學思維培訓心得體會多篇

學思維培訓心得體會篇1

ppt是什麼我還沒弄明白就踏上了培訓之旅，等上課了才知道原來就是演講講師的認證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰心理極限的訓練，現在課程結束了正在回程的車上，回想這三天三夜的.培訓經歷就是一句話“痛苦並快樂着”。

記得從第一節課開始一上課老師就讓我們做自我介紹和說說自己的曾經以及對這次培訓的期許，很不幸的我的座位是在第一個，第二節課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話，有的把人名理解成了地名有的把想表達的意思完全說反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對着鏡頭微笑一分鐘，總之是什麼樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學說“不算太難。晚上做錄像回放時大家都笑作了一團。

第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準備時間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時很明顯比第一天進步了很多，但還是有很多問題，因爲緊張導致了很多人忘詞也有把意思說反了的，或者時間沒把控好的還是要面對着鏡頭微笑滿三分鐘才能下臺。

第三天佈置的作業是五分鐘演講題目又是抽取的，準備時間是一個晚上，我們晚上上課基本都是九點半後結束的，所以大家又是一晚沒睡好，有的夥伴都準備到了凌晨四五點，我是困得不行平時都是早睡的習慣十一點我就熬不住了，還好我的題目也比較好說，是“攻心爲上“第三天的演講大家又都有了很明顯的進步。三次演講下來就象是在與自己的內心做搏鬥這是在挖掘自己的潛能，我從來沒想過自己競能站在那麼多人面前演講但是這次的培訓讓我發現了自己的潛能，雖然當時的感覺就象是上斷頭臺似的緊張，但還是站上去了，因爲根本就沒有退縮的可能，已經容不得你多想別的只能是想讓自己表現得更好些。

我很慶幸自己有機會參加這次的培訓班，這樣的體驗真是很好很痛苦害怕但事後卻很開心感覺自己在進步，今天下午拿到了結業證書心情真是好極了。

學思維培訓心得體會篇2

如果你問我孩子們什麼時候是最開心的，作爲一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩遊戲時最開心。每當看到孩子們玩遊戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩遊戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩遊戲的過程中一天天長大的。

今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色遊戲與結構遊戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，並且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了遊戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談談怎樣讓幼兒在這些遊戲中健康的成長。

一、角色遊戲

角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望，以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地表現其生活體驗的一種遊戲。“孩子是遊戲中的主體”，老師在角色遊戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意願，遊戲才能變爲孩子們自己的遊戲。“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是遊戲。”由此在遊戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說應該學得安閒;對老師來說也應該教得自然。

二、結構遊遊

結構遊戲又叫“建築遊戲”，是創造性遊戲的一種，它通過幼兒的意願構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現了現實社會生活中人們的建築勞動，建築物以及各種物品。 教師在對幼兒進行結構遊戲時要激發幼兒遊戲的興趣，逐步培養幼兒獨立構造。並且要重視在遊戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富遊戲內容，深化遊戲主題。最後，結構遊戲作爲獨立的遊戲，又與各科教學和各類遊戲相互聯繫，互相滲透。促進了孩子的思維和想象的發展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。 讓我們一起走進孩子的內心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，遊戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當的帶幼兒進行遊戲活動，讓幼兒在遊戲中成長

學思維培訓心得體會篇3

一、數學教學活動中存在地問題：

數學是一門研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。它具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。在幼兒數學教學中，許多教師往往容易忽視幼兒數學本身的特點和幼兒的思維特點，而採用重複灌輸的教學方法，使幼兒學起數學來感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學習數學的主動性和積極性。在教學過程中，教師較多的進行說教、灌輸，自以爲是“由易到難”、“循序漸進”，可是幼兒卻聽得一頭霧水不知所云，幼兒對數學活動的學習興趣，以及活動中的實際操作情況，不得不引起老師的自我反剩那麼，教師應該怎樣結合幼兒的年齡特點，實施有效的數學教學活動呢?

?幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”教育家說：“玩具是幼兒的天使，遊戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。遊戲深受幼兒的喜愛。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特徵，創設豐富的活動環境，在遊戲中進行有效數學教學活動。 二、反思：

1、關注日常生活中的教育契機，開展數學遊戲活動

在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕鬆、愉快地獲得一些粗淺的數學知識，從而有利於激發幼兒學習數學的興趣。

在我們的生活環境中，每件物品都是以一定的形狀、大孝數量和方位存在着的，如：小朋友的個子是有高、有矮，手指的長短粗細是各不相同的，玩具車有大有小，大的放在大筐裏，小的放在小框裏;玩扭扭車時，單數的小朋友向左轉彎開，雙數的小朋友向右轉彎開等。教師應針對幼兒的年齡特點，有意識地結合日常生活，引導幼兒學習數學知識，當幼兒帶來各種玩具時，教師可引導幼兒，根據玩具的大孝顏色、形狀、長短、粗細、高矮等，進行分類、排序等，創設相應的遊戲情境，學習相鄰數、單數與雙數，及計算加、減法等。根據幼兒的年齡特點、關注的興趣點，提供多種材料、創設相應的情境，循序漸進地引導幼兒開展數學活動。在寬鬆愉悅地氛圍中體驗學習數學地樂趣，從而，激發幼兒自主學習數學的潛能。 2、善於創設豐富的情境遊戲，引導幼兒學習數學

“遊戲是幼兒的天性。”作爲教師，應創設符合幼兒年齡特點的故事情境，引導幼兒在遊戲中學習數學，如：數學活動：複習複習7以內數的加減法，，結合故事“智救小白兔”，創設系列的情境遊戲，融合了以個別操作、小組操作和集體操作的多種活動形式，幫助幼兒複習7以內數的加減法。故事以：救小白兔脫離困境爲主線，通過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環節，最終救出小白兔。由於情況緊急、遊戲過程中險象環生，小朋友們認真、細緻的計算出火車上的每一道題，當火車啓動通過山洞，而歡呼;小河裏木樁，真真假假、危險重重：能仔細辨別真、假，爲順利過河，而暗自慶幸;到了猛獸村，需要撿些石頭當武器，爲了能拿到更多的石頭，大家認真的計算着;猛獸村裏猛獸多，爲了弄清小白兔到底被誰抓走了。大家分組合作，在一些撕碎的照片，仔細覈算，認真的塗上合適的顏色，才知道是誰抓走了小白兔，最後，在大家的奮勇救助下，終於趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗到了成功地快樂，進一步激發了幼兒學習數學的興趣。

3、充分挖掘區角遊戲中的教育資源，開展數學活動

“幼兒園以遊戲爲基本活動”教師利用多種材料，爲幼兒創設豐富的遊戲環境，區角遊戲中，幼兒可以選擇自己喜愛的活動內容自主操作，如：娃娃家有：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、和寶寶，開飯時間到了，需要擺放多少碗、筷，每人吃一碗麪條，寶寶吃漢堡，需要燒多少碗麪條，多收漢堡。如果一人吃兩碗麪條那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類放置的大的在下面、小的在上面;商場購物是需要付錢的等等，爲幼兒提供了有關數學的感性認識。在玩區角遊戲時，爸爸、媽媽帶着孩子去坐公交車，車票的價格是：大人：每人2元，孩子免票，算一下，乘車時，他們一共要付多少錢?根據幼兒知識經驗的不斷豐富，也可以預設爲孩子需要支付半票;娃娃家來客人了，需要去商場採購一些食物，怎樣安排比較合理，幼兒可自由討論、相互協商作出合理的安排。充分發揮遊戲的自主性特點，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒喜歡上數學活動。

總之，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創設豐富的遊戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康、和諧的發展。

學思維培訓心得體會篇4

久聞上海一衆名師的大名，盼望着有朝一日能一睹其風采，沒想到5月11、12日夢想終於成真!衷心感謝長安教育辦學前教學管理辦公室老師的努力和辛勞!一天半的培訓學習，頗有體會。

上海名師最值得我欣賞和借鑑的是：名師的表情豐富到位，教學活動充滿活力。她們真正做到了讓幼兒在學中玩、玩中學，充分調動了幼兒的學習熱情，並創設機會與條件讓幼兒大膽的發言、探索。教師教學語言流暢生動、思路清晰、小結到位。教學活動步驟清楚，每個提問都是爲了引導小朋友思考，探索、發現爲目的和出發點，每個環節結束後教師都用清晰的語言進行歸納小結，教師用幽默的話語使課堂上充滿歡笑。

這次的培訓學習我最深刻的體會是：第一，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習源於生活，這樣幼兒的興趣才濃厚。第二，教學方法要靈活多樣，要使教學活動輕鬆、有氣氛，幼兒態度積極、有激情，不但要教師選材好，準備充分，教具使用合理，更重要的是教師要有激情，語言要貼切，易於與幼兒交流。第三，對數活動也有更深一層的.認識和理解，如開展數的教學活動應圍繞科學性、規範性、基礎性選材和設計等。

本次學習活動也讓我發現了自己的不足，如設計活動時還沒有充分理解個別孩子的能力水平和差異等，如提問及評價的教學語言單一等，以後在工作中一定要以上海名師爲榜樣，向她們學習，提高自身的素質。今後的工作對我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際的工作中不斷的去學習、觀摩和實踐，從而使自己不斷的進步，教學水平不斷的提高。

學思維培訓心得體會篇5

是一種智能開發升級的系統訓練學具。 在教育中佔有非常重要的位置，它根據孩子的年齡來設計，每個年齡段都有適合自己的卡片和一套用書，一層層循序漸進，越來越難。 本學期邏輯狗主要提升幼兒的觀察能力、分類能力手眼協調能力及空間知覺能力等。 本學期共有個主題《色彩與形狀》，-歲的孩子正是對形狀及圖案敏感的時期，這一主題主要是培養了幼兒在對不同顏色、形狀、圖案的觀察比較和匹配活動中，使幼兒獲得有關色彩、形狀的初步感知經驗。 培養其觀察的精確性和注意力的集中性，思想彙報專題激發幼兒對生活中色彩和形狀的興趣。 《我們貼、我們畫、我們建》這一主題爲幼兒塗塗畫畫、剪剪貼貼、拼拼搭搭等多種活動，豐富幼兒有關色彩、形狀、圖案的初步知識經驗，培養幼兒的動手、觀察及比較能力，開發幼兒左右腦。 現在都在提倡開發幼兒的左右腦，而邏輯狗就能很好而有力的做到。 《麗莎和泰姆的一天》通過對孩子們一天的生活和遊戲活動的展示，使幼兒獲得有關生活常識和生活經驗，鞏固並發展其對形狀、圖案、空間方位的感知和辨別能力，培養幼兒觀察的目的性和準確性。 學過邏輯狗的孩子在做《蒙氏數學》練習的時候不用家長讀題，可以很輕鬆的做出來，因爲我們在邏輯狗中做過相似的卡片。 其實這邏輯狗不單單隻有一種方法，我們可正過來，反過來都可以運用各種方法來完成。 而孩子在做的時候我們不管他用什麼方法，只有他能做出來，有他的道理，就行。 鼓勵孩子說出他的想法，幫助孩子完整的表達。 有句名言說的我看到的我記住了，我聽到的我忘記了，我做過的我理解了這就說明了操作的重要性，在操做模板時我們不是單單拿卡片、做卡片，我最全面的範文寫作網站們更是利用模板來孩子玩一些遊戲，在遊戲中幫助孩子認識顏色、數等等各種知識。 以上就是本學期的學習內容方法的介紹，接下來是孩子們的觀摩課，請各位家長看孩子的表現。 幼兒操作總結：剛纔家長們也看到了孩子的進步，其實邏輯狗也是和我們的蒙數有許多的關聯，在操作中我們會總結出自己的一套做題的方法，在做蒙數操作更加熟練，讓家長更省心。 在剛纔的操作中我們會看到有的寶寶不是不會做，有的卡片不是寶寶不會做，而是粗心，讓他們發現自己的問題在哪，培養不怕做錯的自信，也有的幼兒不是不會，有的有點懶，不願意做，非得讓老師提醒做，我希望各位家長以後堅持每天在家指導寶寶練習作-張，每張卡片做遍，並讓寶寶自己主動做卡片，凡是貴在堅持，幫助寶寶養成持之以恆的學習習慣。 請家長的幫助孩子檢查的時候，不要把卡片翻過來對答案，我們大人也可以自己嘗試做一做。 學邏輯狗貴在堅持學習，相信等學完整套邏輯狗，學到大班，我們邏輯狗的孩子一定比其他孩子更出色。 非常謝謝家長的配合，今天的彙報到此結束，感謝各位家長的到 來。 年月篇三：大班邏輯狗教案(評課)~~這是篇好範文內容，涉及到孩子、邏輯、幼兒、我們、自己、方法、家長、操作等範文相關內容，希望網友能有所收穫。

學思維培訓心得體會篇6

年下半年邏輯狗總結年下半年邏輯狗總結本學期我們開設了邏輯狗思維訓練教學，第一次接觸這門教學壓力比較大，因對這門教學還不是很瞭解，但通過一學期的學習，對這門教學有了初步的瞭解，邏輯狗的內容非常豐富，都是孩子們常見的生活用品和生活場景、童話故事、蔬菜瓜果、動植物等，幼兒在學習過程中比較輕鬆愉快。 同時，每個遊戲都是對智力的考驗：觀察、比較、分析、判斷、綜合、推理;既動口、動腦、動目、又動手操作，非常符合幼兒的學習特點。 現將本學期總結如下：一、孩子方面：、剛開始教孩子認識學具聰明板，上面的六個不同顏色圓鈕，以叫小汽車名字，教孩子們認識，孩子們對聰明板就非常的感興趣。 都想推動圓鈕開小汽車。 還教孩子們用大拇指和食指來開動小汽車，在馬路上行駛，小汽車不能停在路上，要停在車庫。 讓孩子們反覆練習把小汽車從家裏開到車庫很快，孩子們學會了如何推動圓鈕。 、因本班是新開設邏輯狗課程，範文開學就重點培養孩子們常規，我們要求孩子自己輕拿取放聰明板，現在孩子們都有很大進步拿卡片 速度快，而且還很安靜。 在活動中獨立操作，並要求他們操作後自己獨立檢測，爲了保證每一個孩子能夠自主完成檢測的目的，我們要求幼兒做完作業後，舉手示意講述自己的操作方法，剛開始有的孩子操作完了不敢講述自己的操作方法怕講錯，，我就想了個辦法說：‘誰上邏輯狗課操作完能將自己的操作方法告訴老師，下課我就請他在禮物盒裏面抽神祕的獎品，說錯了沒關係只要能給老師講，這樣孩子的積極性高了，大多幼都能將自己操作的方法告訴老師，語言運用能力得到提高，當幼兒出現錯誤答案，引導幼兒重新思考，完成作業。 這樣做雖然在時間上有個別幼兒等待現象，但在剛開始的常規培養方面，有利於幼兒養成正確的自檢方法，避免出現幼兒根據正確答案更改錯誤的現象發生。 同時提醒孩子反覆操作，這不是簡單的重複，而是讓孩子運用多種方法靈活解題。 不過因孩子還小還不會運用多種方法去解題。 、經過一學期學習孩子們有進步，也有不足有的幼檢查習慣還沒養成。 背面卡片有些是塗色爲主，部分幼還是會有亂塗亂畫現象。 操作不夠安靜，下課後常規還不夠好,放聰明板到邏輯狗櫃紀律有點亂。 個別能力差的幼兒，簡單的卡片都需要老(:百度:邏輯狗教學總結) 師輔導纔會做，難的卡片就更不會做了，還需加強輔導。 二、教師方面：學習了邏輯狗，我感覺自己也有一些變化，以前我不愛動腦筋，範文寫作現在喜歡動腦想很多解決問題的方法了，膽子慢慢變大了，自信了很多。 自己有進步同時還有做的不足的導入活動提問設計，要想好給孩子拋出的問題，這樣自己有時上課腦袋的思路，就不會亂了。 也不會出現提出的問題孩子聽了不清晰。 三、家長方面：家長能與孩子一起學習，共同進步，家長的參與讓孩子們更加儘快地接受了邏輯狗，適應了邏輯狗的教學方法。 有些家長告訴我說，孩子經常在家像小老師一樣教我們做邏輯狗，我們做錯了，還會糾正我們錯誤。 非常的自信。 有剛開始不認識有些顏色的孩子基本現在都能認識。 通過一學期的努力，我們班的孩子在觀察能力、想象力、邏輯思維能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子們點點滴滴的進步更增強了我的信心，在今後的教學中，我將繼續結合本班孩子的特點，認真做好邏輯狗的教學工作，爭取能讓我們的孩子發展得更好