一直在完善。爲了提升園本課程的完整性和適宜性,本年度,我們將特色課程融入園本課程,成爲常規化的主題教學。
2. 親子活動課程化。本年度我們組織了全園親子製作活動,圍繞《靈動》課程內容按小中大年齡段分別開展了主題活動“繩彩飛揚、球新立異、椅路領先”,並舉辦了作品展。
3. 課程審議適宜化。我們組織教師研讀教材、領會主題內涵和價值所在,採用增刪、取捨、重組等方式對主題進行審議、梳理。從園本審議—組本審議—班本審議,至上而下,教師不斷學習、研討,根據幼兒的興趣隨機生成滿足幼兒發展需要的內容,讓內容更適宜幼兒的需求,更好地爲以兒童爲中心的課程創生。讓主題的開展能站在幼兒的立場上,真正地體現課程爲幼兒服務。每一次審議的經歷,都蘊藏着“創變”與“突破”。
三、項目提品味,讓特色傳播優質品牌
公衆號是每個學校最有效的宣傳窗口。幼兒園不比中國小,教學質量有才考試成績、升學率等量化標準去考量,但我們的教學是全面的,形式是多樣的,因此我們利用學校公衆號,開設了幾個特色項目,專人管理,定期向社會傳播幼兒園的教學理念與成果。尤其在特別的2020年,因新冠病毒停課不停學,公衆號更是發揮了強大的教育作用。我們組織了老師錄製了空中課堂,並利用我園的特色項目發揮作用,如1.零距離會客廳,是一個傳播家園協作的視頻窗口,每期都有一個育兒話題,如獨立、習慣等,給家長、孩子、教師之間架起一條溝通橋樑,心交融,零距離,共度一段愛時光,我們還利用資源引進了拍攝贊助和服裝贊助。疫情期間我們根據實際情況邀請幼小專家胡萍推出了“幼小銜接”講座。2.靈靈龍故事屋是一個故事欄目,形式多樣,有教師講故事、幼兒獨立講述、幼兒合作講述、親子講述等等,不僅能聽到豐富的童話故事,還給孩子提供一個展示的平臺。疫情期間我們開展了“以愛爲名,聲入童心”微視頻擂臺賽,爲幼兒的聽課時光增添了色彩。3.玲瓏時光是教師有聲朗讀欄目,掀起全民閱讀書香氛圍,有老師,有嘉賓,吸引了一大波酷愛讀書之人。
一所優質園需要一支富有戰鬥力的教師團隊和積極刻苦的學習精神。反思現狀,我園近幾年新進的教師比較多,所以下一步我會把工作重心放在業務培訓上,提高我園教育教學整體質量,促進師幼共同發展。有人說,教育是本書,需要不停地構思與創作,我覺得幼兒教育應該是一首詩,一首溫暖靈動的詩,我會繼續用心去譜寫這首詩!
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