讀《學奕》有感精彩多篇

《學弈》讀後感 篇一

自從讀了《學弈》這篇古文後，我明白了專心致志的重要性。

弈秋是古代的下棋高手，他有兩個徒弟，一個專心學習，只聽弈秋教導，另一個心不在焉綠色作文網，總是以爲有一隻天鵝飛來，想將其射下。日積月累，兩個徒弟的下棋技術便越差越多。

“人們說，是那個心不在焉的徒弟智力不如棋藝好的徒弟。”讀到這裏我不由想到：不是棋藝不好的徒弟智力不如棋藝好的徒弟，而是他平時學習中不夠努力、用功。俗話說成功是百分之1的天賦和百分之99的努力。生活中也是一樣，一定要認認真真做一件事，不能像文中那個心不在焉的徒弟一樣，一心二用是幹不成大事的。我真想把他拉到我們的世界來，告訴他有這麼好的老師教導，上課還不好好聽講，真是不應該。

我還想起了之前聽過的一個故事：一位媽媽去趕着上班，臨走時告訴女兒怎麼炒菜，那個女兒一邊看電視一邊聽，左耳進右耳出，到了飯點肚子餓了纔想起要做菜，卻發現什麼也不會做。那個小女孩如果認真聽她媽媽的話，自己學會炒菜的話，也就不用餓着肚子了。

記得有一次，我出去上課，媽媽一直叮囑我說，上課要認真聽，不懂要及時問老師。我只顧着嘴裏說“嗯！”卻把媽媽說的話當作耳旁風。上課時老師在講題目，我一直低着頭寫作業，到了做練習的時候，我東一題不會，西一題不會，老師看着我抓耳撓腮的樣子就把我叫了過去，改了我的作業本，一共10道，錯了4道，空着5道。老師皺着眉頭，十分生氣地批評我。我羞愧地低下了頭，後悔地想着：“哎！要是我當時認真聽講，也不至於落下這麼多了！”通過這次教訓，我更明白了專心在我們生活，學習中的重要性。

希望專心致志的花朵能遍佈世界的每一個角落。

《學弈》讀後感 篇二

大家學了《學弈》這一篇古文，讀過它之後我感觸頗深。

《學弈》這篇古文是一篇篇數較短，含意刻骨銘心的文言文。裏邊敘述的是那樣一個故事？一個年老的棋聖弈秋教2個學員下象棋，在其中一個學員緊記弈秋的教導，全神貫注的認真聽講，用心的思索。而另一個學員則認爲有白天鵝即將跑過來，惦記着如何用箭把它射下來。

《學弈》裏邊的兩人便是大家日常生活的2個事例，2個不一樣的人，用二種不一樣的方法來看待學習培訓、應對人生道路。哪個全神貫注聽弈秋教導的學員憑藉他那類對學習培訓的用心、對教師的重視、對中國圍棋的專心致志和一心一意，之後無論學習方面、在日常生活中、在工作上毫無疑問會出現極大的造就。而哪個在學習圍棋的情況下惦記着別的事的學員，有兩個不正確。第一，是在教師講話、授課時不認真聽講，是一種不重視老師的個人行爲；第二，學員在上課的時候，在獨立思考的情況下不是應當三心二意的。即然我們都是學員，就應當重視老師、另外也應當在上課的情況下上課認真聽講。它是做爲一個學員應當做的，也是最基礎的做人道理。因而，我認爲在辦事的情況下三心二意的人，之後無論學習方面或是是日常生活上面不容易獲得什麼取得成功。

在日常生活中，你是不是也遇到過那樣的難題呢？如果有，就你要趕緊糾正這一缺陷。爲了把每一件事都搞好；爲了培養一種養成好習慣。

學弈讀後感 篇三

在學習中，我們應該怎樣對待呢？在《學弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位主人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學習的結果卻是令人驚訝的。下面呢，我們就來找找原因吧！

弈秋是這兩個人的老師，他是全國最善於下棋的人。讓奕秋教這兩個人下棋，其中一個人一心一意地全力以赴，只聽老師講；另一個人雖說也在聽講，但一心認爲有天鵝快要飛來，拉着弓箭想把天鵝快要射下來。雖然後者與前一個人一起學習，但不如前一個人學的好。是因爲他的智力不如前一個人嗎？

回答說：不是這樣的。

第一個人由於學習時專心致志，所以結果是成功的。而第二個人學習時與第一個人成立鮮明的對比——————第二個人學習時一心二用，並沒有把老師講的記在心中，印在腦子裏。所以說，他的結果肯定是失敗的。

在生活中，就有許多想第一個人這樣態度的人。比如說毛澤東主席，他讀書時，專門到大街讀書。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對自己負責，自己鍛鍊自己，自己考驗自己，而且還做得那麼好，讀書還讀的那麼透透徹徹，一遍又一遍的鑽研。一看，就是專心在讀，“鑽”到書中去讀了。

其實，我也有這樣的經歷。

小時候，我在興趣班學美術。當時，正在進行的剛好時美術的素描，由於素描的動腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點輕一點重的打着線條，小時候的我認爲是最難、最無聊的事情了。

所以，我在畫時，一會兒去喝水，一會兒去洗手，一會兒又去外邊逛逛，一會兒又去買個零食，總之，是在拖延時間，是一心當好幾用。當我又回到教室時，我看見那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術棒，把我的心深深的打動了，我終於意識到自己的錯誤，從前那個到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專心的小學生。

小時候的我好像第二個人，而那些哥哥、姐姐就是第一個人。

不管是在玩耍、還是在學習，我們都得認真，都得專心。同學們千萬不要學第二個人的態度喲！

學習之理，貴在專心！

《學弈》讀後感 篇四

上一個學期老師帶着我們學習了六年級的很多課文，讓我感受最深的就是古文《學弈》這一篇課文了，它讓我生受啓發。

《學弈》這一篇課文的主要內容是：奕秋叫兩個小孩下棋，一個專心致志的學習，只聽奕秋的教導；另外一個人三心二意，一心想着有天鵝飛過想搭弓拉箭把它射下來。結果前一個人學得好，後一個人學的差。

而我就像那個學的差的人。只要我覺得無聊的東西我都會放棄，或者是心不在焉的。比如說：媽媽把我報了圍棋的興趣班，起先我很是高興。可是到後開學習了一兩節課後，我就覺得沒有心情再學下去了，我就每堂課都看着窗戶外面的小鳥。結果到了考級的時候，我一無所知，結果就下的一塌糊塗，而且我連最基本的下圍棋的基礎都不知道。

再看看我家的鄰居小紅，她和我真是一個天上一個地下啊！她也和我一起學下圍棋。她就是每一節課都專心致志的聽老師講課，每一次遇到下圍棋的困難要不就是問老師，要不就是自己思考。我每一次和他對下都是我輸

所以說：學習一定要專心致志，絕不可三心二意。

態度成就結果 篇五

劉曉鈺

態度，決定未來的結果。

《學奕》中的兩名學生，一個有了高超的棋藝，另一個卻一事無成，明明是同一位老師教導，只因個人態度而失敗。

生活像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它就對你哭。我認爲這句話充滿着哲理，每個人對待生活的態度不同，生活回報他的也就不同。

愛因斯坦的實驗室在一場大火中燒燬，所有人都爲這位偉大的物理學家和他的研究感到惋惜，可他卻坦然的一笑，說＂太好了，這場大火幫我燒掉了所有錯誤，我就可以重新開始研究了。＂這是愛因斯坦面對生活考驗時的態度。

有天晚上做作業時，我一直心不在焉，只想趕緊寫完好去玩遊戲，就這樣草草寫完了作業。結果第二天在學校發下作業來一看，滿滿的批上了紅叉，看的我心裏很不是滋味。回到家之後，我決定要好好的把作業完成，不能再看見滿滿的叉了。這一次我端正了態度，把作業工工整整的寫完了，還重新檢查了一遍。作業發下來，上面打滿鉤鉤，我心裏頓時樂開了花。

在我們的學習中，應當報以向學《學奕》中前一個學生的專心致志和愛因斯坦樂觀向上的學習態度，只有這樣，我們纔能有所進步。

學弈讀後感10 篇六

今天，我們學完了新學期的`第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學，但兩人的學習態度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以爲有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。

看來這篇古文，我深受啓發，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。

記得有一天，我們快要期末考試了，數學老師就幫我們複習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了後來，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因爲這是本冊書中最難的，老師反反覆覆講了好多遍了，他們都以爲自己的“翅膀硬了，可以飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收穫一份新的果實。所以，我們應該認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業有成。

記得，還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以爲自己全部懂了，對這個成語瞭如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的時候亂用，惹得同學們鬨堂大笑。這就是我像後一個學生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因爲我像後一個學生那樣三心二意啊！不專心致志，怎麼能學到本領呢？

讀了這篇古文，我知道了學習時一定要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。

文中作者講述了《學弈》這篇文章的故事情節，作者讀完這本書後深受啓發，聯想到發生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結構，條理分明；內容充實，敘事完整；不足之處在於語言平淡口語化。如：“因爲這是本冊書中最難的，老師反反覆覆講了好多遍了，他們都以爲自己的翅膀硬了，可以飛翔了。”