讀《國家公訴》心得體會(精選多篇)

第一篇：讀《國家公訴》心得體會

“苟利國家生死以，豈因福禍趨避之。”s0100

合～，這句話久久縈繞於我心頭。我陷入了深思和反剩也許沒有磅礴的背景可以讓我考慮福禍，考慮趨避，但我的一言一行、所作所爲有沒有總是將國家和集體的利益置於首位？我是不是總是會顧慮自己的得失而不敢言應言、不敢爲應爲、不敢當應當呢？

《國家公訴》展示的長山市大富豪娛樂城一場大火震驚全國，燒死一百五十六人。是縱火還是失火案？危及長山市回十餘位官員的烏紗帽。隨着檢察院的介入和案情的深入，各種政治力量紛紛登臺亮相，掀起了軒然大波，引發各種～勢力也乘機興風作浪……～與反～的較量，闡示出法律的沉重。正義夕～的搏鬥，揭示出官場與權力的鬥爭。

我不想揭示現代國家應以法律爲唯一準繩的理念高度，更不敢研討政治舞臺與法律建設的孰前孰後、孰舍孰棄、孰重孰輕。我只想作爲一個公民、作爲一名事業單位的普通工作人員，扣擊和直面自己的靈魂。我自認還算正直和無私，但憑心而論做得是多麼淺薄，我的正直只能要求自己不說假話，而做不到敢說真話；我的無私也只能做到不主動要求或不主動爲自己謀私利。捫心自問，做到這樣是不是已經足夠？從學校畢業工作十五年有餘了，漸漸磨去棱角，也漸漸失去光華，據說這就是成長、成熟的代價。鬱郁中我也想深切呼喚真誠、呼喚真實，可每每想到自己現在所擁有的並不豐厚的一切，沒有勇氣輕言放棄。做一個正直的人、一個純粹的人，不似想象的輕鬆！從無限憧憬，躊躇滿志，到無動於衷，心灰意懶，漸漸地習慣了，慢慢地連曾有的不安也消失了，除了深夜沉思時偶爾的清醒，已經學會了沉淪。這真是一個危險的信號啊，今日捧起的這本書，讓我能夠重新審視自我。

在檢察長葉子菁在起訴涉嫌受賄、包庇、濫用職權的原省委常委、常務副省長王長恭的公訴書中所述：在這部人民共和國的國家機器上，王長恭這顆很重要的螺絲釘早就滑絲了，並且落入機器的齒輪箱裏，嚴重阻礙破壞了這部機器的正常運行！作爲一個市長、一個局長、一個處長、一個科長、一個承擔着不同領導職責的螺絲釘。我們在爲部國家機器上鬆動了嗎？更廣義的，如果把我們國家社會也比作一部龐大的隆隆運轉的機器，把每一位普通公民比作螺絲釘，我們在這部國家機器上的現狀又怎麼樣？有沒有想過自己的社會責任和道義責任？這種最普通的螺絲釘也存在一個鬆動和滑絲的問題——在義憤地詛咒～時，我們有沒有向～勢力妥協？正是面對陋習的一次次妥協，一次次忍讓，善良而無奈的無限寬容，造就了一個國家、一個社會～的土壤和氛圍！甚至有一天，當某種權力掌握在我們手上時，我們能夠抵擋住誘惑嗎？

～已不只是一個法律概念，更是一個政治術語——爲了私人利益而濫用公共權力。～的本質是公共權力的異化和濫用。當掌握了某些權力後，就忘記了這是人民賦予的權力，是應該更好地爲人民明服務的，忘記了黨旗下的宣誓，忘記了自我奮鬥的諾言……所以我不敢忘了自己的誓言，時時警醒自己，不要爲手中可能擁有的權力而沾沾自喜，我選擇了我的職業崗位，選擇了我的生活方式和人生目標，就一定要珍惜，做到敬崗愛業，負起對單位、對家庭、對社會、對國家的神聖責任。

如果我真是一顆小小的螺絲釘，我可以保持不生鏽嗎？我可以咬緊不放嗎？即使出現鬆動，我會經常用良知、學習、思考這些扳手給自己擰緊嗎？我想我會的，我會做一顆永不鬆動的螺絲釘，堅守自己，不滑絲，也不後悔！

第二篇：讀《國家公訴》心得體會

“苟利國家生死以，豈因福禍趨避之。”合上書，這句話久久縈繞於我心頭。我陷入了深思和反省。也許沒有磅礴的背景可以讓我考慮福禍，考慮趨避，但我的一言一行、所作所爲有沒有總是將國家和集體的利益置於首位？我是不是總是會顧慮自己的得失而不敢言應言、不敢爲應爲、不敢當應當呢？《國家公訴》展示的長山市大富豪娛樂城一場大火震驚全國，燒死一百五十六人。是縱火還是失火案？危及長山市回十餘位官員的烏紗帽。隨着檢察院的介入和案情的深入，各種政治力量紛紛登臺亮相，掀起了軒然大波，引發各種腐敗勢力也乘機興風作浪……腐敗與反腐敗的較量，闡示出法律的沉重。正義夕邪惡的搏鬥，揭示出官場與權力的鬥爭。我不想揭示現代國家應以法律爲唯一準繩的理念高度，更不敢研討政治舞臺與法律建設的孰前孰後、孰舍孰棄、孰重孰輕。我只想作爲一個公民、作爲一名事業單位的普通工作人員，扣擊和直面自己的靈魂。我自認還算正直和無私，但憑心而論做得是多麼淺薄，我的正直只能要求自己不說假話，而做不到敢說真話；我的無私也只能做到不主動要求或不主動爲自己謀私利。捫心自問，做到這樣是不是已經足夠？從學校畢業工作十五年有餘了，漸漸磨去棱角，也漸漸失去光華，據說這就是成長、成熟的代價。鬱郁中我也想深切呼喚真誠、呼喚真實，可每每想到自己現在所擁有的並不豐厚的一切，沒有勇氣輕言放棄。做一個正直的人、一個純粹的人，不似想象的輕鬆！從無限憧憬，躊躇滿志，到無動於衷，心灰意懶，漸漸地習慣了，慢慢地連曾有的不安也消失了，除了深夜沉思時偶爾的清醒，已經學會了沉淪。這真是一個危險的信號啊，今日捧起的這本書，讓我能夠重新審視自我。在檢察長葉子菁在起訴涉嫌受賄、包庇、濫用職權的原省委常委、常務副省長王長恭的公訴書中所述：在這部人民共和國的國家機器上，王長恭這顆很重要的螺絲釘早就滑絲了，並且落入機器的齒輪箱裏，嚴重阻礙破壞了這部機器的正常運行！作爲一個市長、一個局長、一個處長、一個科長、一個承擔着不同領導職責的螺絲釘。我們在爲部國家機器上鬆動了嗎？更廣義的，如果把我們國家社會也比作一部龐大的隆隆運轉的機器，把每一位普通公民比作螺絲釘，我們在這部國家機器上的現狀又怎麼樣？有沒有想過自己的社會責任和道義責任？這種最普通的螺絲釘也存在一個鬆動和滑絲的問題——在義憤地詛咒腐敗時，我們有沒有向腐敗勢力妥協？正是面對陋習的一次次妥協，一次次忍讓，善良而無奈的無限寬容，造就了一個國家、一個社會腐敗的土壤和氛圍！甚至有一天，當某種權力掌握在我們手上時，我們能夠抵擋住誘惑嗎？腐敗已不只是一個法律概念，更是一個政治術語——爲了私人利益而濫用公共權力。腐敗的本質是公共權力的異化和濫用。當掌握了某些權力後，就忘記了這是人民賦予的權力，是應該更好地爲人民明服務的，忘記了黨旗下的宣誓，忘記了自我奮鬥的諾言……所以我不敢忘了自己的誓言，時時警醒自己，不要爲手中可能擁有的權力而沾沾自喜，我選擇了我的職業崗位，選擇了我的生活方式和人生目標，就一定要珍惜，做到敬崗愛業，負起對單位、對家庭、對社會、對國家的神聖責任。如果我真是一顆小小的螺絲釘，我可以保持不生鏽嗎？我可以咬緊不放嗎？即使出現鬆動，我會經常用良知、學習、思考這些扳手給自己擰緊嗎？我想我會的，我會做一顆永不鬆動的螺絲釘，堅守自己，不滑絲，也不後悔！

第三篇：讀《一個國家,兩種制度》心得體會

《一個國家，兩種制度》心得體會

【摘要】實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心願，是中華民族的根本利益，對實現國家繁榮富強和民族偉大復興具有巨大的推動作用，實現祖國的完全統一，爲什麼要實行“和平統一、一國兩制”的基本方針？如何理解中國共產黨實現祖國完全統一方針政策的一貫性和連續性？香港和澳門順利迴歸祖國後，如何繼續推進祖國統一大業，最終解決臺灣問題？這些問題關係到維護國家主權和領土完整，關係到中華民族的根本利益。

關鍵詞：一國兩制和平政策偉績

引言：每個主權國家都有收復 捍衛守於自己的領土 領空 領海的權利與義務，歷史遺留下來的問題，不能如以往發動戰爭來解決殘留問題。不同國家間都儘可能的避免戰爭硝煙，何況同爲中華兒女的我們，不由讓我想起了曹植的《七步詩》“本是同根生，相煎何太急”。 歷史遺留問題我們必須採取和平談判的方式進行有效的商解，爲此提出了“一國兩制”的方針。

一、提出祖國統一的方針

1、一國兩制的提出

1984年鄧小平同志提出的“一個國家，兩種制度”構想解決香港、澳門、臺灣問題是一種新思維，“新問題就得用新辦法來解決。”這是一個偉大的創造。現在“一國兩制”在香港、澳門成功實踐就是強有力的證明。

2、一國兩制的實施政策

“我們的政策是實行“一個國家，兩種制度”，具體說，就是在中華人民共和國內，１０億人口的大陸實行社會主義制度，香港、臺灣實行資本主義制度。”[1]“我們對香港的政策五十年不變。”“我們採勸一個國家，兩種制度”的辦法解決香港問題，不是一時的感情衝動，也不是玩弄手法，完全是從實際出發的，是充分照顧到香港的歷史和現實情況的。”這是根據我們國家的實際情況，實事求是，照顧港臺利益解決問題，同時也是符合我們國家實現和平統一和中華民族共同利益的。

1.2.1鄧小平同志的“一國兩制”的構想

鄧小平同志的“一個國家，兩種制度”構想，本來是計劃用來解決臺灣問題的，結果提前運用，成功地解決了港澳問題。臺灣同胞看到，“一國兩制”在香港和澳門成功實踐，對他們產生了積極的影響，越來越多的人認同“一國兩制”。然而，臺灣問題與港澳問題還是不太一樣，但是解決港澳問題的經驗是非常值得借鑑的。我相信在鄧小平同志的“一個國家，兩種制度”構想的指導下，共同積極發揮兩岸中華民族的智慧，臺灣問題一定會逐步部解決的。“鄧小平說：根據中國自己的實踐，我們提出‘一個國家，兩種制度’的辦法來解決中國的統一問題，這也是一種和平共處。”[2]

1.2.2香港的民主自由權利

“香港人也是有這種民族自豪感的。香港人是能治好香港的，要有這個自信心。”港 1

人治港，“我們還多次講過，北京除了派軍隊以外，不向香港特區政府派出幹部，這也是不會改變的。我們派軍隊是爲了維護國家的安全，而不是去幹預香港的內部事務。”港人高度自治，這體現了我們國家充分考慮香港人民利益，香港人可以享受自己的生活方式，建立自己的司法法制，決定自己的民主自由。2014年06月25日香港特別行政區政改兩決議通過，中央政府樂見其成，這一結果符合香港公衆的普遍願望，推進香港政制的民主發展，與香港各界人士特區政府一道，集中精力發展經濟，切實有效改善民生，循序漸進推進民主，包容共濟促進和諧，爲保持香港的長期繁榮穩定而共同努力，這是我國政府堅定不移的立場。這就是港人治港高度體現，香港人民有權決定自己的民主自由的權利。

3世人對一國兩制、和平談判的意見

“一國兩制，和平談判，平等對話，相互尊重，互補互利，循序漸進是和平解決臺灣問題的唯一途徑。”[3]現在雙方已經在努力積極推動兩岸經濟合作和各項交往。兩岸三通已經實現，而2014年6月29日在重慶簽署的ecfa是1949年後臺海兩岸關係發展中最具有標誌意義的重要協定,意味着兩岸經貿往來全面自由化的開始，將造就兩岸新的經濟情勢，是兩岸經濟關係正常化制度化的里程碑，爲兩岸政治議題協商創造基礎，開啓政治手段處理兩岸關係新時代。ecfa助推臺灣經濟進入“大陸依存時代”，同時也加速“臺獨”及其政治謊言崩解。我相信，通過兩岸人民共同的不懈努力，臺灣問題一定會得到完滿的解決。

二、一國兩制政策實現的偉績

1、香港迴歸

“一國兩制”的偉大實踐取得了舉世矚目的成就，在中央政府的大力支持下，香港特區行政長官和特區政府帶領廣大香港市民團結拼搏，集中精力發展經濟、切實有效改善民生、循序漸進推進民主、包容共濟促進和諧，保持了香港的繁榮穩定。這不由得讓我回想起——1982年9月24日，鄧小平在人民大會堂會見了英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人，並與其進行的談判。小平爺爺的語氣是溫和的，態度卻是堅決的，香港是祖國的一份子，必須迴歸祖國懷抱。於是，兩國領導人在友好的氣氛中就香港前途問題進行了深入的討論。雙方領導人就此問題闡述了各自的立場。雙方本着維持香港的繁榮和穩定的共同目的，同意在這次訪問後通過外交途徑進行商談。也就在此次會見期間，鄧小平公開提出了一國兩制的偉大構想，與撒切爾夫人就香港問題和諧地達成了共識。

2、正式簽署澳門問題與迴歸

回憶往昔，從1984年12月20日，發佈中英聯合聲明到1997年7月1日，香港回到祖國懷抱，再到1987年4月13日正式簽署了關於澳門問題的聯合聲明，最後1999年12月20日對澳門恢復行使主權，至此，港澳已都回歸了祖國懷抱，剩下的臺灣問題不日也將迎刃而解??顯然，一國兩制構想以其不可思議的速度飛快地發展着，滲透到每一位國人，港澳人的心中，在這發展過程中，當然沒有忘記展示它的勃勃生機及其鮮活魅力。自從一聲稚嫩的“你可知maco，不是我真名。我離開你太久了，母親”唱出所有港澳人的歸家的心聲以來，我們見證着港澳迴歸後的發展歷程。港澳迴歸後經濟蓬勃發展的事實充分證明，鄧小平所提出的一國兩制方針是正確的，具有強大的生命力，這爲兩岸和平統一樹立了光輝的典範，

在世人面前展示了我們智慧的治國方針。

3、一國兩制的四個基本點

一，一箇中國。世界上只有一箇中國，中國政府堅決反對任何旨在分裂中國主權和領土完整的言行，反對“兩個中國”、“一中一臺”或“一國兩府”；

二，兩制並存。在一箇中國的前提下，大陸的社會主義制度和港澳臺的資本主義制度，實行長期共存，共同發展；

三，高度自治。統一後，港澳臺將成爲特別行政區。它不同於中國其他一般省區，享有高度的自治權的同時享有參政權；

四，和平談判。通過接觸談判，以和平方式實現國家統一，是全體中國人的共同心願。

4、一國兩制的含義

一國兩制，顧名思義，乃一箇中國，兩種制度，概括的說，就是在一箇中國的前提下，國家的主體堅持生產資料公有制的社會主義制度，香港、澳門、臺灣是中國不可分割的組成部分，它們作爲特別行政區保持原有生產資料私有制的資本主義制度和生活方式五十年不變。閱讀導文後，我對其有了更爲清楚地認識，深刻的體會。

5、一國兩制對港澳的繁榮發展起至關重要

港澳方面，世人有目共睹，一國兩制在其的實施取得了卓越的成效。九年前，在香港迴歸中國五週年之際，曾經直接參與中英香港問題談判的英國前副首相傑弗裏·豪在接見新華社記者採訪時指出，“一國兩制”方針是史無前例的驚人之舉，在解決香港問題過程中發揮了關鍵作用。在過去的五年裏，香港原有的生活方式並沒有改變，人們尊重法制和司法獨立，香港特區政府也重視民主。中國恢復對香港行使主權五年來的事實說明，“一國兩制”的構想得到成功實施，併爲解決其他歷史遺留問題提供了可供借鑑的寶貴經驗。鄧小平也曾提出，要相信香港的中國人能治理好香港。凡是中華兒女，不論身處何地，起碼都有中華民族的自豪感。香港人也是有這種民族自豪感的，所以他們能治理好香港。事實擺在眼前，香港確實繁榮地發展起來，一如我們所預期的，我們見證到了中國人治理香港的智慧，見證到了一國兩制在促進香港繁榮發展進程中起到的重大的推動作用及其重要意義。

三、一國兩制與臺灣問題

1、臺灣問題純屬中國的內政

而對於臺灣問題，不得不說，臺灣問題純屬中國的內政。臺灣問題不能和德國、朝鮮問題相提並論。中國政府歷來反對用處理德國問題、朝鮮問題的方式來處理臺灣問題。臺灣問題應該也完全可以通過兩岸的協商，在一箇中國的架構內求得合理的解決。早在五十年代，中國政府就曾設想以和平方式解決臺灣問題。一九五五年五月，周恩來總理在全國人民代表大會常務委員會會議上即提出：中國人民解決臺灣問題有兩種可能的方式，即戰爭的方式和和平的方式，中國人民願意在可能的條件下，爭取用和平的方式解決問題。解決臺灣問題，實現國家統一，是全體中國人民一項莊嚴而神聖的使命。1984年２月22日，鄧小平在會見外賓時說：“我們提出的大陸與臺灣統一的方式是合情合理的。統一後，臺灣仍搞它的資本主義，大陸搞社會主義，但是是一個統一的中國。”儘管海峽兩岸，暫時還沒

有統一，中國大陸的治權尚未及於對岸，但作爲中國這個國家領土主權的歸屬，以及它的統一性和完整性，則是毫無疑問的。正是從這個意義上說，不僅過去是“一中”，未來是“一中”，現在也是“一中”。世界上只有一箇中國 ，臺灣和大陸同屬一箇中國，中國的領土主權完整絕不允許分割。絕不允許爲了“臺獨”的一黨一己之私利而閉着眼睛說瞎話。於是，一國兩制已是大陸方作出的最大讓步，也一應中國政府初衷——和平解決臺灣問題。香港、澳門順利迴歸以後的發展充分證明，“一國兩制”已經首先在解決香港、澳門問題中得到了成功的運用，人們有更加充分的理由相信，“一國兩制”同樣可以成爲解決臺灣問題的最佳方式。

2、對臺灣問題的一貫表態

“解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是全體中華兒女的共同心願。我們將遵循“和平統一、一國兩制”的方針和現階段發展兩岸關係、推進祖國和平統一進程的八項主張，堅持一箇中國原則決不動搖，爭取和平統一的努力決不放棄，貫徹寄希望於臺灣人民的方針決不改變，反對“臺獨”分裂活動決不妥協，牢牢把握兩岸關係和平發展的主題，真誠爲兩岸同胞謀福祉、爲臺海地區謀和平，維護國家主權和領土完整，維護中華民族根本利益。臺灣那些一心想搞“臺獨”的政黨，想盡一切歪理來阻擋兩岸的友好交流，付出高昂的金錢拉攏相干國家作爲靠山，這一切都是不可行的。”[4]因爲臺灣自古以來就屬於中國的一個省罷了，這歷史的遺留問題也出自中國當初的內戰導致，所以說這是中國的家事，其他國家無權干涉主權國家的內務問題。中國大陸宜調整其對臺政策，宜從“聽其言、觀其行”轉到實施一種中國式的“陽光政策”，這對化解兩岸僵局、爭取臺灣民衆、制約“臺獨”勢力具有重要價值。“陽光政策”，內容須包含：一、有條件放棄使用武力。就是說，只有在臺灣宣佈獨立的情況下才使用武力，一般情況下，宜減少在公海地區的軍事演習和軍事行動。向臺灣民衆突顯和平統一的誠意。在“有條件放棄使用武力”的框架下，只有“臺獨”纔會引發武力，責任在“臺獨”，這就把球拋給了“臺獨”分子。二、全面接觸政策。中國大陸目前的政策是不與不承認一箇中國原則的黨派和個人接觸。這“陽光政策”就是以“一國兩制”爲背景前提的情況下提出的，只要情況不惡化，中國大陸就不會採取軍事行動，這也符合以人爲本的政策，戰爭爆發苦的註定是百姓。

總結

香港、澳門成功迴歸，臺灣問題和平解決進程不斷向前推進並且成果累累，這些成功都是在“一個國家，兩種制度”指導下和平談判取得的。事實充分證明“一國兩制”是正確的，是成功的。鄧小平同志高瞻遠矚，實事求是提出的“一個國家，兩種制度”偉大構想不僅解決了我國曆史遺留問題，同時也爲世界其他國家解決爭議問題提供重要借鑑。“一國兩制”不僅給中華民族和平做出偉大貢獻，同時也爲亞太地區穩定乃至世界和平做出不可磨滅的貢獻。

參考文獻：

[1]《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第58頁。

[2]《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第96~97頁。

[3]鄧小平：《一個國家，兩種制度》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

[4]胡錦濤：《攜手推動兩岸關係和平發展同心實現中華民族偉大復興------在紀念<告臺灣同胞書>發表30週年座談會上的講話》，《人民日報》2014年1月1日

第四篇：國家培訓心得體會

國家培訓心得體會

首先在這裏要感謝國家教育部爲我們提供了學習的寶貴機會，感謝西南大學培訓學院領導老師和員工爲全體學員創造了這麼好的學習與生活環境，感謝各位專家、教授毫無保留地、無償爲我們做了一次次的精彩講座和示範。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對教育教學、新課程、新課改理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短兩週的培訓效果就會立竿見影，自己立馬就能成爲像他們那樣的教育家，但卻也有許多感悟：

一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國家“十二五”國家發展綱要的展望，我國英語教學該向何處走，新課改怎麼改，英語教育教學具體如何操作，如肖成全老師的《骨幹教師經驗成長與種子效應發揮策略例談》用具體的案例分析，幫助培訓班各位學員指明瞭工作前進的目標：師德的楷模，教學的專家，專業的典範，研修的標兵；肖丹老師的《英語教學中的文化》向我們展示了語言教學的魅力源泉；於澤元老師的《教師的內生性發展》說明教師應如何去發展自己，提升自己，去實現人生的價值；李達武老師的《快樂國學與師德師風建設》更讓我們體會教師的真正快樂是什麼，如何從國學中汲取營養，以儒家的積極進取、道家的順應自然、佛教的修身養性去樂觀工作生活處事；李大聖的《學習，爲了更專業》告誡我們如何提升業務素質和水平，把工作做到更加精益求精；艾興老師的《參與式教師培訓的理念與應用》使我們明白如何利用自己的優點和專長去做好校本研修；楊曉鈺老師的《analysis of objectives, process, and result---efficient and effective reading teaching in terms of necs》從分析教材的目標、使用、操作等角度，讓我們更深刻的理解了教材的豐富內涵，也更明白如何有效的利用教學手段去提高。他們的獨特見解，從宏觀和微觀的角度出發，在尋跡中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，作爲一個多年從事近三十年教育教學工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外瞭解不多！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學任務，從自己角度想的多，對於學生的長期發

展考慮的並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作爲新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰！

二、與專家、同行的交流學習，幫助自己儘快不斷進步。本次培訓，許多專家、學者有的即是學科權威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的英語教學經驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己英語教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流教學的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，這對於我們今後的教學有着積極的促進作用。

三、活到老學到老。現在國家在創建學習型社會，單位在創建學習型單位，作爲個人也應與時俱進，開拓進取，不斷創新，才能跟上時代的步伐。隨着社會的進步與發展，面對教育教學中存在的問題，在以往有時感到力不從心，有時感到茫然，教材不一樣了，學生不一樣了，內外環境與教學設施雖然比以前先進和優化，卻時常感到什麼都沒有以前順利和暢快，常常認爲現在學生沒有以前好教。經過這次的培訓學習，才發現是自己出了問題，是自己的認識沒有跟上形勢的發展需求，對現在的學生了解不夠，研究不夠，對新課改的認識不到位。聽了張萬國老師的《ci策略化的班級文化建設》，才真正理解怎樣去做一個真正合格的班主任，班主任工作是一種境界，班主任工作是一種追求，要想當好班主任，自己的思想首先要有昇華和洗禮，張萬國老師正是把企業管理的精細化管理運用於班級管理，並有效的改進和發揮，做到了極致，從而把班主任工作當做自己的事業追求，在日常的工作中體現了個人價值；聽了王力老師的課，感受到什麼是快樂教育，什麼叫千方百計，什麼是高綜合素質的英語教師，王力老師不僅會教英語，更能通過自己的歌喉和舞蹈，讓學生不僅學到知識，更能從知識的學習中體會到真善美，體會到學習的快樂，體會到人生的快樂。

四、達觀、積極向上的人生態度，是一個人獲取成功的關鍵。無論是肖成全老師的《有效教學與骨幹教師專業成長》，還是於澤元老師的《骨幹教師的內生性成長》，以及李達武老師的《快樂國學與師德師風建設》等都向我們傳遞了一個重要的信息：人不是爲了吃而活着，也不是活着爲了吃，人要講點精神，做人做事都以樂觀自信的態度，努力追尋身、心、靈的統一與，努力克服種種困難，以堅忍不拔的毅力，使“我真正想要的”成爲“我應該要的”，成爲“我正在做的”，“我教書，我快樂”，“相信自己就像相信太陽明天一定會從東方升起一樣”。

總之，這次的學習受到很大的觸動，要把這次所學認真加以整理梳理，認真加以總結分析，然後吸收消化，結合學校實際，帶動自己的團隊，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學工作，影響周圍的人，從而不虛此行，從而不辜負黨和人民的期望和重託。

國家培訓心得體會（2）：

有幸參加了xx年“國培計劃”骨幹教師品德學科的集中培訓。也感謝學校給了我這次千載難逢的機會。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時，我激動無比，因爲我知道這樣的學習機會對於一個國小教師來說，實在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象，這次培訓收穫最大的是授課教師們對我思想上的衝擊。

每天的感受是緊張而充實的，因爲每一天都要面對不同風格聽名師，每一天都能聽到不同類型的講座。這次培訓我們共經歷了四個階段、九十六課時的學習。，第一階段是講座研討，第二個階段是新課程背景下的教學實施，第三個階段是教材與課例分析，第四個階段是指導學習。這四個階段的學習，給我留下深刻印象的有幾們教師的教學態度及教學風格。比如，北京教育學院院長王遠美王院長，她是一們年輕的女院長，她謙虛、恭遜、和藹親近的教學態度給學員們留下了深深的印象。她在給我們講授《生活價值教育》這一課程時，爲了體現12種基本生活價值，她把在座的教師們當作國小生，分類幾個綜合活動：活動的方式爲探索、經歷、表演、分享。她讓我們組擔當表演《國王和花

種子》小品，從中體現團結、謙虛、誠實、寬容、合作、尊重幾種生活價值理念。讓其它組通過繪畫、動手操作等形式來體現和平、愛心、責任、簡樸、自由、幸福等。這幾種生活價值理念，輕鬆、愉快的課程讓我們感受到：人不能爲自己活着，要爲大衆服務。

再如，就是令我深有感觸的節課，是來自北京第二實驗國小周曉超老師。他是一位年僅32歲的男教師，他講授的課是《中國政區圖》教學設計與實施。乍聽課題，覺得肯定是一節枯燥而無味的課程，但是，當他用幻燈出現了地圖及中國地名時，他分別運用了①分類識記；②色塊記憶；③對聯形式；④拍手遊戲等。讓人特別容易識記，一下子就記住了好多地名。尤其在識記世界地圖地名時，他又分別採用了①歌曲改變《我的太陽》用美聲唱法來記歐洲（43個國家/一個地區）的地名；②用通俗唱法“死了都要愛”的歌詞改編來記憶非洲（53個國家/6個地區）的地名；③用改編校歌的方法來記憶亞洲的地名。一堂十分精彩、講解技藝高超的課下來，真是讓人由衷地佩服、震憾呀！當然，還有其它十幾們專家教授主動有趣、課堂中不乏實質性知識的講解，無不令人拍手叫絕。

通過聽專家教授的講座和觀摩優秀教師的授課，我受益菲淺，使我對國小品德課以及其它課程有了更新的認識，知道自己在教學上還存在許多不足的地方。

知道自己離專家要的要求和離優秀教師教學水平的距離。但經過短暫的兩個星期的學習，我的收穫也不少。下面就談談我的一些感受吧！這次學習我發現英語與原來相比，在課程理念，課程結構，課程內容，課堂教學，課程等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對現實，要不斷的更新自己的教育觀念和知識體系及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有的教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。

以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，教師是課堂的核心，組織者，學生必須跟着我們的腳步走。而新課程明確指出：

教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變爲組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變爲我要學、我想學。引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

通過這次培訓學習，讓我得到了一個鍛鍊自己的舞臺。使我的業務水平 有了很大的歇後語，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教育教學實踐中不斷，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步，成爲學生心目中最受歡迎的好老師！

第五篇：國家培訓心得體會

首先在這裏要感謝國家教育部爲我們提供了學習的寶貴機會，感謝西南大學培訓學院領導老師和員工爲全體學員創造了這麼好的學習與生活環境，感謝各位專家、教授毫無保留地、無償爲我們做了一次次的精彩講座和示範。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對教育教學、新課程、新課改理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短兩週的培訓效果就會立竿見影，自己立馬就能成爲像他們那樣的教育家，但卻也有許多感悟：

一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國家“十二五”國家發展綱要的展望，我國英語教學該向何處走，新課改怎麼改，英語教育教學具體如何操作，如肖成全老師的《骨幹教師經驗成長與種子效應發揮策略例談》用具體的案例分析，幫助培訓班各位學員指明瞭工作前進的目標：師德的楷模，教學的專家，專業的典範，研修的標兵；肖丹老師的《英語教學中的文化》向我們展示了語言教學的魅力源泉；於澤元老師的《教師的內生性發展》說明教師應如何去發展自己，提升自己，去實現人生的價值；李達武老師的《快樂國學與師德師風建設》更讓我們體會教師的真正快樂是什麼，如何從國學中汲取營養，以儒家的積極進取、道家的順應自然、佛教的修身養性去樂觀工作生活處事；李大聖的《學習，爲了更專業》告誡我們如何提升業務素質和水平，把工作做到更加精益求精；艾興老師的《參與式教師培訓的理念與應用》使我們明白如何利用自己的優點和專長去做好校本研修；楊曉鈺老師的《analysis of objectives, process, and result---efficient and effective reading teaching in terms of necs》從分析教材的目標、使用、操作等角度，讓我(更多內容請訪問首頁)們更深刻的理解了教材的豐富內涵，也更明白如何有效的利用教學手段去提高。他們的獨特見解，從宏觀和微觀的角度出發，在尋跡中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，作爲一個多年從事近三十年教育教學工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外瞭解不多！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學任務，從自己角度想的多，對於學生的長期發展考慮的並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作爲新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰！

二、與專家、同行的交流學習，幫助自己儘快不斷進步。本次培訓，許多專家、學者有的即是學科權威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的英語教學經驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己英語教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流教學的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，這對於我們今後的教學有着積極的促進作用。

三、活到老學到老。現在國家在創建學習型社會，單位在創建學習型單位，作爲個人也應與時俱進，開拓進取，不斷創新，才能跟上時代的步伐。隨着社會的進步與發展，面對教育教學中存在的問題，在以往有時感到力不從心，有時感到茫然，教材不一樣了，學生不一樣了，內外環境與教學設施雖然比以前先進和優化，卻時常感到什麼都沒有以前順利和暢快，常常認爲現在學生沒有以前好教。經過這次的培訓學習，才發現是自己出了問題，是自己的認識沒有跟上形勢的發展需求，對現在的學生了解不夠，研究不夠，對新課改的認識不到位。聽了張萬國老師的《ci策略化的班級文化建設》，才真正理解怎樣去做一個真正合格的班主任，班主任工作是一種境界，班主任工作是一種追求，要想當好班主任，自己的思想首先要有昇華和洗禮，張萬國老師正是把企業管理的精細化管理運用於班級管理，並有效的改進和發揮，做到了極致，從而把班主任工作當做自己的事業追求，在日常的工作中體現了個人價值；聽了王力老師的課，感受到什麼是快樂教育，什麼叫千方百計，什麼是高綜合素質的英語教師，王力老師不僅會教英語，更能通過自己的歌喉和舞蹈，讓學生不僅學到知識，更能從知識的學習中體會到真善美，體會到學習的快樂，體會到人生的快樂。

四、達觀、積極向上的人生態度，是一個人獲取成功的關鍵。無論是肖成全老師的《有效教學與骨幹教師專業成長》，還是於澤元老師的《骨幹教師的內生性成長》，以及李達武老師的《快樂國學與師德師風建設》等都向我們傳遞了一個重要的信息：人不是爲了吃而活着，也不是活着爲了吃，人要講點精神，做人做事都以樂觀自信的態度，努力追尋身、心、靈的統一與，努力克服種種困難，以堅忍不拔的毅力，使“我真正想要的”成爲“我應該要的”，成爲“我正在做的”，“我教書，我快樂”，“相信自己就像相信太陽明天一定會從東方升起一樣”。

總之，這次的學習受到很大的觸動，要把這次所學認真加以整理梳理，認真加以總結分析，然後吸收消化，結合學校實際，帶動自己的團隊，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學工作，影響周圍的人，從而不虛此行，從而不辜負黨和人民的期望和重託。

國家培訓心得體會（2）：

有幸參加了xx年“國培計劃”骨幹教師品德學科的集中培訓。也感謝學校給了我這次千載難逢的機會。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時，我激動無比，因爲我知道這樣的學習機會對於一個國小教師來說，實在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象，這次培訓收穫最大的是授課教師們對我思想上的衝擊。

每天的感受是緊張而充實的，因爲每一天都要面對不同風格聽名師，每一天都能聽到不同類型的講座。這次培訓我們共經歷了四個階段、九十六課時的學習。，第一階段是講座研討，第二個階段是新課程背景下的教學實施，第三個階段是教材與課例分析，第四個階段是指導學習。這四個階段的學習，給我留下深刻印象的有幾們教師的教學態度及教學風格。比如，北京教育學院院長王遠美王院長，她是一們年輕的女院長，她謙虛、恭遜、和藹親近的教學態度給學員們留下了深深的印象。她在給我們講授《生活價值教育》這一課程時，爲了體現12種基本生活價值，她把在座的教師們當作國小生，分類幾個綜合活動：活動的方式爲探索、經歷、表演、分享。她讓我們組擔當表演《國王和花種子》小品，從中體現團結、謙虛、誠實、寬容、合作、尊重幾種生活價值理念。讓其它組通過繪畫、動手操作等形式來體現和平、愛心、責任、簡樸、自由、幸福等。這幾種生活價值理念，輕鬆、愉快的課程讓我們感受到：人不能爲自己活着，要爲大衆服務。