微教研培訓心得多篇

微教研培訓心得篇1

縣研訓學校於20xx年6月16日——17日在樂東中學多媒體教室組織舉辦的全縣教研員培訓學習已經結束。這次培訓雖然時間短，但學習內容多，涉及面廣。特別是幾位專家、領導精闢的專題講座，給我印象深刻，感觸頗深，獲益匪淺。

可以這麼說，這次培訓是給我縣全體教研員很好的充電。

教研員顧名思義，就是指從事教育教學研究的人員。作爲教研員，在課改不斷深化的過程中，怎樣去調整好自已的心態，擺好排已的位置，如何去應對在教育教學中不斷出現的新問題、新情況，進一步強化教研員的職責，提升教研工作能力，使教研工作更好地爲教育教學服務，這是一個捨得大家關注和引起重視的熱點話題。

記得這次培訓，蔡運慎主任作《中國小科研課題的研究和管理》專題講座時，他以縝密的理論思維方式和超前的意識以及生動有力的案例，使我對教育教學研究課題有了更深入的瞭解。他的講座給我們今後去開展這方面的工作指明瞭方向，奠定了良好的基礎，開闢了新的路子。

教研員怎樣去聽課評課，這是對教研員最根本的要求。而王斌老師的《教研員怎樣聽課評課》專題報告是一個很好的解讀。他以從事教育教學幾十年且來自最基層的有效經驗，爲大家上了一堂精彩的課。的確，聽課評課，在衆人看來，似乎容易，其實不然，它不僅要講究方法和技巧，還包含着以人爲本的哲理。對於不同的課型，不同的場合和環境以及不同的對象，只有採取不同的策略和多維度的點評方式，才能取得很好的效果，有利於促進教師轉變教學行爲，提高他們自身的教學水平。這一點，我作爲老教研員深有同感。

網絡時代，教育的快速發展，催生了網絡教研。陳澤良老師的專題講座，使我深刻地認識到了當今網絡教研的地位，與其功能作用。過去單一的傳統教研已被打破，我們不僅要構建一個強大的教研平臺，而且還必須培養一大批懂得運用、熟練操作的教研員，使他們成爲網絡教研的領頭軍。這又是教研員的重大課題和嚴峻的挑戰。

陳生髮副校長在談到有效教研時，他針對當今的教研教學現狀作了全面的剖析，並用“困惑、感悟、期待”六個字來概括。值得在座的聽者深思。

海南省研訓院的陳夫義院長的互動式講座值得提倡，周積昀副院長的幽默令人興奮不已。他們的專題報告全面地詮釋了課程改革以來取得的成就和出現的誤區。爲我解開了課程實施中產生的困惑。改變了我過去的一些看法，消除了曾經的顧慮，增強了對課程改革的信心。

我認爲，這次培訓是及時的，富有成效的。我身爲教研員，只有加強自身的學習和修養，不斷地探索、鑽研和創新，才能成爲一個與時俱進，經得起考驗的教研員。

微教研培訓心得篇2

緊張充實的教研員培訓結束了，首先感謝縣研訓學校爲我們提供了一個學習交流的平臺，這次培訓就像一盞明燈給我指明瞭方向，特別是幾個專題講座，使我受益非淺，感觸頗深。

教研員是學校教育教學教研工作的組織者、引導者，教研員的專業水平直接影響着學校的教學工作。因此教研員就是教師中的教師。這次培訓雖然時間短且較辛苦，但我感到值得，且收穫非常大，這是給自己的一次充電機會，使我對教研員的工作有了一個更新更全面的認識，同時也擴大了自己的知識面。“聽課評課是一門科學，是一門技術，也是一門藝術。”作爲教研員我們應該怎樣聽課評課。通過本次的培訓，使我更進一步掌握了聽課評課的模式，特別是陳夫義院長對教研員“兵法六”的強調，使我茅塞頓開，真不虛此行。

教研員培訓讓我重新感受了一次學習的幸福，接受了一次思想的洗禮。但培訓的時間畢竟是有限的，作爲教研員，要想有所作爲，有所發展，需要的是自己平時不斷學習、不斷研究、不斷進步，才能真正成爲名副其實的教研員。

微教研培訓心得篇3

我認爲在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能佔用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

一、王主任就如何構建高效課堂進行指導

在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。爲了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那麼，究竟什麼是高效課堂呢?如何構建高效課堂呢?就是王主任講的10個構建。從教師角度來說，高效課堂應具備：1、教學目標的定位2、教學環節的精心設計3、突破教學重難點的有效途徑4、師生互動平臺的構築5、教學手段的選擇運用6、達標練習的設計與落實7、準確的語言表達能力8、恰當的身體語言9對學生的鼓勵性評價10、合理的板書設計。從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

二、八個精心

1、精心備課2、精心上課3、精心進行作業教學4、精心組織考試評價5、精心指導學生課外學習與生活6、精心進行教學反思7、精心制訂教學計劃8、精心開發課程資源。讓我們的課堂更精彩。

總之，我覺得不管當教師還是當教研員都要有實幹精神;要有揚棄昨天的改革熱情和創新精神;爲振興沂南教育出一分力。

微教研培訓心得篇4

通過兩天的教研組長的培訓、學習，特別是聽了李雪梅主任的講座後，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來，我教過各式各樣的學生，遇到過各種各樣的問題，在這裏，我想把自己做教師多年來的一些體會給大家共享，希望大家都做一個讓學生喜歡的教師。

首先教師自己要業務精通，教師一定要多學習。博覽羣書，不僅要知道本學科的知識，還要儘可能去學習學科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程中的真正能手、藝術家和詩人，才能讓學生感受到你的博學多才，自然會贏得學生心中的敬意。讓學生自覺主動的學習，起到事半功倍的效果。

其次，教師要以身作則，做好示範，要求學生要做到的，自己要先做到，例如：要求學生上課不遲到，自己就應該提前走到教室，做好準備；要求學生做的作業，自己先要作一遍；學生考試做題時，老師也要跟着一起做，讓學生確信老師不僅“動口” ，而且還真“動手”。這樣在老師的帶動下，一定會有許多的同學跟着老師做好每一件事。

最後，教師要尊重學生，因爲要求學生尊重自己，自己首先要尊重學生，不要大聲訓斥、體罰學生，即使學生在課堂內外做錯了事，教師也應該帶着愛心走向他們，並且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果。“張蘭遺像”的故事，就體現了老師的機智，讓全班同學都理解掌握了“像”和“遺像”的聯繫和區別，也讓那位調皮打混的學生從此改正了缺點，認真學習。

作爲一名教師，只有當你受到學生喜愛時，才能真正的體現自己的最大價值，只有走進孩子的心靈，才能走向教育的成功。

微教研培訓心得篇5

xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。

在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領下爲我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：

一、充分的活動準備

在組織一次教研活動前，作爲教研組織者，活動前的準備工作是必不可少的。崔惟老師爲了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的準備工作。

1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩雲老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知於她，使她自己在教研活動中做到心中有數。

2、理論支撐：由於所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前準備了一些關於音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，幫助教師們梳理相關經驗。

3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔老師都能很清楚地把握每一環節所要達到的目的，所以在解決每一環節時，崔老師都會有一些關鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。

二、有效的互動技巧

崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕鬆的氛圍，所以教師們都很樂意去表達。

1、在每一環節結束時，崔老師會針對教師們的回答或是各片經驗的交流進行小結，梳理相關經驗，這其實與上集體活動是類似的。

2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動後的一些體會。

微教研培訓心得篇6

擔任教研員一職，屈指一算已有一載有餘，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業務水平有關吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸雲老師的《教研創新與教研員的專業發展》爲我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例爲我們爲教研員的專業發展指明瞭方向。

山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成爲一名優秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啓了心靈之門。1、故事啓發。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他爲我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什麼容器就是什麼形狀，能適應環境，善於改變環境。要像《穀倉裏的金錶》裏那小男孩那樣堅定執着，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金錶聲，纔會找到教研碩果這塊無價“金錶”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”， 要成爲“師傅”首先要“功夫”超羣，技壓羣雄，能獨擋一面；其次是德高望重，只有這樣才能服衆。所以作爲一名教研員來說想成爲老師中的老師，就要做到：一，加強修養，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；二、重視學習，不斷提升自己的文化素養和專業素養；三、做好職業生涯規劃促進自身專業發展，防止自己職業倦怠；四、積極開展課題研究，探索總結教育規律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務於學生、服務於學校、服務於老師；五、創造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創造性能力。只有這樣做，我們才能成爲“師傅”，成爲一名優秀的“師傅”。否則，就如陸雲老師所說：“我拿什麼來征服你，我的老師？”