聲母教學設計(精品多篇)
聲母教學設計 篇一
教學目標:
教學聲母m、f以及拼音。
教學過程:
一、複習檢查。
1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀)
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2、教學m的發音,認清字形。
(1)發音要領:雙脣緊閉,氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m。”
3、指導書寫。m的筆順是:m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀mō。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音,認清字形。
(1)發音要領:上牙輕輕地放在下脣上,摩擦一下發出音。
(2)記憶字形。
“像根柺杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3、指導書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。
4、教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀fō。
四、鞏固練習。
1、猜字母。
(1)兩扇小門是什麼聲母?
(2)一豎像天線,右下半圓像收音機,是什麼聲母?
(3)一豎像水往下流,右上半圓像個盆,是什麼聲母?
(4)像根柺杖是什麼聲母?
2、聽音取卡片。教師讀一個聲母,學生取出卡片。
3、用卡片認讀聲母和音節。
聲母教學設計 篇二
教學目標
1、會讀會寫n、l兩個聲母。
2、會讀n、l與ɑ、e、i、u、ü相拼的音節。
3、朗讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
教學重點
會讀會寫n、l兩個聲母。
教學難點
會讀n、l與ɑ、e、i、u、ü相拼的音節。
教學準備
n、l、ɑ、e、i、u、ü的拼音卡片。
教學課時
1課時。
教學過程
一、故事導入新課
1、指導觀察課文插圖:一個小朋友名字叫妞妞,是個既愛動腦又愛動手實踐的乖妞妞。她最愛搭積木,瞧!積木已經搭好了。孩子們仔細觀察,妞妞搭的是什麼?它跟旁邊的拼音字母有什麼相像之處呢?
2、教師出示拼音卡片n指導發音:這就是聲母娃娃n,發音時,舌尖抵住上牙牀,讓氣流從鼻腔裏出來,發音時,聲帶還有些顫動。
3、教師範讀,學生跟讀。教師巡視,予以指導。
4、誰能根據這幅圖給聲母娃娃n編個順口溜來記住它(可編順口溜:城門城門nnn,或者妞妞妞妞nnn。)
5、學習l。教師:小朋友真行,能給聲母娃娃n編出那麼好的順口溜來,現在我們要學習聲母娃娃l了,l的音很好發,跟發n有共同點,發音時,舌尖同樣抵住上牙牀,但是氣流從舌尖兩邊出來。
6、教師出示聲母l的卡片,請會發的小朋友教讀,大家跟讀。教師巡視,指導。
7、師:誰能根據這幅圖給聲母娃娃l編個順口溜,讓我們快樂地記住它?(可編順口溜:小棍小棍lll。)
二、拼拼讀讀
教師:n和l就像兩姐妹,她們倆同時和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友。認讀音節:n—ɑ→nɑ,l—ɑ→lɑ,n—e→ne,l—e→le,ni,li,nu,nü,lü。
1、“小老師”教讀。
2、學生自己讀了之後,同桌學生互讀。
3、遊戲“朋友對對碰”。教師將聲母n、l和韻母ɑ、e、i、u、ü分別發給學生,如教師說:“音節nɑ。”學生們就說:“聲母n,韻母ɑ,對對碰,碰成nɑ、nɑ、nɑ。”手持n和ɑ的學生就站起來組成音節。
三、讀讀連連
1、教師出示拼音卡片“nǚ”,請學生齊讀,然後請大家看書“讀讀連連”,nǚ可以和哪幅圖連在一起。
2、學生自己讀音節連線,有困難可以向同桌同學或者老師請教。
四、指導書寫
1、仔細觀察n、l在四線三格中的位置,再看看n和l的筆順。
2、請學生在黑板上書寫n、l,大家評議。
3、學生練習寫。教師巡視,指導。
五、兒歌練讀
1、自己練習讀兒歌,把帶有聲母n和l的音節圈下來,多讀幾遍,讀準。
2、在四人小組裏讀兒歌。
3、以四人小組爲單位,選一個小朋友賽讀。學生評議。(教師要注意指導“樹上”的“上”爲輕聲。)
4、全班齊讀。
聲母教學設計 篇三
教學目標:
1.能正確認讀bd、pq;
2.通過不同方法區分b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母;
3.感受學習聲母的樂趣。
教學重難點:
認清b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。
教學過程:
一、談話導入
師:同學們,在我們剛學習過的聲母jqx中,有一個字母和我們學過的聲母bdp長得特別像,就像兩對雙胞胎一樣,你猜到是哪個聲母了嗎?
二、區分bdpq的方法
1.本領一:觀察形狀
師:觀察bdpq的形狀,他們像什麼數字呢?
引導學生回答:b像6,q像9;
師:那我們反過來又像什麼?
引導學生回答:6相反就是d,和9相反就是p;
生總結口訣:像個6字bbb,6字反寫ddd;
像個9字ppp,9字相反qqq;
師:我們把這種觀察聲母形狀的方法叫做:觀察形狀
法。
2.本領二:觀察書寫
師:觀察bdpq在四線三格的位置,特別是半圓的位置,你發現了什麼呢?
引導學生回答:右下半圓bbb,左下半圓ddd;
右上半圓ppp,左下半圓qqq;
3.本領三:編順口溜
師:小朋友,觀察這幾幅圖,你會怎樣記住bdpq呢?
引導學生通過圖形編出兒歌記憶:聽廣播bbb,敲小鼓ddd,爬山坡ppp,氣球拖線qqq;
4.本領四:做拇指操
師:小朋友,你能用動作或手勢來記住bdpq嗎?
引導學生髮現兩隻手指朝上朝下的不同引導出左拇指朝上bbb,右拇指朝上ddd;左拇指朝下ppp,右拇指朝下qqq;
三、考考你:你能準確讀出下面的聲母嗎?
放氣球認讀:bdpq
四、辨別方法有:觀察形狀法、觀察書寫法、編兒歌法、手勢法
總結:今天我們學習了四種辨別漢語拼音的方法,我們可以用這些有趣的方法來區別長得很像的漢語拼音,比如還有ft;mn;uü,小朋友們,趕快嘗試用這些方法區別它們吧!
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