讀《爲中華之崛起而讀書》有感（通用2多篇

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇1

這個月是我們班開展“營造書香班級”的第一個月，老師讓我們要多看書，看好書，要快樂地讀書，要在讀書中快樂，要做個快樂的讀書人！

爲響應這一活動，我們在老師的帶領下去圖書館借了很多的書。同學們各有所好，而我最喜歡的是〈爲中華之崛起而讀書〉，因爲這是講我們敬愛的周恩來總理的，周總理是我最崇拜的領袖。我敬佩他的爲人，敬佩他的學識，敬佩他的風度

手捧〈爲中華之崛起而讀書〉，我如獲至寶。我全神貫注地讀着，一會兒，我就被書中的故事深深地吸引了。這個故事發生在周恩來的讀書時代：

在一次課堂上，老師問大家：“你們爲什麼要來讀書呢？”學生們衆說紛紜，有的說：“爲了長大後能做大官！”、有的說：“爲了以後賺大錢！”、有的說：“爲光耀門楣！”，聽了學生們的答案，老師很不滿意。

這時，年少的周恩來站了起來，說道：“爲中華之崛起而讀書！”。老師聽後，眼裏閃爍着敬佩的光芒，說道：“對！我要的就是這樣的答案！”，臉上露出了欣慰的笑容.

我懷着無比崇敬的心情讀完了這本書，讀完後，我的心情久久不能平靜。“偉人不愧是偉人！他們的思想就是與普通、平凡人不一樣，他們的思想遠遠超出個人利益的侷限，而是着眼於人民大衆的利益，體現了先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的大氣慨！”這時，我的臉紅了，想想自己的狹隘和自私，我慚愧極了！

人說“英雄出少年，有志不在年高”，的確如此，年少的周恩來的思想和言行就證明了這一點。當時的社會狀況，周恩來看在眼裏，也記在了心裏。國家貧窮、落後，人民就要受欺辱；只有國家富強了，人民才能過上幸福的生活。於是，少年周恩來就決心發奮讀書，爲中華的騰飛獻上一份力量！周總理是思想的巨人，也是行動的巨人。他言出必行，躬身實踐，心繫祖國和人民，爲祖國的富強和人民的幸福，鞠躬盡瘁死而後已。

周總理呀周總理，您真是我們的好總理！我知道，千呼萬喚也喚不回您重返人間。但請您放心地在地下安息吧！在您們前輩的示範作用下，“長江前浪推後浪，江山代有人才出”。我們將以您爲旗幟，牢記您的教誨，從小立下：“爲中華之崛起而讀書”的宏志，以知識爲經，用科學做緯，編織對祖國、人民的忠誠，編織新世紀的輝煌！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇2

1920年，周恩來中學畢業，在同學和老師的幫助下，籌到一筆日本留學的經費。表現了周恩來是一個愛讀書，愛學習的人！因爲周恩來從小就立志讀書，現任第一代總理！

本篇課文講的就是周恩來少年時代在外國租界裏目睹了中國人在租界裏受洋人欺負，圍觀的中國人都敢怒不敢言。頓時，周恩來感悟到中華不振的含義，從而立志要爲振興中華而讀書。

一個十二歲的孩子竟然有如此抱負和胸懷！博得了魏校長的喝彩：“好哇！爲中華之崛起！有志者當效周生啊！”他的愛國心，多麼強烈啊！

“少年強則國強，少年富則國富。”讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，做一名對祖國有用的棟樑之才！

這個星期我們學習了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，我被周恩來總理讀書的目的深深地感動着。

在周恩來說“爲中華之崛起而讀書”這句話之前，其他同學說的讀書目的各不相同，有的說“爲明理而讀書”，有的說“爲做官而讀書”，還有的說“爲掙錢而讀書”、“爲吃飯而讀書”……周恩來卻清晰而堅定地說“爲中華之崛起而讀書”，使他們的魏校長爲之一振，想不到一個國小生竟有如此抱負和胸懷。

少年時侯的周恩來就已經認識到：中國人要想不受帝國主義欺凌，就要發奮讀書，以振興中華爲目標。

《爲中華之崛起而讀書》這句話是新中國第一個總理周恩來說的。讀了這篇課文後，我的心被周恩來總理的讀書目的強烈地刺激着。周恩來總理說“爲中華之崛起而讀書”這句話時，他才12歲。他是靈機一動隨便說出來的嗎？不是。因爲國家貧困不振，強烈地刺激着他的心，在這種情況下，周恩來明白了一個道理：只有國家獨立富強了，個人纔能有前途。

多麼遠大的理想啊！正因爲周恩來心裏裝着整個國家、整個民族，所以成就了偉大的事業。今天，中國人不再受帝國主義列強的欺負，中國正在一步一步的走向富強。我也要像周恩來總理一樣，從小樹立遠大理想，努力學習。使自己成爲一名對國家有所作所爲的人！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇3

周恩來總理是我國的第一任總理，他爲我們新中國的成立做出了巨大的貢獻。解放後，他爲了讓人們過上溫飽的生活，日理萬機，鞠躬盡瘁，因爲他心裏裝着全國人民，所以得到了全國人民的愛戴，他是人民共仰的好總理。但一直以來，我對周總理少年時代的故事瞭解甚少，今天有幸讀了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，纔對他有了更深的瞭解。

《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，主要講了12歲的周恩來來到了東北瀋陽，有一次，他和同學闖進了租界，看到一箇中國婦女受洋人欺凌，中國巡警欺軟怕硬，圍觀的羣衆敢怒而不敢言，從而立下了爲“中華之崛起而讀書”的遠大抱負。

一個12歲的少年，居然立下了“中華之崛起而讀書”怪不得連魏校長也喝彩“有志者當效周生啊!”。少年時代的周恩來生活在政府腐敗無能，人民飽受欺凌的清朝末年，但他沒被混濁的社會環境所污染，反而激起了他對舊社會的憎恨，從而立下了要推翻舊社會，建立新中國的崇高理想。他的愛國心，真是強烈啊!

再看看我們青少年一代，他們生活在社會繁華安定的年代，他們不用爲溫飽而發怒，也不用爲國家的安危而擔憂。但他們每天都做了什麼呢?他們把時間都用在打遊戲機上，用泡網吧上，用在吃喝玩樂上，他們每天都嘻嘻哈哈的，遊走在鬧市中。他們沒有明天，只有今天，他們興奮“今朝有酒，今朝醉。”從沒想過長大會幹什麼?更不用說爲國家做奉獻了。

就拿我的鄰居小剛哥哥來說吧，他是九年級的學生，很快就面臨升高中的考試，但學習的壓力對他根本不起作用。他每天放學，便跑到網吧去打暴力遊戲，爸爸媽媽好不容易把他找回來讓他複復習，他趁父母不注意，又打開自家的電腦玩起來，爸爸媽媽一怒之下，拔了電源，把電腦鎖了起來，他就跟父母大吵大鬧，搞得四鄰不得安寧，你說像他那樣不學無術，長大後怎樣立足於這個知識爆炸，信息萬變的社會呢?

少年強則國強，少年富則國富。我們青少年的健康成長關係到祖國的前途和命運。讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，掌握爲人民服務的本領，長大後成爲建設祖國的棟樑之才。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇4

“書是人類進步的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家，預知着未來，預知着中國的夢。看名著看的是種內在的精華，如果你深入了這本書裏面，其實會發覺有很多意想不到的東西在裏面。閱讀是種精神的享受，是靈魂的昇華。對於名著尤其如此，希望大家多學習，多多閱讀名著，對自己提高修養都很有幫助！

周恩來總理是我國的第一任總理，他爲我們新中國的成立做出了巨大的貢獻。解放後，他爲了讓人們過上溫飽的生活，日理萬機，鞠躬盡瘁，因爲他心裏裝着全國人民，所以得到了全國人民的愛戴，他是人民共仰的好總理。但一直以來，我對周總理少年時代的故事瞭解甚少，今天有幸讀了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，纔對他有了更深的瞭解。

我讀過這麼一個故事，題目是周恩來總理的的一句名言：“爲中華之崛起而讀書”。故事的內容是這樣的：

今天下午，按照學校的要求，我登錄了吉林通化教育網站，認真閱讀了許多關於偉人的故事，感到很受啓發教育。尤其是其中周恩來爺爺《爲中華之崛起而讀書》的故事，給我留下很深的印象。

幾天前，我們學習了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文。書中講述了一個周恩來少年時代的故事。書中以問答形式寫出了周恩來的心跡和志向，令人非常感動。

學了這篇課文我深深感受到中國當時的腐敗、貧窮、落後，正因爲這樣，才被各國列強侵略和欺辱，使中國人在自己的國土上卻有理沒處講，面對外國人的欺辱我們敢怒不敢言。面對這樣的侵略和欺辱，我們不得不爲自己的國家感到悲哀啊！可是，又有什麼辦法呢？這就是落後就要捱打，落後就要受欺辱的現實。

讀了這篇課文後，我深受感動，雖然我們國家現在富強了，但我也要向周恩來學習，學習他那種博大的胸襟和高遠的抱負爲中華之榮譽之富強而奮鬥而讀書。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇5

我們青少年是祖國的未來，民族的希望。梁啓超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”未來的國力競爭，不在於疆域的大小，也不在於武力的強弱，而是取決於科技的發展。因此，努力讀書是祖國賦予我們偉大的使命。

以前，我很不喜歡讀書，一看到那些方塊字和數字符號就直呼不懂，讀書是我最頭疼的一件事，所以爸爸媽媽都爲我不愛讀書而煩惱。有一天，老師對我們說了一段話：“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能聰慧，讀書能報國，總之只有讀好書，人生才能完美無憾。”同時又爲我們講了許多名人故事等人生道理。

“我爲什麼而讀書？”這個社會問題也是值得研究我們需要每個發展學生去思考，我認識到“以服務人民爲榮，以危害祖國爲恥。”“以崇尚自然科學爲榮，以愚昧無知爲恥。”，我再次進行認識瞭解到了“我爲什麼而讀書”的意義。這萬物生長的季節，爲了使我們可以更有經濟實力去參加與未來生活世界的競爭，爲中華傳統民族的振興！讓主動參與學習，自覺讀書伴隨我們國家不斷努力成長，讓讀書成爲一個我們對於校園最美麗的一道風景線！

同學們，努力吧！數風流人物我們還看今朝我少年！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇6

今天我在網站上閱讀了周恩來的爲中華之崛起而讀書，周恩來僅有十二三歲，卻能夠想着爲中華的偉大復興而奮鬥。而我已是一名馬上不如高中的少年，卻從未想過爲國家盡一份力。

如果讓我來回答“爲什麼讀書”這個問題，我一定也會說一些膚淺的話是爲了以後的發展，爲父母而讀等等一切爲自己的利益。而說不出周總理說的那麼深遠的話。現在的中國是一頭騰飛的巨龍，遲早有一天會翱翔而上飛上天空。作爲中華大地的人民，我們應開爲祖國盡一份力量，雖然一個人的力量並不能代表什麼，但中國是一個大國，是一個有千千萬人民組成的國家。中國有一句古話“羣衆的力量是偉大的”只要我們每個人都獻出一份力，中國前進的腳步能更快，人們的生活水平也會日益增高。

雖然中國還處於社會主義初級階段，但我想只要我們努力，我們很快就會衝破這個階段，走向更好的發展。中國一直在使用人才強國戰略，所謂人才就是從我們這些學生中選拔出來的，挑選出人中之龍爲祖國做貢獻所以我們應該向周總理學習，爭取做國家的棟樑，爲祖國的明天而奮鬥。

爲中華之崛起而讀書，爲祖國的明天而奮鬥。努力吧，和我一樣的孩子們。爭取爲國家做出貢獻，從小事做起，向周總理看齊。希望明天會有更多的孩子會說“爲中華之崛起而讀書”。

寒假裏，我讀了一些文章，《爲中華之崛起而讀書》一文給我留下了難以磨滅的印象。這篇文章告訴我，偉大的周恩來總理從小就有遠大的志向。一天，校長問同學們，讀書是爲了什麼。有的同學說是爲了給自己將來找一條出路；有的同學說爲了能發財；有的同學說是爲了幫助父母記賬……小恩來站起來，慷慨激昂地說：“爲中華之崛起而讀書！”

“爲中華之崛起而讀書！”這短短的一句話，不僅讓校長吃驚和激動，也讓我感到震憾。要知道，當時，周恩來只是一個國小生，可他小小的胸懷裏卻裝着一個大國家，多麼了不起呀！我們也是學生，現在與當年的周恩來差不多年紀，可我們是爲什麼而讀書的？曾經聽到一些同學說過：“只要考得好，父母就給我買遊戲機。”“只要我學習好，媽媽就獎我去吃肯德基。”我自己呢，不也是一旦取得好成績，就向父母要獎金，買吃買喝買玩具嗎？不知何時，我的臉開始發燙了。我覺得，我應該好好想一想了：我究竟爲什麼而讀書呢？

我是一個外地民工的孩子，前兩年父母把我接到宜興，送我進了和橋實驗國小讀書。與我家鄉村裏的孩子相比，我是幸運的。因爲在我的家鄉，還有一些孩子上學困難，成了放牛娃。爲什麼會這樣呢？因爲家鄉經濟條件差呀。許多大人不得不背井離鄉外出打工，掙了錢後寄回家給孩子唸書。想到這兒，我的鼻子酸酸的。我多麼希望家鄉能變得繁榮昌盛呀！因爲如果家鄉經濟發達了，大人就不用扔下幼小的孩子到發達地區打工，孩子就可以安心地在父母身邊生活、讀書了。

沒錯，這句話是年僅13歲的周恩來說的。千百年來，對於爲什麼讀書，有許多不同的回答，有的說爲了當官，有的說爲了發財，也有的說爲了光宗耀祖。那麼，周恩來爲什麼會樹立“爲中華之崛起而讀書”這一崇高而又遠大的理想呢？

回首過去的歲月，我們永遠不會忘記鴉片戰爭的失敗，《辛丑條約》的簽訂，山東半島的被侵佔，東北三省的淪陷，“東亞病夫”的屈辱，“華人與狗不得入內”的牌子……這耳聞目睹的事實，一樁樁烙在周恩來的心坎。

“國家興亡，匹夫有責”，少年周恩來正是痛心祖國飽受侵略，才立志爲中華之崛起而讀書。圖書館，他專心致志，如飢似渴；旅行途中，他爭分奪秒，不知疲倦。

回到現在，有的學生上學時叫苦連天，放假時遊手好閒；有學生一切向錢看，是名副其實的商業頭腦；還有的學生讀書貪多，並不會把學的東西運用到實際生活中去。他們和少年周恩來相比，簡直是天壤之別。

志當存高遠，有了崇高的理想就有了巨大的精神動力，有了遠大的理想就有恆久的精神動力。少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書，就要以此爲目標。

是的，讓我們沿着偉人的足跡，爲中華之崛起而讀書，走向新的世界。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇7

《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，主要講的是十二歲的周恩來到東北瀋陽的故事。有一次，他和同學們闖進了外國租界地，看到一位中國婦女飽受洋人的欺負。中國巡警欺軟怕硬，把婦女訓斥了一通，圍觀的羣衆敢怒不敢言，而且對此無能爲力。從此周恩來立下了“爲中華之崛起而讀書”的遠大抱負。

一個十二歲的少年竟立下了那麼大的理想！當之不愧是我們國家的總理呀！他的少年時代人們都吃不飽、穿不暖的，清朝政府還非常腐敗無能。他想要推翻舊社會，建立新中國的愛國心態，真是強烈啊！

再看看我們的生活，整天不好好吃飯，光吃零食，要是那個時候，早就把飯搶光了，而現在每天不用爲國家的安危擔憂。可是我們現在都把時間用在什麼地方了呢?有時打遊戲，有時泡在網吧裏，有時戴着耳機上網。還有人說過：“過一天是一天，反正有很多天等着我們過”。他們根本沒想過將來幹什麼職業，更別說爲國家做貢獻了。

我知道，“少年強則中國強，少年富則中國富，少年進步則中國進步”的名言。必須從小立下遠大理想，刻苦學習，爲將來能成爲祖國的棟樑之才而努力。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇8

讀了《爲中華之崛起而讀書》這篇文章後，我感觸很深。

在這篇文章中，令我印象最深刻的是，周恩來和一個同學來到了被外國人佔據的地方，在那裏他們親眼目睹了一個女人的親人被外國人的汽車壓死了，本來想請警察幫她撐腰，但是警察不但沒有懲處這個外國人，反而訓斥他。這時周恩來才真正體會到了伯父口中“中華不振”這4個字的沉重分量。

在那個特殊的年代，我們的祖國飽經磨難，正是有了像周恩來這樣的先輩，才改變了國家的命運。我們，也應當立下報效國家遠大的志向！

現在，我們的國家越來越富強了，要是能夠時空穿越，我想對周總理說：“現在的國家您滿意嗎？”忽然有一個聲音從耳邊飛過：“滿意”！我彷彿聽到了周總理的聲音。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇9

周恩來是新中國第一位總理，他十三歲時就知道自己爲什麼而讀書。

文中是這樣寫的：新學年，在奉天東關模範學校，周恩來說出了“爲中華之崛起而讀書”的志向，立志要振興中華。那是因爲，他十二歲那年隨回家探親的伯父去了奉天，先是聽到了“中華不振”這個詞，後來在一個被外國人佔據的地方，他看到了一個女人在哭訴自己的親人被外國人的汽車軋死了，中國巡警不僅不給她撐腰，還訓斥她。這件事讓他真正體會到了“中華不振”的真正含義：當時的祖國和人民正生活在困難和屈辱之中。

我讀完這篇課文，明白了“爲中華之崛起而讀書”的真正意義。這句話不光是嘴上說，更是要做到。媽媽常說：“雖然現在中國已經很強大，但是我們也要努力奮鬥，少年強，則國強”。是啊，我們是祖國的花朵和未來，應該珍惜現在的美好生活，像周恩來一樣有自己的理想。媽媽問我爲什麼而讀書，我想了下一下給媽媽說：“爲夢想而讀書”。我的夢想是當一名科學家，掌握最先進的科學技術，讓祖國變得更加強大和美好！我們都是追夢人。

周總理的愛國精神值得我們學習，我要好好學習、天天向上，去追逐屬於我的夢想！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇10

你們是爲什麼而讀書？

今天我們學習了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，課文裏魏校長問這樣問大家。同學們踊躍地回答：“爲明理而讀書，爲家父而讀書......”答案五花八門。後來有一位同學清晰而堅定地回答：“爲中華之崛起而讀書”。他，就是少年周恩來。看到這句話我特別震撼，因爲一個十二三歲的孩子，和我們的年齡相差不遠，能說出這樣的話，真的很了不起。

這篇課文讓我懂得了“少年強則國強，少年富則國富”。年少時要好好學習，長大後就能讓祖國更加富有，讓祖國更加強大！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇11

《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，講的人物是周恩來年少時候的故事。

文章主要講的是周恩來立志振興中華，我覺得他憂國憂民，志存高遠。他小時候看到外國人在中國土地上欺負中國人，但沒有得到懲罰，明白了伯父所說的“中華不振”的含義，因此他從小就立下“爲中華之崛起而讀書”的志向。他後來成爲了新中國第一任總理，把自己的一生奉獻給了中國。

我要向周恩來總理學習，從小樹立遠大理想，把國家的前途和命運當成自己的責任，發奮學習，長大爲中國的發展，爲中華民族的復興，貢獻自己的力量。我要爲祖國而讀書，將來讓祖國更加富強！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇12

新學年開始了，修身課上，魏校長提出了一個很嚴肅的問題：“你們爲什麼而讀書？”

“爲家父而讀書”“爲明理而讀書”等......

而有一位同學若有所思，清晰而堅定地說：“爲中華之崛起而讀書。”

當我讀到這兒的時候，我就暗暗讚歎：“一個十二三歲的少年，竟有如此的愛國精神！”

這句話是我覺得他非常了不起，他就是周恩來！

我要學習周恩來的愛國之情，和書交朋友，學到更多知識，爲祖國作出貢獻！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇13

我們爲什麼而讀書呢？可能有人說是爲以後過好生活而讀書，有人說爲家人而讀書，有人說是爲成爲文化人而讀書……

然而，以前有一位同學認真地說：“爲中華之崛起而讀書！”這位同學是誰呢？他就是後來的新中國第一任總理：周恩來。在他年少時期，從聽到伯父說“中華不振”，到看到中國人遭遇不公平對待，周恩來心裏種下了讓中華振興的種子。

經過周總理等老一輩革命家及衆多人的共同努力，我們的國家富強起來了，廣大人民站起來了。今年是新中國成立70週年，周總理如果看到這一切，一定很開心。我們作爲學生，更應該記住周總理的話：爲中華之崛起而讀書！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇14

“爲中華之崛起而讀書！”這是大家耳熟能詳的一個句子。可有誰能想到，這句話居然出自一位學生之口。大家都應該知道了吧？這就是我們大家都崇敬的周恩來總理說出來的。

在一次開學典禮中，校長在發言的中途停了下來，他出其不意地提了一個問題：“同學們，請問你們都是爲了什麼而來讀書？”這突如其來的一句問話讓同學們呆若木雞地站在那，場上一片寂靜，“爲了填飽肚子！”“爲了結婚生子！”“爲了成事立業”有些同學反應過來了，馬上回答。

“爲中華之崛起而讀書！”一句鏗鏘有力的話語迴盪在校園的上空，聽到這句話，全校師生都驚訝了：一位國小生竟然能說出這麼剛勁有力的話！校長用讚揚的眼光看着他，眼神裏充滿着喜悅。一些老師投去了鼓勵的目光，而另一些老師眼中則是充滿着不屑，認爲這也沒什麼了不起的。全校同學呢，眼裏塞滿了驚奇！是呀！一位國小生竟能有着這樣偉大的志向！我讀到這裏，也被深深地震憾了，周總理在那麼小的時候便能有這麼遠大的志向，爲了中華之崛起，周總理奉獻了他的一生，而我呢，小時候喜歡跳舞，就去學舞蹈，可後來發覺自己是個繪畫天才，便報了美術輔導班，去學畫畫，這畫還沒畫好，又把二胡握在手中了，這二胡才學了一年，我又轉學了，琴絃也斷了，二胡在牆角也就安了家。現在呢，我喜歡看伍美珍姐姐的書，就想學好作文，以後也當個作家。我是什麼事都想去做，可什麼事卻又不能持之以恆，我的這些學習態度和周總理比起來，唉，這根本是不能比的嘛。

現在我知道自己的心中要有一個目標，而且爲了這個目標的實現，首先都得認真讀書，我想當作家，就得多多練習寫作文，多看書，多收集好的語句，什麼事只要努力了，就一定能成功。周總理是我的榜樣，中國現在是富強了，但“爲中華之崛起而讀書！”將永遠激勵着我不斷學習，不斷進步！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇15

我偶然讀到一篇文章，題目是《爲中華之崛起而讀書》，我便讀起來，沒想到越看心中越無法平靜，我心潮騰涌的讀完了這個故事，感慨萬千！

這篇文章是寫周恩來總理12歲時隨伯父來到帝國主義列強在華爭奪焦點——東北求學。當時東北是外國的租界地，周恩來親眼目睹了中國人在自己的國度上被外國人欺凌而且無法說理的事：一個婦女的親人被一個洋人的汽車軋死了！她去中國的巡警局狀告洋人，可氣的是，中國巡警不但不懲處洋人，反倒還大聲訓斥婦女！從此。周恩來下定決心：一定要爲中華之崛起而讀書！

“爲中華之崛起而讀書”說來容易，可做起來實在不簡單啊！這要經過多少考驗啊！但周恩來，一個12歲的中華少年！他這樣說了，也這樣做了，並且成功了！長大後的他，真的成了中華的一根頂樑柱，他是用多年的努力讓中華振興的`啊！我被周總理對祖國深深的愛所打動！

當然，愛國的人不止一個，古往今來，有多少人爲祖國奉獻了自己的一切，南宋名將岳飛，少年時就立下大志“精忠報國”；禁止鴉片的徐則林；爲國捐軀的戰鬥英雄黃繼光……我心裏思潮起伏，感到自己身上的責任多麼巨大，以此，我要學習周總理“爲中華之崛起而讀書”！

對那些吃裏扒外的人，我覺得他們真可恥！就像周總理看見的那幾個“巡警”一樣，在“洋主子”面前低三下四，把中國人的臉丟盡了！我覺得你們真渺小，我鄙視你們這些祖國的叛徒！我覺得，既然生是中國人，死就要是中國鬼！這樣纔對得起我們的祖國啊！

顯然，中國還是比較落後，個需要我們這些祖國的繼承人共同努力，把中國變成一個國富民強的美好國度！

“愛國，就是要從現在開始，好好學習，長大後自己能爲祖國建設出一把力”這就是我讀《爲中華之崛起而讀書》後最大的感受！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇16

《爲中華之崛起而讀書》這篇文章寫的是一個真實的、感人的故事。我一口氣讀完它，並從中受到許多教育。

這篇文章寫的是少年周恩來十二歲那年發生的事情。那時周恩來離開家鄉，來到了東北，但他不大理解伯父口中的“中華不振”的含義，於是他和幾個同學在一個星期天偷偷闖進了外國租借地看個究竟。然而，他們卻在繁華熱鬧的租借地看到這麼一個令人髮指的事情：一位貧困的中年婦女的親人被一個得意洋洋的外國人軋死了，她本來以爲中國的巡警局能爲他排憂解難，懲處那個外國人。可是，巡警局沒去懲處那位外國人，反而把那位中年婦女訓斥了一通。從那以後，周恩來明白了伯父口中的“中華不振”的含義，並在一次修身課上說出“爲中華之崛起而讀書”這一驚人的話語。

一個十二三歲的孩子竟能說出如此話語，是何等的令人驚訝啊！如果周恩來和許許多多人屈服於帝國主義的制裁，那我們中國人民就會成爲一些任人擺佈的可憐蟲，但是周恩來沒有！他用自己強烈的愛國心爲中華架起一座通往成功、強盛與繁榮的橋樑，成爲了中國新一代總理！

周恩來的一生，是不平凡的。他以勤奮好學的精神和一顆美好的愛國心默默爲祖國奉獻，使那些牆頭草萬分悔恨！我讀了這篇文章後常常問自己：那時不是戰爭時代嗎？又與我們現在和平的時代有何相干呢？不是的，雖然那時是隨時都會與死神擦肩而過的戰爭時代，但周恩來那顆強烈的愛國心和遠大的理想卻仍深深地感動着我們，讓我們把握生活的小船，使生活的小船不迷路、不搖晃。

前段日子我常常爲幾個問題而深思：一位學生學習的目標應該是什麼呢？一個人一個擁有什麼樣的夢想呢？我覺得周恩來那可貴的精神早已爲我做出了一個圓滿的解答，他走的道路就是我們應該走的道路。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇17

我讀了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文，感到周恩來很有志氣。

這篇文章告訴我，偉大的周恩來總理從小就有遠大的志向。一天，校長問同學們：“請問諸生爲什麼而讀書？”大家踊躍回答，有的說：“爲明理而讀書。”；有的說：“爲做官而讀書。”；有的說：“爲掙錢而讀書……周恩來站起來，清晰又堅定地說：“爲中華之崛起而讀書！”“爲中華之崛起而讀書！”這短短的一句話，不僅讓校長吃驚，也讓我爲之一振。當時，周恩來雖然只是一個國小生，但是他小小的胸懷裏卻裝着一個國家，真了不起呀！

《爲中華之崛起而讀書》這篇文章給了我很大的啓發，還沒有讀這篇文章前，我的讀書的目的還沒有定下來，而且學習也不太努力。自從讀了這篇課文後，我才認識到讀書不僅爲了自己掌握知識，不僅是爲了父母，還要爲了報答祖國，爲了祖國的繁榮而讀書。因爲沒有祖國就沒有我們。儘管現在我們的祖國強大了一點，但是要想讓外國不欺負我們，就要振興中華。

我也要像周恩來一樣，從小樹立遠大的理想，努力學習，掌握好知識，將來使自己成爲一名對國家有所作爲的人。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇18

在人生漫長的道路上，有的人試圖成功，卻半途而廢；有的人試圖成功，就會成功。爲什麼人的志向相同，而最終結果卻異樣呢？原因還是在於自身的意志是否堅毅，是否勇敢，是否對生活充滿希望，是否有完成雄心大志的所付出的行動。

“爲中華之崛而讀書”這個書名同時也是少年立大志的周恩來總理說過的一句震撼人心的話。這本書裏記載了數不甚數的人生勵志故事，其中第一篇就是周總理立志成才的故事：周恩來總理小時候聽到那些勸小孩讀書的諺語“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”等就感到厭煩。因爲這些話中說明只是爲了得到財富，滿足自己的慾望，並不是讀書的真正目的。而周總理的行爲就扳倒了這種概念。有一次，周總理的老師問他的學生們：“你們爲什麼而讀書呢？”學生們七嘴八舌的議論開來“爲賺錢而讀書”“爲父母而讀書”“爲當官而讀書”老師嘆了一口氣。這時，周恩來周總理用充滿激情的語氣大聲說：“爲中華之崛而讀書！老師聽後，讚許的點了點頭，直誇周恩來是一個人才，一定大有前途。果然從那以後，周恩來更加奮發農力了。長大以後，就成了令我們中國所驕傲地、深受人民敬重的大人物了。

這本書告訴我們：一個人只有心中有雄心大志，還需有完成雄心大志的行動才行。

在現實生活中，我是怎麼做的呀，在以前，我總是重複的對媽媽說：“媽媽，你放心，我一定好好學習，絕不辜負您的期望”。但說過就忘，還是照樣玩。當媽媽教訓我後，我才恍然大悟：要說得出做得到，要重視承諾呀。讀了這本書後，我變得更加堅強了，彷彿一下子長大了許多吶。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇19

今天我看了《爲中華之崛起而讀書》這文章，同時這句話也是周恩來在一節修身課上許下的諾言。真沒想到他才十二三歲就有這麼遠大的理想和抱負。周恩來爲了這個理想，懷着報效祖國的心辛苦學習，最後成爲了新中國的第一任總理。周總理爲中華之崛起而讀書的這句話深深的打動了我。

自從讀了這篇文章後，我認識到讀書不僅僅是爲了自己掌握知識，還要爲了報效國家貢獻自己的力量。我也要像周恩來一樣，從小樹立遠大的理想——我想成爲一名航天員，探索宇宙的奧祕。

2021年6月17日9時，聶海勝、劉伯明、湯洪波三個人坐着神舟十二號載人飛船，來到了我國自己的空間站駐留三個月。在空間站，他們要一一檢查和維修空間站的各種儀器。我也想去看看外太空，像這三個大人物一樣建設我們國家自己的空間站。那我現在就要好好學習文化知識，多看關於太空方面的書，多研究火箭的構造，還有要學習在太空生活的方法等等。

爲中華之崛起而讀書，爲中華太空而讀書。我要努力奮鬥，夢想總有實現的那一天。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇20

周總理曾在少年時代立下宏志，“爲中華之崛起而讀書”。這看似鼓勵青少年多讀書，讀好書，爲中國的強大而發奮努力成爲國之棟樑的話語，其實更應該成爲許許多多國人努力前行的燈塔。

中國在抗疫當下，衆多國人身體力行，用智慧、勇氣和擔當詮釋了中華民族正在崛起。爲全球樹立了榜樣，衆多國家都已轉變對中國的看法和態度，中華民族的偉大復興勢不可擋。

近日，在讀書過程中又溫習了陽明先生的《傳習錄》，其中引用《禮記·中庸》的“困知勉行”，意思是克服困難以獲得知識，努力實踐以修養品德，做到知行合一。

當下，經濟下行已成定勢，各種困難接踵而來。但有“本事”的人，不會因大勢的好壞而叫苦怨天。市場好的時候大家都賺錢，那不叫“本事”，市場不好的時候還能賺錢才叫“本事”。

再舉個例子，“葡萄酒”是大自然與人類智慧的結晶。很多人都喜歡喝，衆所周知，好的年份，釀酒的葡萄都飽受陽光的普照，釀出的酒味道香醇，大家都喜歡喝。可是，只有在欠收的年份，依然長得飽滿的葡萄，釀出來的酒，纔會受到大家的追捧。

市場環境還未復甦，但每個人，每個企業，都應努力去成爲一顆年份不好時，卻長得飽滿的“葡萄”，一起努力用心去釀最美的酒，創造幸福，強盛國家，中華崛起之期指日可待。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇21

我們青少年是祖國的未來，民族的希望。梁啓超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”未來的國力競爭，不在於疆域的大小，也不在於武力的強弱，而是取決於科技的發展。因此，努力讀書是祖國賦予我們偉大的使命。

以前，我很不喜歡讀書，一看到那些方塊字和數字符號就直呼不懂，讀書是我最頭疼的一件事，所以爸爸媽媽都爲我不愛讀書而煩惱。有一天，老師對我們說了一段話：“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能聰慧，讀書能報國，總之只有讀好書，人生才能完美無憾。”同時又爲我們講了許多名人故事等人生道理。

“我爲什麼而讀書？”這個問題值得我們每個學生去思考，我認識到“以服務人民爲榮，以危害祖國爲恥。”“以崇尚科學爲榮，以愚昧無知爲恥。”，我再次認識到了“我爲什麼而讀書”的意義。這萬物生長的季節，爲了使我們更有實力去參加與未來世界的競爭，爲中華民族的振興！讓主動學習，自覺讀書伴隨我們不斷成長，讓讀書成爲我們校園最美麗的一道風景線！

同學們，努力吧！數風流人物還看今朝我少年！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇22

爲中華之崛起而讀書，當我第一次聽到這句話時，就爲之一震，我想，這一定是一個有理想、有抱負的偉人說的。

沒錯，這句話是年僅13歲的周恩來說的。千百年來，對於爲什麼讀書，有許多不同的回答，有的說爲了當官，有的說爲了發財，也有的說爲了光宗耀祖。那麼，周恩來爲什麼會樹立爲中華之崛起而讀書這一崇高而又遠大的理想呢？

回首過去的歲月，我們永遠不會忘記鴉片戰爭的失敗，《辛丑條約》的簽訂，山東半島的被侵佔，東北三省的淪陷，東亞病夫的屈辱，華人與狗不得入內的牌子這耳聞目睹的事實，一樁樁烙在周恩來的心坎。

國家興亡，匹夫有責，少年周恩來正是痛心祖國飽受侵略，才立志爲中華之崛起而讀書。圖書館，他專心致志，如飢似渴；旅行途中，他爭分奪秒，不知疲倦。

回到現在，有的學生上學時叫苦連天，放假時遊手好閒；有學生一切向錢看，是名副其實的商業頭腦；還有的學生讀書貪多，並不會把學的東西運用到實際生活中去。他們和少年周恩來相比，簡直是天壤之別。

志當存高遠，有了崇高的理想就有了巨大的精神動力，有了遠大的理想就有恆久的精神動力。少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書，就要以此爲目標。

是的，讓我們沿着偉人的足跡，爲中華之崛起而讀書，走向新的世界。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇23

前幾天，我們學習了《爲中華之崛起而讀書》這篇課文。

課文講述了12歲的周恩來來到瀋陽讀書，聽到了伯父說“中華不振”，後來他在租界裏看到了一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，有理沒處說，這時他才真正體會到了“中華不振”的含義。於是，他立下了遠大的理想：“爲中華之崛起而讀書”的讀書目標。

讀完這篇課文，我深有感觸，以前，我讀書的目標是渺小的，總認爲讀書只要成績好就可以了，學習不就是爲了長大後能找到一份好工作，掙更多的錢，以後過上好日子，養活父母，報答他們嗎？現在，我來到了城裏讀書，周圍的有些同學，吃好，穿好，玩好，上課卻不認真聽講，不是分神，就是玩小動作，作業不做，課文不讀，生活中只有吃、喝、玩、遊戲，學習沒有什麼目標。讀了這篇課文，從中我感悟到：只有創造一個全新的中國，一個繁榮昌盛的中國，一個富裕文明的中國，才能使我們的生活變得更加和諧安閒，讓全世界的人對中國刮目相看！

所以，從現在開始，我一定要努力學習，長大後爲祖國富強貢獻自己的一份力量，爲祖國的文明出自己的一點力。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇24

周恩來從小就熱愛學習，所以他的成績在班裏一直名列前茅。有一天，校長問他們：“你們爲什麼而讀書？”有的說爲父母而讀書，有的說爲做官而讀書，有的說爲掙錢而讀書，有的說爲明理而讀書。輪到周恩來時，他大聲的說爲中華之崛起而讀書，校長聽後大爲滿意，後來實踐證明，這是他長期以來樹立的目標，離開學校時，他曾經對老師和同學們說過：“願相聚在中華騰飛於世界之日。”之後，他以崇高的品格贏得了全國人民的愛戴。

他說這句話是不是隨口說說來應付老師的嗎？不是。因爲周恩來生於1898年，那時正是清朝末年，中國已經在帝國主義列強侵略下淪爲半殖民地。國家的貧弱不振，強烈地刺激着他的心。在這種情況下，周恩來明白了這樣的一個道理：只有國家獨立富強了，個人纔能有前途。

多麼遠大的理想啊！正因爲周恩來心裏裝着整個國家、整個民族，所以成就了偉大的事業。今天，中國人不再受到帝國主義列強的欺負，中國正在一步步走向富強，就是周恩來等老一輩革命家和無數革命先烈，浴血犧牲，艱苦奮鬥的結果，也是全中國人民共同努力的結果。

要是那時候，我們中國人都能像周恩來那樣時時刻刻想着國家。那麼我們的國家還會被其他國家欺負嗎？當然不會。只要我們同心協力，就不會被其他國家欺負了。

我一定要像周恩來總理一樣，從小樹立遠大的理想，努力學習，掌握好知識和爲國家建設的本領，將來使自己成爲一名對國家有所作爲的人。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇25

今天下午，按照學校的要求，我登錄了吉林通化教育網站，認真閱讀了許多關於偉人的故事，感到很受啓發教育。尤其是其中周恩來爺爺《爲中華之崛起而讀書》的故事，給我留下很深的印象。

故事發生在周恩來爺爺小時候。一天，周恩來爺爺被學校召集到一起開會，校長突然給大家提出一個問題---讀書爲了什麼？有的同學說：“爲了將來能找個好工作”，有的同學說；“爲了發財”，輪到周恩來爺爺的時候，他鏗鏘有力地回答說：“爲中華之崛起而讀書。”這個回答很讓大家敬佩，因爲當時周恩來爺爺只有十一二歲，一個這麼小的孩子就有這麼大的志願，這是非常了不起的。而後來的事實也證明，周恩來爺爺沒有辜負他的諾言。

一個短短的故事，卻告訴了我們一個深刻的道理：樹立一個正確的理想併爲之努力奮鬥，這纔是一個人成功的關鍵。作爲一名新世紀的國小生，我們肩負着民族昌盛的使命，如何更好地完成這個使命，這是我們每一名同學都必須認真回答的一個問題。周恩來爺爺已經爲我們準備好了答案，那就是---“爲中華之崛起而讀書”。

我是一名普通的國小生，但作爲一名21世紀的接班人，普通的我也同樣重任在肩。周恩來爺爺的故事激勵着我，我決心在以後地學習中，要更加刻苦，更加努力，爭取掌握更多的本領，使自己早日成爲一名合格的祖國建設者，爲實現中華之真正崛起貢獻自己的全部力量。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇26

聆聽了陳雪平老師的一節研討課《爲中華之崛起而讀書》，給我在教育教學觀念上的衝擊又是巨大的。一節好課，傳來了一股課改新理念、新氣息，讓我不時告訴自己，引領學生真正走進語文，是語文老師最美的收穫。在此，我談談自己在課後感悟到的語文閱讀教學的新思維。

一、重視導入，創設學習情境

建構主義認爲，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其他事物之間聯繫的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人關於這種經驗的介紹和講解。這裏真實的環境指學生學習的情境。在課堂上，教師只有創設出一個成功的教學情境，才能在教學效果上達到動人以情，曉之以理的教學目的。課文所寫內容距離學生生活比較遠，對學生來說比較陌生，蔣老師在本節課中，在教學的每個環節都精心設計了導語，披文以入情，做到以情感人，爲學生創設了良好的情感氛圍。一開始，以租界“那是一片繁華、熱鬧的地方，那是一個惹出麻煩，沒處說理的地方”引入，產生對伯父所說的“中華不振”的疑惑。接着通過他在租界裏親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，“婦女哭訴；洋人得意揚揚；巡警訓斥；圍觀的中國人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，從中體會到伯父說的“中華不振”的含義，然後通過拓展補充《華人與狗不準入內》，深刻體會“中華不振”從而立志要爲振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。教學過程環環相扣，結構嚴謹，層次清晰。通過本節課的教學，會水到渠成的解決學生“爲什麼而讀書”這一古老而又嶄新的問題

二、讀悟結合，自由動情表達

新課標指出，課堂教學應該讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。在課堂教學中，教師應該提供機會讓學生充分去感知、學習語言藝術的魅力，促進內化，增強語感。同時還要給學生的心靈一個自由的空間，讓他們的思維隨着文章的情感自由馳騁，並且，鼓勵學生善於用自己的語言把自己在學習中學到的知識、感受到的情感創造性地表達出來，凸現語文閱讀表達能力的外化。在整體上做到以內養外、讀悟結合。在指導學生讀懂沉思，傾吐情感這一板塊時，通過“從租界回來以後，周恩來常常一個人，獨自在沉思，他在想什麼？”這一問題，引導學生練筆：周恩來可能在想()，可能在想()，還可能在想()。爲在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“爲中華之崛起而讀書”做好鋪墊。接着馬上反覆引領學生讀課題，讓學生對文本的心理體驗通過有感情地朗讀，把領悟到的情感自由地展現出來，在教學上又形成了一個“品讀──深悟──誦讀”的學習過程。讓學生對課題，對本文的中心有了更深的理解。

教無定法，用語文的情感去教語文，真正幫助學生入境入情，感悟文本纔是我們語文教師的最終目標。

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇27

我讀過這麼一個故事，題目是周恩來總理的的一句名言：“爲中華之崛起而讀書”。故事的內容是這樣的：

在周恩來12歲那年，他離開了家鄉，來到了東北。前來接他的伯父指着一片繁華、熱鬧的地方對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”“爲什麼？”周恩來不解地問。“那是外國租界地，惹出麻煩可就糟了，沒處說理去！

”“那又是爲什麼呢？”周恩來打破沙鍋問到底。“爲什麼？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有在說什麼。

當週恩來闖進租界地，親眼看見了外國人欺辱中國人，不把中國人當人看的情景，這才真正體會到“中華不振”的含義。這讓他立下了一個決心：“爲中華之崛起而讀書。”

讀到這裏，我就特別的佩服周恩來總理的志氣。他小小年紀就富有遠大的革命理想和抱負。勵志爲振興中華而讀書，好好學習。我和周恩來的少年時代不同，我有着很好的生活條件和學習環境，就更應該好好學習，長大以後回報社會，回報祖國！

後來，在一次修身課上，校長問同學們爲什麼而讀書？同學們踊躍回答。有的說：“爲明理而讀書。”有的說：“爲吃飯而讀書”……校長對這些回答都不滿意，校長見周恩來沒有搶着發言，就讓他來說。周恩來鄭重而堅定的回答道：“爲中華之崛起而讀書！”校長很驚訝，竟有如此出衆的學生。他讓周恩來坐下，然後對大家說：“有志者當效周生啊！”

人們常說：“自古英雄出少年，有志不在年高。”周恩來總理用行動和言行就證明了這一點。一個短短的故事，就告訴了我們一個深刻的道理：沒一個人都要有理想，也要有正確的理想，偉大的理想。再爲那個理想而奮鬥、努力，你才能獲得成功。我是一名非常普通的國小生，我與周恩來的少年時代不同，我是新世紀的新少年。這是一個充滿知識和物質豐富的年代，我一定以周恩來的少年時代爲榜樣，以他的名句爲動力！我下定決心，在以後的學習中，要更加努力，更加刻苦，爲自己的理想的實現而努力。掌握更多的本領和更多的技術，長大以後回報祖國，回報社會，做個對社會有用的人！

讀《爲中華之崛起而讀書》有感 篇28

今天，我們學習了課文——《爲中華之崛起而讀書》。主要講的是少年時期的周恩來，在甲午戰爭剛剛結束後，到瀋陽關東模範學校讀書引發的一件事。

周恩來這個名字，想必大家都知道吧，他就是我們黨和國家的的領導人，敬愛的周總理。他在關東模範學校讀書的時候，聽伯父給他說的“中華不振”的含義。他很想去外國租借地一探究竟，於是揹着大伯和一個同學闖入了租借地，看到了一樁血淋淋的事件，而真正體會到“中華不振的含義”，立志要爲祖國做貢獻。

這篇課文不僅僅是講的周恩來愛國，更體現了他對民族的熱愛。當我讀到上修身課時，魏校長問：“請問諸生爲什麼而讀書？”時，其他同學都是爲了自己，而周恩來一聲鏗鏘有力的話語將魏校長震撼了。“爲中華之崛起而讀書！”這是12歲的周恩來的話語。

而周恩來的精神是不是應該我們向他學習啊，一想到現在，大家覺不覺得有點兒羞愧啊。現在，我們都是“，衣來伸手，飯來張口。”一點兒也不向周恩來那時候，周恩來本身是個家境貧窮的孩子，而人家爲什麼能成爲黨和國家的領導人，人們最敬佩的總理？這是因爲，我們沒有立好志向。雖然有的同學有志向，可還是爲了自己。我想當一名科學家，讓人們許多不便的地方變方便，讓祖國變得更加強盛！

這篇課文真讓我受益匪淺。