教師農村支教心得體會(精選多篇)

第一篇：教師農村支教心得體會

本人畢業於江西師範大學，xx年實習結束後回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月後，校方就跟我係交流，準備讓我第二年留校，當時這消息傳開後，很多同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實現我當初的理想，所以宛然謝絕了，並且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎麼安排！當我聽這話之後，我心理很不是滋味，最後我說，校長我明年回來代課。回到家裏，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那麼好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經過我長時的做思想工作，最後他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來後而我是名列前茅，(更多內容請訪問好範 文網：)當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過我的母校---望仙國小。

就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆！所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的瞭解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利於因材施教，才能真正做到爲了一切學生的承諾！每週我抽出空來，走訪每一位學生，風裏來雨裏去，沒有用多長時間，我發現這裏的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母爲了生計外出打工，所以這裏的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閒事，學習只是做樣子的事，國小畢業了，就想外出打工攢錢。我瞭解這情況之後，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯繫，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然後去做學生的工作，讓他們認識到讀書的重要性等，並且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家裏經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現在這小女孩已經畢業了，但她每年過年後多會來學校看望我們老師。

山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴脣，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想着想着我心裏真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍裏，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老闆謝先生得知後（是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意），他跟我們中國小校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作爲謝仕扶貧基金和獎學金（合同期10年）。他們處境成爲我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恆上的瞬間，是我們人生中的一筆鉅額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力！

平日生活中，特別是週末雙休的時光，爲了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮鬥目標！學生的第一手資料已經被我掌握！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關係隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成！師生之間的關係和諧後，緊接着我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。

首先虛心向有着豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範！虛心學習到一線經驗後，結合着本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進！我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作爲導入語言，作爲上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識！在講授的具體環節中，我主要採取是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裏別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角！並且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，並且從第一冊開始，爲學生補基礎，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）。於是乎，小傢伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在裏鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。！

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作爲一名教師，我也沒有那麼好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來爲自己的家鄉發展做出最大的貢獻！

第二篇：2014年農村支教心得體會

2014年農村支教心得體會

在這次活動中，作爲支教隊的一員，我談一談對當地孩子受教育和當地文化流傳的問題。

在支教過程中，我瞭解到村子裏小孩上學很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學唸書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件。大古坪村今年有4名九年級學生均成功考取高中，但在我輔導他們的功課時，我發現他們的知識底子很薄，知識面窄，書上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉上學沒有適當的競爭，使得他們很容易滿足現狀，就像他們4個，有3個對於現在的學習狀態很滿足。出現這種情況我認爲有以下三種原因：

1、教育水平。當地教師水平不高或教學態度不認真，不能給學生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的給學生講透。

2、學習環境。當地學生的學習環境沒有像我們唸書時那種大的競爭性，學生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學校沒有配套的輔助設施去拓寬和加深學生知識面，學校周邊的環境也未能帶給學生知識儲備量的增加和對於知識的渴求。

3、學生自身。在支教中，我發現學生並沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應該知道與掌握的知識，而是追星、追時尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時，他很理所當然的說了一句；“你們out了。”而當我們輔導他的功課時，理應他知道的知識他卻不知道。

我個人認爲，依大古坪村父母對教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個科普報刊區，向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每週只回家一次，村委會完全可以承擔和支付這個費用。

再者家長儘可能的創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這對於孩子的學習心態的轉變或許是一個好機會，能激發他們的學習潛能。

最後，家長也是一個重要方面，雖然大古坪村的家長均很支持孩子上學，但我仍然覺得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學，但他們不能很好的監督孩子，給他們一定的壓力，同時他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能嘗試着去做，而不是像現在這樣一遇到困難便放棄。希望家長也能多瞭解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進作用。

在我參加調研的半天中，我發現當地的文化流傳下來的很少，譬如我所瞭解的山歌，當地的年輕人幾乎都不會唱，而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴重。山歌的傳承已經出現了嚴重的斷層。山歌作爲當地歷史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當地是不是應該成立一個山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，瞭解當地的變遷，教當地年輕的一代唱山歌同時創作屬於他們這一代的山歌。

第三篇：農村支教心得體會

農村支教心得體會

轉眼間，兩個月的支教生活結束了，回顧這兩個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因爲支教工作鍛鍊了我，夏格莊人的熱情感動了我，與夏格莊老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道

我首先要做的是調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因爲夏格莊人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，符校長對我這兩個月的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我帶培教師董玉清和沈景華，輔助兩位教師進行班級管理和教材研究工作，上教學研討課兩節，做課堂教學設計方面的專題講座一次。作爲一個教師上教學研討課並不是難事，因爲這都是(來源：公務員在線 ）我們的職責，但做專題講座也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。

在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，並上網查閱資料，爲自己的工作，也爲自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前，以身作則，做教師發展的領路人

二、教學工作，不敢馬虎

在這的工作主要是指導性聽課，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，每天認真聽課，評課，及時做好記錄，優點給予鼓勵，缺點進行指正，董玉清和沈景華老師虛心請教，接受建議，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，呈現上升趨勢。在十一月初，我積極參加了萊西區片國小數學研討會活動，在此過程中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，並且我帶培的董玉清老師承擔了一節交流課，表現突出，受到大家一致好評。

在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生爲主體，教師爲主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”。

三、研討交流，學習提升

我上了一節教學研討課——五年級數學《比》，從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。符校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對我的褒揚，是夏格莊人對我的要求，在與老師們的交流中我也吸取了夏格莊老師不少好的經驗。

這次的支教活動雖然短暫，但是我收穫了很多感動。感動於這裏師生的熱情，感動於這裏老師默默地奉獻，感動於這裏學生學習的執著，還感動於……真是感慨萬千。我想以我一人或一校之力的支教行爲是單薄的，應該通過支教活動喚起全社會對農村教育的重視，讓農村的教師和學生真正獲得屬於他們的教育權利。

第四篇：教師支教心得體會

置換頂崗實習心得

2014年11月9日，我和四個同學來到了賀蘭縣這個我們即將頂崗實習的地方，當天中午我們四個人就在當地教育局的安排下根據各自的學科背景被分配到了四所學校，到達各自的崗位，我所在的學校是賀蘭縣第四中學。

介於我們實習的特殊性，從教育局到實習學校領導都非常重視，當天下午到校後學校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的後顧之憂，考慮到我之前不是師範類學生，沒有過登講臺講課的經歷，同時學校師資充沛，英語老師暫時沒有空缺，因此，學校要求我在第一週抓緊時間熟悉校園課堂環境，給我教案評比中非常優秀的教案來研究模仿學習，教務處老師還給了我一張全校各年級幾個最優秀的英語老師的課表，讓我會去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經驗。我正式開始聽課從週三開始到第二週，實際聽課時間爲一週半。

在這短時間裏，通過聽課我學到了很多東西。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個老師不同的風格，以及在這各種風格下學生反饋及表現的明顯不同，比如我的指導老師張老師帶的是七年級兩個重點班，特點就在於學生底子相對較好，反應快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節奏非常緊湊，有許多知識點的擴展和延伸，提問較多和學生的互動非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風格就區別很大，劉老師課堂環節清晰，講解和領讀較多，有助於基礎知識的掌握適合基礎較弱的學生，因此也取得了非常好的效果。我們在學習研究中經常會說一堂課學生的學習程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關，這裏得到了充分印證。

接下來第二週我在張老師的兩個班開始熟悉課堂，嘗試上講臺，負責習題課閱讀課。漸漸熟悉之後，我瞭解到，這個學校的孩子大多數是外來遷移戶，也就是說父母是從更偏遠的山村來到縣城打工的，小部分父母在家務農，用我們學校老師的話說就是“城不城，農不農，既沒有城裏孩子良好的學習基礎和天分，又沒有農村孩子的樸實踏實上進，由於父母常年忙於打工，根本沒時間管孩子，導致很多孩子產生了厭學情緒，同時還有一些孩子身上已經染上不少

惡習”說實話心裏當時有點害怕，害怕接手後，管理不好。

這邊的孩子們其實很辛苦，每個班老師都要求6：40開始早讀,7：10分學校早自習正式開始，12點過五分下中午最後一節課，孩子們還要吃飯打水，學校的廣播一點半就響了，休息時間非常短，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點以後，7:30晚自習到10點。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市裏的學校，孩子們的基礎更是比市裏的孩子差很多，但是幾年以後我們的孩子在面臨大學聯考時是要和市裏的孩子競爭的，分數線並不會

比市裏低，怎麼辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績都是苦出來的。”

聽到這句話我心裏非常不是滋味，這是在中國每個城市每個地方都存在的問題，但卻又是好像根本無法解決的問題，農村的孩子想要得到和城裏孩子一樣的成績就必須付出城裏孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開始想，我能爲他們做些什麼?我能爲他們帶來什麼？

第三週，學校安排了聽我的課，聽我課那天，因爲是學校領導班子成員包括各年級組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔心會緊張，但那天卻出乎意外的自然，領導評課的時候指出的問題是確確實實存在的，比如聲音太小，板書不夠規範，但同時也有優點：教態大方、在課堂中和學生有交流，課堂內容豐富靈活等等。雖然經驗不足，但我個人覺得我是成功了，最起碼是得到校領導的認可了，心裏的大石頭總算落下了。

第四周安排我帶八年級兩個班英語課，初次獨立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發現，孩子們真的都非常可愛，即便那些所謂差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時由他們感興趣的話題導入，會收到意想不到的好效果。在短暫的代課時間裏我發現教案和每一課堂環節應更加突出其目的，目標。在每課教案後進行課堂反思效果非常好，能夠及時發現問題改正問題。

後來由於七年級一位老師生病請假，學校安排我代17,18班英語課，併兼17班班主任，這時上課已經比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開始覺得無法走近孩子們，因爲他們與之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠所至金石爲開，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我，有同

學開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心裏話，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實，雖然每天都要備課，改一百多本作業，每天要上四五節課，遇上學校還有許多活動，古詩詞朗誦比賽，單詞競賽，數學競賽，增加了工作量，但也從各方面鍛鍊了我，特別是只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心。

實習結束時有幸碰到了這次國培計劃來我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說，即便是讀研我們也不應該僅鑽研理論研究，畢竟理論和實際還是有很大差距的，我們應當珍惜這樣的實習機會和學生多接觸，並且在今後的日子裏也應該多關注國內優秀的學科精品課程來提升自己的專業素養，一個好老師不是一朝一夕能養成的。

短短兩個月的時間，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。不管是在教案的準備和書寫上，課堂的佈置上，還是在課時的掌握上都有了很大提高，雖然時間不長，但感受頗多。學高爲師，身正爲範。我們的一舉一動都影響着學生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，課下要做好學生的思想工作，注意加強與學生之間的感情溝通，課上則高要求、高標準、保持嚴肅、樹立威信。

實習之前，我從未上過講臺，面對實際的教學心裏還是沒有太大把握。但在教學中我慢慢找到了感覺，發現自己的不足，找到應該努力的方向。新課改的實施和素質教育的推廣，對老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統而枯燥的教學模式，大膽創新，不能再束縛於老的教學方法中，在組織教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕鬆愉快的氛圍裏上好每一節課。教師想讓學生尊重、信服，就要有紮實的專業功底，不斷學習。

頂崗實習雖然時間很短，但從中獲得的經歷和體會，對於我們今後走上工作崗位，都有很大幫助。經過這次實習，也會提高我的專業水平和教學水平，在以後的工作中我會爭取更大的進步，相信今後無論什麼時候回想起這段經歷，都會覺得很有價值，而且永遠銘記於心。

第五篇：農村支教心得工作體會

本人畢業於江西師範大學，xx年實習結束後回到學校，學校就讓我去學總務處幫忙，在該處室學習工作了月後，校方就跟我係交流，讓我年留校，當時這消息傳開後，同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業，想做一名教師，我若留話，就我當初的理想，宛然謝絕了，並且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又，明年不教了，現在都不知明年的課怎麼安排!當我聽這話之後，我心理很滋味，最後我說，校長我明年回來代課。回到家裏，我把跟校長說的事，跟我的父母說了，當時很不理解，外面待遇那麼好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，是舉雙手反對我回來任教，我長時的做思想工作，最後也知道我決定的事，情況之下，是不太主意。就我就在母校開始代課了，當年的暑假，上饒縣教育局招聘老師的消息傳到學校，當時招12名數學老師，後而名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我，毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過我的母校---望仙國小。

就，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!從學生的情況入手，去認真的班級的每一位學生的情況。了學生的手資料，真正知彼，纔有利於因材施教，才能真正一切學生的承諾!每週我抽出空來，走訪每一位學生，風裏來雨裏去，用多長，我這裏的孩子大留守兒童，和爺爺奶奶住，父母生計外出打工，這裏的不少孩子早早的養成了散漫的性子，很天真，也很厚皮，希望有人，可又不想人多管閒事，學習只是做樣子的事，國小畢業了，就想外出打工攢錢。我這情況之後，我就經常用的手機跟學生外地打工的家長，先做家長們的思想工作，讓也一起學生的，然後去做學生的工作，讓認識到讀書的性等，並且把本村五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家裏經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現小女孩畢業了，但她每年過年後多會來學校看望老師。

山天氣冷，看到孩子們凍得發紫的嘴脣，通紅的小手，又加上大學生的家長沒在身邊，跟的爺爺奶奶的，想着想着我心裏真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，個星期我就行動起來，全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把衣服宿舍裏，給那些衣服或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老闆謝先生得知後(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟中國小校校長說，你們培育出的，你們老師都進你們所能幫助貧困學生，我每年出10萬元給中小謝仕扶貧基金和獎學金(合同期xx年)。處境心中永不滅的一把火!是生命中永恆上的瞬間，是人生中的一筆鉅額財富，我奮勇拼搏戰勝一切的不竭!

平日生活中，是週末雙休的時光，能跟同學們多呆一會兒，經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我運用，以朋友的身份給做學習做工作和學習方法上幫助，讓在人生的道路上認清的奮鬥!學生的手資料被我!班級的資料一旦摸清，師生之間的關係隨之化，子的保護傘，師生之間的交流也就水到渠成!師生之間的關係後，緊接着我就開始在學生們的學習上下功夫。

虛心向有着教學經驗的老教師取真經，地老教師講課時方法的選擇;再者我參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範!虛心學習到一線經驗後，着本班的情況，在的教學中摸索前進!我運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，新鮮事很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言導入語言，上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在愉悅的環境中學習新知識!在講授的環節中，我主要是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裏別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們的空間讓譚們自由的，課下我和學生們交流，給留下許多奇聞異事，將數學上的知識和的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後地吹響了向知識海洋進攻的號角!並且在口頭上，在行動上，我從未歧視過任何學生，對那些基礎沒打好的學生，學習，我決心幫助有上進心而基礎又較差的學生們，並且從冊開始，爲學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休和傍晚)。於是乎，小傢伙們途徑探求的真理，一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在進步，在教學上也的在，這幾年教學在裏鄉排名是名列前茅，在排名也也的。!

從任給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境不值得我去，現實條件的制約下，農村教學有需要的地方。希望的艱苦條件會在較短的內解決。一名教師，我也那麼好的經濟條件幫助貧困學生，只希望好好學習，將來爲的家鄉發展最大的!