殘疾人縱橫輸入法工作心得(精選多篇)

第一篇：殘疾人縱橫輸入法工作心得

殘疾人縱橫輸入法工作心得

目前我國有各類殘疾人8296萬餘人，佔全國總人口的6.34%。具有國中以下學歷（含文盲）的殘疾人高達90.2%，大專以上文化程度的殘疾人僅佔殘疾人總數的1.1%，殘疾人受教育程度大大低於正常人羣，這已成爲殘疾人脫貧和改善生活狀況的主要障礙。

目前，我國殘疾人教育水平既落後於國內普通人教育水平，更遠遠落後於世界上發達國家殘疾人教育水平。在接受教育方面，常常缺少公平，近年來，殘疾人受教育水平也出現了滑坡。因此，殘疾人教育必須引起全社會的高度重視。

面對這樣的現實，殘疾人的出路何在？

隨着計算機互聯網信息技術的迅猛發展，特別是電腦的普及率越來越高，很大一部分殘疾人接觸到了電腦，開始了對電腦的學習及研究。但是由於殘疾人文化程度及家庭狀況的差異，能真正藉助於計算機互聯網技術謀生就業的人羣很少。直到計算機互聯網普及率已經很高的今天，大多數殘疾人也只是利用其娛樂、交友、消遣時間。因而，開發一種提升殘疾人就業技能的實用技術也就成了解決殘疾人就業問題的又一途徑。縱橫碼作爲一種漢字輸入法，以其易學、好用、方便操作、適合殘疾人使用的特點爲越來越多的殘疾人所接受。

一、萬事開頭難，把好開頭關

殘疾人羣體受教育程度及文化水平偏低是一個現實存在及普遍的問題。因而在殘疾人學習任何一種知識及技能開始。紮實基礎的奠定、良好的開端是關鍵。因而，在練習學習縱橫輸入法也是如此。在前期入門的教學學習中，加強對縱橫輸入法教學課件的反覆學習及講解就作爲了我們教學過程中，頭等重要的環節。一開始我就嚴格要求學員們熟記課件的講解及重點部分的着重記憶。同時要求端正坐姿，規範指法。針對殘疾人的身體狀況特點，手把手糾正他們的指法，要求基本指法要正確，手的姿勢要正確，對於左手的殘疾人要求他們通過左手的簡單配合，協調平衡對鍵盤的使用；對於右手的殘疾人要求他們通過強制左手不斷加強指法練習的方法來夯實縱橫輸入法的基礎。在訓練中，通過現有的指法訓練軟件，讓學員們訓練指法，要求在最短的時間內實現數字的"盲打"，從而爲縱橫碼漢字輸入把好開頭關。

二、三天一小測，一週一大測

不斷地測試，是實現速度提升的有效方法。在縱橫輸入法練習的過程中，我們再次證實了測試比賽對速度提升的幫助。受殘疾人受教育程度較低特殊情況的侷限，如何加強對縱橫輸入法字根的記憶，成爲首要難題。針對這種狀況，我們在教學過程中採用"三天一小測，一週一大測"的形式，解決了這一難題。通過三天一次的小測驗，讓學員們認識到，通過不斷地練習，有部分學員是能夠快速掌握縱橫輸入法的字根練習的。並通過一週一次的大測驗，在學員當中形成一種競爭意識，激發他們練習的勁頭，實現速度的大幅提升。並且在每次大的測驗之後，給予一定的物質獎勵及精神獎勵：頒發小獎品的同時，讓成績優異的學員，分享練習比賽過程中的心得技巧，達到共同提高的目的。

三、控練習時間，挖內在規則

充分的練習時間，是熟練操作的根。利用內在的規則，是速度提升的本。同任何一種輸入法一樣，縱橫輸入法也是如此。保證足夠的練習時間，是掌握各類文字、各類詞組、各類文章的基礎。在教學過程中，針對殘疾學員，動手能力較差、反應速度較慢的特點，我們留出了大段時間讓學員們自由練習，並且隨時指導在練習過程中，遇到的問題。一天六小時的不間斷練習，保證了學員們對各類文字的操作。我們還要求學員們在強制記憶二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組輸入規則的同時，要求學員們儘可能的挖掘每一篇文章中的詞組，並要求必須按詞組的形式輸入。這種方法，保證了輸入時間的縮短，確保了輸入速度的提升。

四、養良好素質，贊優異成績

在教學過程中我們發現，充足時間的練習，過硬紮實的基礎固然重要，但學員良好的心理素質同樣是速度提升的關鍵。一般來說，殘疾人交往的圈子比較小，周圍社會環境與普通人不同，就形成了某些特殊的性格特徵，如孤僻和自卑是各類殘疾人共同具有的性格特徵。此外，每一類殘疾人又有其獨具的性格特點。針對殘疾人特殊的性格特徵，我們在教學過程中加入了對殘疾人心理調適、職業素質的培訓。一是爲了緩解殘疾學員在練習過程中出現的煩躁、苦悶、想放棄等問題；二是通過素質培訓，提升殘疾人心理承受能力，改變其心理素質，以此輔助縱橫輸入法的練習。同時，對於取得優異成績的學員，給予讚賞及鼓勵，增強他們的自信心，提升對縱橫輸入法的興趣。

五、挖就業渠道，解就業之憂

學習的目的全在於應用。學以致用，真正的把掌握的實用技能，轉化成爲實現就業的本領，是我們開展此項目培訓的終極目的。爲了解決殘疾人就業率偏低，且大多數殘疾人渴望就業的這一情況。我們在嚴抓教學質量的同時，廣泛聯繫報社、印刷廠、速錄公司等對錄入工作需求量較大的公司，爲殘疾學員尋找就業實習崗位。並且爲成績較好的殘疾人推薦工作，使他們通過所學到的縱橫輸入法技能，找到自己理想的工作。

以上只是我們在教學中一些不成熟的做法，希望專家給予指導意見。實踐之路是漫長的，這些只是一個良好的開端，如何讓實踐之花結出豐碩之果，是我今後所要面臨的，我會不斷努力，不斷探索。

華夏成功心理培訓學校

2014年5月29日

第二篇：縱橫碼輸入法

縱橫碼輸入法

148班白澤旭“一橫二豎三點捺，插四插五方塊六??”電腦教室裏，一陣稚氣的童聲傳來，對了！這就是學校新推出的“縱橫輸入法”。有很多同學因爲記不住，不知道拼音打不出字來而苦惱，但自從“縱橫輸入法”出世後，就算是一年級的小學生也可以快速的打出一段話，而且準確率高達百分之九十九呢！現在，我們也可以準確的掌握了。好像神仙一般，手指稍微一動，一篇完美無缺的文章則橫空出世！

看，那些煩惱全煙消雲散，出來的則是一道彩虹！

這“縱橫輸入法”呀，您可別小看他，它不僅是現代信息技術的偉大發明，也是爲同學們排憂解難的好能手呀！

它，像冬天的一絲春風，吹到人們心裏，溫暖大家；它，又像飢渴時的一滴水，使人重新振作，它??

恩?電腦世界裏來了個新朋友

148班孫雨悅

今天,是輸入法大聚會的日子,所有輸入發都來了。這時輸入法發現,他們中間,又多了一個陌生的面孔。

五筆輸入法摸摸頭，問那一個輸入法：你是誰啊？那輸入法聽五筆這麼一說，抓抓頭，說：我是新來的，名字叫縱橫輸入法，呵呵，我的“爸爸”是一個香港實業家。 資格最老的拼音問：你怎麼輸呢？，快不快呀？ 縱橫聽了，不好意思的笑了笑：我的錄入方式，

與五筆大哥差不多，只是用小鍵盤輸入罷了。這時縱橫更不好意思了，錄入速度嗎，也不錯，上一會還獲得全國比賽有一分鐘200多字呢。哇！真厲害。衆輸入法讚歎道。

縱橫說：嘿嘿，要輸我也很簡單，只要掌握口訣就行了！我口訣是：一橫二豎三點撩，叉四插五方塊六。七角八八九是小，撇與左勾都是零。”五筆說：“看來我得下崗了！

別這麼說！ 縱橫小聲對五筆說：讓我一起攜手創造新的未來吧???

我和縱橫輸入法

148班任澤惠信息技術是現代國小必有的一門功課。就在不久前，老師帶我們認識了一種新的輸入法——縱橫輸入法。

傳統的打字都是以拼音爲主，而縱橫輸入法。則是用數字輸入；如搜狗輸入法是把字的讀音拼出來，縱橫輸入法是看漢字的四個角。另外，老師還教了一個口訣：一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左勾是零。依照這個口訣，例如“大”上面有個叉，下面有個八，用數字按就是4和8。

大家可能有這樣的疑問：如果是幾個字呢？這個問題早解決了。單字是看四個角，多字每個只看第一個的前三個角，後面每個字只看一個角。例如“中國人”就是5、6、8。

我講到這裏，大家也有所瞭解了吧！希望在今後的日子裏，縱橫輸入法能普及到運用在人們的生活中。

第三篇：縱橫輸入法2014簡易版

縱橫輸入法2014簡易版 縱橫輸入法(簡稱縱橫碼)是一種簡單易學和實用的漢字輸入方法,目前已在江蘇省、浙江省、上海市和香港特區等地得到廣泛推廣應用。利用縱橫輸入法，廣大計算機(更多請關注)用戶可以方便地輸入漢字信息。在上海市，經上海市計算機考覈辦公室組織的專家評審，確認縱橫輸入法爲上海市市民計算機等級考試可以選用的一種漢字輸入法；在江蘇省，經江蘇省計算機考覈辦公室組織的專家評審，同意縱橫輸入法在計算機基礎技術考覈中使用。

蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所自一九九三年成立以來，一直致力於研究開發縱橫輸入系統及相關軟件。一九九六年三月，縱橫輸入系統獲得江蘇省優秀軟件二等獎，同年十二月獲得江蘇省教委科技進步一等獎。一九九八年十二月，“縱橫windows套件“通過了江蘇省科學技術委員會的技術鑑定。

縱橫輸入法2014簡易版是編碼規則簡化和軟件功能加強的縱橫輸入系統，可以在簡體中文windows95 /98/me/nt/2014/xp下安裝使用。縱橫輸入法2014簡易版的特點是簡單易學，簡繁通用、詞組豐富、功能強大，特別租用於初學者。

縱橫輸入法2014簡易版採用標準的微軟中文wwindows95//98/me/nt/2014/xp輸入法接口規範（ime），可以和windows自帶的漢字輸入法一樣使用。該輸入法採用gbk大字符集，既支持簡體字輸入又支持繁體字輸入。該輸入法以詞組輸入爲主，內含簡體詞組、繁體詞組各十二萬餘條，還支持用戶自定義詞組。

縱橫輸入法2014簡易版發揮了縱橫碼自身的優點，科學地選定了功能鍵的位置，用戶可以利用小鍵盤單手操作。

縱橫輸入法2014簡易版規定單字的輸入碼最多爲四碼，詞組的輸入碼最多爲六碼。縱橫輸入法2014簡易版爲用戶提供豐富的學習功能。例如用戶只知道某字的部分縱橫碼，可使用萬能鍵替代未能確定的編碼，系統在提示對應漢字的同時顯示正確的編碼。

縱橫輸入法2014簡易版還提供後綴容錯功能，單字或詞組輸入時，如果綴不正確，而有關編碼並無對應單字或詞組時，系統會提供最接近之編碼的單字或詞組，以供選擇。用戶自定義新詞是本系統的一個重要特色，用戶可以根據自己的需要，直接向系統添加所需的新詞。

調頻是本系統的另一個重要特色，用戶可以隨心所欲地調整重碼單字或詞組在窗口中的次序，從而把自己最常用的漢字排列在選字窗口中的最前端。

縱橫輸入法2014簡易版爲用戶提供了多達十三種軟鍵盤，其中包括日文平假名、片假名及各種標點和製表符號，從而方便用戶輸入各種特殊符號。

縱橫輸入法2014簡易版單字編碼規劃是縱橫輸入法2014版編碼規劃的簡化。用0到9十個數字對漢字進行編碼，用戶可以利用小鍵盤單手操作。

基本筆形代碼表

在縱橫漢字編碼方案中，把筆形分爲10類，分別用“0”到“9”這10個數字表示。筆表與數字代碼的關係可通過下列口訣記憶：

一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六。

七角八八九是小，撇與左鉤都是零。

在取筆形代碼爲碼時，應注意：當複雜筆形與簡單筆形都可取時，取筆劃複雜的筆形爲碼，也即“取大不取小”。

另外，縱橫碼按楷體字爲標準字體取碼，故這裏所舉楷體字。

第四篇：縱橫輸入法入門

當前位置：縱橫輸入法首頁>>輸入法入門

縱橫輸入法入門

概述

縱橫輸入法是由香港蘇浙滬同鄉會永遠名譽會長周忠繼先生所發明，由蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所研製。經過多年不斷地完善，在北京、上海、江蘇、浙江、廣東、海南、香港、澳門等地大受歡迎。

在縱橫碼中根據漢字的字形，採用「0-9」10個數字對漢字進行編碼。縱橫碼中規定了十種基本筆形，分別用「0-9」10個數字對其進行編碼。

一個漢字的基本編碼方法爲：將漢字看成一個方塊字，取漢字四個角的筆形代碼作爲一個漢字的編碼，輸入法規定單字的輸入碼最多爲四個數字，最少爲一個數字。

詞組的輸入碼根據組成詞彙的單字的輸入碼來取，詞組的輸入碼最多爲六個數字，最少爲一個數字。

筆形

縱橫碼是一種形碼，筆形分爲十類，分別用「0-9」10個數字編碼。爲

了方便記憶，筆形編碼口訣是：

一橫二豎三點捺， 叉四插五方塊六， 七角八八九是小， 撇與左鉤都是零。

單字

縱橫碼以漢字四角筆形編碼，依次序爲左上、右上、左下、右下，如果一個漢字不是四碼則有幾碼取幾碼。例如：

詞組

縱橫輸入法的特點是詞組輸入，詞組共25萬多條，輸入速度因此大大提高。

二字詞組，取碼原則是3+3規則，即取每個字的前三碼。例如：

三字詞組，取碼原則是2+2+2規則，即取每個字的前二碼。例如：

四字詞組，取碼原則是2+1+1+2規則，即取第一字的前二碼，第二、三字的前一碼，第四字的前二碼。例如：

多字詞組，取碼原則是2+1+1+1+1規則，即取第一字的前二碼，第二、三、四、五字的前一碼，往後的字不取任何碼。例如：

簡碼

編碼又將常用字及詞定義了簡碼，一鍵簡碼、二鍵簡碼分別取各單字、詞組縱橫碼的前一、二碼，使輸入更容易、快捷。例如：

小鍵盤上功能鍵說明

第五篇：筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

在筆記本電腦上使用縱橫輸入法，可以有兩種輸入方式：小鍵盤方式、大鍵盤方式。用戶通過輸入法右鍵菜單可進行這兩種方式之間的切換。

1、用戶可以在筆記本電腦上，使用大鍵盤方式輸入縱橫碼。用戶先通過輸入法右鍵菜單設置爲大鍵盤輸入法方式，如下圖紅框所示。

在大鍵盤方式，用戶使用的數字鍵，是筆記本鍵盤上英文字母鍵位q到p上的一排數字鍵0到9數字鍵。筆記本品牌、型號不同其鍵盤鍵位有所不同，具體使用根據各筆記本電腦的鍵盤的鍵位分佈。下圖紅色框內的鍵位爲ibm-t42筆記本電腦上的大鍵盤方式的縱橫輸入法功能鍵。大鍵盤方式詳細使用方法參看大鍵盤方式。

2、用戶可以在筆記本電腦上使用小鍵盤方式輸入縱橫碼。用戶先通過輸入法右鍵菜單設置爲小鍵盤輸入法方式，如下圖紅框所示。

在小鍵盤方式，用戶使用的數字鍵，是筆記本鍵盤上小鍵盤區的按鍵輸入縱橫碼。筆記本品牌、型號不同其鍵盤鍵位有所不同，具體使用根據各筆記本電腦的鍵盤的鍵位分佈。下圖紅色框內的鍵位爲ibm-t42筆記本電腦上的小鍵盤方式的縱橫輸入法功能鍵。

注意，使用小鍵盤方式必須確認，筆記本電腦上的小鍵盤數字鍵已經打開，處於數字輸入方式。在ibm-t42筆記本電腦上小鍵盤切換的方法爲：shift + num lock /scroll lock

ibm 筆記本兩個鍵是合併在一起的。平常pc鍵盤中分開的，num lock 就是利用小鍵盤。小鍵盤方式詳細使用方法參看小鍵盤方式。