課外閱讀的讀後感國中

書是人類進步的階梯，這話說得一點也沒錯。一本好書會給你上一堂非同尋常的課，讓你接受一次心靈的洗禮，總之，讀書給一個人帶來的好處實在是太多了，所以我愛書。書是我忠實的朋友!下面爲大家精心整理了一些關於課外閱讀的讀後感國中，請您閱讀。

課外閱讀的讀後感國中1

“話說天下大勢，分久必合，合久必分。週末七國分爭，併入於秦。及秦滅之後，楚、漢紛爭，又併入於漢。漢朝自高祖皇帝斬白蛇起義，一統天下，後來光武中興，傳至獻帝，遂分爲三國。”這是《三國演義》第一篇的開章段。在我讀完了《三國演義》後，真正理解了“忠義”二字的真諦。

本書以魏蜀吳三國紛爭爲背景，展示了諸多英雄有情有意的精彩畫面。

在我讀完這本經典名着後，認識了不少的英雄、大丈夫。劉備，關羽，張飛，曹操，孫權，司馬懿，諸葛亮，周瑜等等。

我們先來說說一手建立起蜀漢的昭烈帝---劉備，字玄德，亂世中求賢若渴，桃園結義與關張，三顧茅廬請諸葛，爲報弟仇攻東吳等等，都是他的英雄事蹟。不過他在三位君主當中，野心最大，他的兩個兒子長子叫劉封，次子叫劉禪，合起來就是“封禪”之意。劉備得了臥龍鳳雛出謀劃策，又有五虎上將衝鋒陷陣，可謂是天下無敵，只可惜有劉禪這個兒子，把蜀漢拱手讓給司馬昭。

其次，關羽，字雲長。關於在人們的印象當中，不是人，是神，而且歷代加封，直封到“蓋天古佛”成爲人與神的極致。他忠，他義，他智，他勇，可謂是三國演義裏最成功的一個角色了。他忠，表現在過五關斬六將，尋劉備;義，體現在華容道義釋曹操;智，表現在水淹七軍;勇，體現在斬顏良誅文丑。可惜最後驕兵必敗，不免被孫權殘害致死。

再來說一說曹操，字孟德，小名阿瞞，亂世奸雄，挾天子以令諸侯，本書的反面人物，可他又是實幹家，曾獨身行刺董卓，矯詔聚諸侯討董卓……他在我國曆史與文學上創造了不少的奇蹟。曹操是我國傑出的文學家，軍事家與詩人。他雖然口碑不好，但在種種事情的發展上，他都沒有稱帝的舉動，就連稱帝的袁術，也是被他打敗的。

然而，最後稱帝的吳大帝孫權，字仲謀，相貌紫發須碧綠眼，人稱“紫髯碧眼號英雄”，繼承父兄之業，威震江東，歷經有，周瑜，魯肅，呂蒙，陸遜四任都督輔佐他，在赤壁之戰打敗曹操，從關羽手裏奪回荊州，夷陵之戰讓蜀國大傷元氣等等，都寫了他是一位不可多得的好君主，除此之外，連亂世奸雄曹孟德都稱他“生子當如孫仲謀”。

司馬懿，字仲達，“司馬八達”之一，曾統領大軍阻擋諸葛亮進行北伐，用苦肉計打敗曹爽，自己獨攬曹魏大權。只可惜，不久就去世了。不過，他的次子司馬昭，與孫子司馬炎先後滅了蜀、魏、吳三國，自己稱雄，國號爲“晉”，司馬懿自己也被追封爲晉宣帝，司馬懿在九泉之下也算是瞑目了。

再來說說故事的內容，本書分爲三部分，第一部分是東漢末年羣雄並起，董卓專權，以袁紹爲首的十八路諸侯各自紛爭，直到第二部分十八路諸侯只剩下曹孟德，劉玄德，孫仲謀三人在赤壁之戰後，建立了曹魏，蜀漢和東吳，最後是魏武帝司馬炎繼承父志、父業，先後消滅了蜀、魏、吳三個國家，稱國號爲“晉”，歷史上稱“西晉”，自稱“晉武帝”，從此，司馬氏統一了天下，爲歷史又翻開了新的一頁，這正是“天下大勢，分久必合，合久必分”。

《三國演義》是我們青少年的精神食糧，請大家好好閱讀，不要枉費作者羅貫中歷經十數年的心血!或許，你從讀中也會體會到“忠”“義”二字的真正含義!

課外閱讀的讀後感國中2

從小對陶潛既熟悉又不熟悉，從《愛蓮說》裏獨愛菊的陶淵明，到寫《桃花源記》的陶淵明，再到《歸去來兮辭》的陶淵明，《歸園田居》一類的田園詩像是一股清流，在一派懷才不遇，去國懷鄉的詩篇中綻放別樣的光彩。同是經歷困境，不同的人有不同的方法對待。

古時，讀書人地位至高無上，能做官更是榮耀，許多詩人都懷滿腹經綸與抱負，渴望擁有自己的一片天地，但無奈多數受阻。李白不願一味向楊貴妃諂媚，於是借酒澆愁，任思想暢快遨遊;杜甫才華無處施展，從此詩作與國家命運相連，處處沉鬱頓挫，處處憂國憂民;柳宗元被貶多次，目睹小石潭也心生淒涼，終年46歲鬱郁而死;蘇軾本領超然，僅被任命爲民兵隊副隊長，亦能爲民衆盡微薄之力，在各處都留下了自己慈善的印記……然陶淵明的做法更接近普通人。

沒多少人都能像蘇軾一般，經歷磨難仍明媚，但其實都可以在困境大膽放手，追尋所愛。陶潛質性自然，不適應官場，縱是爲養家餬口出來做官，也不一味壓迫自己，堅守原則與底線。無法將“桃花源”帶給大衆，至少能讓自己生活在“桃花源”中，可以觀“雲無心以出岫”，嘆“鳥倦飛而知還”，扶“欣欣木”，聽“涓涓泉”，自己活得自在。我相信大多數人並非胸懷大志，心懷天下，僅僅是終其一生尋找幸福的路，那既然如此，許多困境便是自己製造出來而不需要經歷的，大可超越困境，滿足內心。如果像寓言裏的富豪拼命賺錢去夏威夷度假，那麼和那個漁夫一樣現在就在釣魚也未嘗不是一個好的選擇。在現實中，大家評判職業優劣的標準時，常常不會加上這個職業的快樂感如何，可事實上這一項是最關係到一個人的心理狀態的。如果真心喜愛，那不管是做一個公務員還是像陶淵明一樣做一個普通的農民，都是自己的英雄了。

人生註定與困境相伴，若能像蘇軾一樣，不忘初心，砥礪前行自然不錯，若做不到，不如像陶淵明一樣，直面困境，超越困境，找尋自己的桃花源。世事紛繁，能從中解脫也是莫大的成就了。

課外閱讀的讀後感國中3

在你眼裏，英雄應該是怎樣的?

有人說：“英雄者，有凌雲之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!”我想，每個人都有着當英雄的渴望吧!但英雄不是人人都能當的，如果那麼容易，世界上豈不人人都是英雄?老師說過，有人主張成敗論英雄，有人主張君王草寇論英雄。在我眼裏，《史記》就是一部中華兒女英雄傳——命運不濟的英雄，成就霸業的英雄，仁勇集一身的女英雄……

春秋戰國是貨真價實的亂世，又是人才英雄輩出的大時代。有一羣人不想在亂世浮生，成爲了《史記》裏叱吒風雲的辯士英雄。而蘇秦便可以稱爲其中的超級辯士了。他主張合縱，遊說六國聯盟抗秦，從而掛六國相印，名震於下。

雖然《戰國策》裏對蘇秦的描述也並不正確，其實蘇秦與張儀並不是同學，蘇秦更沒有同時佩戴六國相印等等。但這些並不重要，《蘇秦列傳》依然很有文學價值，因爲正是它讓我們看到了那個時代一大批像蘇秦一樣的縱橫家們，是如何在各國之間推銷自己的獨特見解，闡明自己的政治觀點;讓我看到了他們是如何憑藉三寸不爛之舌來說服君王、贏天下的。縱橫捭闔的即使不是蘇秦，也一定會有一個像他一樣的超級英雄來拯救黎民百姓。

可以說，蘇秦的智慧就是我們中國人的智慧。他憑一個人的力量使得戰事頻發時期各國和平共處了十五年，沒有了戰爭，百姓才能安居樂業。他遊說時，立論之前先鋪墊，否定外交政策，會出現的惡果並警示;一個讚頌，一個類比，一語點明實行合縱之策;然後，正反論述如何實行合縱之策。最終成就了六國軍事聯盟。他可真是氣勢磅礴、雄辯方法多變的超級英雄!

然而，我並不認爲所有的縱橫家都能成爲英雄。大時代的縱橫家亦是魚龍混雜，參差不齊，不乏有些前倨後恭，毫無品行之人。歷史證明只有那些先人後己、大公無私、爲民着想的辯士提出的見解才能真正被人們所接受。我們作爲新時代的少年兒童，要學習辯士們“語言的藝術”，而不是權術。

“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”一部《史記》幫助我們看清那段風雲變幻的時代。說的沒錯，我們從小就應該多讀《史記》這類國學經典，幫助我們樹立科學的英雄觀、歷史觀。每一次讀《史記》，我都會有不一樣的領悟。

這一次，我明白了——英雄者，有“前無古人，後無來者”之思，不懼強權之勇，能言善辯之才，爲國爲民之懷。

課外閱讀的讀後感國中4

有感笑揮禪杖，戰天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。——題記

《水滸傳》作爲中國古典文學的四大名著之一，可謂家喻戶曉。這部長篇小說向我們描述了以宋江爲首的農民起義、開始、發展、壯大、招安、失敗的全過程。

一百零八人梁山聚義佔全書的前七十回，也是全書最精彩的部分。在這七十回中，首先描述了魯智深、林沖等好漢上梁山的個人經歷，從而描述了宋江殺死閻婆惜後遭到官司的懲罰，最終走上梁山的歷程，之後描寫了宋江帶領梁山衆人戰經戰役並招募好漢的經過，最後交代晁蓋的去世以及宋江完成大聚義的過程。後五十回描述的是招安，徵遼，征討王慶、田虎，征討方臘這四件事。

二次讀完這本書，我最喜歡並崇拜的人還是林沖。林沖本爲八十萬禁軍教頭，妻子賢惠，家庭和睦。但廟裏進香改變了這一切。高衙內在廟內公然調戲林沖的妻子，這讓林沖蒙受了大辱，但是林沖忍了下去，就因爲“不怕官，只怕管”。後來又因爲高俅設計，誤入白虎堂，被刺配滄州。儘管如此，林沖還是忍了。在發配滄州的路上，董超和薛霸心很手辣，想要置林沖於死地，林沖再一次忍了。但是林沖的忍耐並沒有換來高俅的放手，相反他卻要將林沖置於死地的決心越來越強。林沖之所以一忍再忍，甚至顯得有些懦弱，就是因爲他恪守封建禮法，就是因爲他對統治者還心存希望，不敢徹底決裂。但是人忍耐是有限度的，高俅的咄咄逼人終於迎來了林沖的爆發，迎來了“陸虞候火燒草料場，林教頭風雪山神廟”這大快人心的一幕。

一忍再忍的林沖消失了，一躍而成了叱吒風雲的梁山好漢，成了“豹子頭”林沖，他的形象真實地展現在了我們面前。他的忍耐，他的善良，他的勇敢，他的剛強，這一切都顯得是那樣的真實，那樣的自然，同時也是那樣的深刻。

通過這部長篇小說，我們深刻地認識到了北宋末年統治者的腐朽和殘暴。讀《水滸傳》，我們能夠很清晰地看到一張黑暗統治的大網。這張大網無處不在，生活在其中的廣大人民要麼反抗，要麼等待死亡。亂臣賊子、貪官污吏等，他們相互依存，無惡不作，將罪惡的觸角伸到了社會的各個角落。

《水滸傳》中還描寫了很多貪官污吏，他們恐嚇着人民，放縱着自己的私慾。在他們的世界裏，只有高官厚祿，人民的苦難他們完全不放在眼中。這樣，社會的黑暗便形成了天羅地網，延伸到了社會的各個角落，而正是統治的黑暗與腐敗，把衆人好漢逼上了梁山。雖然社會的黑暗讓我們感到壓抑，絕望，但是梁山好漢身上彰顯出的忠義又把我們從邊緣線上拉了回來。如武松的鬥殺西門慶、血濺鴛樓等。所謂“仁者見仁，智者見智”。每位好漢在作者的筆下都是生龍活虎的，每位好漢的精神品質都值得我們去學習。學習林沖的勇敢，剛強;學習宋江的胸懷寬廣，重情重義;學習魯智深的豪爽直率，慷慨大方;學習晁蓋的理解寬容……

我希望現代人可以擁有“忠”與“義”。

我站在新時代的高端，吹來的是歷史的長風……

課外閱讀的讀後感國中5

翻開那一襲墨黑的《城南舊事》，不知爲何，我的心情感到沉重起來，一絲淡淡的憂傷籠罩在我的身旁。

這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊到爸爸的花落了，中間英子經歷了許多成長的變故。也就是這樣，一個個人物開始走進故事裏：惠安館內被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、爲供弟弟上學而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的僕人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物，也是教會她許多道理的人。

令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認識的新朋友之一。她天天聽着她念叨着小桂子之類的話，使英子很好奇，她覺得假裝有一個小桂子很好玩，於是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩，聽她講小桂子的事。可是似乎衚衕裏誰都說秀貞是瘋子，不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼裏，秀貞跟其他人家的姑娘沒什麼兩樣嘛。直到有一次，她無意中聽到了宋媽說的話，才知道秀貞爲什麼會變瘋的。原來，秀貞和一個借宿在惠安館的學生相愛，有了孩子，但是他必須得回家一趟，可怕是被他媽扣在了那裏，一走就是六年。

後來秀貞生下來一個女孩，卻被她媽丟到了齊化門城根下，她從那時開始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來龍去脈，她還告訴英子小桂子的脖子後面有一塊青疤，拜託英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個淚坑，英子的好朋友妞兒也有兩個淚坑，英子經常把妞兒和小桂子混在一起。直到有一天，妞兒和英子哭着說她不是她爸媽親生的，說要回齊化門找她的親生父母時，英子恍恍惚惚地去掀開妞兒的頭髮，發現妞兒的脖子後面真的有一塊青疤。

她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去，於是拿上媽媽的金手鐲，帶着妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李，帶着妞兒去搭火車。可是英子不捨得妞兒，便使勁跑去追趕妞兒。那天夜裏，又下着大雨，英子還發着燒，但她最後還是頂不住了，幸虧剛好遇見了媽媽，她纔不至於暈倒在馬路上。後來，英子有一次聽媽媽說原來那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車底下了……英子突然想起了一個人，她那又溼又長的睫毛一閃動，眼淚就淌過淚坑流到嘴邊了。

本書中的英子用自己稚嫩的眼光看着這個雜亂的社會，對那些複雜的人和事，她有着自己特殊的理解和看法，但她也有分不清的事，像她分不清海和天、好人和壞人的區別，因爲她覺得太陽是從碧藍的大海上升上來的，但是它也是從淡藍的天空上升上來的呀。而她更有一種寶貴的東西，那就是樂於助人的善心，像那次她爲了別人家一家團聚，竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏，這是件幾乎連一個成人都做不到的事，這讓我想起了一句俗話“贈人玫瑰，手有餘香。”我想這本書也是林海音爲了懷念她的童年而寫的吧。