讀《我的作文教學革命》有感
收到這本書的時候我有些吃驚,文中的每一個文字都是那樣的打動我,似乎它是專門爲我準備的一樣。也讓我陷入了沉思……
面對作文,學生常常感到作文無話可。雖然現在有很多方式可以及時接收到實時新聞,但實際上孩子們的生活體驗負於表面,生活經歷也比較單調。家和學校兩點一線,即便休息日,家長帶着孩子外出遊覽,但由於孩子們還不太會觀察,不太會思考,所以並不能把所看的東西,轉化爲深刻、細膩的精神體驗,從而爲寫作提供生活的源泉。而且孩子們總是習慣漠視身邊的人和事情,他們的注意力多半被繁重的作業所壓抑着,被新鮮的'玩意兒吸引着,很少去觀察、思考、體驗。面對作文無話可說,無事可寫,管老師的“內視”法,值得我們借鑑。那就是讓作爲成爲心靈的鏡子,用鏡子照見生活,在鏡子裏仔細看生活。
管老師的“絕招”一是“推想法”:閉上眼睛,從早晨開始往後回憶,或者從此刻推移到早晨,一節課一節課的想:今天我哭過了嗎?今天我笑過了嗎?今天我後悔了嗎?今天我做錯作業了嗎?今天我爭論過了嗎?今天我學到新的東西了嗎?今天我的同桌有什麼故事?……凡是能捕捉到的那一個問號,就是值得記錄下來的事情。
二是“靜默法”:閉上眼睛,安靜的坐着,只注意呼吸,不管其他人。人,以安靜思想就活躍起來,你越是想靜下心來,一天的事情就越蜂擁而至。這些跳出來的事,往往就是心靈深處牽掛的事,有想法的事,值得記錄的事。
這就是“內視”,是一個寫作學、作文教育學的重要概念。管老師這樣闡述“內視”的意義:它依傍的不是眼睛,更是心靈;他關注的不只是外在的事物,更有豐富的內心。事情有沒有意思,值不值得會爲與記錄,說到底,起決定因素的,不是事件本身,而是心靈感受。
從《我的作文教學革命》中,我看到了一個善於思考、勇於探索的管老師,更看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索,會培育生命的智者。
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