《時代廣場的蟋蟀》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教案

《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教學設計

[主要內容]

蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉下的草場，可它卻因貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方――時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠、憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人――男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己還成爲了震驚整個紐約的演奏家！功成名就後的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉下自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下，它終於回到了自己深愛的故鄉。

[背景知識]

這是一本美國的小說，或者說是童話，是非常有名的兒童文學作品，在美國有很多人都熟悉它。爲什麼說它既是小說又是童話呢？因爲它在寫法上很有特點：當寫人和人在一起的時候，就是小說；而寫到動物和動物在一起的時候，它又成了童話。所以，它是小說童話也是童話小說，一個樣。

這是一個有關蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個有關各種生命之間愛和關懷的故事，一個發自大自然、滌盪心絃的音樂之聲的故事。來自康州鄉下的蟋蟀柴斯特有着奇妙無比的鳴叫聲，它被一個地鐵站報刊亭的主人收養，並和塔克老鼠、亨利貓成爲好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關懷。秋天來臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉，紐約的地鐵少了往日優美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。

[教學目標]

1.初步瞭解本童話作品的主要內容。

2.通過講述故事的精彩情節進一步培養學生的複述能力。

3.通過交流談話體會主人公之間純潔、質樸的友情，爲自由寧舍名利的超脫情懷。

[教學過程]

課前熱身：吟誦友情的詩句

一、談話導入

剛纔我們吟誦的都是表現朋友間濃厚友情的詩句，其實友情不僅存在於人與人之間，還存在於人與動物之間，動物與動物之間，今天就讓我們跟隨《時代廣場的蟋蟀》一起聆聽自然的樂音，感受心靈的旅程，一起感受主人公之間純潔、質樸的友情。

二、讀書評、概大意

1.讀讀書評

關於這本書，有人曾這樣評價：（生讀）

一隻蟋蟀、一隻老鼠和一隻貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。

2．根據故事內容填空。

師：首先先我們一起來回顧這本書所講的內容。

柴斯特是康涅狄格州鄉下的一隻（ 蟋蟀 ），因爲貪吃跳進了野餐盒來到了（紐約時代廣場）。柴斯特被（瑪利歐）收留了，還遇到了（塔克鼠）和（亨利貓）併成了好 1

朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就後，又回到了自己的家鄉。

小結：這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起來分享書中的小故事吧！

三、走進“初次相識”

1．師：一隻從沒有想過離開康涅狄格州鄉下草場的蟋蟀，它爲什麼會來到美國最爲繁華的紐約時代廣場呢？又怎麼認識了在地鐵站底下生活的塔克鼠和亨利貓呢？誰願意把它們的初次相識的故事講述給大家聽。

2．指名學生複述它們的初次相識的經過。

3．這三個小傢伙給你留下的第一印象是怎樣的？能用一兩句話簡單說一說嗎？

4．在白利尼家的報攤裏，這三個小夥伴相識了，現在，柴斯特覺得快樂多了，感覺前途也不再像當初它獨自縮在角落那堆灰塵裏時那樣陰沉可悲了。

四、聊“建立友情”

1．師：來自康涅狄格州的這隻可憐的蟋蟀雖然被好心的瑪利歐收養，並與塔克鼠和亨利貓成爲了朋友，但是它在紐約時代廣場的日子並不太安寧，因爲他曾闖了兩次禍。第一次是——吃掉鈔票（學生接）；第二次是——讓報攤發生了一場火災（學生接），哪位同學願意給大家分享一下這兩個讓人有點驚險的故事。

2．師生合作講“柴斯特吃鈔票”的故事。

3．交流：從這個故事中你們感受到了什麼？點拔並板書：友情

4．小組講“報攤失火”的故事。

5．交流：從這個故事中你感受到了什麼？

6．小結：柴斯特的兩次脫險都是因爲有了朋友的幫助，是朋友間的友情讓他化險爲夷。

五、體會“功成名就”

1．師：柴斯特是不幸的，因爲他流落異鄉而且縷次惹上麻煩，但柴斯特又是幸運的，因爲他在危難的時候總是能夠得到朋友的幫助。這樣一隻蟋蟀最後卻成爲了名震紐約的演奏家，這是爲什麼呢？讓我們一起到書中找找答案。

思考：蟋蟀柴斯特爲什麼會成爲名震紐約的演奏家？

3．彙報交流

六、思考“退陷”

1．師：聊到這裏，我們有一個話題是繞不過去的，柴斯特獲得了真摯的友情，成爲了紐約最知名的演奏家，又幫助瑪利歐一家擺脫了困境，爲什麼還選擇了離開呢？

2．生自由交流。

3．小結：之所以離開是一對自己的家鄉有濃厚的感情；二是在家鄉有自由，可以隨心所欲地演奏自己喜歡的曲子，而在這裏卻只能演奏人們所喜歡的那些曲子。

4．是的，每個人都有選擇生活的權利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內心感到充實滿足，能給別人帶來快樂，那麼你自己自然也是快樂的。由於出名讓柴斯特不快樂，所以最終他還是選擇了自由。（板書：自由）

5．在中央車站，柴斯特要走了，現在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有話想跟柴斯特說。指名說（《辛德勒名單》音樂伴奏）

6．小結：他們三人的真摯的友情讓我們感動，最終柴斯特帶着我們對他的眷念走了。

七、好書推薦《塔克的郊外》

師：同學們，一隻蟋蟀能走多遠，已經從作者的心裏走到我們的心裏，從美國走到了中國，如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽，讓這隻小蟋蟀走得更遠??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之後,郊外也要被人類開發建設起來了,住在這裏的小動物們將失去他們的家園。於是,柴斯特邀請在大城市裏見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。和喧囂雜亂的都市相比,郊外的一切是那樣的清新和恬靜。怎樣才能保護這自然的美景呢?塔克老鼠最終想出了一條妙計,整個草原的小動物們立刻行動起來,投入這讓人興奮的妙計實施中去??

若想知道塔克老鼠想出了一個什麼妙計，拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉，就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，它也是喬治塞爾登寫的。

第二篇：《時代廣場的蟋蟀》讀書交流1

《時代廣場的蟋蟀》讀書交流課

目的

1培養學生閱讀優秀課外讀物的習慣。

2通過讀書活動，薰陶學生良好情操。

3指導學生如何正確閱讀書籍。

教學流程

一心心相印

師：老師瞭解到，最近大家都讀了這本書。一家美國報紙曾說：讀過這本書的人，都會永遠記住那隻蟋蟀，記住它那嘹亮而韻味無窮的鳴叫。這就是美國作家喬治塞爾登寫的《時代廣場的蟋蟀》。這部寫於二十世紀六十年代的書，受到過各國讀者的喜愛。今天，老師就和大家一起來聊聊這本書。首先我要問問你們，你們敢不敢說你們對《時代廣場的蟋蟀》裏的所有人物或動物都瞭如指掌。生：敢。師：那好，下面我們就來做個遊戲：猜猜看！請你們根據我的描述猜猜他是誰？

柴斯特：他因貪吃跳進了一個野餐籃，離開了康涅狄格州鄉下的草場，被帶到紐約時代廣場的地鐵站。一次偶然的機會成爲了震驚紐約的演奏家。最後又回到了自己深愛的故鄉。注意聽完。師板書柴斯特

師：看來大家和書中的人物達到了“心心相印”的程度了。（課件 心心相印）這個信封裏還有一些關於書中人物或動物的描述，誰來讀一讀，大家猜一猜。誰先來並請猜到名字的同學及時板書 。下一位會是誰呢？瑪利歐 ：柴斯特因夢遊不小心吃掉了兩塊錢而被關在籠子裏，他爲賠錢，利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間。

亨利貓：它本因是老鼠的天敵，在這本書裏卻是老鼠的好朋友。當柴斯特因夢遊不小心吃掉了兩塊錢而被關在籠子裏時，它建議塔克老鼠拿出積蓄。

塔克老鼠：它住在紐約時代廣場地鐵車站一個廢棄的排水管。與朋友舉行慶祝宴會，因跳舞不小心震翻了火柴盒，引發了火災。

馮賽：他是一箇中國老頭，賣了蟋蟀籠子給瑪利歐，還免費長期提供蟋蟀食物。板書柴斯特

塔克老鼠亨利貓瑪利歐馮賽四分鐘

二感受溫情

（一） 1師：剛纔的談話，讓我們彷彿再一次來到了時代廣場，見到了這羣可愛的人物和

動物。（師指生齊讀）記得剛來到紐約的柴斯特是一隻可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀。它後來卻成爲了名震紐約的演奏家。是什麼讓他變化？

生：它來到時代廣場認識了瑪利歐、塔克老鼠、亨利貓，他們成了好朋友。他們都十分愛它，都幫助它。

師：朋友的關愛與溫情使柴斯特的生活有大變化。接下來就讓我們來談一談關愛柴斯特的人物吧，先談談誰呢？（課件出示 感受溫情）生彙報

生：瑪利歐

星期天特意乘地鐵到中國城，在那些狹窄、彎曲的街道上來來回回地走着。用零用錢買了一隻蟋蟀籠子。（師讓柴斯特有個舒心的家。）

當柴斯特因夢遊不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉。瑪利歐認爲它的伙食一定出了問題，又上中國城請教專家。

當柴斯特因夢遊不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關在籠子裏，瑪利歐爲賠錢，利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間，別想上康尼島去游泳，也沒有電影可看，一切計劃泡湯。（師即使放棄休息時間也無怨無悔）

最後柴斯特回老家了。當發現柴斯特不見了時，媽媽深信被綁架去了。瑪利歐卻說它拿着

鈴鐺，回家去了。聲音停了一下 ，但不久又變得堅定平靜說，很高興這樣。（師瑪利歐非常

細心，我覺得你讀書比他更細心）

（多細緻入微的一個孩子這是一個細節，你多會讀書啊）

塔克老鼠

與柴斯特出次見面，才認識幾分鐘就拿臘腸招待它，還把較大的那塊給它。（師剛見面就這

樣，非常熱情大方）

當柴斯特因夢遊不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關在籠子裏，塔克老鼠拿出一輩子的積

蓄賠了兩塊錢，柴斯特才獲准出籠子。

大家就來聽這段廣播劇。邊聽邊看有關內容。聽了這個廣播劇之後，你有什麼想說的？

生：是亨利貓說塔克有錢，讓塔克把錢拿出來。師：教它的朋友怎樣交朋友。

生：當亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時，柴斯特覺得塔克不需要爲它而那出一生積蓄。

師：柴斯特也爲朋友考慮。

生：塔克老鼠爲關在籠子裏的柴斯特願拿出一輩子的積蓄，真好。

適機出示（1） 塔克緊張地看了看這個，又看看那個。“那可是我一輩子的積蓄啊！”它可憐

兮兮地說。

生：這些錢是塔克老鼠冒着生命危險撿來的，積攢起來的。

適機出示（2）塔克把前腳撫在心口上，“我會坐在我那個排水管的開口上，注視着那些人類，

守侯着。只要他們一有人掉下一個硬幣，不管它有多小——其中一分錢是我最愛的———我

就會一個箭步衝出去，冒着失去生命或四肢受傷的危險，把它撿起來，帶回我的窩裏去。噢，

只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危險的塑膠鞋套??你想象得到嗎？有好幾次，我都因

爲這些努力，不是腳指頭被踩到，就是鬍鬚被拔掉，但是這一切都是值得的?? ”

（3）“但是我以後的生活就毀了。” 塔克輕聲哭泣着，“我會破產，等我老了誰來照顧我呢？”

師：自由地讀一讀。讀完後塔克老鼠對柴斯特的感情你有更深的瞭解嗎？

生：塔克老鼠撿這些錢隨時都有生命危險，這些錢多麼來之不易。

生：塔克老鼠原打算用好不容易積攢起來的這些錢這些錢養老。

師：來之不易，冒生命危險得來的一輩子的積蓄爲什麼願意爲柴斯特拿出來？

（你補充 你繼續 這是一種多麼高尚、多麼真摯的友誼啊！只有懂得付出的友誼纔是真正的

友誼。）

師：真是“歲寒知松柏，患難見真情。”讓我們把所有的情感融入到朗讀中吧！指讀 齊讀繼

續彙報

柴斯特來到紐約整整兩個月，它和塔克老鼠亨利貓舉行宴會時引起火災。瑪利歐媽媽生氣得

要把它扔了時，是塔克老鼠發現瑪利歐媽媽喜歡聽柴斯特唱歌，發掘了音樂才能。使得柴斯

特留下來。還做了它的經濟人。（師塔克非常聰明）

最後柴斯特要回老家了，塔克用包裹裝了晚餐，讓它在火車上吃。送它到車站。（多麼周到

細心的一隻小老鼠 ）

還有誰來談談其他人呢？

亨利貓

當柴斯特因夢遊不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關在籠子裏，亨利讓塔克把一輩子的積

蓄拿出來。塔克同意把錢拿出來，他們又在排水管和報攤之間來回跑上好幾趟，才把錢叼過

來。 （多麼忠誠、憨厚的亨利貓）

最後柴斯特要回老家了，柴斯特跳到亨利的背上，他們送柴斯特到車站，火車遠行消失了，

還是努力往漆黑裏凝望。

馮賽

把古老的蟋蟀籠子，中國皇帝養蟋蟀籠子用過的昂貴的蟋蟀籠子以便宜的價格賣給柴斯特，

還送鈴鐺給小蟋蟀。（師：一個可愛的中國老頭）

蟋蟀免費的食物供應商。十五分鐘

2師：柴斯特還真是一隻特別幸運的蟋蟀，在紐約有那麼多人愛它。它愛大家嗎？說說你的

理由

生：當闖禍時從不逃避。師適機點擊課件同學們看到這幅圖，還記得這幅圖是什麼場景嗎？

它發生了什麼事？柴斯特非常着急，塔克幫它出了很多主意，讓我們打開書本，再一次回顧

有關內容。先自由讀一讀。塔克幫它出了那麼都主意，假如你就是那隻小蟋蟀，我想問問你，

你當時爲什麼不這樣做？

師：闖了禍時不逃避，不加害於他人，爲他人着想。真是一隻善良的蟋蟀。繼續彙報

柴斯特天天爲大家演奏曲子，即使覺得疲倦也堅持，它的演奏能給大家帶來快樂，能消除大

家的疲勞感。

柴斯特每天晚上爲演奏而辛苦練習。

在演奏時，秋天裏的第一片落葉吹落在它旁邊，它想起了家鄉，幾乎無法演奏下去時強迫自

己繼續演奏。

當亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時，柴斯特覺得塔克不需要爲它而那出一生積蓄。

離開這裏要回老家了，它在最後一次演奏會上，安排了歌劇裏的一首六重唱。這是爸爸最喜

歡的曲子，瑪利歐和媽媽也都很喜歡它。還單獨爲瑪利歐表演。師：出名了的柴斯特並未感

受到快樂，它學得鄉下草場的日子更快樂。於是它決定回老家。這也是這本書所反映的另一

個主題，出名與自由你如何選擇？

（爲愛回報它多想也把這種愛深深地留在瑪利歐的身邊）八分鐘

（二） 師：當我們流連往返在這本書中的時候，我們都曾被感動過，就是因爲我們在這本

書中找到心靈的港灣，心靈的驛站。就讓我們再一次走進讓我們感動的書中。請你

選擇你覺得最爲感動的一段獻給大家，並說出你感動的理由朗讀的感受。配樂指生

讀。六分鐘

師：朗讀非常動情。你的朗讀打動了大家，讓人動容。

（三）師：剛纔同學們的交流，讓我們再一次走進了喬治塞爾登爲我們描述的這個關於蟋蟀

的樸素的小故事。關愛與溫情使這隻可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀成了名震紐約

的演奏家。關愛與溫情也幸福地包圍着你我他，一個眼神、一句話語、一個動作都是關愛與

溫情。早上，當你睜開睡眼，一句輕輕的：“該起牀了。”桌子上那還冒着熱氣的早餐傳遞的

是媽媽的關愛與溫情。生活中的你感受到誰的關愛與溫情了呢？生彙報。師評價：關愛與溫

情是潺潺不斷的小溪，默默無聲，卻時時刻刻在我們的心田中流淌。三分鐘

四 真情告白

1師：剛纔同學們談了很多，我相信大家對關愛與溫情有了更深的認識。老師讀了這本書，

也深有感觸，於是寫下了（出示 關愛與溫情能使我們贏得更多的朋友，贏得真摯的友誼。

關愛與溫情能使我們在困難之中見到希望，在黑暗之中見到光明。）師讀後全班齊讀。

請把你的感悟也濃縮成一、二句話寫在真情卡上吧。配樂生寫，後交流。

四分鐘

2師：總結是啊，關愛與溫情的力量足以讓我們的心靈震顫。生活中缺少關愛，生命之樹就

會在時間的濤聲中枯萎，心靈之壤就會在季節的變奏裏荒蕪。今天的讀書交流就到這裏。

第三篇：時代廣場的蟋蟀讀後感

我讀了<<時代廣場的蟋蟀>>這本書,它講述的是一隻叫柴斯特的蟋蟀意外來到了紐約最繁華的地方_____時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠，憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐。他們一起經歷了風風雨雨，渡過了愉快的時光。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情,幫助瑪利歐一家擺脫了困境,自己也成爲了震驚整個紐約的演奏家。然而功成名就的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下，它終於回到了自己深愛的故鄉。

我讀了這本書後，首先非常羨慕蟋蟀，貓和老鼠不平常的友誼；其次我明白了飼養動物不光是爲了使自己能得到快樂，更重要的是要從動物的快樂和自由着想；最後我懂得了我們每個人，每個同學都應該愛惜友誼，都有一個寬容的心，學會互相關愛，互相幫助。那麼人間將會充滿愛，充滿歡聲笑語的樂園。

第四篇：時代廣場的蟋蟀讀後感範文

寒假裏，我讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書。

這本書主要講述一隻蟋蟀，名叫柴斯特，他很愛自己的家鄉，但是，它卻因爲貪吃被別人帶到了紐約時代廣場的地鐵站。柴斯特很幸運的遇到了老鼠塔克、貓亨利，還有愛他的人——男孩瑪利歐。終於，柴斯特用美妙的音樂逆轉了瑪利歐的困境，也報答了他的朋友們，而他自己，也成爲了一名優秀的演奏家。可是，柴斯特因想念家鄉而心緒不寧。最後，他在他那些好朋友的幫助下，回到了自己的日夜思念的家鄉。

讀完這本書，我知道朋友間應該互幫互助，朋友之間的友誼應該是很純潔的，只有這樣，才能成爲真正的朋友。我還覺得塔克於柴斯特的友誼，是值得我們學習的。

第五篇：時代廣場的蟋蟀zhengbenshu

《時代廣場的蟋蟀》教學設計

◆教學目標:

1、理解故事的主要內容，從故事感受友情，學會感恩。初步探討快樂與自由、得到與失去的人生意義。

2、培養學生閱讀的興趣，提高賞析能力，養成能主動閱讀書籍的習慣。

3、創設自由平等的對話空間，採用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀於合作性閱讀的融合。

◆此課的教學重難點:

在談論、辯論的過程中交流思想，感受閱讀的樂趣，感悟作品蘊含的人生價值。 ◆教學過程:

一、起：詩歌開啓，整體回憶書的內容

1、（播放《重歸蘇蓮脫》的曲子）讓學生欣賞。

2、師生談話

同學們，剛纔大家聽的音樂是意大利著名的歌曲《重歸蘇蓮託》，說說你的感受。 如果有一隻蟋蟀也能演奏這樣一首曲子你相信嗎？一起走進美國作家喬治塞爾登的《時代廣場的蟋蟀》，走進我們心中永存的歌聲吧。

3、有人說“看書看皮（封面），看報看題”。真正會看書的人，往往會先從書的封面看起，而且從書的封面就能知道許多這本書的相關信息。同學們，看這本書的書面，你瞭解到了什麼？ 下面我們再來看看這本書的書評

一隻蟋蟀、一隻老鼠和一隻貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。

――《出版者週刊》

該書入選“1900～1999全球五十本最佳童書”。

――亞馬遜書店

任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會永遠記得那隻叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。

――《舊金山紀事報》

師，讀了，有什麼想說了嗎？

4、說說書中出現了那些人物？對照目錄，回憶一下，這些人物在哪些章節出現，發生了什麼事？（只在腦海回放，不說。）

5、根據故事內容填空。

柴斯特是康涅狄格州鄉下的一隻（ 蟋蟀 ），因爲貪吃跳進了野餐盒來到了（紐約時代廣場）。柴斯特被（瑪利歐）收留了，還遇到了（塔克鼠）和（亨利貓）併成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就後，又回到了自己的家鄉。

師：這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！

二、承：巧解懸念，暢說眼中的蟋蟀

1、引出導讀課的懸念：這樣一隻可憐的蟋蟀，這樣一隻充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一隻幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成爲了名震紐約的演奏家？這是什麼原因呢？（請大家來說一說）

預設：生：是因爲有了朋友塔克鼠的幫助，是他發現了柴斯特的音樂才能； 生：亨利也有幫助，他是一隻喜歡音樂的貓，經常到劇院去聽歌劇，所以在塔克那裏他經常聽收音機裏的音樂節目，這樣纔給柴斯特學習音樂創造了機會； 生：還有瑪利歐，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。 生：還有史麥德利教授，他寫了一封介紹信向全紐約人們推薦柴斯特。

剛纔聽大家說了這麼多的原因我十分贊同，究其一點柴斯特能夠成功源於友情。這就是友情的力量。板書（友情）

2、柴斯特是幸運的，一隻外表如此尋常的蟋蟀，卻讓許多人癡迷他，他到底是一隻怎樣的蟋蟀呢？請你結合書中的內容，或某些章節好好地想一想，可以和學習夥伴討論討論。

柴斯特，你是時代廣場上一隻的蟋蟀。

（勇於承擔責任、負責、有勇氣、會感恩、肯爲別人着想、敢做感當、正直、懂得知恩圖報??）

（根據學生的回答，上黑板寫上詞語）

預設：

1）貪吃：偷吃臘腸跳進了一個野餐籃，被埋在烤牛肉三明治的下面了而帶到紐約時代廣場的地鐵站。（第三章柴斯特p24）

（2）機智：（第十章晚宴p96）報攤着火，驚慌失措的他冷靜下來，跳到啓動鬧鈴的按扭上，大家聽到火警後來滅火。

（3）勇於承擔責任（肯負責、正直）：柴斯特在吃了錢以後，朋友們爲他想盡了辦法，而柴斯特卻都拒絕了（第八章塔克一生的積蓄p64-65）

（4）善良：（第十四章 奧爾甫斯p136）“唯一讓我擔心的是，”柴斯特說，“一旦我走了，不知道報攤會怎麼樣？”

a．聯繫上下文，我知道了柴斯特改變了瑪利歐家的經濟狀況，每天上午和傍晚，大家都涌到這個小報亭來聽柴斯特的個人音樂會。柴斯特爲了幫助瑪利歐一家，傾盡全力，征服了所有的觀衆。報亭的生意因此而日益興隆。但是成名讓柴斯特感到不快樂，他打算離開了，但心理還是擔心着報攤的將來，瑪利歐一家的生活。

（5）會感恩：“我是很想幫助他們，畢竟他們一直都對我很好”。（第十二章《史麥德利先生》p110）（出示學生書）

（6）具有音樂天賦：（非常有天分）（加粗的段落出示）

i．柴斯特的演奏，迴盪在整個車站之內。就像一顆石子給拋進了一泓平靜無波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一般，優美的旋律，以報攤爲核心，一波波地向外盪漾開去。人們在駐足聆聽的那一刻，臉上的神情頁不禁起了變化。原本憂愁的眼睛開始變得柔和、寧靜，不再喋喋不休，而那些時時刻刻充滿在耳朵裏，屬於城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀這美妙的音樂裏平靜下來了。（配樂朗誦）（p140）

生：配樂朗誦。 生：自由讀。

小結：柴斯特的演奏讓時代廣場的每一個人陶醉不已。這隻蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以證明他是一隻具有較高音樂天賦的蟋蟀。因爲他的名字是柴可夫斯基與李斯特兩位音樂家名字的混合。 在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子裏，是他最快樂的時光。（板書：快樂）

三、轉：探究蟋蟀離開原因，感受朋友惜別

1、可當它在音樂事業達到頂峯時，已經非常成名的時候，（板書：成名）突然選擇了離開這個讓它風光無限的時代廣場，當你讀到這裏的時候，你有什麼疑問？（爲什麼要離開？）

2、答案就在書上哪一章節？（第十四章“奧爾甫斯”中），請你再讀一讀，找一找，原因是什麼？（出示相關文字：133頁）

（1）我想我只是有點兒九月的憂鬱。”柴斯特談了口氣說着，“就快到秋天了，這正是康涅狄格州最美的時候。所有的樹都在改變顏色，每天都是晴空萬里，一望無際。只有天邊偶爾會出現一點點燒樹葉時升起的縷縷輕煙。這時，南瓜也快要收穫了。”（柴斯特在深深地懷念故鄉。）

a．柴斯特的故鄉是康涅狄格州，康涅狄格州其實也是？

b．寫這本書的作者喬治塞爾登故鄉。你是怎麼知道的？（從書後面154頁的“作者簡介”這一頁裏讀懂的。）

c．讀書其實是和作者交流。對作者的基本瞭解也是瞭解故事背景的一種方法，有利於理解書中的一些內容。

（2）“是的，退休。”柴斯特輕聲地說，“我很喜歡紐約，也很喜歡有這麼多人來聽我演奏，但我更愛康涅狄格州。我想回家去。” （懷念在大自然裏發自內心的快樂歌唱。）

（3）演奏給動物朋友帶來快樂。狐狸不抓兔子了。

3、柴斯特走了，但卻深深地留在每個人的心中。大家都在懷念着它，思念着它。你對它的選擇持什麼態度？（贊成？反對？還是說不清？）爲什麼？辯論會開始：

a支持走：（點評理解支持柴斯特的：理解萬歲，友情萬歲）

他的朋友們支持嗎？出示文字：

老鼠塔克說：“正當他處於巔峯的時候，把一切都放棄掉，這是多麼不凡的舉動！”

男孩瑪利歐說：“如果說他在這裏不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約。”

貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什麼意義？”

b反對走：

有人說：不發揮自己的天賦，利用自己的天賦創造人生的價值，爲社會作出貢獻，就是對生命的浪費，對社會的不負責任。柴斯特不爲那些熱愛音樂的人“歌唱”，不爲那些需要用它的音樂來洗滌靈魂的人演奏是錯誤的！你怎麼看？

出示文字：演奏的時候，一片黃葉，秋天裏的第一片落葉，吹進了車站，正巧就落在蟋蟀籠子的旁邊。這片葉子是從新澤西一路刮來的。一陣頑皮的秋風吹着它飛舞，過了哈得河，上了四十二街，又把它掃下了地鐵的入口。這片葉子落下來的時候，柴斯特正進行到一首歌曲一半的地方。看到了這個提醒它外面鄉下正進行的時序變化的小東西，它的心頭不覺猛然一驚，幾乎無法再繼續演奏下去。但是它隨即又記起了自己身在何處，強迫自己繼續演奏下去。

感受：除非你感到幸福，否則你的付出就不是奉獻，而是傷害――傷害自己。 除非你感到快樂，否則你的歌聲也有毒。

4、我們反對也好，支持也罷，黃色的樹林裏有兩條路，可惜我不能同時去涉足。每個人都有選擇生活的權利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內心感到充實滿足(敬請期待好文網更好文章)，能給別人帶來快樂，那麼你自己自然也是快樂的。

由於出名讓柴斯特不快樂，所以最終他還是選擇了自由。（板書：自由） 出示：

“快樂”與“出名”是三明治外面那薄薄的兩層，中間夾着一層叫着“自由”的牛肉餡餅。柴斯特的嘴太小，一口咬不下完整的三層。所以得慎重的想一想，它最主要想要咬什麼？

在歌唱生涯頂峯時“掛弦”隱退，回到鄉下老家，要過從前那種不知名卻十分平靜的生活。

（1）在中央車站，柴斯特要走了，現在假如你就是塔克，或是亨利，你有什麼話想跟柴斯特說呢？

（2）分別的情景多麼感人呀！我們就試着來重現當時的情景好嗎？誰願意當柴斯特？塔克？亨利？出示師感情朗讀：（《辛德勒名單》音樂伴奏）

a．晚班的市內線快車從第十八月臺出站。柴斯特跳上了最後一節車廂的腳踏板,把自己安頓在一個吹不着風的角落裏。距離火車啓程就只剩下幾分鐘的時間了。

生對話

b．交談停頓了下來。然後火車開始蠕動着往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發覺它們還有千言萬語沒說呢！

??生對話

c．火車開始蠕動着往前開了。有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那裏，依稀還看得見那隻蟋蟀在和他們揮着手。但是隨着火車漸行漸遠，鑽進黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是努力往那一片漆黑裏凝望着。

??生對話

師：他們三人的真摯的友誼讓我們感動，最終柴斯特帶着我們對他的眷念走了，但留給我們的僅僅就是思念嗎？

四、合：提升閱讀價值，推薦姐妹篇《塔克的郊外》

1、師：把書合上，讓我們靜靜地思考，時代廣場上的蟋蟀歌聲，到底給我們帶來了怎樣的思考呢？（讓我們接着往下慢慢地走，也許你似懂非懂，也許你不明白，沒關係，一本好書，本身就需要我們一輩子去品味的，等你長大到某個階段的時候，你的耳邊就會響起那難忘的時代廣場上的歌聲。）

啓迪：唱出你對生命中最美妙的歌聲！如果你不能，就幫助身邊的“柴斯特唱出它最美妙的歌聲。這是你們對這個世界最大的貢獻，也是對自己生命最真誠的獻禮。永遠傾聽自己內心的真實的聲音。

2、同學們，一隻蟋蟀能走多遠，已經從作者的心裏走到我們的心裏，從美國走到了中國，如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽，讓這隻小蟋蟀走得更遠??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之後,郊外也要被人類開發建設起來了,住在這裏的小動物們將失去他們的家園。於是,柴斯特邀請在大城市裏見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。若想知道塔克老鼠想出了一個什麼妙計，拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉，就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，它也是喬治塞爾登寫的。擁有一冊，感動一生，用心去讀吧！去走這條路吧。

3、誦讀《這條路》

板書：友情快樂

成名自由