標點符號學習心得2篇
標點符號學習心得1
呼麗
標點符號是書面語中用來表示停頓、語調和語詞的性質和作用的符號,常用的標點符號有句號、分號、逗號、頓號、冒號、問號、歎號、引號、括號、破折號、省略號、書名號等。下面是我對標點符號學習的一點思考:
一、使學生認識標點符號的重要。標點符號是一種重要的語文工具,在語文教學中有着“意蘊標點裏,情涵不言中”的功效。標點符號如果運用得當,就能夠幫助我們分清句子結構,分辨不同的語氣,確切理解詞語性質和意義。郭沫若說過:“標點好像一個人的五官,不能因爲它不是字就看得無足輕重。“每一個標點符號都有着獨特的作用,很多文學作品都是藉助標點傳情達意的。葉聖陶曾說過:“標點很要緊。一個人標點不大會用,說明他語言不夠清楚。”國小生應學會正確使用常用的標點符號,教師在實際教學中,要使學生明確標點的意義,並在較短時間內讓學生掌握標點符號的使用方法。
二、教給學生加標點的方法。
1.正確使用標點符號,必須掌握各種標點符號的基本用法,平時在教學中教師要結合文中的語言環境具體講解標點符號的用法。
2.多佈置標點符號方面的練習和作業,要加強對標點符號運用的練習,要學會學以致用。
3.進行作文訓練時我們要強調正確使用標點符號,發現錯誤我們要及時分析糾正,促使學生養成正確使用標點符號的良好習慣。總之,標點符號是書面語的有機組成部分,人們常說:“標點雖小卻作用大。”我們在教學中,千萬不要忽略對標點符號這部分內容的教學。
總之,標點符號是書面語的有機組成部分,人們常說:“標點雖小卻作用大。”我們在教學中,千萬不要忽略對標點符號這部分內容的教學。
標點符號學習心得2今天我們在許昶校長的帶領下學習了《公文修改標準符號》,感受很多。恰當地使用修改符號,養成良好習慣。只要細心一些,層次序號的表達規範並不難掌握。文字的修改工作,一般是在原稿上進行,因此必須儘量保持整潔,修改什麼,怎樣修改,應該在書面上有清楚的表現。在修改稿子時往往亂塗亂畫,這樣不但不整潔,修改一多,也容易造成文字混亂。正確使用修改符號,是避免這種缺點的重要方法。1981年12月,我國發布了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標準規定的符號共有22種,常用的有以上12種。
1.刪除號:用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復號:又稱保留號,用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字,最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號:用於相臨的字、詞或短句調換位置。4.改正號:把錯誤的文字或符號更正爲正確的。5.增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號:專用於讚美寫得好的詞、句。7.提示號:專用於有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤並改正。8.調遣號:用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號:把一段文字分成兩段,表示另起一段。10.並段號:把下段文字接在上文後,表示不應該分段。11.縮位號:把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延後移。12.前移號:文字前移或頂格。作爲數學教師,教給孩子審題能力是培養的目標之一,但這一點卻常被大家忽略。我們應該注意到,學生不能申清題,就無法理解題意,如何進步,如何提高。教師在學生作頁本上的圈圈點點,有的學生會認真去看。在現行教材中,也找不到關於學生批改能力的專項訓練點,學生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式,廣大教師也是各有千秋。對於教師平時寫文章也很重要,我們要統一批改的符號,讓師生真正重視起來並加以規範。
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