《李鎮西校長和他的同事們》讀後感

第1篇：《李鎮西校長和他的同事們》讀後感

《李鎮西校長和他的同事們》讀後感

當細細地品讀完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《李鎮西校長和他的同事們》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

在哈爾濱培訓期間我有幸拜讀了李鎮西老師所着的《李鎮西校長和他的同事們》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心裏，讓人感動，盪滌心靈。這本書是李鎮西老師和他的同事們教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了武侯中學老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法。

他們從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露着詩意，包含着深情。讀着書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁爲之讚歎，折服。書中的`許多教育理念、教育方法都給了我很大的啓示。本書爲所有的教育工作者點燃了一盞明燈，也爲大家能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。

翻開序言，裏面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

原來所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜？……

每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。看到這裏我算明白了，李老師筆下“最好的教師”就是一個不斷地自我反思，不斷地督促自己進步的教師。

看着書反思現在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當然不是，我想，這個“最好的教師”應該是我的一個目標，一個不斷催促自己進步的目標。爲了進步，我學着反思自己，並儘可能地記下每一次的反思。這樣做，除了爲了完成任務，更主要的是想給自己留下點什麼，一個反思，算是一個腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學的每一個心路歷程。“做最好的教師”，在讀完了《李鎮西校長和他的同事們》序後，我記住了這句話。

書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成爲孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裏的情感用語言、行爲表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯繫和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。每個班中都會有同學上課總是不太專心的，只要稍微表現得較好時，我們教師立即表揚他，還請他當小老師，得到教師一次又一次的信任，都會逐漸改變孩子的。

“讓每一個學生在學校裏擡起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今後的人生中，無論做什麼事情，讓我們都儘自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

第2篇：《李鎮西校長和他的同事們》讀後感

這個網站《李鎮西校長和他的同事們》讀後感範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

讀《李鎮西和他的學生們》

1.新學期報名哪天，檢查學生的作業，一定要認真，因爲那是學生們的勞動成果。新學期報名的時候和學生親切交談，可以從生活爲主的交談。對於習慣較差的學生，可以問:新的學期的開頭，你有沒有想過要改正哪些缺點呀？

召開班幹部會，強調幾點：第一，一定要用行動證明你們的服務意識，多留心班上的事情，要隨時提醒自己：我與過去不一樣了，現在是班幹部。第二，每個同學想想自己有哪些缺點需要改正，那就在本學期開始儘可能改正。第三，要關心周圍的每一個同學，特別要細心發現周圍有哪些同學最需要幫助。需要幫助的同學分兩類：一是生活有困難的同學，我們應該主動提供溫暖；二是感到孤單的同學，我們要及時送上溫馨。

可以鼓勵學生，如果在一個月內拿完紅旗，就帶他們出去旅遊。提出：你們決得李老師需要一些怎樣的改進？

2.第一天上課，給同學們說：一個月沒聽到你們的聲音了。 3.教育理念VS教育權威

教育權威的兩個因素：教師的職業水平和人格魅力

4.學生吃麪包被領導逮住了，叫他們到辦公室吃，不算他們的遲到，一種仁愛主義。頓男生寢室:召開全體男生的會議，說出問題，大家形成一個共識, 找出解決問題的方法。說出問題後，適當提出同學們的優點，加以肯定。提出：放心寢室的措施。自己擬定措施。

5.對於上學期經常犯錯誤的學生，決定爲集體長期做一件好事來彌補過失。商量後決定負責更換教室裏的飲水機。表揚開學的時候自己一個人來報名的學生。

6.女生召集在一起講話：一是說話問題。二是關於時間抓不緊的問題。三是關於衛生，我現在看你們真的像看我的女兒一樣。四是我希望女同學們要有堅強的意志，女同學大都經不起打擊。五是女同學之間要團結，要大度，大氣。

7.家長會的發言：

一、關於獎學金的問題。

二、關於學校改制的問題。

三、關於自立。

四、關於手機問題。

五、關於社會實踐活動。（31頁）

8.自習課上，突然發現成績很好的同學在講話，把同學叫到外面說：你剛纔在做什麼，我非常生氣，只是爲了照顧你的自尊心，同時也爲了不影響其他同學的學習，所以沒有公開批評你，但我必須批評你。然後進行思想教育。

三八節，親自帶一束鮮花到教室，送給科任老師。並且要求同學們一起說：老師，節日快樂。

9.看到學生用隨聲聽，立刻收了，說等畢業再還，過一天找學生談話：昨天老師收了你的隨聲聽，有什麼想法？今天我就還給你，希望你以後不要用了，今天還給你，是出於對你的信任。

找同學來談心，問道：呵呵，先出一道智力測試題，看你能否答上來——李老師今天爲什麼要找你談心？最後問：你覺得李老師有什麼需要改正的嗎？

10.調整座位。讓愛說話的學生自己先提出來，然後再分配。

11.學生和老師吵架後，主動找學生談話，要求學生向老師道歉。並且在班上集體教育學生。如果學生仍不道歉的，必須得請家長來。

12.班上的清潔衛生沒得滿分，把做清潔的學生叫到面前說：“你們當然不是有意的，但畢竟是你們的失誤而影響了集體的榮譽，都是你們平時的粗心和懶惰養成了習慣，因此才造成了今天的後果，反正規矩不能破，你們只好繼續做下去，直到合格爲止。”

13.因爲和學生說好，如果拿到流動紅旗就帶他們出去春遊，但是學生還差兩面，怎麼辦呢，就和學生一起談判，最後決定，原來準備定一天的時間改爲半天，也算是對學生的小小處罰。 14.作弊事件的處理：語文默寫的時候，有一個同學在作弊，然後立刻沒收，等同學們都交了本子後說：“剛纔這位同學的作弊是不能容忍的錯誤，在上學期的無人監督考試的簽名中，就有他。”下課後找他到辦公室談話，然後自己寫心裏話，並且處分他，還免去春遊的資格。”

然後在班上每個同學拿出一張紙出來，一起幫組這個同學，要求學生寫三個內容：

一、他有什麼突出的優點應該保持，

二、有什麼突出的缺點需要改正。

三、對李老師的的處理意見你有什麼看法？然後再班上公開表揚學生的優點，突出集體對他的關心和諒解，私下談缺點，最後讓他心存感激的認識到自己的錯誤。

15.春天裏，帶孩子們到油菜地裏學習，真正體會到了那種親近自然的教學，孩子們非常的高興。但得注意安全。

可以通過書信的方式和學生交流，是一種比較好的方式。家長爲此都非常的感動。 16.對於屢次犯錯誤的同學，一定要給以嚴重的處罰。再次組織學生外出的時候，堅決不讓他們出去，即使其他學生一再反對，但也要心硬，因爲，懲罰也是一種教育。

17.找學生談話的時候，說：“先考你三道智力測試題，第一，李老師爲什麼很久沒找你談心了，第二，今天，李老師爲什麼要找你，第三，你說說李老師爲什麼要表揚你。”最後說到，不管你以後犯了多麼嚴重的錯誤，也不管李老師如何嚴厲批評你，我都不會把你看作壞學生的。對錶現好的學生，可以實時的送點小禮物作一鼓勵，比如一支筆，一本書等。

學生提出，當老師在班上批評學生的時候，可以直接點名批評。

18.從學生的隨筆可以看出，上個周學生認爲作業太多，太累了，於是就給每個科任老師寫一封信。（P90）學生感到特別的感動，覺得老師尊重他們。

19.課間的時候，可以拿起相機到教室轉轉，爲學生們拍一些生活的照片。

當感覺班上沒什麼明確的進步的時候，可以採用新的教學手段，比如，實行“自治周”。讓學生自主管理，老師不參與。以此來激勵學生們，讓他們得到更大的進步。自治周對班幹部的要求特別高，提醒班幹部：

一、多提醒，

二、多鼓勵。每天進行總結。效果很好。特別又要提醒注意的是：一定要多鼓勵學生，因爲基本每個孩子都有一顆上進的心，關鍵是自制力的問題，一定不能失去信心。（P118）

20.對愚人節事件的處理。學生在愚人節哪天或許會戲弄同學或者老師，這個時候不要太生氣，應該給學生們講講如何正確對待這類節日。（P127）

21.自治周後要立刻進行總結，可以先叫學生自己總結好的和不好的，然後叫班幹部總結，然後是老師總結。（P133）

22.找個別學生談話是一種比較好的方式，有針對性，主要也表揚爲主，當發現學生有進步時，給以一定的鼓勵，比如一支鋼筆等，學生是相當高興的，還有隨時和家長溝通，當學生有進步或者知道學生家裏有問題等。課間和學生扳手腕等，加深師生的關係。

23.學生打架事件的處理。學生打架，幾個同學圍觀但並沒勸阻，把這些同學都叫到辦公室，拍桌子大發雷霆，先批評圍觀的學生，再批評打架的學生，主要從集體的角度談談這件事的消極影響。要求學生寫檢討，並且在班上當着同學們的面念檢討。最後，老師在班上要作一定的總結，人都是會犯錯誤的，但是要在錯誤中不斷的進步和改正，同學之間要學會寬容和諒解。

24.學生受傷了，立刻去看學生，並且可以叫班上的同學每人寫一張紙條，一句祝福的話語，讓同學感受到集體的溫暖。

25.學生的隨筆是一個很好的途徑，去了解學生的心理，班上的事情等，很好，但是老師一定要批閱。

26.學生爲了集體榮譽而撒謊的時候，首先表揚學生有着強烈的集體榮譽觀，進而說明但是撒謊就是不對的。 27.開家長會是時候，先說明我要講的幾個問題，大概時間是多長，簡明扼要。家長會時，特別要強調老師和家長之間的關係。開家長學習班等。

28．月考後馬上進行總結，先讓學生自己總結，然後我再談主要的問題，最後分別找不同類型的學生談話，幫助他們分析自己存在的原因。

29.真正的師德，是要讓學生從內心真正的愛你，愛學生，這是首要條件，並且我們要閱讀大量的教學名著，非常精華。比如蘇霍姆林斯基的著作。

30.師生之間應該體現一種民主，互相“妥協”，老師要大膽的承認自己的錯誤，體現一種真正的民主，要經常善於問學生：你覺得老師在哪方面還需要改進？要善於分別單獨找學生談話。

31.對學生集體遲到的事情，注意找適當的時間去懲罰他們，要不容易引起學生的反抗吧，並且該發火的時候一定要要嚴厲，然後再問學生的想法，達到真正的教育目的。

32.可以通過學生的一些隨筆來教育學生，特別是在班會課上，用集體中的某些積極的因素去影響其他的學生。學會和家長多溝通，要善於關心家長。對於學生時間觀念的養成，可以通過比如記錄學生到教室共用了多少時間來靜下來看書等進行教育。教育學生要做一個高尚的人。

33.可以帶學生們去做一些有意義的事情，比如讓他們去支柱一些貧困的學生等，很有意義。

34.關於學生戀愛的看法。

一、不是“早戀”，而是“早念”。過早的戀愛和過早的意念的區別。

二、不要把學生想得太壞。

三、掌握引導的主動權。

35.發現班上有學生抽菸的時候，要耐心的教育，並且讓他承諾以後再也不抽了，並且在班上作檢討。