讀 《正面管教》有感
讀《正面管教》有感
《正面管教》這本書像是一本工具書,教我們方法與策略,非常實用;又像是一本故事書,講述身邊的實際案例,百讀不厭;又像一本哲理書,告訴我們深刻道理,耐人尋味。
正面管教包括52種有效的“具體工具”,可以幫助家長分析自己的教育方法是否可行,幫助家長老師可以更好的和孩子建立良好的溝通,培養孩子良好的行力習慣和品格,同時可以讓家長老師認識到孩子不良行爲背後的目的,從而更快速有效的解決各種衝突。
一、嘗試破譯孩子不良行爲的密碼。
書中提到行爲不當的孩子往往是喪失了信心的孩子,他們的不良行爲常常是在告訴我們,他們沒有感受到歸屬感和價值感。他們在尋求歸屬感和價值感的過程中有着錯誤的認識和信念。當孩子有了不良行爲一般是尋求過度關注;尋求權力;尋求報復;自暴自棄。這些行爲背後通常隱藏着一個失望的信念。因此,這所有的一切根源就是孩子在尋求歸屬感和價值感。我們破譯孩子的行爲密碼,將有助於孩子不良行爲向積極行爲的轉變。
二、積極的暫停幫我們掌控情緒。
每個人的自控能力是不一樣的,就算是成人也有情緒失控的時候,在教育孩子的過程中,當孩子出現不良行爲時,父母的情緒很容易爆發,那我們該怎樣和孩子一起學習管理情緒呢?正面管教工具裏有一個特別棒的積極暫停。
積極的暫停,就是在解決情緒失控問題之前,先等待每個人的感覺好起來的時刻。我們可以把這個時間叫做冷靜期,或者叫重新振作起來的時間。有時,在衝突發生時刻,孩子並不一定能夠接受我們的鼓勵或建議,因爲孩子有情緒,內心是牴觸的,似乎什麼也聽不進去,好言相勸此時未必會有效果。有時候我們看到孩子不良行爲會生氣,憤怒、傷心,這種感覺如果一直持續的話,可能會把事情變得更壞,將不利於我們解決問題。我們在生氣等不良情緒下做出的反應常常是非理性的迴應,是具有破壞性的,有時會破壞孩子的歸屬感和價值感,導致無法溝通,解決問題之路更加受阻。
三、衝突時刻,接納孩子而不是直接批評。
接納是一種態度,一種友善而尊重的態度,此時孩子再參與如何解決問題,效果會更好。如果大人的態度是懲罰性的,孩子會有牴觸心理,解決問題可能不會有效。用大人的理解接納去幫助孩子接納自己的不良情緒,孩子感覺好些,利於解決問題。
記得小女兒常會在家裏有客人時,大人忙碌時,提出各種無理要求,開始我們只是堅定拒絕,轉移不良行爲,也許她沒有獲得歸屬感,也許那時她情緒很差,根本聽不進去,甚至她會大發脾氣,最後不愉快收場。有一次,我把她抱了抱,接納並理解了她的壞心情,沒想到她受到了關注,精神上得到了滿足,然後我們在進行行爲轉移,讓孩子慢慢自己意識到錯誤,而不是我們直接指出,效果好了很多,問題竟然神奇般地解決了。
4.非衝突時間給予孩子鼓勵。
孩子情緒穩定了,感覺好起來了,我們再給予鼓勵,而非讚揚。德克雷斯常說:“孩子們需要鼓勵,正如植物需要水。沒有鼓勵,它們就無法生存。”鼓勵可以鼓起孩子的勇氣,促使孩子更加自信。而讚揚短期可以促使孩子改善不良行爲,長期效果會讓孩子依賴於他人的認可。鼓勵可以讓孩子在錯誤中學習,從而獲得自信,培養能力,達到自我成長。着眼於孩子的優點
在陪伴孩子成長的過程中,我們學無止境,我永遠在路上。希望通過自己的耐心和時間讓自己成爲更好的父母,讓孩子身心健康成長。
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