哈佛女孩劉亦婷讀後感（多篇）

分鐘作文 篇一

“沒有往日的書聲琅琅，沒有了師生之間的心靈溝通，沒有了老師督促的目光，沒有了平日的嚴肅，沒有他人約束”……唯一的感覺就是彷彿一下子)(從喧囂的城市漂浮到了空靈的深野，徘徊在心頭的只是那一片揮不走的孤寂。

不再擔心班主任在教室門窗外的突然襲擊，而讓“小小說”充實自己的精神生活；不再擔心值日生和紀律委員的揮一揮衣袖，靜悄悄留下我的大名。只管優哉遊哉地和閨蜜討論這討論那，要麼就是做做課外作業，要麼就是整理一下亂七八糟的課桌……十五分鐘的時間很平靜，卻帶給人一種周而復始的單調。

說實話，剛開始聽到語文老師格外開恩，允許大家休息十五分鐘的時候，我可謂是興致勃勃、神采飛揚。心裏默默感謝着語文老師的大發慈悲、菩薩心腸。可接下來的十五分鐘令我好不自在，環顧四周，有的同學全神貫注的複習弱項科目，有的同學正興高采烈的和同桌吹噓自己的網上趣事，更有甚者陶冶在虛構唯美的大塊頭小說中，沉醉入迷。反醒一下自己，我又在何方呢？我在“學習”嗎？我在“閱讀”嗎？我在“不知所措”嗎？答案是：“我也不知道”。

昨天的十五分鐘我似乎是在“迷惘”中度過的，原來“自由”並不是我們想象的那麼簡單，原來我們已經完全適應了那種緊張的氛圍，原來我們的自制力、上進心都快被完全吞噬掉了，原來離開了老師們的監督，大家並沒有想象中的快樂，原來十五分鐘的時間需要有良好的氛圍纔會有收穫。

所以，我在此呼籲一句：“在九年級接下來短暫的學習生活中，希望我們都收回那顆渴望放飛的心，畢竟現在爲時過早。”用知識豐富你的大腦吧！含淚播種的人定能含笑收穫。

分鐘作文 篇二

立刻就要交卷，我的作文仍一個字沒動。都怪我太失算了，前面的入門知識題就花了我90分鐘，當我看到手錶指針指向10：30時，我大叫不好，差點喊出來讓監考老師聽到了。到那時，我就不需要擔憂作文寫不完了，由於我一定已經被逐出了考場。

再看看作文題，這位爲作文命題的智者，我真該謝謝他，這時我就是再如何靈動也想不出如何寫“水的靈動”啊。換一個吧！乖乖！“山的沉穩”。我都緊張成如此了，他還想讓我寫沉穩。我的心又是一陣狂跳……

五分鐘後，我的心出奇的靜下來了。緊張，是沒用的，那玩意不可以讓我寫出一篇作文來。我得仔細地構思一下，以山的沉穩的心態。嗯！一個絕妙的念頭在我腦海中一縱即逝，我忽然瞭解了什麼叫“水的靈動”。

嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續構思起本人的“大作”來。無意中扭頭一看，天哪！就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來了，我可是苦讀了十一年啊！可不可以讓一篇作文把我馬上到手的正果給毀了。

我繼續靜下心構思起來……

嗯……差不多了，還有半個小時，估計夠寫，美中不足的是，得爲我的“大作”起個好聽的名字。一個平凡無比但又很實質的題目呈現腦中，我一激動就寫了上去。

我的心終於完全靜了下來。哈哈，看來我也是具備“山的沉穩”這一個性的嘛！即便偶爾會山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩的本色。對了，我一定還有“水的靈動”的優點，非常明顯嘛，只有“雙劍合璧”才能寫出這樣“大作”來。

至於最後評卷時，評卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚在意，由於畢竟我把作文寫出來了。這是我的成功，高分哪個不想得，但那是要憑實力的。

其實，做很多事情都需要山一般沉穩，這是起主要用途的；當然，水一般的靈動也必不可少，由於它將決定你的成就重大與否。

分鐘作文 篇三

同學們，你們知道盲人的痛苦麼？就像《假如給我三天光明》裏面的作者——海倫。凱勒一樣，在黑暗中度過一生。我猜你們想都沒想過吧！因爲一旦失明就看不到大千世界的陽光明媚、花紅柳綠、鶯歌燕舞，也看不見孩子們在嬉戲，大人們在愉快地交談一切都看不見了，因爲“失明瞭”……

今天我們就體驗了一把當盲人的感覺，叮鈴鈴、叮鈴鈴伴隨着悅耳的鈴聲我們開始上課了，今天的主題是失明十五分鐘，“失明十五分鐘”這個新穎的主題讓同學們議論紛紛。好，請同學們將紅領巾解下矇住自己的眼睛，然後請了幾位同學上臺做實驗首先了兩位同學從自己的位置上走上講臺，再找到鋼筆和黑板擦。同學們直呼不可能啊！可老師並沒有理會。

實驗開始，他們首先顫顫巍巍的從位子上站了起來然後慢慢地挪動腳步，在走的時候還經常碰到桌子，手不斷的摸索着等等，終於走到了講臺上他們的手似乎不受大腦控制似的在講臺上亂摸，我們在下面心急如焚地叫着，心裏都替他們捏了把汗，深怕他們會完不成任務，終於在同學的指點下磕磕絆絆的完成了任務，大家懸着的心也終於放了下來。

經過這次試驗使我明白了眼睛是心靈的窗戶，我們要好好保護她，因此我總結出了一些方案：

1、少看電視少玩手機。

2、看書寫字姿勢對。

3、用眼過多看遠方，按時做做眼保操。

讓我們一起保護我們的眼睛吧！

分鐘作文 篇四

也許是平時練習做得太少了，每次考試時語文卷子總是做得很慢，不知多少次都是象劫刑場那樣在鈴聲響起前喊出刀下留人然後九死一生的逃出鬼門關。

但永遠不要指望每次都可以打擦邊秋。

“離收卷還有四十五分鐘，作文沒寫的同學要抓緊開始寫了。”誠信考場的教室平時才幾丈見方，巡查的監考老師沒出多大聲音就讓聲間到達了每個角落。呵，我還沒開始寫作文呢，不過和往常比也就慢了十分鐘。定了定神，掃了一遍題目，又讀了一遍。有了大概的思路了，緊了緊手裏的筆，那手心裏滲出了星星點點的汗。“頭大了，要是作文不寫得好些，這次要直接去喝孟婆湯了。”握緊左手的拳頭心中默唸。“如果照平常看應該寫得完吧？”彷彿下定了什麼決心似的，整個人猛然一下沉，雙肘抵在桌子邊緣低下了頭開始血戰。這次的題目是圍繞“歸家”這兩個字的展開，對這兩個字或多或少還是有些感觸的。隨着那些文字一點點的鋪展開來，時間也在緩緩流逝。寫的速度變得慢了下來，似乎開始時涌入腦海的那些開始沉了下去。整個人好象在擠鈦合金外殼的牙膏一樣不安在扭動起來，沙漏中的細沙還在流着，只不過這邊已經“難產”了。

“還有十分鐘收卷。”那並不熟悉的女聲再度響起，就象劊子手下令一樣。聲音不算大，撼倒現在的我絕對夠了。到現在爲止才寫了一半多些。背脊上傳來明確的溫度上升的感覺，不顧一切地開始拼命寫，好象在經歷生死時速一樣，手指來回的頻率象地震儀上的指針一樣從平緩到猛烈。

“請同學們檢查班級，姓名是否寫了。”終於劊子手舉起了刀。“這回有好戲看了。”心裏響起一個似乎自嘲的聲音，手中的筆也放棄了抵抗頹然倒在試卷上。心裏倒是坦然。確實是平時練的太少了，徹底的失敗了。只能任由劊子手的刀從頭上撫過，無力阻止，因爲我敗給了我自己。“最近太鬆懈了，就當做一次教訓吧。”這恐怕是唯一能對自己說的了。有預感，這次月考將是十分的失敗，也將成爲一支鎮靜劑，真的需要好好冷靜一下了。

呵，這次是失敗了，雖然臉上是波瀾不驚，但耳裏能聽到自己的腳步聲。默然地走出考場，卻是擡着頭死盯前方。

讀書能改變人生作文 篇五

偉大的俄國科學家巴浦洛夫，在談到什麼是教育時，講述過這樣一個東方寓言：有位巴格達商人深夜在空曠無人的山路行走。忽然一個神祕的聲音對他說：“請彎下腰來，撿起路邊的幾顆小石子放在衣袋裏，明天早上你將因此獲得歡樂和憂愁。商人照此做了，撿起幾顆小石子又繼續趕路。

第二天早晨，他掏出一顆顆石子一看，石子竟然成了一顆顆耀眼的大鑽石。商人頓時高興萬分，慶幸自己撿到了無價之寶，但又有些後悔當時撿的太少。

教育也是如此，知識就如路邊那些石子，平時如不留心一點點積累，長大後在用到那些知識時，就會就會後悔當初獲取的知識太少了。在接受教育期間，我們應認真讀書，珍惜僅有的一次讀書機會，多撿些鑽石，不要等到了以後再後悔。

就我而言，手裏每每拿到一本好書，就迫不及待的翻開，先“鯨吞“幾小時，在復”牛食“，細細品味。品着品着，不知不覺就捲入書中的故事裏，被文章裏的歡樂氣氛感染，獨自笑起來，有時看到主人公的悲慘遭遇時便會淚眼汪汪……

教育和讀書是相輔相成的，在接受教育的同時，也必須讀書，以提高人的人文素質。書是知識的源泉，取之不盡，用之不竭。書是指路燈，永不熄滅，讀書能陶冶人的心靈，昇華人的精神思想。

記得以前在一本雜誌上看到過一篇有關漂流書的文章：圖書漂流活動源於上世紀60年代歐洲，活動是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標籤放在公園的長凳上、地鐵或公共汽車上等公共場所，無償地提供給後來的人閱讀。拾取書的人閱讀之後，再以相同的方式將這本書放在其他公共場所，供給更多的人閱讀，以充分發揮書籍的價值。久而久之，這項活動就逐漸流行開來並擴展到全球許許多多的國家和城市。

“書籍是人生的嚮導，是智慧的鑰匙，是時代的生命”確實如此，如果沒有書籍，就不會有人類的文明，就不會有今天的發展，書籍對於我們來說就是精神的食糧。

重慶是直轄市，但人均讀書量遠遠不及其它城市，相差甚遠。接受教育的百分比也不高，因此整個人均素質也很低。一次我在報紙上看到一篇報道：公交公司爲了市民雨天乘車方便，在30餘輛公交車上，每輛車上配備了7把雨傘。下雨天倘若市民沒帶雨傘，就可以用車上的傘，待到下次做公交車時，便自動歸還。可一個星期都不到的時間，所有雨傘就沒了蹤影，從這裏就看出重慶市民的文化素質較低。在大街小巷隨處都可以聽到吵罵聲，看到遍地的垃圾，這些現象都給我們重慶市抹黑，只會讓人嘆息。書山有路勤爲徑，學海無崖苦作舟，堅持不懈的讀書，接受良好的教育。一步步向科學，人生的頂峯邁去。快行動起來吧，一起投入到書的海洋裏。

書是燈，讀書照亮了前進的路：書是橋，讀書接通了彼此的岸：書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因爲讀書，人生才更精彩，因爲接受教育，人生才更完美。

分鐘作文 篇六

寒假裏，我要去上海的阿姨家玩。因爲有弟弟要帶，媽媽不能陪我去上海。

那天下雨，媽媽送我去動車站，一路上千叮嚀萬囑咐：“如果天氣冷要記得多穿衣服，天氣熱了要及時換衣服。在阿姨家要聽話，有空要記得寫作業，不要天天玩手機……”聽着這長篇大論的話，我不禁厭煩了，心裏想：不就出去玩一個月嗎，幹嘛搞得跟生離死別一樣啊？

到了車站，我拿着行李跟阿姨進了站。當我一腳跨進車站大門的時候，突然心裏有點不捨。我看見媽媽一個人撐着傘站在雨裏，拼命向我揮手，示意我趕快進去。我邊走邊頻頻回頭，直到我轉頭看，再也看不見媽媽那弱小的身影爲止。

剛到上海，一開始我很高興，在阿姨家每天好吃好喝，而且天天可以出去玩。可是過不了幾天，我卻漸漸有點失落，一點兒也快樂不起來，總感覺缺少了什麼。只有每天那十五分鐘讓我感到幸福——那是我和媽媽視頻通話的時間。

每天一到可以和媽媽視頻的時候，我就興奮不已，十分鐘，五分鐘，兩分鐘，一分鐘……每次和媽媽通話的時間就像是生命倒計時一樣，我真切地感受到時間一分一秒快速流逝……

就這樣，一個月的時間，彷彿過了一年，感覺自己是硬熬過去的。

終於要回家了。

還是那個熟悉的身影，站在出站口迎候我。我們一起回家，夕陽把我們的身影拉得很長很長……

分鐘作文 篇七

上午，我在書房裏剪指甲，剪好之後出來一看，已經九點二十了，我九點半還要彈吉他，快走！

爸爸正好也下來了，看了看鐘說：“你還要學吉他吧，快走了！”我趕緊拿出吉他，把鞋子放在了外面，然後麻利地穿好鞋子，拿着吉他準備走。

一路上，摩托車雖然騎得很慢，但是風卻毫不留情地如刀子似的颳着我們，非常冷。好不容易纔到達房子前的小山坡，這個坡特別陡，爸爸騎着摩托車把油門踩到底了都差點沒有上去，把我嚇了一跳。

到了最後一個轉彎處，我仔細一聽，咦，怎麼沒聲音？難道今天沒有學葫蘆絲的？還是我來晚了，他們已經在調音了？我回頭看了一下，房子的門不見了，而且裏面好像亂糟糟的，天哪，房子不會已經拆了吧，之前就聽說這裏全部要拆掉，沒想到今天拆了，可是老師怎麼也不通知一聲？我驚訝地說：“爸爸，你看，房子拆了！”爸爸回頭一看，說：“要死了，這怎麼辦，現在上課的地方在哪裏？算了吧，過去看看，說不定那裏貼了紙條說新地址在哪裏。”

我們倆很快到了那裏，可是裏面除了灰塵和垃圾，什麼也沒有，更別說還有紙條了。哎，這可怎麼辦？難道要到老師家裏？可是老師的家在哪裏我也不知道呀！沒辦法，我們只好給媽媽打電話。媽媽說：“啊？不會吧，昨天我好像收到了老師發來的短信，說由於吉他、葫蘆絲課堂的拆遷，所以暫停一週。我還以爲老師發錯了呢，那你們回去吧，今天不要去的！”

天哪，不會吧，我們倆冒着寒風，好不容易纔到達目的地，結果還說不要來的，這不是耍人嗎？媽媽也是的，雖然是自己以爲是假的，但是無論是真是假都要向我們說一聲吧，怎麼能這樣呢？還浪費了至少10分鐘的寶貴時間，太悲了！

於是，我和爸爸又一次冒着寒風走了一趟回頭路。到家後，我一看鐘，已經九點三十五都不止了，哎，我的十五分鐘啊！

還我十五分鐘！