《孩子你慢慢來》讀後感精品多篇

《孩子你慢慢來》讀後感 篇一

本來，我並不知道這本書的作者—龍應臺是個什麼樣的人，而當我看完了這本上《孩子你慢慢來》以後我漸漸有些瞭解並喜歡她了，同時我又特別羨慕華安有這麼一位既是母親，又是朋友的媽媽。

在《孩子你慢慢來》中，龍應臺有了一份偉大的職業—母親。這本書的開篇有些嚇人：在龍應臺讀書的那個年代，孩子們在學校裏沒有尊嚴可言，有的因爲頑皮只得頭頂一盆水被老師罰站；有的因爲考試成績差，所以必須帶着“我是笨蛋”的牌子在操場跑一圈；甚至更有同學因家境貧困交不起補習費而受到老師的反覆刁難與體罰……在這種冷酷的環境中艱難地生活着。於是，深受其害的龍應臺，在做了母親後，十分愛自己的孩子，以一種耐心、平等、潛移默化的方式，竭盡全力爲她的孩子創造溫馨自由的成長空間，把自己的兒子教育成一個“像小樹一樣正直的人”。

我多麼羨慕龍應臺的孩子啊！他們的媽媽總是以平等的姿態與他們相處，而且相處的十分融洽。無論孩子有多少個無知的要求，比如說媽媽要很溫柔、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事……龍應臺全做到了，她希望她的孩子順其自然慢慢來，有一個快樂的童年。

但願天下所有的媽媽都能和龍應臺一樣，平等對待自己的孩子，多點耐心、多點時間，讓我們慢慢來，那該有多好。這樣我們就都會有一個幸福、快樂的童年！

《孩子你慢慢來》讀後感 篇二

最近，我讀了龍應臺的《孩子你慢慢來》一書，一種震撼久久地在心靈深處盪漾。書的第一篇就是《孩子你慢慢來》一文。

“我”去買花。一個黑衫黑褲的老婦人把二十幾支桃紅色的玫瑰從桶裏取出，交給小孫兒去綁花。小孫兒大概只有五歲，清亮眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑着，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束，抽出一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結還是打不起來。老祖母的粗聲罵語沒有讓他放棄，繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。“我”坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他5歲的手指。

好一個“孩子你慢慢來”，好一個“用一輩子的時間等待”，等待一個五歲的孩子從容去做一件事情。這“等待”意味着什麼呢？一份耐心還是一種寬容？一個欣賞還是一腔期盼？一種信心還是一股力量？一種母親的溫柔與善良洋溢在字裏行間。孩子的成長需要等待，等待孩子慢慢長大，從容長大！

文章給我的震撼在接下去作者所描繪的昔日學校的“體罰”現象，這種景象一定會令每一個閱讀它的人心驚膽顫的：林老師用很長的藤條抽沒有交補習費又沒法完成黑板上第三題的王愛蓮，“直抽得鮮血順着她虯結的髮絲稠稠地爬下她的臉，染着她的手指，沾了她本來就骯髒的土黃色制服。”“張小云沒有交作業，老師要她站在男生那一排去，面對全班，把裙子高高地撩起。”“李明華上課看窗外，老師要他在教室後罰站，兩腿彎曲，兩手盯着一盆水，站半個小時……”要不就是張炳煌得了個“丙下”，老師把一個寫着“我是懶惰蟲”的大木牌掛在他的胸前，要他在下課時間跑步繞校園一週。那時，作者11歲。

當昔日的鏡頭那麼清晰地被文字所反映時，一種悲憤、憐憫、同情、惋惜乃至一種無以名狀的心情久久在心頭縈繞。等待一下！等待一下多好！老師等一下，也許王愛蓮就能解完題目；張小云就會完成作業；李明華就會轉頭看黑板，張炳煌的成績就會從“丙下”上升至“丙上”。兒童是世界上最美的花，我們只要等待，他們都會慢慢地開出絢麗的色彩。可惜不是每一朵花都能開到凋謝，有一些花或許未開放就枯萎了。故事中的這個被藤鞭的王愛蓮，在故事的最後，就帶着三個弟妹，跳進了愛河。一條水很髒的河（好有諷刺意味的河名）

文章基調有些溫婉、悽傷，但很現實，也很真實，這是作者的親眼所見，親身體驗。當文章最後，又出現文章開頭的那“耐心等上一輩子的時間，讓那坐在斜陽淺照的石階上，望着一個5歲孩子從從容容地專心做一件事情，把蝴蝶結紮好”的鏡頭時，我的心裏竟一陣陣的顫抖，這個夕陽下耐心等待的鏡頭已經刻骨銘心的烙印在心靈深處：孩子你慢慢來，慢慢來！

“孩子，你慢慢來。”一句話，暖到心裏。“孩子，你慢慢來，前面的路還很長，你要從容走好每一步”。站在窗前，面向操場，我對孩子們說。

靜靜的夜晚，我坐下來，泡一杯茶，靜靜閱讀此書中純淨的文字，讓字裏行間飄蕩着的祥和寧靜的氣氛慢慢在我的室內飄散開來。

《孩子你慢慢來》讀後感 篇三

今天，我讀了華人著名作家龍應臺的文章《孩子你慢慢來》，心裏隱隱作痛。

我們這個社會發展到今天，似乎成了一列太擁擠的地鐵，人人必須趕着往前走，否則你便會掉隊，趕不上來，讓周圍的人失望，承受各方面無盡的壓力。連我們的孩子都已早早被他們的父母、教師或推或拉入這個趕車的行列，幾乎沒有例外。爲人父母或者爲人師長者，人人都懷着愛孩子的心高喊着不能讓孩子在起跑線上掉隊，於是乎，孩子們變成了集萬千期待於一身的無奈選手。

經常聽到周圍年輕的家長叫苦，暑假裏只有天天送孩子去學這學那的功夫，根本沒有時間自己休閒。試問：年紀小小，有這麼多的學習真的有用嗎？

孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，拔苗助長的故事我們都聽過，可現代版的“拔苗助長”還繼續每天每夜地在每個學校或每個家庭中發生。

教育不是賽跑，人生更不是。

請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術。

教育孩子，請慢慢來。

《孩子你慢慢來》讀後感 篇四

讀過《孩子，你慢慢來》這本書後我感觸很深。

我教育孩子非常急躁，沒有耐心，有時甚至拔苗助長或包辦代替。但作者對孩子成長的關注和我是不相同的。她關注到孩子成長過程中的點點滴滴。她欣賞孩子的每一點變化，等着孩子慢慢長大。作爲教師，我反思自己的教育行爲。自己對學生不夠包容，不夠理解。每個人的一生必須經歷的，我們就應讓孩子自己經歷。只有他自己認識到了，他才能做好。

所以，教育者應以積極的心態面對孩子的行爲，以耐心和細心面對孩子的錯誤和問題。

讀孩子，你慢慢來有感 篇五

細細回味我曾經匆匆流逝的那些時光，好似白駒過隙。從我倉促地降臨於這個衆彩紛呈的人世，在漸行漸遠的日子裏，沒有留下絲毫痕跡，也習慣了生活中細微的美好，逐漸融入那默默無聞、碌碌無爲的人羣之中。偶然間記起了不久前閱讀的一部溫馨的作品——《孩子，你慢慢來》。讓我再次感受到這世界的與衆不同，生活的清閒自在和孩子眼中五彩繽紛的一切事物。

簡介的開頭寫道：“龍應臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來》卻令人驚歎，她的文字也可以有款款深情。”確實如此，龍應臺既有着東方特有的個性，也有着西方的教育體驗，從她的第一個孩子，華安，由呱呱墜地到咿呀學語、蹣跚學步和之後成長曆程的每一個可貴的階段、細小的瞬間，她都用母親的極度溫柔和耐心去教導華安如何去發現這個世界不一般的美好。無疑，華安是幸運的。

龍應臺作爲一個母親、作家，以個人獨特的思維方式去認知、定位所謂的美好童話，那些看似幸福的結局和正義的裁決，卻暗藏殘酷生存之道的虛擬世界，她不願意讓華安過早看到這世界的刻薄殘忍，也不願意華安過早丟失了純真的童年。這不由得令我想起了我的母親。我的母親，一個具有傳統思想的女性，她沒有龍應臺的家庭背景和文化修養，她只能以她過去的經驗向我指出這個世界的殘缺與不美好，教育我如何去辨別黑白與是非，至於彩虹，她願意任由我去描繪、去發揮。儘管這是兩種完全相悖的教育方式，但不可置否的是，她們的所作所爲都源自於母親對孩子深切的愛意與關懷。

《孩子，你慢慢來》筆者用簡單和細膩的手法，通過她對生活的描繪與理解，將母愛淺淺地藏於字眼中，表露她對世界的熱愛、生活的熱愛和對孩子的真情流露。我真誠地期盼所有的母親以及將成爲母親的女性看看這本書，願它能讓你感受到世界的美妙，生活的悠然和孩子的天真與可愛，願你們相遇那個小小而堅強的生命時能打從心底對他說句：“孩子，你慢慢來。”

讀孩子，你慢慢來有感 篇六

毛毛蟲只是變爲蝴蝶的前奏。不漂亮，不乖巧，或許還不討人喜歡。只是，表爲了美麗動人的蝴蝶是擁有危險的。毛毛蟲期望破繭而出，人呢？當你只注意到它陽光下的光彩，嫉妒又羨慕之時，那麼？你可曾看到她背陽處的那片陰影呢？你是否注意到了？是否體會到了？

成長，歷練造就的蛻變。華飛的成長依賴着母親一路的扶持。當然了，是父母在共同扶持，或許父愛不如母愛那麼多而已。大孩子和小孩子之間存在的不僅僅是那年齡的差距，更多的是思想上的差距。弟弟嘛，當然希望能黏着哥哥——安德烈斯。或許是覺得那樣會有安全感吧。不過，飛飛的表裏可不如一呢！嘴上說着無所謂，但是心中還是很迫切地希望能和哥哥一起去玩兒，真的是小孩的世界大人不懂麼？我也是個小孩子，小時候也會有這些心思。本性，天性？我不知道。

從小出生、長大在書香家庭的安安與飛飛課真是幸福啊！受到文學藝術的薰陶，久而久之，一定從書中學到了許多知識，明白了許多道理吧！我雖說不是在書香家庭中長大的，但是，我自幼酷愛書籍，家中的“良書益友”也是不少啊！不過，《蘇菲的世界——我無法懂得其中的深奧之處。我的愛與淚水被觸發——《夏洛的網》，是它，讓我在心中織成了一張愛的網，讓我懂得了對生命的禮讚，懂得了友誼的真諦。

好的書，可以伴隨一個人一生堅定地走下去……

成長是什麼？就是忘記以爲一輩子都會銘記的東西，銘記以爲會一輩子忘記的東西……

或許多年以後，回過頭去看一看，原來我是這個樣子長大的啊……

因爲，我們是在愛中成長着……

《孩子你慢慢來》讀後感 篇七

一直以爲龍應臺是女中“豪”傑，她的文章正如她的名字一樣——豪氣萬丈。但是，品讀了《孩子你慢慢來》一書之後，讓我看到了她久藏背後的另一面，一改在我心中的印象，原來，她還細膩、柔軟、溫情、耐心、極致。

龍應臺用質樸平淡的語言將自己如何陪伴兩個兒子——安安和飛飛成長的故事敘寫得生動活潑、滑稽可愛，同樣做爲母親的我，在這質樸平淡的背後能感受到她對兩個孩子的珍愛和傾注。因爲真實，所以它具吸引力，拾起這本書我便幾乎不肯放下了。

讀完這本書，我還以一名教師的角度審視了這本書，我有以下感受。

第一，讓我非常之敬佩的一點——耐心！在我的記憶中，小時候媽媽會訓我、罵我、對我感到不耐煩，有時還會把我晾一邊，要是一直糾纏於一個問題的話定會自討沒趣地收到各種“懲罰”。在我的身邊，我的弟弟，或是小夥伴的媽媽也總有打罵他們的時候。但是龍應臺老師對於孩子的教育充滿了耐心，她不會厭煩於和安安的對話以及安安的問題，反而還會和安安互動，滿足孩子的好奇，解答孩子的疑惑，甚至引發提問，從不厭倦，哪怕安安的話還說不完整、表達不清；她可以講一百回的《西遊記》；她還可以幫孩子們拯救那“噁心”的老鼠……。

教師，是個需要耐心的職業。面對學生的反覆提問，面對學生的重複錯誤，面對學生的調皮搗蛋，面對學生的幼稚要求，教師應當如何面對？從龍應臺老師身上一一可以習得，繼而內化，付諸實踐。

第二，要理智地選擇教育材料。書中提到《白雪公主》、《小紅帽》、《阿里巴巴和四十大盜》等兒童讀物，他們憑藉角色的成功塑造、善惡分明、故事情節之引人入勝等優勢已經流傳至今，爲孩子們喜愛，但是其中諸多血腥場面、各種殘忍手段的描繪確實應當引起社會、家長和教師的重視，這些真的適合講給幼兒和兒童聽嗎？聽到這些“精彩”殺人場面，不管是近看他們微弱的判斷力和極強的模仿力，還是遠看他們品質和意識的養成，我們應該想想是否適合將這些內容從小就代代相傳？

教師的職責之一是正確選擇合適的材料和內容，而後呈現和教授給學生，教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。學習資源是豐富多彩的，我們不能剝奪它的豐富，但我們可以成爲爲學生服務的過濾器，保護好孩子們難得的純真、溫和和善良。

……

龍應臺是一個成功、稱職的的母親，這一切，都源於她對孩子偉大而又無私的愛。我想要成爲一個成功、稱職的教師，必然要有大愛之付出，這也是我努力的方向。正如於漪老師所說“師愛要超過親子之愛，親子之愛是基於血緣關係的本能的愛，師愛帶有鮮明的理性色彩，包含着崇高的使命感和責任感”。

讀了此書以後，我覺得我是好人，因爲我喜歡孩子，很喜歡！

《孩子你慢慢來》讀後感 篇八

把龍應臺的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發上看着書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣完美的感情，這樣溫柔的成長，讓我心亦變得如斯溫柔。

當我第一次看到這本書的時候，就被這獨特的封面所吸引了，一個僅有5歲左右的一個可愛的小男孩獨自一人徒步在金色樹葉鋪成的小路上，一切都顯得那麼美麗，那麼安靜。封面上還有這麼一段話：

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我願意等上一輩子的時刻，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

這段話慢慢的，似乎還有很多的話，很多的言語，可是全部已經不重要了，作者龍應臺已經願意用一輩子的時刻來等待，來欣賞……

龍應臺一貫以尖利敏捷的文風著稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那麼的柔軟，是一個母親從心裏流出來的潺潺溪流，兩岸風景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應臺經歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字裏的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國臺灣女子，她在自我的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給自我“作爲女生的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峯迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴溫柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……

看到封面我沒有認爲封面及插圖跟書的資料有什麼關聯。在閱讀的過程中我才慢慢發現了其實每張插圖都是真實的照片。看得出來，每張照片的顏色都不是那麼鮮豔甚至有些泛黃，傢俱及汽車也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發覺每張照片都是那麼的溫馨，照《www．》片中的孩子是那麼的可愛，照片中的環境是那麼的優美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨着閱讀的深入，我對書中的人物有了更深的瞭解從而也生出很多感慨。

此刻有些家長，很是盼望自我的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，於是就給孩子報了許多的興趣班，一個週末就僅有半天的時刻做回家作業，時刻緊張極了。我認爲，這樣不但讓孩子學不好學校裏的課，更使孩子外面上的課給沒有學進、學透，這樣，又花錢，又花時刻，還在弄個體力透支，這樣又有什麼用？

這些家長就應好好問問自我，好好反省自我。愛自我的孩子，是一個母親的本能，給我們自我的尊嚴，卻不是每一個家長所能辦到的。在我們的傳統中並沒有將孩子和成人當成平等的人。這些家長就應學學向龍應臺這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽才能更好的明白他們。

有些孩子一下子週末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎樣慢慢來呢？爲了不甘人後的家長們陪着孩子們學這學那，美其名曰“爲了孩子們的未來”，那樣的想當然，可是，可曾想過孩子是否真的喜愛呢？還是給孩子多一點“慢慢來”的機會吧。