《生命生命》讀後感精彩多篇

《生命，生命》讀後感 篇一

生命是什麼呢？以前我只知道“生命”這個詞語，卻不明白它的真正含義。

我讀了《生命生命》這篇課文後明白了生命的力量。作者從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳三件小事中，體現了生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命釋放無限價值。

我在冬棗樹下放了兩粒絲瓜種子，沒有給它澆水，也沒有給它施肥。過了幾天，絲瓜種在乾乾的土地上發了芽，頑強的生長着，向上、向上。不過它不到一個月就枯萎了，但它創造了一個生命奇蹟，它的一生體現了無限的價值：它不屈服於任何困難，頑強地活着，雖然生命是短暫的，但在短暫的生命裏曾給大地增添了一抹綠色。

我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己的生命展現無限的價值，讓自己活得更加光彩有力！

《生命生命》讀後感 篇二

我不是一個哲學家，我的生活閱歷也太少，還無法看透生命的本質和意義，但是今天讀了杏林子的《生命，生命》這篇文章，看完後心裏對生命的認識有了一種懵懂的認識。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，讓我從心底感覺到它們是多麼熱愛生命，多麼珍惜生命啊！

在文章中，作者描寫了飛蛾的“生之慾望”的“震驚”、香瓜子瓜苗的“茁壯生長，昂然挺立”，也描寫了心跳的給作者帶來的“震撼”……這些富有表現力、生命力的詞句讓文章顯得極爲生動，也深深的震撼了我的心靈。

看完這篇文章後，我查找了一下杏林子的資料，更是感慨萬分。在查看了本文作者杏林子的資料後，我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風溼性關節炎”，從那時起，她手不能擡，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成爲了一位出色的作家。杏林子生前常說：“除了愛，我此生一無所有。”她現已出版書四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”

讀到這裏，我更加深刻的瞭解到生命的意義是什麼：是奮鬥，是貢獻！

《生命生命》讀後感 篇三

我常常想，生命是什麼？是那飛蛾求生的慾望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？

是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有多麼熱愛生命！

即使那隻飛娥早已知道，自己是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這麼惡劣的生活環境下努力成長，儘管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來爲人民服務！

再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風溼性關節炎”，大部分關節遭到損壞，手不能擡、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但憑着她堅強的毅力和數十年來的自修，杏林子被評爲第八屆“臺灣十大傑出女青年”之一呢！現已有小說、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。

是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！

生命生命讀後感 篇四

《生命生命》，是臺灣著名作家杏林子寫的，文章主要講了三件事。飛蛾知道自己可能會死的情況下極力求生；香瓜子衝破堅硬外殼，不屈向上地在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中生長；作者靜聽自己一聲聲沉穩而有規律的心跳。

一件件擺在眼前的，在常人看來不起眼的事，都很好地說明了生命的意義。飛蛾知道自己可能會死，爲什麼還要極力求生？因爲它覺得自己還沒活夠，它要去看看大千世界，外面一定有很多有趣的事在等它。香瓜子爲什麼要付出那麼多艱辛，在那麼艱苦的環境下茁壯生長呢？因爲它想看看自己從沒看過的世界，它想開出美麗的花，結出飽滿的果實。患有疾病的杏林子爲什麼那麼堅強呢？因爲她想讓自己的生命有價值，活得更加光彩有力。

你要死了，老天爺也救不了你；你想活着，活得光彩，老天爺也阻不了你。你可以讓自己活得充實輝煌，也可以讓自己活得無味單調。我們要對自己負責，珍惜生命，讓它變得光彩有力，讓自己活得充實快樂。

作者：劉嘉琪

《生命生命》讀後感 篇五

讀了《生命生命》一文，文中那隻被人無視的蜜蜂令我生感慨動：

當發那隻蜜蜂被現下的飛行員盡不留情地踩進土中，這隻可憐又被人們輕視的小東西卻涓滴沒有屈服的意思：在連續三次從土中鑽出的它，傷痕累累；但這小傢伙竟認爲自己還能飛，正如一個飛行員正在試探一架目生的飛機，當真糾正着那些不可原諒的錯誤……當這個小傢伙飛向那明鏡似地湖面時，彷彿又正在賞識自己那令人羨慕的英姿……這隻蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。着不可思議的生命，這被無視的存在……

在餬口中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫着生命的讚歌：《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的讚歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的呼嘯嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼……這首生命的讚歌時時激勵着我們，着偉大而不屈的生命……

汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰的災害，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建築……還記得那位奮不顧身的母親，她爲了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，爲了保護學生，早把“死”拋到九霄雲外，然而她盡不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學生；還有那些視死如回的軍人……他們的生命固然短暫，但精神永存！曾換歸了無數的生命；不錯，他們不能延永生命的長度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……

啊！我彷彿正凝瞅着可輕視的存在！生命的讚歌是視死如回，是不屈不撓，是無私奉獻……

生命生命讀後感 篇六

爲什麼報紙上經常會出現有人自殺的新聞呢？！爲什麼他(她)們不去學習那些身殘志堅的殘疾人呢？爲什麼海倫。凱勒遇到挫折時，還能堅持繼續前行呢。

難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎？難道動物比人更加聰明嗎？爲什麼飛蛾在快要死了的時候，還極力鼓動雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最後脈搏。

種子的生命力是多麼的頑強。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，衝破了外殼，過了幾天，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會無悔，因爲它曾努力過。

爲什麼我們不能做到珍愛自己的生命呢？

《生命生命》讀後感 篇七

前幾天，老師上了《生命 生命》這一課，讀了本篇課文，使我深受啓發。

這篇課文講了:夜晚，我在寫稿子，一隻飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾着我，我把它捉住了飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動雙翅，掙扎着，我放了它。磚縫中掉進一粒小瓜子，過了幾天竟然長出了一個小瓜苗，多麼強的生命力，即使它只活了幾天。我用醫生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命我可以好好地珍惜它，也可以白白地糟蹋它，我必須對自己負責。

生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命造出無限的輝煌！我們作爲一個國小生，作爲一個五官健全的人，更應該珍惜時光，把握生命的恩賜。在學習上，在生活中，我們難免會遇到種種困難，比如，班幹部落選，考試成績不理想比賽失敗等，這些和杏林子、海倫·凱勒她們所遭遇的困難比，我們的困難算什麼！所以，我們更應該懷着積極向上的態度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。

生命生命的讀後感 篇八

生命是人類一生的泉水，但泉水流乾了，生命就也即將結束。這就是《生命 生命》這篇課文所告訴我的道理。同時我也感受到了生命的重要性，雖然生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以憑自己的努力來創造無限的生命價值。

《生命 生命》這篇課文講述了飛蟲這幼小的生命在我手指間撲騰，但我不忍心看着它被我的手指“剪斷”它的的生命，還有一株小瓜苗，盡然在沒有陽光，沒有雨露中茁壯生長，不屈向上的精神和它那頑強的生命力。“我”也靜聽着自己的沉穩而又有規律的心跳，瞭解了自己的生命，可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，因爲這隻屬於自己一個人。

生命——要想自己在人間活得有意義，就一定要有所付出，這讓我想到了雷鋒叔叔，他雖然只活了 歲，但他卻活得非常有意義。如他雨夜送大嫂回家，爲老奶奶買火車票，給家庭困難的戰友匯款，爲災區人民獻愛心，他生活簡樸，處處節約，多給別人快樂和溫暖，自己卻不吃好，不穿好，在別人困難時，幫助他人不留姓名，默默無聞。他舍已爲人、助人爲樂、艱苦奮鬥、對羣衆像春天般溫暖的精神世代相傳。

課文生命生命讀後感作文 篇九

學習了19課《生命生命》後，我對生命有了深刻的認識。

當我看見路旁茁壯生長的野花和小草時，我總覺得這些植物的生命力好強好強；當我捉到一隻正在掙扎的小蟲時，我總覺得這些小蟲、小動物的生命力好強好強，當我在健康課上測心跳和脈搏時我纔會覺的自己的生命也是那樣強烈，那樣的有規律。

我們的生命有長，有短。但只要我們努力，總能把生命的多彩，生命的價值提到無限。只生活了22歲的雷鋒叔叔曾說：“人的生命是有限的，可是，爲人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務之中。”雷鋒叔叔說的話他做到了，他的精神留了下來，他的生命也因此留了下來，成了永恆。

生命是自己的，自己的只有一條。我們可以讓它，讓自己活的平平凡凡；可以讓它，讓自己散發無限的價值與光彩；也可以一點點的浪費它，讓自己後悔一生。就如司馬遷的一句話一樣“人固有一死。或重於泰山，或輕於鴻毛。”人的生命就是這樣，我們應該重視生命的價值！

這是一篇讀後感，一個十一二隨的少年把生命的價值分析得如此明白、如此透徹。該如何重視自己的生命，那些渾渾噩噩的小青年如果能讀讀小作者的這篇文字，我想，他們該有所醒悟。