農村助教活動心得體會

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第一篇：農村助教活動心得體會第二篇：幼兒園家長助教活動心得體會第三篇：助教培訓心得體會第四篇：助教研修班心得體會第五篇：二中助教心得體會更多相關範文

正文

第一篇：農村助教活動心得體會

農村助教活動心得體會

2014年12月4日星期三，沐浴着難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領下，從縣城出發，踏上了助教之旅。這次我們要去的學校是三堡中學，作爲一名從教二十多年的教師，即將面對一羣素未謀面的學生，面對完全陌生的教學環境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學到了，和我想象中的農村學校並不一樣，很小，卻很乾淨整潔，只有一幢半舊的教學樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學校的情況。學校已經現代化達標，各個教室都安裝了多媒體，教學設施還是比較先進的。

休息片刻之後教務主任便叫來與我們結對子的老師們。和我結對子的老師叫汪少秀，和我歲數相當，看着人非常樸實。因爲我是第二節的課，所以我們沒有更多的進行溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預習情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。 我上的是七年級上冊的第九模塊。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看着他們那種求知的慾望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始學生因爲也是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊張，有點放不開，我設置的一些問題同學們不敢舉手，但是隨着我們一些互動和交流，學生的學習熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經完全融在了一起，整節課的每一個環節都達到了預期的目標。

同樣令我深受感動的還有那裏的教師。參與活動的學校領導和老師們在整個聽課過程中認真地聽着、記着，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有着理想和抱負，不一樣的只是環境。但他們比我們還多一樣東西，那就是紮根農村，艱苦奮鬥，不斷進取，甘於奉獻，孜孜以求的精神，我被他們的這種精神所感動着

一天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多，通過對人教版教材的研讀和分析，發現了很多對人教版學習非常有價值的幫助，此次送教下鄉活動從自身專業成長的角度，交給了老師們開啓教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學、談學生、談管理，學校無界，學科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉，其實對於送者和接受者，都是收穫者。送課下鄉，並不是把一節所謂的“示範課”送下去，而是城區教師與鄉鎮教師的一種相互學習和交流的機會，帶去的可能是我們對教育教學一種理解和認識吧。

“送教下鄉”是一次難得和難忘的經歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節課，是遠遠不夠的，把送教下鄉作爲契機，創設課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。

第二篇：幼兒園家長助教活動心得體會

當我得知幼兒園要組織一次家長助教活動時，我非常興奮。我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。於是我踊躍的報了名，很榮幸幼兒園給了我這次機會，我高興地接受了這個光榮的任務。

回到家我開始猶豫了，雖然作爲一名大學老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣着這個心事，想着找一個什麼題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規律”這個教學活動，可以鍛鍊孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發現圖形的循環排列規律，並培養孩子們的創新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養孩子們發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識。

有了思路，準備起來就快多了。我準備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規律排隊呀，還有有規律串的項鍊和規則條紋的圍巾等等，併爲了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在裏面來提高孩子們的學習興趣。由於還有半個小時時間是戶外活動時間，我準備了“丟手絹”這個經典遊戲，來鍛鍊孩子們的動作靈敏行和注意力。

終於盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內活動。約好了3點到4點是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！

正式開始上課了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和動畫以及穿插着好玩的故事講述着小朋友們一起排隊、圖形寶寶排排站、串項鍊等有規律的排列，孩子們也積極參與並很守紀律的舉起小手回答問題，興趣很高。反倒是我，忙得滿頭大汗，給我的大學生們上這麼多年課也沒這麼緊張過呀！慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多餘的。孩子們的踊躍表現和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的團體之中，被他們的活躍所感染。跟這羣天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。二十分鐘的找規律課，在幼兒園老師和小朋友的配合

下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈着悠揚的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，並隨着音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認真唱給我聽的，我很感動。

下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對於唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學會了，並可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，彷彿自己也回到了童年。

歡樂的時光總是那麼短暫，這是我有生以來第一次和這麼多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心裏。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀着不同的光芒，照耀着祖國的未來。

這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學習井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作爲家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業的神聖與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。

第三篇：助教培訓心得體會

商湯說：“苟日新，日日新，又日新。”這是對於學習的一個很好的詮釋，也是我對於“魅力溝通”培訓課程的總結。

在本次培訓之前，電話溝通對於我來說最好的範本就是114查號臺和中國移動10086的人工服務檯。她們說話時總是慢慢的，輕聲細語。我一直以爲在做電話溝通工作時溫柔的輕聲細語纔是最重要的。可是，這次培訓顛覆了我的想法。

車老師說：“當你在和人通電話時，首先要面帶微笑，開口說話時聲音要稍微大一點，這樣會更加自信。”自信？我還真是不知道呢。我只是覺得和人說話時儘量把音量放輕，不要吵着人就好了，自信與否倒還真是沒有在意。於是，在和partner訓練時，我就努力地按要求去做，讓聲音更有力一點。結果，我發現有力的聲音不僅讓別人更讓自己變得更有說服力了。我終於明白了怎樣讓自己變得更加自信的小訣竅了。

於是，在隨後的商店聯繫過程中，我也開始試着注意改變自己的表情、聲音、說話用語及肢體語言。事實證明，這些的確很有用。在進入一個商店前，我內心是非常忐忑不安的，十分擔心會談不成。但是當我運用這些小技巧時，我發現對方的注意力已經集中在我這裏，我也開始相信自己可以說服對方。最後，即使業務沒有談妥，我依然覺得自己學到了很多東西。當業務談成時，我更加開心，爲自己學以致用而開心。

話術訓練結束之後，我們每個小隊又定了各自的隊名、隊呼及隊歌。十分鐘，只有十分鐘，我們得定出這些將陪伴我們在這裏每一刻的東西，時間還是挺緊迫的。我們小隊集思廣益，每個人說一個隊名，然後採用支持率最高的。我覺得我們是第一小隊，要有帶頭作用，就建議“領航”這個隊名。結果，一致通過。之後，又將丁中堯建議的“東風吹，戰鼓擂，我是領航我怕誰”和鮑會亮建議的“《水手》”定位隊呼和隊歌，最後又排除了隊形。十分鐘，在大家的共同合作下，任務輕而易舉地就完成了。

一滴水只有放進大海里才能永遠不幹，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。這是我對於這十分鐘的感悟。團結就是力量，我喜歡團結，熱愛這種和集體融爲一體的感覺。在以後的培訓與工作過程中，我相信我們這個團隊一定會越走越好的！

助教培訓心得（2）：

4月13日—15日鎮安縣校長培訓已結束幾天，但我的思緒好像還還久久停留在山清水秀的鎮安，停留在熱烈溫暖的教室。這次作爲助教，我是帶着感恩之情和感動之心第三次來到鎮安縣。感恩於李中瑩老師，是他和他的學問促使我一次又一次成長直至生命的蛻變，所以就有今年三月在我生日之際寫的文章——《一位女博士的蛻變之旅》。感動於李中瑩老師，是他的博愛和使命感召着一位又一位優秀無私奉獻的導師和助教來到鎮安，將最新的教育成長理念和心理輔導技術無償地傳播到鎮安，將愛和感動灑滿在這個陝南小鎮的山山水水。

這次校長培訓班的導師王宏華老師同樣是李中瑩老師學問的受益者和傳播者。作爲一名優秀的導師，她毫不猶豫地放棄了高額回報的市場培訓機會，千里迢迢第三次從蘇州來到鎮安傳播李老師的學問。在短短三天培訓課程中，面對五十餘名國小校長，尤其以男校長爲絕大多數，她徐徐地讓他們漸漸放下校長的身份，慢慢地打開自己，層層地體驗自己的感受，最終實現理性和感性的完滿結合。她的授課充分體現了李老師對學問的態度——嚴謹、輕鬆、有效和實用。通過三天的培訓，當程琪老師問各位校長願不願意支持學校老師來參加和諧人生導師學院的培訓，所有校長几乎異口同聲表示支持，並且很多校長說他們這次培訓不過癮，下次還要來。在最後一天下午，鎮安縣教育局石則健局長親臨現場，親身感受了校長學員對這三天培訓的巨大收穫和對王老師的充分肯定，他代表鎮安教育局向王老師和我們三人又是鞠躬又是獻花，感動和開心瀰漫整個教室。

我和杜敏是這次培訓的助教。我是剛剛結束第七屆快樂親子關係課程就來到鎮安。從導師身份轉變爲助教身份，對我來說，是一種享受。在課堂裏，輕鬆愉悅地享受做助教的每項工作，享受和導師配合的心靈默契，享受支持學員成長的喜悅；在課堂外，享受鎮安人民的熱情和美餐，享受和工作夥伴在一起的快樂和輕鬆，尤其享受難得同室臥談的私密和連接。

不再說謝謝，因爲“謝謝”難以表達內心深深的情感，不再說再見，因爲我們的內心永遠相伴！

第四篇：助教研修班心得體會

助教研修班學習心得

參加了5個星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長爲我們上課，講授了“職業人”培養理念，對於我們學院培養出全面發展的具有優勢品質與技能的高素質技能型職業人，洪院長提出了四個個問題：爲誰教？誰來教？教什麼？怎麼教？在這樣的問題下，對於我們剛剛跨入教育行業的新人來說還是需要好好的探討，好好的學習。這次的助教研修班，就是一次很好的機會，最關鍵的是怎麼教？ 研修班的老師針對怎麼教，爲我們安排了，課堂教學設計的基本構架、課堂教學規範及教案編寫、多媒體的製作，最後一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學的講座視頻觀看，在觀看的過程中，我們的關注點是易中天教授講座時問題引入；語音、語調和語速；如何提出問題，又如何轉入自答所提問題；承上啓下的層次間過渡性語言的運用；例子的運用。這些關注點在課堂的教學中，都是值得我們借鑑的，我們學習這些爲成爲一個合格的教師而做好基礎、準備。

隨着經濟的飛速發展，各行各業的競爭不斷加劇，而各企業提高其競爭能力的必備條件之一就是擁有具有專業技術的職業人，而教師在這教育過程中發揮着至關重要的作用，如何培養合格的職業人，教師的素質起着十分重要的作用，那麼作爲職業技術學院的教育工作者應具備哪些素質呢？

1、有良好的職業道德，既具有教書育人，又具有進行職業指導等方面的素質和能力。教師要教育好學生，必須首先自己要有良好的道德素質。

2、具備與講授專業相對應的行業、職業素質，要求具備寬厚的行業、職業基本理論、基礎知識和實踐能力。

3、一定的語言表達能力和反應能力。同教一個問題，不同的老師由於其語言表達的不同，會收到截然不同的效果。課堂上偶爾會發生一些突發事件，或與實際課堂教學與原來構思的教案發生矛盾時，就要求教師具備有較強的(本文來源本站)應變能力，不可反應遲鈍或驚慌失措。

4、提高課堂教學能力。教師上課不能照本宣科，要把課堂上所要教授的只是加工處理，把複雜的問題簡單化，把艱深的問題明瞭化，結合多媒體，把枯燥的內

容藝術化，是學生在輕鬆愉快中受到教育，學到知識，培養能力，思想得到昇華。

助教研修班是學習的一個開端，成爲一位合格教師就應該努力學習，由職業教育變成研究者，從爲獲取從教資格而學習轉變爲自身成果的創造者，在工作中不斷髮現問題，探索並解決問題，從而達到教與學素質的全面提高。

工商管理系顏芹芹

第五篇：二中助教心得體會

靜海二中助教心得體會

十一月的北方寒風瑟瑟，但是在三堡學校的會議室裏我們卻感覺不到冬天的寒意。在這裏靜海二中趙校長一行來到我校，對我們的教學進行幫扶。作爲一名物理教師，我有幸先後和張澤老師、付如華老師結爲對子，雖然是第一次和張老師見面，但是她親切的話語、平易近人的態度，讓人不由自主的就向她親近。而和付老師又一次見面，再一次聆聽她講課，讓我彷彿回到多年前的課堂。兩位老師紮實的的教學功底，對教材的把握、對課堂的駕馭、完全體現了我們新的教學理念。

張老師爲我們帶來的課是《透鏡》一節。張老師在本節課的教學設計中緊緊圍繞《物理課程標準》從生活走向物理，從物理走向社會和注重科學探究，重視實驗演繹的要求；由生活中見到的儀器鏡頭直接切入課題“透鏡”；圍繞透鏡的分類通過動手摸和用眼睛觀察，體驗和感悟兩種透鏡的特點，進而掌握區分凸透鏡和凹透鏡的方法；學生分別用兩種透鏡看書本上的字，一個放大一個縮小，針對產生這一現象的原因引入透鏡對光線的作用的研究，用手電筒和激光演示儀分別演示光線經過凸透鏡和凹透鏡後的現象，引導學生歸納出凸透鏡對光線的會聚作用、凹透鏡對光線的發散作用的結論。本堂課教學的體現了物理學科“實驗現象——存疑設問——問題探究——結論歸納” 的實驗教學主線，實驗激發了學生的探究慾望，環環相扣的實驗情景激發學生的學習興趣。在這節課中學生對於透鏡的光路圖，理解起來比較困難。而張老師利用實驗效果讓學生對經過光心的光線傳播方向

不改變有了解。對於平行光經過透鏡後的傳播在分析時，利用學生在前面所學的光路是可逆的進行分析，起到了複習鞏固的作用。張老師的課堂幽默中含着豐富的物理知識，學生在笑聲中學到了新的知識。

付老師授課的內容是《生活中的透鏡》，這節課的內容難度大，如果不先做試驗學生很難理解。但是這並沒有難倒付老師，在上課前，我看到付老師帶來的實驗器材，她爲每個小組親自做的自制教具，讓我深受感動。透過一個個自制教具，我彷彿看到她在燈下忙碌的身影。在這節課中，付老師利用自制教具讓學生親自動手實驗，通過實驗現象分析照相機的成像特點。通過學生在實驗中演示現象分析投影儀成像特點。而在處理透鏡成像是上下、左右顛倒這一難點時。最開始她讓學生觀察幻燈片上的字是什麼特點，但由於有的學生看不清，所以學生不是很明白。這時，付老師改變了策略，她讓學生重新做一個簡單的實驗：點燃蠟燭，放到凸透鏡前面，白紙放在透鏡後面，向左輕輕吹蠟燭，觀察像向哪個方向擺動。結果學生髮現像的擺動方向與吹的方向相反。學生很快就理解了。從這一細節我看到了作爲一名經驗豐富的教師對課堂的把握、對教材的深入理解、對不同層次學生的瞭解。

兩位老師的課，表達清楚，內容豐富。在創設情境，增強教學活動的感染力，學習物理的實際意義等方面設計準備得很出色，充分利用身邊的材料爲學生的實驗做準備，設施細緻完備，爲學生的實驗探究提供了充分的條件。尤其在學生掌握新知識的時候，及時落實能力的提升和鞏固，用具有典型的實例，幫助學生內化知識，糾正認識偏

差，強化認知，對提升學生的能力十分有效和到位。

在兩位老師的課堂中都突顯“以學生爲本”的教學理念。都是爲學生更有效的學習而安排設計，讓學生在課堂上學有所依，學有方向，練有內容，有事可做，爲豐富學生的學習，從內容到手段方式進行有效的落實，有效的提升課堂教學作用。每一個環節學生都能積極主動而且有序的學習和參與。老師在上課過程中，以啓發爲主，通過準備好的實例，現象，名稱或畫圖、演示等等，讓學生自己說，自己歸納，自己建立物理概念。用提問，演示，表象，活動等各種靈活的教學手法，激發學生思考，把知識進行分解，注意抓主幹，關注要點，難點，知識點，對學生的疑問分解，幫助學生自主分析和解決問題。讓學生邊學邊記，養成“看”和“寫”的習慣，提高學生思考探究的學習深度。注重學生的自主學習能力的培養難點問題的分解，疑難分析的引導，充分調動學生的思考參與，盡力發揮自主能力的解答，答疑顯得自然而然的水到渠成，疑難不難了。

突出以學生爲主體的理念，爲學生安排設計了學習方案，使得豐富的學習內容得於落實，而且效果良好。要想讓學生在課堂上學有所依，學有方向，練有內容，??有事可做，老師爲學生準備人手一張的導學案，充分的調動學生，兼顧到全體學生，發揮學生的學習和探究作用，教學的設計思想，設計理念真好，教學目標等落實到位。 通過觀摩兩位老師的課，我深深認識到：課堂中的物理教學，不僅僅在物理知識內，不只是在教學內容上要下功夫，而真正要讓學生學好物理，學好科學知識，功夫還要下在課堂的教育內容、育人活動

的範疇上，透過物理知識的教學培養學生的良好習慣和能力，注意培養學生的素質。感謝兩位老師爲我們帶來兩節精彩的課，感謝靜海二中的老師們辛勤的付出，感謝教育局爲我們搭建了這樣一個平臺，我相信我的教學在不久的將來會有更大的提高。

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