學最美教師事蹟心得體會——學最美教師，做最美先生

學最美教師，做最美先生

汝州市教師進修學校 xxx

“出彩河南人”2020最美教師發佈儀式在9月12日21：00在河南廣播電視臺衛星頻道播出，最美教師人物事蹟在9月13至23日，每天17點45分，連續播出11期。12天來，每天看最美教師事蹟展播成了我生活中的一個內容，作爲有三十年教齡的我，每天被感動着。

不管是90後的麥陸南還是60後的胡金吾，在他們心中學生永遠是第一位的。今年1月初，麥陸南與5名老師帶領746名學生赴武漢市一個工業園實習。其間趕上春節假期，他放棄與家人團聚的機會，自願與學生一起在外過春節，做好學生的日常管理、安全管理、實習成績評定、學生心理疏導等工作。

1月下旬，新冠肺炎疫情在武漢爆發。身處疫情一線，麥陸南顧不上考慮個人安危，而是把學生的健康安全放在首位。他臨危不懼，沉着冷靜，認真落實上級關於對疫情防控工作的各項要求，結合實習企業的防控工作的實際情況，確保學生生活居住區域的安全穩定和學生的身心健康。他的工作和生活像時鐘一樣精準有序，爲做好心理疏導，他根據學生的不同性格，採用不同的方式，多表揚、多關心、多溝通，幫助學生調整好心理狀態。他還每天堅持與遠在洛陽的學生家長細心交流，讓家長放心、學生安心。學生的實習地點位於武漢偏遠郊區，男生、女生宿舍相距一公里，爲了降低疫情傳染率，麥陸南主動請纓，肩負起對外聯絡和採購任務。在新冠肺炎疫情最爲嚴峻的時期，這項工作任何人來說都是挑戰。學生宿舍距離武漢市區37公里，距離最近的購物點也有10公里，麥陸南每次外出要聯繫社區借車採購物資，隨身帶一把測溫儀，手裏提着裝着口罩的袋子，背一個碩大的保溫箱。採購回來後，他匆忙奔波在方圓一公里的150個宿舍之間，爬上六樓，把牙刷、方便麪以及各類生活用品，按照採購登記清單，逐一發放到每名學生手中。“天冷，防護服很單薄，我一個人外出，可以節約資源，最大限度降低其他師生的風險。”他說。就這樣，從1月初到4月中旬的3個多月間，麥陸南忙碌的身影，成爲工業園內一道獨特的風景，他本人也成爲學生們最爲信賴的“守護神”。今年4月中旬，隨着新冠肺炎疫情防控形勢好轉，離漢通道正式開啓。爲了學生的健康安全，麥陸南和同事們聯繫了每個學生家鄉的防疫部門、校方以及實習企業，周密制定方案，分期分批將全部746名實習學生安全有序送回家，創下在武漢實習學生“零感染”的紀錄。

作爲教師，麥陸南把這場炎疫情看做是一場人生考驗，他把這段經歷變成人生財富，踏實耕耘在教育一線，用父母之心、兄弟姐妹之情、師生之愛去呵護學生，努力成爲學生的良師益友，做學生成長成才的引路人、暖心人和築夢人。

作爲60後的胡金吾，疫情期間，一邊是病重妻子躺在病牀上,輾轉於南陽、鄭州、北京求醫，一邊是100多個面對中招，在家等着上網課的學生，作爲丈夫，作爲老師，他除了在醫院時刻陪伴妻子外，還把“直播課堂”搬進了病房、醫院衛生間、甚至是醫院樓梯間……一手提電腦，一手攙着虛弱的妻子，在求醫的路上克服了重重困難，但他堅守網絡直播課堂，只爲不耽誤孩子們一節課。胡金吾一直遵循着自己的初心：“把學生當成自己的孩子，學生永遠是第一位的。”“既然家長把孩子送到學校，作爲老師就有義務和責任把孩子教好。”樸素的話語，真實的行動，真正詮釋了“人師”這個不平凡的稱謂。

學最美教師，做最美教師。德國哲學家雅斯貝爾斯說過一段廣爲流傳的話：“教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”非常優美，非常詩意。他告訴我們的是一個重要的概念：教育真正的價值是一種啓蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種開悟，一種得道。陶行知說：生活即教育。麥陸南和胡金吾兩位老師在疫情期間的所作所爲給學生上了生動一課：如何直麪人生，如何對待生活；也用行動給爲師者詮釋了教師的職責。

我在沉思，我爲什麼對他倆印象最深，源於一直以來我在思考關於人生的話題：人生保羅萬象，簡單歸納，可分爲生存、生活、生死、生命。一般人關注外在的生存和生活，高級一步關注生死和生命；哲學家、宗教是內向探究關注生死和生命，包括對自我、命運、世界真相、生命意義的追問。作爲一名教師培訓者，這個特殊的職業，擔負者培養教師的責任，該是怎樣的一種人生狀態：生存？生活？生命？人生狀態決定了工作狀態，要活出一種昂揚的生命狀態才能變成一束光。疫情中兩位老師直麪人生，勇敢面對，真的讓自己活成了一束光，一束照亮學生人生之光。

習近平總書記在2014年教師節提出了有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準，最美教師這個羣體給我們教師做出了四有好教師的樣本，我們要踏着他們的足跡，加快自我專業成長的步伐，每天過一種工匠精神的生活，自覺守住爲人師表這份契約，一門心思，樂此不疲完成爲師之責，學最美教師，做最美先生！