“不忘初心、牢記使命”主題教育 個人檢視問題清單

一、在堅決貫徹習近平總書記重要講話和重要指示批示，自覺用以指導實踐，謀劃推動工作主動從中找方向找答案找路徑方面存在思考得不深不透，缺乏持之以恆的學習精神的問題。

1.具體表現：

（1）對習近平新時代中國特色社會主義思想理論學習上同黨中央和市區委的要求相比還有較大差距，只停留於表面學習，在系統把握學、拓展延伸學、聯繫實際學上下的功夫還不夠；

（2）把理論學習變成軟任務，往往是上級要求學什麼就學什麼，缺乏深層次的理性思考，深入研究精神欠缺，導致了理論學習的效果不明顯，思考問題不深不透，未能真正做到融會貫通、舉一反三，未能與新形勢下面臨的新任務、新要求有機的結合。

2.背後原因：

理論學習深度不夠,主觀世界改造不夠深入徹底。雖然能夠意識到加強思想建設和理論學習的重要性，但實際中做得卻不到位，認爲工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，總以爲這些高新知識是上面的事，上面怎麼說就怎麼幹，被動地去學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習，致使思維層次徘徊於低水平，使得自身的知識結構缺乏系統性和全面性。 

3.整改措施：

進一步端正學風，合理安排學習時間，把加強學習作爲一種責任來履行。抓住“不忘初心，牢記使命”主題教育的契機，自覺把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作爲思想建設的必修課，努力在學深弄懂、學用結合上下功夫，使其成爲自己幹事創業的指南。    

整改期限：11月底前整改完成

二、在“霧鎖津門”、思想保守問題，立足崗位職責，對標國際領先、國內一流方面，存在對新發展理念的理解不深、不透，面對新形勢新挑戰缺乏只爭朝夕的探究的問題。

1.具體表現：

（1）對當前學生思想道德教育和提升班主任綜合素質能力方面，方式方法比較傳統，缺少創新型教育形式和管理模式.

（2）對青年班主任的整體教育指導工作思考的少，加速青年班主任成長成熟的招法少。

2. 背後原因：

理想信念的堅守有所弱化。缺少更加堅定的理論自信，對習近平新時代中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列重要講話精神深入學習深刻理解還有差距。當面對繁重工作壓力時，有時出現煩躁情緒，導致工作動力不足。

3.整改措施：

勇於創新發展。以高度的責任感和使命感，投身教育事業，積極探索德育工作模式、課程文化建設、班級管理等工作中的創新點。

整改期限：11月底前整改完成

三、在貫徹落實中央決策部署、履行崗位職責、推動各項任務落實中，主動擔當、奮發有爲方面存在日常工作中主動擔當、奮發有爲不夠的問題。

1.具體表現:

(1) 遇到複雜問題有時有畏難情緒，有等一等、看一看的想法。

(2)分管的工作任務，要求時間緊、工作量大時，有感覺疲於應付，放鬆了對工作標準的要求，滿足於不出錯、過得去，奮發進取的精神狀態欠缺了，積極向上、力爭上游的拼搏精神和創新精神有所減退。

(3)有時習慣於憑經驗考慮問題，習慣於用老辦法解決新問題，用老經驗解決新矛盾，堅定貫徹新發展理念，主動探索新經驗的積極性主動性不足。

2.背後原因：

黨性修養不夠持久，主動擔當有所欠缺。貫徹新發展理念的意識不強，破解難題的新思路、新舉措不多，日常工作開展還維持着原來看問題的固有思維，侷限於以往的思維慣性，沒有及時調整工作思路，對管理工作的變化研判不夠，沒有及時研究改變管理模式和工作方法，造成在開拓創新上還存在一定差距。

3.整改措施：

增強責任擔當意識，以高度的責任感和使命感，投身教育事業，積極探索德育工作模式、課程文化建設、班級管理等工作中的創新點，確保分管的各項工作質量更上一個臺階。

                       整改期限：11月底前整改完成

四、在形式主義、官僚主義問題，貫徹落實爲基層減負要求有力，做決策、定政策進行深入調研方面仍然存在形式主義現象。

1.具體表現：

（1）忙於事務性工作過多，與教職員工面對面交流的深度和廣度還不夠。

（2）工作作風還不夠紮實，對工作的督促檢查落實有所鬆懈，導致工作部署的多，檢查落實的少，以致於有些工作流於形式。

2.背後原因：

宗旨意識有所淡化。德育工作涉及到方方面面，但自己更多的是忙於事務性工作，沒有完全從滿足廣大家長和教師需求的角度出發，思考問題的站位不高、角度不廣，對教育理論精髓和核心要義缺乏深入理解，對新時期教育發展所面臨的新形勢、新任務、新問題缺乏深入調研和理性分析，造成有些工作流於形式，實效性不強。 

3.整改措施：

不斷加強作風建設，真正把羣衆擺到心中最高位置，放下架子，沉下身子，自覺把羣衆當親人，與羣衆交朋友，不斷增進與人民羣衆的感情，做好深入調研，提高做好羣衆工作的本領。

整改期限：11月底前整改完成

五、在 “整治新發展理念樹立不牢，落實重點任務、推動高質量發展站位不高、定力不夠、信心不足，思想保守、“霧鎖津門”的問題”方面，存在工作要求標準不高，自覺擔當創新意識不夠的問題。

1.具體表現：

（1）對於分管部門內長期存在的一些難點問題、潛在性問題，解決招法少，依慣例處理；

（2）在制定工作計劃和措施時，缺乏預判能力，更多地着眼於完成既定目標、推進當前工作，對實際工作中出現的熱點難點問題提前預判、超前謀劃做的不夠；

（3）開拓精神不足，思想解放的程度還不夠，還缺乏改革創新和銳意進取的精神。在教育教學改革工作方面，雖然有一些思路和辦法，但力度較小，還往往限於慣性思維和經驗主義之中，缺乏必要的敢想、敢闖的精神。

2.背後原因：

放鬆了理想信念，忽視了思想上的提升，放鬆了自我要求，導致缺少了共產黨人精神上的“鈣”。

3.整改措施：

上對組織領導，下對教職員工、學生和家長，實事求是，講真話，辦實事，敢於提出真誠的意見和建議。積極開展與羣衆談心談話，並虛心接受同志的勸導和指正。多開展家長開放日活動，讓更多的家長參與學校、班級的管理。    

整改期限：11月底前整改完成

六、在“整治形式主義官僚主義、層層加重基層負擔、文山會海突出、督查檢查考覈過多過頻問題”方面形式主義的頑症仍然存在，作風建設不到位、不徹底。

1.具體表現：

（1）抓落實的力度不夠。由於分管的部門多，有很多工作想到了、看到了，也安排佈置了，但在抓落實上有所不足，不細緻深入，造成工作效果不理想。

（2）深入一線力度不夠。在日常工作過程中，更多時候陷於事務性工作，沒有真正沉下去研究問題。對新的形勢只處於表面的、比較膚淺的層次，真正能夠到一線瞭解情況、直接聽取老師建議不及時不全面，對多次溝通特別是對同一問題的反覆溝通有厭煩情緒，另外還習慣於工作上的溝通，對工作之外的交流重視不夠。

（3）有急於求成的思想。工作開展上有時對情況瞭解分析不夠，不會根據情況的變化而變通，方法過於簡單直接，有急躁情緒，造成工作被動。

2.背後原因：

（1）宗旨意識不牢固，思考問題的站位不高、角度不廣。學校工作最根本的任務就是

立德樹人，德育處應該是承擔並落實立德樹人的排頭兵和先鋒隊，德育工作涉及到方方面面，但自己更多的是忙於事務性工作，沒有從滿足廣大家長和教師需求的角度出發，思考問題的站位不高、角度不廣，對教育理論精髓和核心要義缺乏深入理解，對新時期教育發展所面臨的新形勢、新任務、新問題缺乏深入調研和理性分析，欠缺腳踏實地、拼搏創新、真抓實幹的作風。

（2）忽視了世界觀的改造。由於自己的經歷比較簡單，沒有經過太多坎坷，缺乏艱苦複雜局面的鍛鍊和考驗。覺得平時要求自己比較嚴格，不會存在思想問題，忙忙碌碌於工作，學理論聯繫工作多，聯繫自己思想少，模範帶頭作用做得不夠，隨着形勢的變化，自己思想上的差距就逐漸顯現出來。

3.整改措施：

（1）保持嚴謹認真的工作態度、一絲不苟的工作作風，勤勤懇懇，兢兢業業。堅持以事業爲重，正確對待，紮紮實實對待每一項工作，無論大事小事，做到幹一件成一件，力求把工作做細、做好、做精。

整改期限：11月底前整改完成

（2）主動給自己壓擔子，做到嚴密周到，科學安排，確保每一項工作落到實處。牢固樹立勤政廉政的意識，廉潔自律，始終做到自重、自醒、自信、自立。   

整改期限：11月底前整改完成

七、在“整治碼頭文化、圈子文化、好人主義，肅清黃興國惡劣影響、淨化政治生態不力的問題”仍存在“好人主義”現象。

1.具體表現：

（1）在對班主任管理中，看到有的班主任沒有按時到崗，考慮到班主任家庭負擔重，工作量大，更注重了講和諧、講團結，講人情，礙於情面，在處理上只注重提醒，批評問責少。

（2）在日常工作中，看到老師們工作任務重，任務急，對工作要求標準停留在只完成就可以了，工作要求的標準不夠高。

2.背後原因：

黨性鍛鍊不經常。對自己的思想和行爲缺乏反思和內省，沒有及時進行自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高，沒有主動自覺地、持續不斷地加強世界觀改造。

 3.整改措施：

（1）自覺做到以德立身，以公處事，以廉樹威，對待工作、對待教師、對待學生，嚴格遵守制度管人，心要放正，水要端平，時刻自律反思. 

整改期限：11月底前整改完成

（2）錘鍊黨性，堅定立場原則。在今後工作中，要敢於堅持原則，不做“好好先生”，不能因爲“人情”、“面子”，而作無原則的“變通處理”，要勇於直面問題，承擔責任。

                  整改期限：11月底前整改完成

（3）明確工作職責，規範工作程序，嚴格工作要求，完善德育規章制度，加強管理，一切按規章制度辦事，真正做到“用制度管人管事”，使分管的德育工作逐步走上制度化、規範化的軌道。

整改期限：11月底前整改完成

八、在理想信念方面距離高標準還有差距，主觀世界改造還不夠深入徹底。

1.具體表現

（1）學原文、讀原著還不夠深入，學習的深度廣度還不夠，有時把工作當成硬任務，學習變成軟任務，雖然學習意識在隨着不斷增強，但仍存在重工作、輕學習的思想，還不能完全做到靜下心來學習。

（2）對於上級佈置的學習內容，能夠按計劃完成但缺乏深層次的理性思考，在系統把握學、拓展延伸學、聯繫實際學上下功夫還不到位，學習新思想、新理念還不夠，深入研究精神欠缺，導致了理論學習的效果不明顯，思考問題不深不透，未能真正做到融會貫通、舉一反三，未能與新形勢下面臨的新任務、新要求有機的結合。

（3）運用理論指導實踐還顯不夠，以發展的眼光來思考問題、解決問題的能力還顯不足，缺乏往深裏走、往心裏走、往實裏走的意識，對工作所面臨的紛繁複雜形勢的預判能力還不夠強。 

2.背後原因：

（1）理想信念的堅守有所弱化,主觀世界改造不夠深入徹底。儘管在理論學習上態度是認真的，但往往是幹多學少，滿足於完成規定內容學習，深入自學研讀不夠，領會深刻內涵不夠。 

（2）學習自覺性、主動性不夠，缺乏政治理論學習的深鑽細研，導致活學活用能力不足，學用結合不緊密。沒有把握好業務工作與政治理論學習的關係，對理想信念、黨性修養的經常性錘鍊還顯不足。

（3）實用主義逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求。做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨，究其根本就是對理想信念的堅守有所弱化。

3.整改措施

（1）培養自覺學習的習慣、隨時隨處學習的習慣，牢固樹立終身學習思想，自覺從各種繁瑣的事務裏解脫出來，有針對性學習，運用多種學習形式，提高學習實效。

整改期限：11月底前整改完成

（2）深入領會科學理論的精神實質和深刻內涵，真正做到往深裏走、往心裏走、往實裏走，形成工作學習化、學習工作化、以學習推動工作、以工作促進學習。

整改期限：11月底前整改完成