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  • 高二文言文師說原文及譯文精品多篇

    高二文言文師說原文及譯文精品多篇

    作者簡介篇一韓愈(768~824),字退之,漢族,唐河內河陽(今河南孟縣)人。自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導者,宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人推他爲唐宋八大家之首,與柳宗元並稱“韓柳”,有“文章鉅公”和“百代文宗”...

  • 高二語文逍遙遊原文及譯文【精品多篇】

    高二語文逍遙遊原文及譯文【精品多篇】

    《逍遙遊》原文篇一先秦:莊周北冥有魚,其名爲鯤。鯤之大,不知其幾千裏也。化而爲鳥,其名爲鵬。鵬之背,不知其幾千裏也,怒而飛,其翼若垂天之雲。是鳥也,海運則將徙於南冥。南冥者,天池也。《齊諧》者,志怪者也。《諧》之言曰:“鵬...

  • 《師說》的原文及翻譯精品多篇

    《師說》的原文及翻譯精品多篇

    《師說》註釋篇一之:結構助詞,的。學者:求學的人。所以:固定句式:用來……的,道:指儒家之道受:通“授”。傳授。業:泛指古代經、史、諸子之學及古文寫作。人非生而知之者:人不是生下來就懂得道理。之:指知識和道理。語本《論語·...

  • 高二語文陳情表原文及譯文【精品多篇】

    高二語文陳情表原文及譯文【精品多篇】

    《陳情表》閱讀答案篇一七、閱讀下面語段,完成25-27題。(13分)逮奉聖朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報...

  • 文言文《師說》原文及翻譯【精品多篇】

    文言文《師說》原文及翻譯【精品多篇】

    拓展知識:篇一《師說》是韓愈的一篇著名議論文,有着卓越的見解和很強的現實針對性。在本篇議論文中,作者運用流利暢達的筆觸,通過反覆論辯,申明瞭爲師的性質與作用,論述了從師的重要意義與正確原則,批評了當時普遍存在的不重...

  • 章學誠《師說》的文言文原文及翻譯(精品多篇)

    章學誠《師說》的文言文原文及翻譯(精品多篇)

    《師說》練習題篇一1、下面各組句子中劃線的詞語,意義相同的一組是A.師道之不傳也久矣深謀遠慮,行軍用兵之道B.其聞道也固先乎吾君臣固守以窺周氏C.令其智乃反不能及非及向時之士也D.吾從而師之吾師道也2、下面各組句中...

  • 《師說》原文及其譯文(精品多篇)

    《師說》原文及其譯文(精品多篇)

    師說篇一作者:韓愈註釋篇二[1]學者:求學的人。[2]道:指儒家孔子、孟軻的哲學、政治等原理、原則。可以參看本書上面所選韓愈《原道》。[3]受:通“授”。傳授。[4]業:泛指古代經、史、諸子之學及古文寫作,可以參看本書下面所...

  • 師說文言文翻譯及註釋

    師說文言文翻譯及註釋

    師說文言文原文師說作者:韓愈古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其爲惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾後,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸...

  • 大學聯考文言文《師說》原文及翻譯通用多篇

    大學聯考文言文《師說》原文及翻譯通用多篇

    作者介紹:篇一韓愈(768~824)字退之,唐代文學家、哲學家、思想家,河陽(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。諡號“文”,又稱韓文公。《師說》原文篇二古之學者必有師。師者,所以傳...

  • 高二文言文陳情表原文及翻譯通用多篇

    高二文言文陳情表原文及翻譯通用多篇

    《陳情表》賞析篇一本文只是就晉武帝徵召他出來做官一事,陳說他不能立即應詔赴職的原因。但在陳述時,卻委婉盡情,感人至深,是一篇有濃厚感情色彩的抒情名作。全文可分三段。第一段:從篇首至“臣侍湯藥,未曾廢離”。敘述自身...

  • 高一語文文言文原文及翻譯

    高一語文文言文原文及翻譯

    高一語文文言文原文及翻譯1《勸學》原文及翻譯【原文】君子曰:學不可以已。青,取之於藍,而青於藍;冰,水爲之,而寒於水。木直中繩,輮以爲輪,其曲中規。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎...

  • 《師說》原文及譯文(精品多篇)

    《師說》原文及譯文(精品多篇)

    《師說》作者是唐朝文學家韓愈。其全文如下:篇一【前言】《師說》作於唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時,這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則...

  • 《師說》原文及譯文【精品多篇】

    《師說》原文及譯文【精品多篇】

    《師說》全文翻譯:篇一古代求學的人一定有老師。老師,是(可以)依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的,誰能沒有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟從老師(學習),那些成爲疑難問題的,就最終不能理解了。生在我...

  • 文言文《愛蓮說》原文及翻譯(精品多篇)

    文言文《愛蓮說》原文及翻譯(精品多篇)

    譯文:篇一水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染,經過清水的洗滌卻不顯得妖豔。(它的莖)中間貫通外形...

  • 文言文《師說》原文及翻譯

    文言文《師說》原文及翻譯

    《師說》這是韓愈在古文運動中的一篇力作,闡說從師求學的道理,諷刺恥於相師的世態,教育了青年,起到轉變風氣的作用。下面是文言文《師說》原文及翻譯,一起來看看!文言文《師說》原文:古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑...

  • 馬說文言文原文及翻譯精品多篇

    馬說文言文原文及翻譯精品多篇

    《馬說》原文及翻譯賞析篇一世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱於奴隸人之手,駢(pián)死於槽(cáo)櫪(lì)之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn)。食(sì)馬者,不知其能千里而...

  • 文言文《馬說》原文及翻譯新版多篇

    文言文《馬說》原文及翻譯新版多篇

    文言文《馬說》原文及翻譯篇一韓愈《馬說》原文:世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇(zhǐ)辱(rǔ)於奴隸人之手,駢(pián)死於槽(cáo)櫪(lì)之間,不以千里稱(chēng)也。馬之千里者,一食(shí)或盡粟(s...

  • 高一年級師說原文及翻譯(精品多篇)

    高一年級師說原文及翻譯(精品多篇)

    詞類活用篇一吾從而師之。師:名詞的意動用法,以……爲師。其下聖人也亦遠矣。下:名詞用作動詞,低於。而恥學於師。恥:形容詞意動用法,認爲……可恥。於其身也,則恥師焉。恥:形容詞意動用法,認爲……可恥。不恥相師。師:形容詞的...

  • 《師說》全文翻譯及原文(精品多篇)

    《師說》全文翻譯及原文(精品多篇)

    《師說》原文:篇一古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其爲惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾後,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先後...

  • 《師說》原文及其譯文【多篇】

    《師說》原文及其譯文【多篇】

    分析篇一《師說》論點鮮明,結構嚴謹,正反對比,事實充分,說理透徹,氣勢磅礴,有極強的說服力和感染力。文章先從歷史事實“古之學者必有師”、老師能“傳道受業解惑”、學者定會遇到疑難“人非生而知之者,孰能無惑”三個方面證...

  • 文言文《師說》原文和翻譯精品多篇

    文言文《師說》原文和翻譯精品多篇

    全文分4段。篇一第1段提出中心論題,並以教師的職能作用總論從師的重要性和擇師的標準。開篇第一句“古之學者必有師”句首冠以“古之”二字,既說明古人重視師道,又針對現實,借古非今。“必有”二字,語氣極爲肯定。然後指出...

  • 韓愈《師說》原文及譯文精品多篇

    韓愈《師說》原文及譯文精品多篇

    譯文篇一古代求學的人必定有老師。老師,是用來傳授道理、講授學業、解答疑難問題的。人不是一生下來就懂得道理的,誰能沒有疑惑?有了疑惑,如果不跟老師學習,那些成爲疑難的問題,就始終不能解開。出生在我之前的人,他懂得的道...

  • 高一語文文言文原文及翻譯【精品多篇】

    高一語文文言文原文及翻譯【精品多篇】

    高一語文文言文原文及翻譯篇一《鴻門宴》原文及翻譯【原文】沛公軍霸上,未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰:“沛公欲王關中,使子嬰爲相,珍寶盡有之。”項羽大怒曰:“旦日饗(xiǎng)士卒,爲擊破沛公軍!”當是時...

  • 高二文言文歸去來兮辭原文及翻譯精品多篇

    高二文言文歸去來兮辭原文及翻譯精品多篇

    賞析篇一晉安帝義熙元年(405),陶淵明棄官歸田,作《歸去來兮辭》。這篇辭體抒情詩,不僅是淵明一生轉折點的標誌,亦是中國文學表現歸隱意識的創作之高峯。全文描述了作者在回鄉路上和到家後的情形,並設想日後的隱居生活,從而...

  • 師說原文及翻譯,師說賞析

    師說原文及翻譯,師說賞析

    師說原文作者:韓愈〔唐代〕古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其爲惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾後,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其...