《荷葉與紅蓮》讀書心得

第一篇：荷葉與紅蓮閱讀答案

荷葉與紅蓮閱讀答案

半夜裏聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（從窗內往外看時那一朵白蓮已經謝了白瓣兒小船般飄散在水面梗上只留個小小的蓮蓬和幾淡黃色的花須）那一朵紅蓮昨夜還是含苞欲放的今晨卻開滿了亭亭地在綠葉間立着

仍是不舒暢！--徘徊了一會兒，雷聲發作了，大大雨接着就來，越下越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。

對面屋裏母親喚着，我連忙走過去，坐在母親旁邊--回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了。

雨勢並不減退，紅蓮卻不動搖了。

雨點不住地打着，只能在那勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些無力流轉的水珠。

我心中深深地受了感動??

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你誰能爲我遮擋！

1、填空。

（1）文中用括號括起來的句子運用了打比方，作者把比作。

（2）文中表明作者心情變化的詞依次是：，。

（3）文中能體現出荷葉慈愛的詞語是：，。

2、判斷。

（1）從文中多處描寫大雨的句子中，可以體會出荷葉的勇敢。

（2）文中“荷葉”與“母親”的共同點是對我很關心。

（3）“心中的雨點”指的是母親對我的愛。

（4）文中最後一句，不改變意思，可以改成“心中的雨點來了，除了母親，誰也不能爲我遮擋。”

3、選擇。

（1）文中第一自然段空白處的標點符號是（）。

a、，，，。，，，。b、。，，；，，，。c、，，，；，，，。

（2）“我不寧的心緒散盡了”是因爲（）。

a、雷雨越下越大b、荷葉遮擋紅蓮c、白蓮凋謝飄香

（3）本文主要讚揚了（）。

a、荷葉的無私b、紅蓮的頑強c、母親的偉大

一1、花瓣比作小船

2、雨勢並不減退，紅蓮卻不動搖了(這個只供參考）

3、回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面

二判斷對錯嗎，寫清楚點，我選2吧。

三1、我選c吧，比較像

2、b

3、c

只供參考，本人不負責任！

判斷：1、大雨和勇敢沒關係吧！2、這個正確，母愛無私3、正確（有點勉強）4、這個明顯是錯的，改了意思就不一樣了！

第二篇：讀〈荷葉與紅蓮〉有感

讀《荷葉與紅蓮》有感

今天我重讀語文補充閱讀《荷葉與紅蓮》一文，當我讀到：“母親呵，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了您，誰是我無遮攔天空下的廕庇？”這句話時，頓時恍然大悟，這一篇課文的中心寫荷葉對紅蓮的保護，是爲了讚頌母親對“我”的愛。讀到這裏，我對母親的感激之情就油然而生。

媽媽您不正是那片荷葉嗎？而我是那朵紅蓮，您不但要爲我遮風擋雨，而且要關心我的學習，還要教我做人的道理……記得有一年的聖誕節前夜，我企盼着能拿到聖誕老人送的聖誕禮物，就早早地睡了。湊巧媽媽那晚值夜班，媽媽在電話裏關照我：“聽話的孩子都能拿到聖誕老人送出的禮物。”第二天早晨，當我睜開睡意朦朧的眼睛時，驚喜地發現我的聖誕禮物就在我的枕邊，我一個勁的誇獎聖誕老人：您送的禮物可都是我想要的，真神啊！簡直比媽媽都好！可後來一次偶然的機會，我發現那個聖誕老人其實就是我的媽媽，而媽媽卻矢口否認這一點。而且打那以後，每年聖誕節，我都會準時收到“聖誕老人”的禮物，我也就心安理得的收下了。其實我收下的是媽媽對我的愛。謝謝您，媽媽！

媽媽是荷葉，我是那片荷葉下的紅蓮，媽媽的媽媽——外婆不正是更大的一片荷葉嗎？我是生活在重重荷葉保護下的紅蓮，按說外婆可以頤養天年好好享享清福了，可外婆那份濃濃的母愛如涓涓泉水，連綿不斷。媽媽和我都是那片荷葉下的紅蓮，外婆不但關心着媽媽的工作、生活，而且還時時刻刻惦記着我的學習和生活，愛屋及烏這就是偉大、無私的母愛！謝謝您，外婆！！

誰言寸草心，報得三春暉。我該用什麼來回報荷葉對紅蓮的愛呢？唯有發奮學習，以優異的成績來回報媽媽、外婆對我的愛。我是紅蓮，可總有一天我也會成爲荷葉。因爲生長在樹蔭下的小樹是不可能長成參天大樹的，所以我現在也需要經受風雨的洗禮。

連元街國小三（1）班薛軻

第三篇：國小閱讀：《荷葉與紅蓮》教學設計

三年級下學期課外閱讀教案教學內容：《荷葉與紅蓮》、《麻雀》、《母愛》。

教學目標：1.通過對《荷葉與紅蓮》的學習，讓學生體會

到母愛力量的偉大，並轉化爲自己的日常行

爲。

2.通過學習，使學生掌握“讀通課文——感悟

課文——聯繫生活、品味課文”的方法，並

用此方法自學文章《麻雀》、《母愛》

教學時間：一課時。

教學過程：

一、 閱讀課文導入，激發學生學習興趣。

1.師：同學們，我們剛剛學習了《荷花》一課，誰能背一背？荷花給你留下了怎樣的印象？除了它的美麗，我們還能感受到它的什麼呢？

2.揭示課題。（板書：荷葉與紅蓮）

二、 指導學習《荷葉與紅蓮》。

1.學生自學課文，要求：藉助工具書讀順、讀通 課文，瞭解課文主要內容。

2.再讀課文，從文中找出一個比喻句，用“出來，讀一讀。說說把什麼比成了什麼，爲什麼這樣比喻。

學生自由讀，討論。

全班交流，師生評議。

學了這樣一個比喻，此時你最想說什麼。

3.再讀課文，體會文中情感。用“

爲寫得好的句子，多讀幾遍。

指名讀，師生評議。

4.學生聯繫生活，舉例說明母愛的偉大。

三、 師小結學法：今天我們學習了《荷葉與紅蓮》這篇文章，採用“讀通課文——感悟課文——聯繫生活、品

味課文”的方式，體會到了文中的美，更體會到了

文中所體現出來的偉大的母愛。

四、 運用這種學習方式，自主學習文章《麻雀》。

《麻雀》一文寫了一隻獵狗想吃小麻雀時，老麻雀

毅然從樹上飛下，用自己的身體掩護小麻雀，而使獵狗

後退的事。我們從中體會到了母愛力量的偉大。

五、 作業：

1.摘錄《荷葉與紅蓮》中的好詞佳句。

2.運用本課學習方法閱讀文章《母愛》。

3.收集以“母愛”主題的詩詞、中外名人名言及故事，

並用自己的實際行動來關愛母親。

板書：

荷葉與紅蓮

藉助工具書讀通課文

抓重點詞句感悟課文

聯繫生活品味課文

第四篇：農村國小作文教學心得張紅蓮

農村國小作文教學心得

四川省武勝縣烈面鎮國小張紅蓮

作文難，農村孩子作文化更難！ 對於農村國小教學來說，作文成了語文教師的一大難題，寫作文成了學生望而生畏的科目。爲了寫好作文，老師和學生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過平常學生的寫作練習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認爲，國小作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累，他山之石可以攻玉。

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就爲寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說、有感可發！

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑。由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生一次有意義的野炊，搞完一次大掃除，甚至學生觀察到雞、狗、豬等吃食和走路的姿勢和神態，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

國小生的知識有一定的侷限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。農村孩子的作文也要結合農村的實際，給學生出關於農村題材的作文。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次“我思念的××”爲主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踊躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡覺我伴着，而且我還緊緊地捏着她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起牀了，發現媽媽提着包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散着發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子裏空蕩蕩的，怎麼也睡不着，只好抱着媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價，激發學生的寫作熱情。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，於是我在批語中這樣寫道：今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，從而激發他的寫作熱情。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啓發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。特別是農村學生作文更應該從社會關心和關注的農村的問題入手，因材施教，因人施教，才能把學生的寫作水平提高！

第五篇：藏羚羊的跪拜與荷葉母親原文及練習

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。故事發生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會

不由自主地要想起這個故事的主人公——那隻將母愛濃縮於深深一跪的藏羚羊。

那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶來罪惡的餘音低迴在自然保護區巡視衛士們的腳步難以達到的角落，當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊

等，眼下已經鳳毛麟角了。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長髮，留着濃密大鬍子，腳蹬長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動，那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身後的兩頭藏耗牛馱着沉甸甸的各種獵物，他無名無姓，雲遊四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水，獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝聖者，那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情願地走一條佈滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝願：

上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存，促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以後——應該說那天是他很有福氣的日子，大清早，他從帳篷裏出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立着一隻肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍，他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那隻肥壯的羚羊並沒有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然後衝着他前行兩步，用兩條前腿撲通一聲跪了下(請您繼續關注本站)來，與此同時只見兩行長淚從它眼裏流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得鬆了一下，藏區流行着一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵手，不被藏羚羊的悲憫打動是情理之中的事，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那隻藏羚羊便栽倒在地，它倒地後仍是跪臥的姿勢，眼裏的兩行淚跡也清晰地留着。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現着給他跪拜的那隻藏羚羊。他感到有些蹊蹺，藏羚羊爲什麼要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次，夜裏躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖着……

次日，老獵人懷着忐忑不安的心情對那隻藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣噹一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮裏，靜靜臥着一隻小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白爲什麼那隻藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它爲什麼要彎下笨重的身子向自己下跪，它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀！

天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神聖的。

老獵人的開膛破腹半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那隻藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。

這個故事告訴我們，一定要善待動物 。

1、給下列劃橫線的字注音並聯繫上下文解釋詞語的意思。

朝覲（） ＿＿＿＿＿＿＿＿蹊蹺（） ＿＿＿＿＿＿＿＿

悲憫 （）＿＿＿＿＿＿＿＿

2、老獵人爲什麼“將那隻藏羚羊連同他沒有出生的孩子掩埋了”？

3.說說“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神聖的”你對這句話的理解。

4.文中說“殺生和慈善在老獵人身上共存。”請簡要概括體現老獵人的“慈善”的細節。

5、老獵人爲什麼會在藏北草原上消失了？請你推想一下，他會到哪裏，結果如何？

荷葉母親

冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子裏。

八年之久，我沒有在院子裏看蓮花了———但故鄉的園院裏，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在園裏乘涼。祖父笑着對我說：“我們園裏最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭裏添了你們三姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”

半夜裏聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺着有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經凋謝了，白辨小船般散漂在水裏。梗上只留下小小的蓮蒂，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立着。

仍是不適意———徘徊了一會了，窗外雨聲作了，大雨接着就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。 在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋裏的母親喚着，我連忙走過去，坐在母親旁邊———一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的()了！

雨勢並不減退，紅蓮也不搖動了。雨聲不住的打着，只能在那()的荷葉上面，聚了些()的水珠。

我心中深深地受了感動———

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽？閱讀練習

1．選擇正確的詞語填到文章括號裏。

流轉不力勇敢慈憐心緒散盡

2、本文是冰心的作品，冰心原名（），我們學過她的作品《》，她的代表作是《《》。

3．說說第四段開頭關於天氣的描寫的語句在文中有何作用？（2分）

4．爲什麼“我不敢下階去”？（1分）

5．怎樣理解“心中的雨點”？（2分）

6．這篇文章主要表現了（），讀了住篇文章，我的感想是（）。 》