國中名著閱讀讀後感

第一篇：蘇教版國中名著閱讀

蘇教版國中名著閱讀（7-9年級）（摘錄）

一《湯姆·索亞歷險記》《湯姆索亞歷險記》

作者馬克?吐溫美國。這篇長篇小說以湯姆索亞的傳奇經歷爲線索，描寫了密西西比河畔一小鎮上的“頑童”湯姆和夥伴——流浪兒哈克因爲厭惡枯燥的學校課程和庸俗的生活環境而追求傳奇、冒險的一系列有趣故事，頌揚了湯姆和他的小夥伴們天真純樸的心靈，鞭撻了印第安人喬之流的貪婪和兇殘。

【推薦理由】

①我們能夠體驗到人物驚險的生活歷程，從而瞭解到人物的性格特徵；②我們能夠體會到故事生動曲折的故事情節；

③我們也能夠品味到小說優美精煉的語言和幽默諷刺而又不乏抒情感人的筆觸；

④我們還能夠學到以對比和誇張的手法，瞭解到美國社會小市民的庸俗、保守、貪婪、種族歧視，以及資產階級道德和宗教的虛僞。

【相關人物】

（一）一起去傑克遜島當“海盜”的有西班牙“黑衣大盜俠”湯姆索亞，“海上霸王”喬哈波，“血手大盜”哈克貝利-費恩，在洞中歷險的除了湯姆之外，還有女孩子蓓姬，後來，再次進入山洞尋寶的是“黑衣大盜俠”湯姆索亞和“血手大盜”哈克貝利-費恩，見證印第安人喬殺害醫生的除了湯姆索亞之外，還有哈克貝利-費恩。

（二）湯姆的形象：

1.生性頑皮，喜歡惡作劇，但心地善良，樂於助人，機智勇敢。

頑皮，聰明活潑如：因爲逃學打架的劣跡，被波莉姨媽強迫粉刷院牆。湯姆故意像一個藝術家似的“表演”刷牆，引來同伴莫大的興趣，他們每個人必須拿一件小玩意兒來交換刷牆的機會，很快牆被耍了三層之多。

機智勇敢如：洞中歷險，湯姆把風箏線系在一端，放風箏線尋找出路，在排除了幾個支道後，終於發現了光亮，走出了山洞。在法庭上，指證殺人犯印第安人喬，爲波特洗脫了罪名。

心地善良如：洞中歷險時，湯姆將身上的蛋糕讓給蓓姬吃。處處爲她着想。喜歡幻想如：在去傑克遜島當海盜之前，湯姆先幻想當一名士兵，後幻想當一個印第安人酋長，最後覺得還是當海盜最花哨。

二《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者尼·奧斯特洛夫斯基（ 1904～1936）是蘇聯著名的無產階級作家和優秀的共產主義戰士。在革命戰爭中，他身負重傷，雙目失明，全身癱瘓，但以頑強的意志和驚人的毅力創作出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

保爾·柯察金的形象早已成爲世界人民熱愛的藝術典型和生活中的榜樣。保爾關於“生命”的名言成了千百萬革命青年的座右銘。

奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火裏燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣。” “人寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過：當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：“我把整個生命和全部精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業。” 三《格列佛遊記》

作者江奈生 斯威夫特，英國作家。小說以外科醫生的四次出海航行冒險的經歷爲線索，一共由四部分組成。

第一卷：利立浦特（小人國）遊記。敘述格列佛在小人國的遊歷見聞。這裏的人，身長不滿六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷裏充斥陰謀詭計、傾軋紛爭。穿高跟鞋的一派與穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。

第二卷：布羅卜丁奈格（大人國）遊記。格列佛在利立浦特人的心目中是個寵然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就象田間的鼬鼠一般小了。格列佛被當作小玩藝裝入手提箱裏，帶到各城鎮表演展覽。後來，國王召見他，他慷慨陳辭，誇耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。第三卷：勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本遊記。主要描述格列佛在勒皮他（飛島）和格勒大錐（巫人島）的遊歷。飛島上的人長得畸形怪狀，整天擔憂天體會發生突變，地球會被彗星撞擊得粉碎，因而惶惶不可終日。在科學院裏，設計家們正在從事研究如何從黃瓜中提取陽光取暖，把糞便還原爲食物，繁殖無毛的綿羊，軟化大理石等課題。在巫人島上，島主精通巫術，擅長招魂，他們博覽古今，發現歷史真相被權貴歪曲，娼妓般的作家在哄騙人世。

第四卷：慧駰國遊記。敘述格列佛在智馬國的遊歷。在這個國度裏，居主宰地位的是有理性的公正而誠實的智馬，供智馬驅使的是一種類似人形的畜類耶胡，後者生性淫蕩、貪婪、好鬥，好吃懶做、喜歡在田間尋找、爭奪一種發亮的石頭！ 讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啓示。

示例：格列佛自傲自大，自以爲是，甚至對救他於危難的船長都憎恨鄙視。人要謙虛，要學會感恩。

閱讀《魯賓孫漂流記》並把它與《格列佛遊記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什麼不同。

格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯賓孫，與魯賓孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那裏社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯賓孫進化的結果，終於承認了英國現存文明和話，那麼，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現代社會虛僞文明的憤懣情緒。

四《西遊記》

作者吳承恩，明朝著名小說家。主要內容--本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，讚揚了以孫悟空爲主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

閱讀感受--①這部小說善於說故事，可讀性強；②善於塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的誇張。

人物形象、性格特徵：

孫悟空--大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇；桀驁不馴、敢作敢當、敢於反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、

行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇。四聖試禪心、三打白骨精。

豬八戒--一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛佔小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰鬥勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。 唐僧--崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。

沙僧--吃苦耐勞，爲人正直；作戰勇猛，不屈服妥協，意志堅定。

五 《朝花夕拾》

魯迅（1881~1936），原名周樹人，中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。

二、 主要內容和主題思想

《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那麼悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味於束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。

三、 人物形象

《朝花夕拾》中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。 長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

藤野先生——一位異國醫學教授，因爲表現出平等待人的態度，因爲關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因爲在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。六《水滸傳》

《水滸傳》的作者:《水滸》的作者元末明初的施耐庵。

《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇（施耐庵）全書描寫北宋末年以宋江爲首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書採取了先分後合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒衆多而線索分明；③語言上，小說採用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現。

人物——典型情節——性格特徵：

1魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理2武松（行者）：血刃潘金蓮、鬥殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛雲浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。3吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。4林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但爲人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山。5李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。6宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。爲人仗義、善於用人，但總想招安。7楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能幹、粗暴蠻橫。

寫出與下列情節相關的主要人物.

⒈大闖五臺山___________⒉誤入白虎堂___________⒊風雪山神廟___________ ⒋大闖野豬林___________⒌醉打蔣門神___________⒍怒殺閻婆惜___________ ⒎大鬧清風寨___________⒏鬥浪裏白條___________⒐智取生辰綱___________ ⒑探穴救柴進___________⒒潯陽樓題反詩_________⒓血濺鴛鴦樓__________答案:1．魯智深 2.林沖3.林沖4.魯智深5.武松6.宋江7.花榮 8.李逵9.吳用，晁蓋，公孫勝10.李逵 11.宋江 12.武松

第二篇：國中名著知識閱讀

《愛的教育》：原名《心》，意大利作家德·亞米契斯，採用日記體的形式。內容：講述小男孩恩利科成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，以青少年的情感教育和品德教育爲中心，表達了對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。分爲三部分：主人公恩利科的日記、恩利科父母的教子篇、老師講的九則故事。特點：用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

《繁星·春水》：冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩。“愛的哲學”包括母愛，童真，自然。內容：一是對母親和童真的歌頌；二是對大自然的崇拜與讚頌；三是對人生的思考與感悟（哲理詩） 特點：藝術上，兼採用中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間靈感，以三言兩語抒寫內心感受和思考。語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 《狼和小羊》《貓和雞》諷刺揭露當時統治者的殘暴和蠻橫；《赫拉克勒斯和財神》表現了窮人對爲富不仁者的不滿；《農夫和蛇》告誡人們對惡人千萬不能心慈手軟；《狐狸和山羊》警示人們做好事要看對象，以免上當受騙；《烏龜和老鷹》說明任何事物都有自己的規律性，不可違背。

《童年》：原蘇聯作家高爾基，以自身經歷爲原型創作的自傳體小說（與《我的大學》、《在人間》稱“自傳體三部曲”）內容：講述阿廖沙（高爾基乳名）三歲到十歲時期的童年生活，從隨母親去投奔外祖父，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃，再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。人物：外祖母慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓，有着聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。 阿廖沙在黑暗污濁的環境中保持着生活的勇氣和信心，逐漸成長爲一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

《魯濱遜漂流記》英國作家笛福 內容：出生於商人之家的魯濱孫，毅然捨棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨遊世界的夢想，但每次都經歷艱難。一次，風暴將船打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，度過了28年的孤獨時光。小說主要是對荒島生活的記述。人物：魯濱孫，敢於冒險，敢於追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也絕不氣餒，在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。面對人生困境，魯濱孫顯示了一個硬漢的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。“魯濱孫”已成爲冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。（星期五）

《昆蟲記》“昆蟲史詩”法國作家法布爾

《朝花夕拾》魯迅的散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與經驗的文學，是回憶性散文。如《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》、《狗貓鼠》《二十四孝圖》、《武猖會》等。

《駱駝祥子》中國現代作家老舍。講述了一個普通的人力車伕的故事，展示了一幅濃郁的北京風情的人物畫和世態圖。

人物：祥子，來自農村，老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。到北京後選擇了拉洋車，憑自己的力氣掙飯吃。他自尊好強，吃苦耐勞，最大的夢想就是擁有一輛自己的車，但希望一次次破滅，失去了生活的信心。他最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。

殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，大學教授曹先生和他所受的政治迫害，離死亡只差一步的老馬、小馬祖孫兩代，搶車的大兵，不給僕人飯吃的楊太太等。

特色：善於調動各種手法塑造人物，既有肖像描寫，又有人物的心理刻畫，從不同角度對人物性格和命運展開敘述，創造性地運用北京市民口語，具有民族風格和地方特色。

《鋼鐵是怎樣煉成的》原蘇聯奧斯特洛夫斯基。以保爾·柯察金的生活經歷爲線索，展現了從1915年到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的鬥爭生活。

保爾·柯察金：無產階級英雄形象。當過童工，從小在社會最底層飽受折磨和侮辱，後來在朱赫來的影響下，走向革命道路，經歷各種人生挑戰，反而更堅強，即使雙目失眠、全身癱瘓，仍強忍病痛，以頑強毅力堅持工作。他身上凝聚着鋼鐵般的意志和爲理想獻身的頑強奮鬥的精神。（感受到保爾巨大的人格魅力，從中汲取精神養料，提高寫作和欣賞水平）

《西遊記》：吳承恩，明代。1、善於說故事，可讀性強。主要有孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經三部分組成。（三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、女兒國遇險等）2、善於塑造人物。孫悟空：勇敢機智、愛憎分明、幽默風趣。保護唐僧西天取經，一路出生入死，制服了無數妖魔鬼怪，自己也終成正果。豬八戒：一方面好吃懶做，見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、貪小便宜、貪戀女色;另一方面也不是忠厚和善良，且知錯能改，純樸憨厚。3、充滿天馬行空的想象和大膽的奇特的誇張。

《海底兩萬裏》“現代科學幻想小說之父”凡爾納的三部曲之二（一是《格蘭特船長的女兒》、三是《神祕島》）。主要講述諾第留斯號潛艇的故事。法國生物學家阿龍納斯帶着僕人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐潛艇在海底做了兩萬裏的環球探險旅行。

特點：構思巧妙、情節驚險。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。

《名人傳》羅曼·羅蘭，20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

內容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，讚美他們的高尚品質和頑強奮鬥的精神。

感受：不僅是一部文學名著，且在提高人們對於歷史和偉人的認識，樹立正確的人生觀方面具有重要意義。

《水滸》元末明初施耐庵。我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說。生動描述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，表現了“官逼民反”的主題。

人物：林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等。

特點：採用先分後合的鏈式結構；塑造人物形象惟妙惟肖；運用古白話活靈活現。

《傅雷家書》凝聚着傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題，同時對兒子的生活進行了有益的指導。（可以從中學到做人的道理，提高自己的修養。）

《培根隨筆》：英國思想家培根，被馬克思稱爲“英國唯物主義和整個現代實現科學的真正始祖”。

《格列佛遊記》斯威夫特，英國18世紀諷刺作家和政論家。

內容：講述的是英國船醫格列佛因海南等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬慧駰國等地的經歷。尖銳而深刻的諷刺了當時的一些社會現狀。小人國：政黨爭論不休與鄰國兵戎相見。

大人國：制度古樸，民風淳樸。飛島：表達了對科技的懷疑，並痛斥了殖民統治。

慧駰（馬）國：烏托邦國度，馬是理想載體，人形動物“耶胡”是畜牲。

《簡愛》英國夏洛蒂·勃朗特。主人公簡·愛是孤女，成年後到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉行婚禮時卻橫生枝節，使她不得不面對更多的磨難和考驗。

簡·愛的人生追求：首先，富於激情、幻想和反抗精神，是浪漫主義文學傳統的精神女兒，同時，她追求超越個人幸福的至高境界。（對人間自有幸福的渴望和對更高精神境界的追求）

泰戈爾：印度，1913年獲諾貝爾文學獎。詩集有《吉檀迦利》、《園丁集》《新月集》、《飛鳥集》《採果集》等。《吉檀迦利》：以形象化手法表現詩人宗教哲學思想的抒情詩集。《新月集》：以兒童生活和情趣爲主旨的散文詩集。《飛鳥集》一部富於哲理的格言詩集。《採果集》記述詩人追求和探索人生真諦的心路歷程。（讀泰戈爾的詩，像在聆聽大自然的聲音，讓我們感悟豐富多彩的人生。）

《安徒生童話》：安徒生是丹麥(請您繼續關注本站)19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。共計寫了童話168篇。

1835年30歲時開始寫童話，出版第一本童話集，僅61頁的小冊子，內含《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》、《豌豆上的公主》、《小意達的花兒》共四篇。

1844年，寫出自傳性作品《醜小鴨》。

1846年，寫出《賣火柴的小女孩》。

1970年出版晚期最長一篇作品《幸運的貝兒》，共七萬餘字，是以他自己的生活感受爲基礎寫成的，但不完全是自傳。

（一）獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者爲主導風格，多體現在歌頌性的童話中，後者多體現在諷刺性的童話中

（二）童話的三個時期：

1.早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《醜小鴨》等。

2.中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻醜惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執着追求，也流露了缺乏信心的憂鬱情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。

3.晚期童話比中期更加面對現實，着力描寫底層民衆的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。

.《鋼鐵是怎樣煉成的》

本書作者——尼古拉·奧斯特洛夫斯基，俄羅斯人。小說主人公——保爾·柯察金。他的名言：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——爲解放全人類而鬥爭。”

2.《魯濱遜漂流記》

本書作者——英國作家笛福，小說主人公——魯濱遜·克魯索，還有土人“星期五”。小說描寫了水手魯濱遜在航行中遇險後，漂流到了一個荒無人煙的孤島上生活了多年，過着野人般的生活。

3.《格列佛遊記》

本書作者——喬納森·斯威夫待，十八世紀英國小說家。小說主人公——裏梅爾·格列佛船長。該書通過裏梅爾·格列佛船長之口，敘述了周遊四國（小人國、大人國、飛島國、智馬國）的奇特經歷。但仔細體會，卻處處揭露着英國社會的黑暗現實，並寄寓着作者的理想。

4.《繁星.春水》

本書作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名謝婉瑩。祖籍福建長樂，生於福州。作品多圍繞着母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”，代表作有《超人》、《煩悶》等。 1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，爲文壇矚目。

5.《朝花夕拾》

本書爲魯迅（原名：周樹人）一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門。（另：國中所學的魯迅的小說全部選自《吶喊》。）

6.《西遊記》

本書作者——吳承恩（明）。《西遊記》經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之後，於明朝中葉，由吳承恩最後完成。它是中國神話小說中最優秀的作品。濃郁的浪漫主義是《西遊記》的基本藝術特徵。主人公——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。

7.《水滸傳》

本書作者——施耐庵。《水滸傳》是我國古代文學史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中起的。《水滸傳》原名《江湖豪客傳》，可施耐庵對書名總感到不滿意。羅貫中建議用《水滸傳》，他覺得很好，他說，“?水滸?有水邊的意思，有?在野?的含義”，於是便將書名正式定爲《水滸傳》。本書描寫了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農民起義，真實地再現了封建社會農民起義的發生、發展直到失敗的全過程。這部書也塑造了魯智深、林沖、武松、李逵等一大批農民起義的英雄好漢形象。

（另：四大名著中只有《紅樓夢》是清代的作品，其大三本按時間先後排列依次是《三國演義》《水滸傳》《西遊記》。注意：《三國志》屬於史書，不是小說）

8.《駱駝祥子》

本書作者——老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，生於北京一個滿族家庭。1930年老舍踏上了歸程，面對滿目瘡痍的祖國，他的筆變得沉重起來。《駱駝祥子》是這個時期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅。隨着祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮鬥的最後一朵火花，成爲這個衰朽社會的殉葬品。主人公

——人力車伕祥子、車主女兒虎妞、小福子。

《駱駝祥子》精彩語言輯錄

△錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

△爲金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。

△人間的真話本來不多，一個女子的臉紅勝過一大段長話。

△最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預備反抗。

△愛與不愛，窮人得在金線上決定，“情種”只生在大富之家。

△苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含着一些公理。

△經驗是生活的肥料，有什麼樣的經驗便變成什麼樣的人，在沙漠裏養不出牡丹來。

9.《名人傳》

本書作者——瓦薩里。《名人傳》是文藝復興的重要文獻，作者在1568年的修訂版中明確宣告，該書的宗旨就是要敘述“藝術再生的進程”。“再生”一詞不僅是瓦氏整部鉅著的主題，而且構成了其歷史觀念和藝術判斷標準的基石。他破天荒第一次將建築、繪畫、雕刻這三門藝術當作一個整體，而非像他前輩那樣總是將其孤立開來進行處理，同時，他依據風格類型而提出了一套批評體系以區分藝術作品的高下優劣。這些特點使他的《名人傳》與以前一切著作拉開了距離，成爲西方藝術史學史上的第一座里程碑。

10.《童年》

本書作者——高爾基，原名阿歷克謝·馬克西莫維奇·比什科夫，前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。《童年》是高爾基自傳倚小說第一部，小說主人公——阿遼沙。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特徵，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的醜事”，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養成不向醜惡現象屈膝的性格，鍛鍊成堅強而善良的人。

自傳體長篇小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。

第三篇：國中名著閱讀

一、《湯姆索亞歷險記》

1、《湯姆索亞歷險記》作者是美國的馬克.吐溫（人名）。

2、湯姆和蓓姬（人名）洞中歷險，他經歷了那些困難？最後依靠什麼克服這些困難的？可以看出湯姆有怎樣的品質？

答：飢餓、疲倦、恐懼、印第安人喬的威脅，風箏線、勇氣和信心，沉着勇敢。

二、《西遊記》

1、《西遊記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯是“花果山福地，水簾洞洞天”。

2、《西遊記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。

3、“美猴王”的稱號是怎麼得來的？

進入水簾洞，並且出來不傷身體，將石字隱去，遂稱美猴王。

4、鐵扇公主擁有的特殊武器是芭蕉扇，神奇作用是 能熄滅火焰山的火。她是牛魔王的妻子。

5、孫悟空向靈吉菩薩借得定風丹。

6、鐵扇公主爲什麼不借芭蕉扇給孫悟空？

紅孩兒是鐵扇公主的兒子，悟空請觀世音菩薩收服紅孩兒，讓鐵扇公主與紅孩兒母子不能見面。

7、孫悟空是怎麼取得芭蕉扇的？

變成蟲子，鑽到鐵扇公主的肚子裏。

三《水滸傳》

《水滸傳》的課內情節：

“智取生辰綱”“拳打鎮關西”

1.何謂生辰綱？生辰綱：一批壽禮，爲太師蔡京祝壽而進獻的大

批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財；是誰取的？又是從誰的手裏取走的？ 晁蓋、吳用等八條好漢；楊志.

2.《水滸傳》中，魯達“三拳”打死鎮關西。 “三拳”分別打在什麼部位?作者爲什麼要如此詳寫三拳?

三拳分別打在鼻子上、眼角上、太陽穴上，從次要部位到要害部位。

突出魯達疾惡如仇的性格，突出作惡者狼狽的下場，更符合被壓迫的人民伸張正義、除暴安良的願望

3.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱可謂得“天時、地利、人和”，請具體分析?

天時：六月初四正午，赤日炎炎。

地利：黃泥岡、松樹林 ，可掩護可誘敵。

人和：團結戰鬥（扮客商，佯爭酒，巧下藥。）

4.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄雲天，請你舉出兩位能體現這種“義氣”的英雄人物及其相應事例簡單作答。 魯達。魯達義救金氏父女，拳打鎮關西。

武松。武松爲替施恩奪回店鋪，大鬧快活林，醉打蔣門神。

5.對 聯

上聯：西遊師徒降妖除魔應天道

下聯：梁山好漢殺富濟貧得人心。

四、《鋼鐵是怎樣煉成的》重點篇章《築路》

1.《築路》片段中，描寫了築路者面對那些困難？他們面對這些困難採取了態度？這表現了他們的什麼精神？

困難：①惡劣的勞動環境和生活條件：秋雨、泥濘、寒冷、飢餓??②物質匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修??③尖銳的階級鬥爭：匪徒、肅反、開小差等。

面對這些困難，築路者特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難鬥爭，表現了大無畏的英雄主義精神。

2.保爾在肉體和精神極度痛苦的情況下，從達雅家來到郊區公園，回顧過去的生活歷程，考慮今後怎麼辦，作出了兩個重要決定，找到了“歸隊”的力量。請簡要概括這兩個決定的內容。

（1）決定好好活下去，幫助達雅走出家庭開始新的生活；（2）決定準備進行文學創作。

3.保爾在什麼情況下頑強地進行寫作？這體現了他的什麼精神？ 身體癱瘓、雙目失明。

與命運抗爭、永不言敗、積極樂觀的精神。

4.上聯：身殘志堅，保爾唱響生命曲

下聯：降魔伏妖，悟空蕩平取經途

五、《格列佛遊記》

1.在飛島國的拉格多大科學院裏，格列佛獲得很多見聞，請說出至少三個來。

（1）收集黃瓜中的陽光； （2）把冰燒成粉末變作火藥；（3）如何用感覺和嗅覺區別顏色； （4）用蜘蛛絲織布；（5）建房，仙從屋頂造，然後依次往下，最後再築地基；（6）一套利用豬耕地的方法可以節省用牛耕地的費用。等等

2.離開飛島後他到了“拉格多”，在那裏他到了數學學校，老師的教學方法很奇特。

請簡答。.

【命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅乾上，然後讓學生空腹吞下餅乾。以後三天除麪包和水外什麼都不準吃。餅乾消化後那顏色就回帶着命題走進腦子。】。

3.我們來到語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃，分別是什麼？

答：第一個計劃是簡化言辭，第二個計劃是取消語言中的所有詞彙。

4.格列佛在小人國爲什麼失寵乃至要被殺死？

【拒絕將對方所有軍艦拖回來，使其成爲一個省，另外小便滅了皇后寢宮的火，皇后引以爲恥，還有海軍大臣的嫉妒。】

5.“宮廷遊戲”中主要寫了小人國中的哪兩種宮廷遊戲?有何寓意？ 一種是繩上跳舞的遊戲，這是小人國用來選拔官員的一種方法；斯威夫特借繩上跳舞的遊戲抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情地諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的醜惡嘴臉。一種是表演特技(棍技表演)。在特別重大的節日專門表演給皇帝、皇后和首相看的。第一名賞給藍絲線；第二名賞給紅絲線；第三名賞給綠絲線。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勳章、巴思勳章和薊花勳章的綬帶。小人國裏的官員腰上幾乎沒有不纏絲線的，這隻能說明他們全是奸佞獻媚的小人。

6.小人國內有那兩個黨派？有什麼寓意？

作品描寫的小人國裏的大臣們因爲鞋跟的高低而分爲高跟派和低跟派，這實際上是對英國議會中無原則的黨派之爭的嘲笑。

7.閱讀《魯濱孫漂流記》並把它與《格列佛遊記》進行比較，討論兩位主人公性格特點有什麼異同？

相同點：反映相同的時代，具有現實意義；格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人；故事都是以遊記方式體現。不同點：《格列佛遊記》的立場是表達了對現代社會虛僞文明的憤懣情緒，具有強烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場是肯定現代社會的文明，具有一定的歌頌性。說的通俗點兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺”。兩位主人公的形象也不同：格列佛個性更具有反叛性和對真理的渴求性，魯濱孫個性更具有不服輸的韌性和敢於面對挑戰的堅強。魯濱孫漂流記是一個人苦難史，是歷經磨礪的過程。 格列佛遊記是一個人遊歷的經過，給人更多的感覺是很多奇遇，整個氛圍要輕鬆一些。總結：格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那裏社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結果，終於承認了英國現存文明和話，那麼，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現代社會虛僞文明的憤懣情緒。

六、《朝花夕拾》

1.我對長媽媽的“特別的敬意”是因何而生？又是何時消失？ 又因何產生新的敬意？

因爲她經常給我講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。在知道是長媽媽謀害了自己的隱鼠之後，敬意就完全消失了。我對她發生新的敬意的原因：她給我買有畫兒的《三字經》，從這件事之後，謀害隱鼠的怨恨也完全消滅了。

2.對封建教育的批判是《朝花夕拾》的主題之一。請舉例說明。 如《從百草園到三味書屋》對學校教育批判。《五猖會》對家庭教育批判，《二十四孝圖》對家庭教育、社會教育批判。

3.爲什麼作者反感“老萊娛親”的故事？

招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認爲小孩子多不願意詐作，換言之，不願裝假，這違背了兒童的心理。

4.我得到《二十四孝圖》爲什麼既高興又掃興？

高興的是：鬼少人多②歸我一人獨有③那裏面的故事似乎準確無誤④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事蹟；掃興的是：知道孝有如此之難，對於先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了

5.《父親的病》中屢次提及庸醫誤人的種種荒誕行爲，試舉一例。 例如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對”，且要“原配，即本在一窠中者”等。

第四篇：國中語文名著閱讀初探

語文教學活動之名著閱讀王旭東

語文要學好，必須多看課外書，這是衆所周知的道理。教育部在2014年頒佈的《中學語文教學大綱》中明確規定中學生要“課外自讀文學名著”，並列出“課外閱讀推薦書目”；《義務教育語文課程標準》也明確提出要“培養學生的獨立閱讀能力”；甚至很多省市會考、大學聯考的“考試說明”也把經典閱讀列入考試範圍。這種種現象似乎都顯示着我們對經典閱讀的重視。

然而，現實狀況又如何呢？看看我們的學生：他們背得出《紅樓夢》的作者，卻不知道賈、王、史、薛四大家族間的關係；他們知道武松打虎的故事，卻不知道武松爲何會上梁山；他們精通網絡遊戲《三國》，卻不知道《三國演義》中厚重的歷史和人文品性。一道文化大餐降格成爲了文化快餐，清湯寡水，“色香味”全無，實在令人痛心。針對此種現象，我在國中三年的語文教學中進行了一些引導學生閱讀經典名著的積極嘗試，取得了較好的成效。

一、循序漸進的閱讀計劃

1. 隨意性閱讀

國中學生有着很強的叛逆性，極富個性和主觀色彩，所以對這個年齡階段的中學生，如果一開始就硬性地規定閱讀時間和閱讀任務，那麼學生閱讀的積極性就會受挫傷，他們就會失去閱讀的興趣。因此，初始階段的閱讀計劃應以尊重學生個性化、興趣化的讀書選擇爲前提，不能強行把他們的閱讀習慣、愛好納入老師的思維軌道，避免使閱讀變成壓力。

七年級時的語文課前口頭表達可以各取所需、形式紛呈，讀報紙、講故事、誦詩歌、聽評書等等，借學生的自評和互評激勵學生去廣涉羣書、開闊眼界。到八年級時根據所掌握的學生的閱讀書目，再漸漸定型爲“介紹我喜歡的一本書（人物）”。這樣就能循序漸進，水到渠成。

2. 計劃性閱讀

根據國中生的心理特點，國中階段是學生的抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化的關鍵階段。如果一直採用隨意性的閱讀方式，勢必會影響學生的閱讀價值取向和閱讀理論積累。所以要使閱讀取得明顯成效，就必須在有目的、有計劃的基礎上進行實施。參照課標和教材，我把國中三年的閱讀計劃制定如下：其中必讀書目爲教材指定內容，選讀書目在教材指定的基礎上，可以由學生和教師討論商定，重在體現學生的個性和時代特色。

二、形式多樣的閱讀引導

有人曾在網上發表評論說：“不論是家長指導子女閱讀名著，還是所謂的專家學者爲廣大讀者提供‘閱讀引導’，實際上都忽視了閱讀主體——讀者的真切感受。”筆者不太認同此種說法。如果閱讀僅僅是爲了消遣，那當然無需閱讀引導，隨性而爲即可。但學生的閱讀是爲了有所得，所以必須有一定的閱讀指向。正如北京大學教授蔣紹愚說的“不加引導，就可能有相當多的學生只願讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經典無緣”。所以教師對學生的閱讀引導是非常必要的.

一.興趣引導

首先，借課文引導。國中三年的語文課本中有許多是名著的節選，老師在課上引導和推薦名著，是讓學生愛上名著閱讀的一個非常重要的方法。我們可以抓住學生感興趣的部分切入，每到精彩處戛然而止，一如“欲知後事如何，且聽下回分解”，真讓學生“欲罷不能”，由此吸引大批學生閱讀原著，一睹爲快。

其次，藉助各種媒體，加以誘導。有許多名著都被改編成了電影、電視劇，如：與古典四大名著同名的電視連續劇，還有《城南舊事》、《魯賓遜漂流記》、《簡·愛》、《王子復仇記》等等。近來還出現了很多名家對名著的講解，例如：于丹《〈論語〉心得》、易中天《品三國》、周思源《品紅樓》等等。在學生閱讀名著前，先讓他們看影片、聽講解，層層渲染、不斷造勢，誘導學生去自主地閱讀有關書籍，使關切的心情變成閱讀的興趣。

再次，用形式多樣的活動進一步推動學生對名著的閱讀和思考。現在的國中生因爲從小接觸的信息比較廣泛，所以他們的思維都非常活躍，而且膽子大，敢於發表自己的見解。但是因爲社會閱歷的缺乏和物質生活的優越，他們的思維還很不成熟，看問題缺乏深度，而這種思維的表面化導致了閱讀的淺層次。所以教師可以利用學生喜歡活動的特點，引導他們多角度地去閱讀名著、思考名著。例如：

1.“經典故事會”：讓學生講述自己所看名著中的經典故事。

2.“你講我駁辯論賽”：讓學生對名著中人物、主題、技巧、情節設計等發表自己不同的見解。

3.“小小演藝廳”：讓學生改編名著中的某些情節爲課本劇。

4.“我是解疑小專家”：鼓勵學生大膽提問，大膽回答。例如學生提出：劉備論武藝比不上關羽、張飛，論計謀比不上諸葛亮，好像沒什麼過人之處，爲什麼能讓那麼出色的人忠心耿耿地爲他打天下呢？

5.“五花八門話名著”：運用各種方式讓學生“講”名著。例如：尋找評《紅樓夢》的各種書籍，推薦給大家；評一評電影版和電視劇版的林黛玉哪個更符合原著形象；孫悟空和豬八戒、沙和尚到了現代社會，可能會出現怎樣的結果，爲什麼等等。

6.“我也過把作家癮”：成立文學社，自編班刊。在每週一次的練筆週記中，挑選出議名著、寫心得的好文章，集結成冊，每月出一期。

二.方法指導

近年，國外流行一種“sq3r”讀書法。即“瀏覽—發問—閱讀—複述—複習”。國外一些教育學家和心理學家認爲，這種讀書法符合人們閱讀的一般思維規律，有助於理解書本內容和增強個人記憶力。我覺得稍加變化後，挺適合指導學生閱讀經典名著。具體過程如下：瀏覽：這是讀名著的第一步，當拿到一本書後，首先應概要地讀一讀該書的提要、序言或後記等，以便對該名著內容、主題、框架有個大體的瞭解。

存疑：這一方法，比較適合於“大部頭”的名著。要讀書中各章節的標題或回目，一邊粗讀一邊可以在心中存疑。這樣既可以指導接下來的閱讀，又可以激發閱讀興趣，促進自己的思考和探究。

閱讀：就是從頭到尾細讀，對看不懂的部分跳讀，對重要、感興趣的部分精讀。在閱讀過程中，邊閱讀、邊思考、邊圈點。可以寫眉批、

腳註，做讀書摘記，以保存稍縱即逝的“閱讀印象”。

複述：如俗話說的“過電影”。離開書本，回憶書中的內容，看自己所存在的疑問是否獲得了正確的理解。這是自我檢查閱讀效果的方法，也是鞏固記憶的手段。

歸納：不必拘泥於某一固定格式，只要有感而發即可。可以是評論得失，可以是分析人物，可以是疑點歸結，等等。這樣可以鞏固已有的閱讀印象，又能提高學生的綜合寫作能力。

當然學生也可以根據自己的閱讀習慣加以選擇、調整，但作爲教師要做好指導工作，幫助他們找到最適合自己的閱讀方法。

但是在實踐的過程中，也遇到了不少的問題。例如大量的習題作業佔用了學生的有限時間，使我的很多次活動不得不延期舉行，影響了閱讀計劃的順利實施；有部分家長不理解閱讀的重要性，一味地追求分數，一再阻撓學生閱讀名著；社會上各種網絡小說、遊戲小說層出不窮，嚴重阻礙了學生的閱讀視線，干擾了學生多閱讀書目的選擇。 由此看來，中學生閱讀名著不僅需要教師的引導，也需要家長的積極配合乃至全社會濃厚的氛圍創設。希望我的嘗試能讓濃濃的書香伴着學生一道成長，也期盼着更多的人能關注學生的經典名著閱讀，爲他們創造條件，幫助他們去採擷人生中美麗的智慧之花！

第五篇：國中名著閱讀

名著閱讀

一、《西遊記》是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說作者：吳承恩 國籍：中國明代

主要人物：

孫悟空：勇敢機智，意志堅強，愛憎分明，明察秋毫，幽默，具有強烈反抗精神。

豬八戒：好吃懶做，見識短淺一遇困難就嚷嚷着要散夥，還經常搬弄是非，耍小聰明、說謊，有愛佔小便宜，貪戀女色，但是還不失忠勇和善良，知錯改錯，純樸憨厚。

唐僧：他恪守宗教信條和封建禮教，乃至迂腐頑固，而又膽小懦弱，而且常常誤信讒言，顛倒是非，無理責罵和殘忍地處罰爲取經建立了巨大功勳的孫悟歐空。心地善良富有同情心，人妖不分善惡不辨，自私自利。

豬八戒：任勞任怨 ，盡心盡力。知錯就改。

主要情節：大鬧天宮 三打白骨精 智取紅孩兒 三調芭蕉扇、女兒國遇難

主要內容：主要寫孫悟空、豬八戒、唐僧三人保護唐僧西行取經沿途經御道八十一難一路降妖伏魔，化險爲夷，最後到達西天，取得真經的故事。

1.故事梗概

《西遊記》是我國文學史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，分爲兩大部分：第一至第十二回是全書的引子，其中前七回講孫悟空的出身和大鬧天宮等故事，爲他的神通廣大和後來隨唐僧去西天取經提供背景材料；第八回至第十二回則介紹小說的另一主人公唐僧，交代取經的緣由。第十三回至第一百回是故事的主體，寫孫悟空皈依佛門，與豬八戒、沙和尚一起保護唐僧去西天取經，一路經歷九九八十一難，戰勝了各路妖魔鬼怪，終於取得了真經，他們自己也修成了 “正果”。

2.作品主題

《西遊記》熱情讚美了孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣的嘲諷了貌似威嚴、實則無能的天宮玉帝及諸神，深刻的揭露、批判了封建社會的黑暗腐朽和統治階級的昏庸殘暴。同時啓示人們：爲了實現某一崇高的目的，必須艱苦奮鬥，長期堅持，勇敢的戰勝一切敵人。

二、《水滸傳》

作者：施耐庵 國籍：中國

主要人物：

呼保義宋江：仗義疏財、謙虛謹慎、具有高超軍事指揮才能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻廕子， 想青史傳名，以致帶領梁山義軍招安，起義失敗。

相關情節：宋公明私放晁天王、宋江怒殺閻婆惜、潯陽樓宋吟反詩、宋江智無爲軍、宋公三打祝家莊、 [[宋江大破連環馬、宋公明夜打曾頭市、宋江三敗高太尉

智多星吳用：足智多謀、講信重義、忠義、知識分子

相關情節：吳用智取生辰綱、吳學究雙用連環計、吳用使時遷盜甲、吳用智賺玉麒麟、吳用智取大名府吳學究智取文安縣

豹子頭林沖：謙恭有禮、凡是忍讓、以大局爲重、仁慈、與夫人榮辱與共

相關情節：豹子頭誤入白虎堂、林教頭刺配滄州道、林教頭風雪山神廟、林沖雪夜上梁山、林沖水寨大併火

行者武松：勇敢機智、大義凜然、光明磊落、無所畏懼、俠義的英雄形象，濫殺無辜、思想

狹隘果敢沉着

相關情節：景陽岡武松打虎、武松鬥殺西門慶、武松醉打蔣門神、武松打鬧飛雲浦、張都監血濺鴛鴦樓

黑旋風李逵：莽撞急躁、嫉惡如仇、俠義、質樸忠心、真、直、亂砍濫殺、貪吃貪喝反抗精神最徹底

相關情節：黑旋風斗浪裏白跳、黑旋風沂嶺殺四虎、李逵打死殷天賜、黑旋風探穴救柴進、李逵元夜鬧

花和尚盧智深：愛憎分明、富有正義感和同情心，樂於助人、襟懷擴大、豪俠仗義粗中有細相關情節：魯提轄拳打鎮關西、魯智深打鬧五臺山、花和尚打鬧桃花村、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深打鬧野豬林、花和尚單打二龍山。

楊志：武藝出衆，有家傳的忠勇，生性耿直，不向惡勢力低頭，有仕途理想

相關情節：汴京城楊志賣刀、青面獸北京鬥武、楊志押送金銀擔、青面獸雙奪寶珠寺。主要內容：反映了我國曆史上農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。着重揭露了封建統治的罪惡，挖掘了農民起義的社會根源。悲劇結局揭示了起義失敗的內在原因。

三、《朝花夕拾》

作者：魯迅國籍：中國

內容：《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本散文集，共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗.貓.鼠》；懷念長媽媽的《阿長與<山海經>》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現封建家長制陰影的 《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《範愛農》。主題：《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密的結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。

主要藝術特色：（1）語言優美、流暢，生動幽默，妙趣橫生。（2）敘事充滿奇妙藝術。

四、《繁星》《春水》：母愛·童真·自然

作者：冰心 國籍：中國

內容：1、對母愛與童真的歌頌 2、對大自然的崇拜和讚頌 3、對人生的思考和感悟

五、《駱駝祥子》：舊北京人力車伕的辛酸故事

作者：老舍 國籍：中國

主要人物：舊北京人力車伕祥子 殘忍霸道的車主劉四 大膽潑辣而有些變態的虎妞一步步走向毀滅的小福子 大學教授曹先生和他所受的政治迫害 離死只差一步的老馬小馬祖孫兩代，還有搶車的大兵、不給士兵吃飯的楊太太、詐騙箱子的孫偵探。

內容：以二十年代末期的北京市民生活爲背景，以人力車伕祥子的坎坷悲慘生活遭遇爲主要情節，祥子來自農村，他老實健壯堅韌自尊吃苦耐勞好強祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。最終以慘敗而告終。小說結尾，祥子已經變成了麻木自暴自棄的行屍走肉潦倒狡猾好佔便宜吃喝嫖賭。

六、《威尼斯商人》：歌頌仁愛、友誼和愛情，展現人文主義的思想 主要內容：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的衝突；次要情節是富家小姐鮑西婭遵父命三匣選親的故事。此外還穿插進夏洛克的女兒傑西卡同羅蘭佐攜款私奔的故事。通過這些相互聯繫的情節衝突，莎士比亞表現出文藝復興時期

兩種生活觀的鬥爭。他肯定並讚美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛情等爲重的人主義生活理想，否定並譴責以夏洛克爲代表的惟利是圖的生活態度，最後以夏洛克敗訴和三對有情人終成眷屬的美滿結局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。

主要人物：

夏洛克：是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執、殘酷的本質。同時，他也是一個在基督教社會裏受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又複雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。

鮑西婭：是莎翁創造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾鬥爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現出人文主義者的果敢、沉着、博學和聰慧。她利用智慧取得了法庭鬥爭的主動權，並一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。

安東尼奧：慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友誼，不惜爲之犧牲生命。

七、《魯賓孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者

作者：丹尼爾·笛福 英國

主要人物：魯賓孫

性格：魯賓孫是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所爲，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神，他敢於同惡劣的環境作鬥爭。 魯濱孫又是個資產者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。

“星期五”：本是個野人，是勤勞、對人真誠的人，被魯濱孫從土著人手中解救並教化後，又成了他忠實的僕人和朋友，成了“文明人”的奴隸。

主要內容：講述一位遇險的航海商人獨自一人漂流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回故鄉。

八、《格列佛遊記》：奇異的想象 辛辣的諷刺

作者：英國斯威夫特 國籍：英國

主要人物：格列佛

主要內容：講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及慧駰國等地的經歷。

諷刺意義：對現代科技的懷疑，痛斥殖民的統治，標明作者的憂世情懷

1.內容簡介：既描寫了異域的風土人情，又將自己對時世政治、人性的感受認識融於敘述議論中，在厭恨和悲觀的背後是一種苦澀的憂世情懷。

①小人國遊記

格列佛乘坐的“羚羊號”在太平洋上遇風暴，被風浪刮到利立浦特島上。島上的人很小，風俗也奇特，國王用跳繩的方法選拔官吏，誰跳得高便可做大官。佛林奈浦跳得最高，做了財政大臣。這個國家有兩個政黨，一個政黨穿的的鞋跟高些，一個政黨穿的的鞋跟低些， 兩個政黨仇恨很深。利立浦特常和鄰國不來夫斯古發生戰爭，戰爭的起因是利立浦特國王改變了吃雞蛋的習慣，不是先磕破雞蛋大端，而是要人們先磕破雞蛋小端。

②大人國遊記

格列佛乘坐“冒險號”前往北美，在布羅卜丁奈格島找淡水時被巨人抓獲當作小怪獸展覽。格列佛與國王一起討論許多政治問題：格列佛講述英國近百年發生的大事，國王認爲全是一大堆陰謀、反叛、暗殺、流放；格列佛建議幫他製造槍炮火藥來鞏固國防，國王很反感，認爲

發明殺人武器的人是“人類的公敵”，並說“誰要能使本來只生產一串穀穗、一片草葉的土地長出兩串穀穗、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功於人類，對國家的貢獻就更大。”他還指出格列佛的“同胞中大多數人都屬於自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類。”③飛島國遊記

格列佛乘坐“好望號”，在馬來亞一帶遭海盜襲擊，到了飛島國。飛島國的統治者過着陽光雨露、衣食富足的生活，而下層的人民卻過着缺衣少穿的苦難生活。飛島國的人很注重科學研究，他們設計從黃瓜裏提取出陽光，用實驗法把糞便還原爲食物，用豬耕地，利用蜘蛛結網，用風箱打氣治病——他們是一羣空想、不尊重科學規律的“萬能學者”。格列佛後來又到了巫人島，這裏的長官精通魔幻術，能把死去的人招來，格列佛見到許多歷史名士，瞭解了古人自由、勇敢、公正的美好品德。

④慧駰國遊記

格列佛任“冒險家號”船長，航行到北美，水手劫船，格列佛被棄置在慧駰國。這個國家慧駰（馬）是統治者，耶胡（象人類一樣的動物）是畜類，“仁慈和友愛”是這個國家的兩種美德，它們共同遵守的格言是發揚理性，以理性來治理國家，教育下一代，它們節制、勤勞、運動、清潔、互助。格列佛向慧駰國王談起百年歐洲君主戰爭，戰爭起因是君主認爲自己統治的地面不夠大，人口不夠多；大臣貪污腐化，轉移人們對國內行政事務的不滿情緒。

2.作品主題

作品寓意深刻，揭露英國醜惡政治現實和不良的人性是作品兩大主題。①對十八世紀英國社會進行了全面辛辣的諷刺和否定，批判英國君主專制腐敗，揭露黨派紛爭，諷刺無才無能投機鑽營的政客，反對殖民掠奪，否定不義戰爭，表達了自己對仁慈理智賢明君主的讚揚和對清明政治的呼喚。 ②批判人性弱點：貪婪、僞善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫慾、陰險、野心，表達對仁慈、友愛、理智、真誠公正、勤勞、清潔等美好人性的禮讚。

3、人物形象

佛林奈浦（財政大臣）：猜忌、陰險、狠毒、狡詐。 相關情節：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大爲惱火，並懷疑格列佛與自己的妻子通姦，就聯絡其他大臣設謀陷害、大加污衊，最後迫使格列佛逃往不來夫斯古。斯開瑞士（海軍大將）：嫉妒、陰險、狡黠。 相關情節：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來夫斯古戰爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分艦隊俘獲過來，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開瑞士就大爲不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。

布羅卜丁奈格國王：是位博學、理智、仁慈、治國能力強的開明國君。 相關情節：布羅卜丁奈格國王博學多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血的戰爭。

慧駰國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信——作者心目中理想的人類。相關情節：慧駰是有理性、公正而又誠實的馬

耶胡：是羣醜陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好鬥的畜類，是人性兇狠殘暴、僞善無信、怨恨嫉妒、陰險卑劣、野心貪婪弱點的體現。

九、《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人

作者：羅曼羅蘭法國

主要人物：德國音樂家貝多芬 意大利油畫、雕塑家米開朗基羅 俄國作家列夫托爾斯泰主要內容：敘述了他們的苦難和坎坷的一生，讚美他們的高尚品格和頑強奮鬥的精神。

十、《童年》：在苦難中長大

作者：高爾基 國籍：俄國

主要內容：講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩着濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。

人物形象 ：

一類以外公爲代表的自私殘暴的人：外公矮小、乾瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來步子快而細，自私殘忍，野蠻粗暴，打人罵人，殘酷的虐待工人夥計，甚至六親不認，有錢時作威作福，獨斷專行。破產後更加貪婪吝嗇，品格底下。通過對阿廖沙反抗外公的描寫表達了作者對以外公爲代表的那一類人的蔑視、厭惡、否定，也表達了作者對小市民階層骯髒、齷齪不良品性的否定。

一類是以外婆爲代表的正直、善良的人。作者通過對外婆等人的回憶，表達了對以外婆爲代表的勞動人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情願把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內心深處的仁愛之光。她是一個充滿生活氣息與詩意的勞動婦女，她能歌善舞，善於講形形色色的傳說、童話、民間故事。因此， 主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮鬥拼搏，衝破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩。

十一、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 國籍：蘇聯

主要人物：保爾·柯察金（無產階級英雄）

內容：保爾從小生活艱難，後鍛鍊成長爲無產階級戰士。在惡劣環境下他得了重病，全身癱瘓，卻以頑強的毅力進行寫作，用自己畢生的經歷實踐了自己的理想。

故事梗概 ：

主要描述了保爾·柯察金經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發，老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關於革命、工人階級和階級鬥爭的許多道理。 朱赫萊被匪徒抓去了。後來保爾與朱赫萊一起逃跑。由於維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來後，保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產生了愛情。 在激戰中，保爾頭部受了重傷。出院後，他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在築路工程快要結束時，保爾得了傷寒, 體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接着又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。”

作品主題 ：

作者通過對保爾·柯察金形象的描寫，熱情地讚揚了他爲捍衛無產階級政權而奮鬥不息的革命英雄主義精神、頑強的革命鬥爭意志和共產主義戰士的高貴品質。

經典語句：

人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次，一個人的生命應當是這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無爲而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——爲人類的解放而鬥爭。

十二、《湯姆索亞歷險記》

主要內容：小說描寫的是以湯姆·索亞爲首的一羣孩子天真浪漫的生活。他們爲了擺脫枯燥無味的功課、虛僞的教義和呆板的生活環境，做出了種種冒險經歷。

主要人物 ：

湯姆：是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要衝出桎梏，去當綠林好漢，去過行俠仗義的生活。他從一個原本人人討厭的“野孩子”成爲人人稱道的大英雄。

哈克貝利·費恩：湯姆的好朋友，他心地善良，正直無私，厭惡所謂的文明和禮法。他和湯姆一起歷險，並得到一筆鉅款，後被寡婦道格拉斯收爲養子。

波莉姨媽：認真而富有同情心，管教嚴厲但內心卻非常善良，她身上也體現了美國女性的特徵。