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聲聲慢教學設計精品的優秀範本

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  • 聲聲慢教學設計精品多篇

    聲聲慢教學設計精品多篇

    《聲聲慢》教案篇一《聲聲慢》是李清照晚年的名書包範文作,歷來爲人們所稱道,尤其是作者那哀婉的悽苦情,不知曾感動過多少人。當時,正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文...

  • 李清照聲聲慢課件(精品多篇)

    李清照聲聲慢課件(精品多篇)

    李清照聲聲慢課件篇一【教學對象分析】學生在國中已經學過李清照前期的代表作,如《如夢令》、《一剪梅》等,也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品,可以讓學生展開聯想,進行比較,更好地體會李清照詞的妙處。【教材分析】本詞是李...

  • 《聲聲慢》的賞析(多篇)

    《聲聲慢》的賞析(多篇)

    賞析:篇一這是李清照南渡以後地一首震動詞壇地名作。通過秋景秋情地描繪,抒發國破家亡、天涯淪落地悲苦,具有時代色彩。在結構上打破了上下片地侷限,全詞一氣貫注,着意渲染愁情,如泣如訴,感人至深。首句連下十四個疊字,形象地...

  • 《聲聲慢》教學設計新版多篇

    《聲聲慢》教學設計新版多篇

    《聲聲慢》教案篇一教學目的:知識目標:體會詞人的愁情,不是閒愁,那又來自何處?(瞭解作者瞭解歷史)能力目標:如何營造的這種愁情,也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學會如何將自己的感情傳達出去。(意象的運用,意境的表現)情...

  • 聲聲慢教案(多篇)

    聲聲慢教案(多篇)

    《聲聲慢》教案篇一【教學重難點】學習目標2、3。【學法指導】自主學習(誦讀研讀賞析品悟)、合作探究、展示交流、教師點撥【課時安排】1課時【作者簡介】李清照:(1084---約1151年),南宋著名女詞人。號易安居士,齊州章丘人(今...

  • 《掌聲》教學設計多篇

    《掌聲》教學設計多篇

    《掌聲》教學設計篇一教材分析:作者是以回憶的語氣來寫這段國小的經歷。課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑,一個偶然的機會記她不得不面對全班同學的目光。想不到的是同學給了她鼓勵的掌聲。從此改變了英子的生活態度,開...

  • 掌聲教學設計【精品多篇】

    掌聲教學設計【精品多篇】

    《掌聲》教學設計篇一一、設計理念:以讀爲本,注重學生的情感體驗,讀中體會,抓住關鍵詞句感受人物的內心情感,滲透情感、態度、價值觀的培養,並注重學習過程和學習方法的指導,力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。二、...

  • 聲聲慢教學反思多篇

    聲聲慢教學反思多篇

    聲聲慢教學反思1《聲聲慢》是婉約派女詞人李清照晚年時期的作品,被後人譽爲“千古絕唱”。詞中展現的家愁國愁,身世飄零之悲,令人動容。詞人通過描寫殘秋所見,所聞,所感,抒發自己孤寂落寞,悲涼愁苦的心緒。詞風深沉凝重,哀婉...

  • 聲聲慢讀後感

    聲聲慢讀後感

    聲聲慢讀後感由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:聲聲慢讀後感猜你正在找聲聲慢讀後感的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時...

  • 聲聲慢教案

    聲聲慢教案

    聲聲慢教案範文1目標:引導學生通過了解詞人生平來深入理解詞人在詞中的情感;通過鑑賞詞中的意象來體味詞人的情感、詞中的意境。重點:生平,情感,意象,意境。教學難點:意象,意境。教學內容:1、瞭解詞人的生平,以結合詞人生平理解...

  • 李清照《聲聲慢》教學設計【多篇】

    李清照《聲聲慢》教學設計【多篇】

    《聲聲慢》教案篇一三維目標知識和能力目標學會有感情的誦讀詞作。方法和過程目標尋找詩眼,解讀意象,把握情景關係,掌握鑑賞詩詞的方法。情感態度價值觀目標知人論世,探尋詞人苦悶、複雜的精神世界,準確把握“愁”之內涵。...

  • 《聲聲慢》教案(精品多篇)

    《聲聲慢》教案(精品多篇)

    《聲聲慢》教案篇一教學目的:1.理解婉約派詞融情入景、疊字抒情的特點。2.感受詞人擷取意象表述情感的方法。3.理清思路,熟讀成誦。教學重點:體味融情入景、疊字的藝術特點。教學難點品味詩詞意象,體會作者感情。教學安排:兩...

  • 優質課《聲聲慢》教案(精品多篇)

    優質課《聲聲慢》教案(精品多篇)

    《聲聲慢》教案篇一一、教學目標1、瞭解本詞在遣詞用字、韻律運用與佈局謀篇上的獨特之處。2、掌握物境與心境相融的表現手法。3、瞭解本詞的創作背景及李清照前後詞風的不同。4、初步體會性別因素對文學創作的影響。...

  • 高中語文必修二《聲聲慢》教案精品多篇

    高中語文必修二《聲聲慢》教案精品多篇

    《聲聲慢》教案篇一[學習目的]1.瞭解李清照以及婉約派。2.理解這首詞上下闋的含義。3.體會詞人在這首詞中所表現出來的“愁”。[學習過程]一、詞人介紹李清照,號易安居士,濟南章丘明水人。李清照自幼就受到過良好的教育,他的...

  • 聲聲慢教案精品多篇

    聲聲慢教案精品多篇

    《聲聲慢》優秀教案篇一教學目標:1、掌握寓情於景的分析方法。2、感受《聲聲慢》的意境美,體會婉約詞的含蓄美。教學設想:1、嘗試讓學生先背誦,然後質疑,教師再解疑的方法教授詩詞。2、嘗試讓學生舉一反三,以《聲聲慢》爲重...

  • 《聲聲慢》精品教案【精品多篇】

    《聲聲慢》精品教案【精品多篇】

    《聲聲慢》教案篇一【教學重難點】學習目標2、3。【學法指導】自主學習(誦讀研讀賞析品悟)、合作探究、展示交流、教師點撥【課時安排】1課時【作者簡介】李清照:(1084---約1151年),南宋著名女詞人。號易安居士,齊州章丘人(今...

  • 聲母教學設計(精品多篇)

    聲母教學設計(精品多篇)

    聲母教學設計篇一教學目標:教學聲母m、f以及拼音。教學過程:一、複習檢查。1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀)2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學聲母m。1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。(出示m)2、教學m的發音,認清字形。(1...

  • 《掌聲》教學設計【精品多篇】

    《掌聲》教學設計【精品多篇】

    《掌聲》教案篇一【教學目標】1、會認11個生字,會寫10個生字,正確讀寫“困境、願意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經久不息、漸漸平息”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的性格變化。【...

  • 《聲聲慢》原文精品多篇

    《聲聲慢》原文精品多篇

    李清照《聲聲慢》原文及賞析篇一李清照『聲聲慢』尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風急?雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守着窗兒,獨自怎生得黑...

  • 《聲聲慢》教案(新版多篇)

    《聲聲慢》教案(新版多篇)

    《聲聲慢》教案篇一一、教學目標知識目標:通過反覆誦讀,感知內容,解讀意象,品味意境,賞析情感;瞭解個人的生活遭遇和創作的密切關係。能力目標:通過“誦讀感知——合作探究——情感提升”逐層深入解析詞人“愁”的豐富內涵...

  • 宋詞《聲聲慢》李清照賞析精品多篇

    宋詞《聲聲慢》李清照賞析精品多篇

    聲聲慢·尋尋覓覓篇一作者:李清照尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守着窗兒獨自,怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃...

  • 聲聲慢作文【精品多篇】

    聲聲慢作文【精品多篇】

    聲聲慢作文篇一今夜,岸畔的柳兒,荷塘,船。冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。對着月兒,段段情絮悠悠的煙直而上,夜色濛濛煙裏絲絲弄碧,沙沙的隨着夜風環旋星空,天那邊的星兒,幾許才能再見你一眨一亮的眼和那我珍愛的臉龐。爲什麼?每至穹夜...

  • 聲聲慢·尋尋覓覓原文及翻譯,聲聲慢·尋尋覓覓賞析

    聲聲慢·尋尋覓覓原文及翻譯,聲聲慢·尋尋覓覓賞析

    聲聲慢·尋尋覓覓原文作者:李清照〔宋代〕尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守着窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更...

  • 《聲聲慢》原文及賞析(精品多篇)

    《聲聲慢》原文及賞析(精品多篇)

    李清照《聲聲慢》原文及賞析篇一聲聲慢·尋尋覓覓作者:李清照尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守着窗兒獨...

  • 李清照《聲聲慢》賞析(精品多篇)

    李清照《聲聲慢》賞析(精品多篇)

    教學過程篇一(一)以《如夢令》導入1、誦讀李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》。“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”此詞寫了詞人怎樣的感情?——(樂。寫的是李清照早年在家鄉...