中⼩學教師信息技術應⽤能⼒提升⼯程培訓心得體會

中⼩學教師信息技術應⽤能⼒提升⼯程培訓心得體會

我於2021年7⽉至2022年6月參加了上杭縣中⼩學教師信息技術應⽤能⼒提升⼯程培訓學習，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,⾃⼰也積極的在教育教學過程中嘗試運⽤。現將本次培訓的⼼得總結⼀下。

⼀、教育教學觀念得到更新

隨着社會的⾼速發展，現代教育技術在教學中的應⽤越來越⼴泛。課程改⾰要求教師的教育觀念和教育⽅式也隨之發⽣變⾰，⽽這種變⾰重要的不在於形式和⼿段，⽽在於教育過程中⾏爲和思想的轉變。他要求教師把先進的教學⽅式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是⼀種技術⼿段，更重要的是⼀種學習⽅式，信息技術既是學習的對象，更是⼀種應⽤的⼯具和提⾼教育質量的重要⼿段。因此，在進⾏教育教學的時候，儘可能多的爲學⽣的學習提供更多的學習資源，以促進學⽣利⽤資源進⾏學習；給學⽣的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

信息的獲取、分析、處理、應⽤的能⼒將作爲現代⼈最基本的能⼒和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提⾼，只有教師的素質⾼，才能培養出⾼素質的學⽣，爲了適應⼯作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提⾼，以適應當今教育形勢需要。從⼩培養學⽣掌握和應⽤現代信息技術，是信息社會對⼈才的基本要求，也是增強綜合國⼒的⼀個重要組成部分，對於青年教師⽽⾔，運⽤現代教學技術進⾏多媒體教學是現代教育的⼀⼤趨勢。

通過培訓使我收穫最⼤的是教育觀念的'更新。我們傳統的教育⽅式是⽼師教學⽣學，⽼師再教學⽣再學，⽼師不教學⽣不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學⽣學習變爲學⽣要學習，教學中教師要樹⽴以學⽣爲主體的教學觀念，以轉變學⽣的學習⽅式爲核⼼，注重國小⽣學習數學知識的過程和⽅法，使學⽣學會學習，⿎勵學⽣積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的⽅法。

通過培訓對信息技術的運⽤有了⼀個質的飛躍，⼀改過去的“多媒體可有可⽆”的落後思想，我們積極採⽤信息技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提⾼提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到⽬前爲⽌已經有好⼏年了，在信息技術輔助教學⽅⾯的技巧和⽅法還需要我們在以後的教學⼯作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從⽽使信息技術更好地輔助我們的教學，提⾼我們的教學質量。

具備良好的信息素養是終⽣學習、不斷完善⾃⾝的需要。信息素養是終⽣學習者具有的特徵。在信息社會，⼀名⾼素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學⽅法和教學⼿段，熟練運⽤信息⼯具對信息資源進⾏有效的收集、組織、運⽤；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿⾜現代化教學的需要；信息素養成了終⽣學習的必備素質之⼀，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲⼀名滿⾜現代教學需要的⾼素質的教師。

具備良好的信息素養。是教育系統本⾝的需要。在迅猛發展的信息社會，信息⽇益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的⼀條主線；⽽教育系統的⼀項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。

改變傳統的以講授爲主的教學⽅式，從⽽改變學⽣的學習⽅式，學⽣不再是⼀只張着嘴的鴨⼦，任你往你⾯填東西，在信息技術條件下的課堂，⽼師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學⽣在教師指導下主動的富有個性的學習，使學⽣的學習⽅式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學⽣可以在⽹絡寬⼴的天地中⾃主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，⽽是⼀件快樂的事情，爲學⽣的終⾝學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

隨着社會的⾼速發展，現代教育技術在教學中的應⽤越來越⼴泛。課程改⾰要求教師的教育觀念和教育⽅式也隨之發⽣變⾰，⽽這種變⾰重要的不在於形式和⼿段，⽽在於教育過程中⾏爲和思想的轉變。他要求教師把先進的教學⽅式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是⼀種技術⼿段，更重要的是⼀種學習⽅式，信息技術既是學習的對象，更是⼀種應⽤的⼯具和提⾼教育質量的重要⼿段。因此，在進⾏教育教學的時候，儘可能多的爲學⽣的學習提供更多的學習資源，以促進學⽣利⽤資源進⾏學習；給學⽣的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。