《這一次我抱你》讀書筆記

第一篇：《第一次抱母親》讀書筆記

我讀了一篇文章，叫《第一次抱母親》，這個故事讓我的心一顫一顫的，眼淚在眼眶裏打轉。

故事講述了一個母親用89斤的身體爲兒女挑100多斤重擔。這是多麼的沉重呀，母親的身體怎能承受的住呢?可爲了兒女，母親承受下來了，這是偉大的母愛呀!

在印度曾經發生過這樣一個真實的故事，一位名叫塔蜜莎維的母親犧牲了自己，換來盲人兒子的光明，使她的兩個兒子能看見七彩的世界。又是一個感人的故事，但這是生命的代價。我們的母親雖然沒有付出到這種程度，可點點滴滴的小事也足以讓我們感到溫暖。兒女們能夠理解母親，去孝順母親，也能使母親感到欣慰。

記得那一次，媽媽的第一根白髮被我拔了下來。“女兒長大了，我也已經老了。”望着第一根白髮媽媽感慨地說。“媽媽，您沒老，您還年輕着呢!”我是這樣笑着對媽媽說的。在我心裏，媽媽永遠是最年輕的，最美麗的，可一根白髮卻確定了媽媽的年齡，媽媽的青春一去不復返了。的確，媽媽的面容早已失去了光彩，神色也大不如從前;家庭沉重的負擔，使媽媽的身體變弱，抵抗力變差，而一大堆繁瑣的事情，也常常攪得媽媽心煩意亂，疲憊不堪。當每天晚上看着媽媽拖着疲憊的身軀勞累地回到家，不住地咳嗽時，我的心裏一陣痠痛，因爲媽媽生病了，但爲了我，她依然要帶病上班，連看病的時間都沒有。可做爲媽媽唯一的女兒，看着媽媽越來越憔悴，我卻不知能爲媽媽做些什麼。

其實能做的事情很多，一杯熱水、一次100分、洗一洗碗、掃一掃地，都能讓媽媽感到開心。或許有人認爲，長大掙幾萬元，幾十萬元來給母親養老就是最好的回報。這種想法是錯誤的。母親不求兒女任何回報，只求你對她的一份孝心，一份掛念，母親便能滿足了。

心裏頓時想起小時候經常唱的一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊兒寶……”媽媽的愛永遠陪伴着我，兒我也不會辜負媽媽對我的期望。

第三篇：這一次我長大了

這一次我長大了

孫世豪

每個人的暑假都是多姿多彩、美妙無比的，我也不例外。在今年的暑假裏，我參加了一次特別有意義的活動，這次活動，使我覺得自己長大了。

那是暑假裏金筆作文的一堂活動課上，老師告訴我們，要我們去步行街賣報紙。聽了老師的話，我又高興又害怕，高興的是自己終於可以自己買東西了；害怕的是報紙會不會一直在我手裏，一份也賣不出去。

同學們帶着激動和興奮的心情來到步行街，老師發給我們一人一份《齊魯晚報》，然後我們的賣報紙的旅程就開始了。我走到步行街的正中間，左看看，右看看，就是找不到一個合適的人選。這樣的情形大概持續了五分鐘，忽然一個高高的、瘦瘦的阿姨出現在我的視線裏。我鼓足了勇氣，面帶微笑地跑到阿姨身旁，把報紙舉到她的面前說：“阿姨，您買報紙嗎？”

阿姨笑着問：“這報紙多少錢一份？”

“五角錢。”我趕忙答道。

“好吧，我買了。”阿姨從口袋裏掏出那塊帶着體溫的五角錢硬幣遞給我。“謝謝阿姨！”我大聲地說。

拿着我的第一份收穫交給了老師保管。老師看到我把報紙賣出去了，臉上也露出欣慰的笑容。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”隨着我第一份報紙的成功賣出，剩下的報紙也一份接着一份的賣了出去。

這時，我手中只剩下一份報紙了，可我實在賣不出去了，我一個又一個人的問着：

“哥哥，您買報紙嗎？”

“叔叔，您買報紙嗎？”

“爺爺奶奶，您買報紙嗎？今天的《齊魯晚報》！”

可回答我的卻是一個一個的“我不買。”當我抱着最後一絲希望問到一位老奶奶時，她卻問我：“小朋友，你爲什麼賣報紙呀？”

我說：“我是金筆作文的學員，通過賣報紙來體驗生活。”

她還問了我很多的問題，我都一一作了回答。

最後這位老奶奶說：“小朋友，我支持你，這份報紙我要了！”

終於，我把最後一份報紙賣了出去，別提心裏多高興了。

這次賣報紙，我知道了賺錢不容易，知道了老爸老媽的辛苦，今後我一定會好好學習，來報答疼愛我的人。

這一次，我長大了??

第四篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認爲適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因爲我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對於教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成爲了一種謀生的手段，教育過程甚至成爲一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃爲問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因爲他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個爲什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因爲這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成爲了一種催化劑。不問青紅皁白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：爲什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在爲問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認爲也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公衆輿論煙消雲散，最終也不失爲一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所爲對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面說明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來說，一個對於王位繼承者來說有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成爲作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨戶，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成爲一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成爲大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因爲出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因爲人並不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕

易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。